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1、 小学一年级思想品德教案：我爱花我爱草_我爱读书演讲稿一年级 一、 学情分析： 一年级小学生处于行为习惯养成的期，好习惯一旦养成，终身受益。好习惯包括良好的生活习惯、学习习惯、卫生习惯和劳动习惯。由于生活在大城市里，我们现在的学生生活的环境相对来说是比拟优越的，家长们尽自己的可能，满意孩子的各种要求。我们看到的孩子几乎个个洁净美丽，几乎每天都有新衣服。但孩子们年龄小，刚刚脱离幼儿园保姆式的环境，有许多孩子不会照看自己，治理自己，于是放学时，我们几乎每天都能看到“小花猫”。本课的教学内容有着很强的生活性，因而教学中不能无视学生的现状。应在适应的活动中让学生开心、自觉地熟悉缺乏，产生养成好习惯的愿
2、望。 二、 教学目标： 1、 体会仪表干净在与人交往种的重要性。愿做洁净、干净的孩子。 2、 能表现清洁手、脸、牙、头发等身体各部位的方式方法。 3、 能保持身体的干净。 三、教学重点、难点： 重点： 1、体会仪表干净在与人交往种的重要性。愿做洁净、干净的孩子。 2、能表现清洁手、脸、牙、头发等身体各部位的方式方法。 难点： 能保持身体的干净。 四、活动预备： 1、 课件； 2、 脸盆、毛巾一套； 3、 课前引导学生观看不干净的孩子，了解缘由，查找解决方法。 五、教学课时：一课时 六、教学过程： （一）导入 1、同学们，我们现在都是一年级的小学生了，上学快乐吗？（快乐）你们看，他们（出示图1：
3、学生们在操场上玩嬉戏图）和你们一样，课间非常钟时，同学们来到操场上玩着各种各样的嬉戏，多快乐呀！可玩着玩着，这几个同学（图种4名学生先闪动再变大定格）发觉没有人情愿跟他们交朋友，他们很惊奇这是为什么？你们能帮他们找找缘由吗？ 2、生找缘由。 3、他们没有朋友是由于不爱洁净、不干净。看来讲卫生爱干净还挺重要。 4、今日我们一起说一说“干净”。（板书课题：干净） （二）活动一 会说话的镜子 1、同学们你们知道吗，黄教师平常假如想知道自己头发散了没有，脸上有没有灰尘，是不是很美丽的时候，我都会去照一照镜子，请他来帮助。你么是不是也这样？ 2、我们今日谈“干净”确定也离不开镜子。所以教师请来一面奇妙的
4、镜子，他要跟我们一起玩一个好玩的嬉戏（课件出示：活动一 会说话的镜子） 3、（出示一个镜框，教师扮演镜子）同学们，我是一面会说话的镜子。我来找干净的孩子做朋友。谁情愿照镜子？师生合作“照镜子”（教师随机评价学生）生生互动“照镜子”（指名一组学生活动）全体学生开展“照镜子”活动，教师巡察评价。 （三）活动二 你做了吗 ？ 1、照了镜子，我们发觉身边干净的孩子有不少，都是谁呀！（生举手） 2、那你们可得告知我，你们这么洁净干净，是怎么做到的呢 ？（生沟通后，出示八幅和干净有关的图） 3、（辨别）这些事是每天都要做的吗？生争论后沟通。 4、这些事（课件出示：活动二 你做到了吗？）你都会做了吗？教师要
5、考考大家:A(出示脸盆、毛巾)你们能把脸洗洁净吗？学会沟通；指名演示（现场洗脸）；评议：洗洁净了吗？小结：只有把眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵这些部位都洗到，脸才真正的洁净了，这可是洗脸的小窍门。B、活动：我的小窍门C、教师也预备了一个小窍门，藏在这首儿歌里了，唱一唱，找一找。（律动：洗手歌）沟通：什么时候要洗手？小结：手洗洁净不仅干净，还保持身体安康。 （四）活动三 为什么会这样？ 1、过渡：正式把握了这么多小窍门，所以你们都是干净的好学生。 2、不过教师常常在校园里看到这样的孩子。（出示一个孩子洁净干净与不干净的比照图）早上背着书包来上学的时候，干洁净净；可放学时变成这样，看到你们惊异的表情，我猜
6、你们肯定在想：（课件出示 活动三 为什么会这样？） 3、猜一猜。 4、你们看，像这样的孩子还真不少。（出示一段视频：学生在嬉戏、活动、淘气）看到他们这样，谁有好方法？让他们保持干净呢?（沟通） 5、大家想了这么多好办法，有俩这些好办法，信任我们身边洁净干净的同学会越来越多。 （五）完毕 1、今日，跟大家做嬉戏、谈天，教师学到许多许多。我还知道，大家不仅爱干净会干净，而且还会保持干净。 2、教师送礼物。（简介要求） 3、信任大家根据要求仔细地做，当我们再一次看到我们的镜子朋友时，你肯定能骄傲的说：“我很干净”(补充板书课题：我很) 小学一年级下册思想品德教案：我换牙了 我换牙了 教学目标：1、初
7、步了解换牙和牙齿保健的常识。2、对学生进展爱护牙齿的教育，帮忙儿童学习刷牙的正确方法。3、逐步养成良好的卫生习惯。4、体会换牙给自己带来的特别感受。教学重点和难点：1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。2、逐步养成良好的卫生习惯。3、帮忙儿童学习刷牙的正确方法。4、熟悉到牙齿安康对身体的重要性。教育目标：1、与大家一起共享换牙所带来的成长的喜悦与苦恼。2、能努力克制牙齿检查与治疗带来的恐惊心理，表现情愿承受牙齿检查或治疗的意愿。3、坚持正确刷牙，逐步养成良好的卫生习惯。教学方法：1、为学生制造一个模拟场景，到达体验牙齿保健的目的。2、让学生自己讲讲牙齿的故事。3、课前了解学生换牙状况。4、模拟教具
8、调动学生情趣。课前预备：1、学生课前预备：自带牙刷2、教学器材：牙具模型；牙齿卫生宣传资料、图片；刷牙记录卡第一课时教学过程设计：一、导入：1、请大家张开嘴相互看看，你们看到了什么？2、牙齿在我们的身体中起着怎样的作用呢？二、观看调查：1、调动学习兴趣：请同学数一数自己小伙伴有多少颗牙齿，画一画小伙伴牙齿的外形。2、引出换牙概念：教师抓住学生图画中表现的“换牙画面”提问：“这是怎么回事？”3、学生统计换牙人数4、教师小结：换牙是我们每个人都要经受的过程，它标志着我们长大了。三、沟通感受：1、请换牙的同学说一说换牙时曾有的难忘经受。2、回忆自己是如何处理由换牙带来的不舒适感受。3、争论：换牙时应
9、当留意什么？（1）牙齿刚刚松动时（2）掉牙时（3）刚长出新牙时（4）4、教师小结：不要摇动自己已松动的牙齿；不要舔自己新长出来的牙；乳牙没掉就长出新牙时应当到医院看牙医；常常吃一些含钙质多的食物等。四、阅历积存：1、现场表演：一个小女孩在哭，请同学们猜一猜她为什么哭？2、学生自由猜想。3、连续表演：小女孩边哭边说：“我的牙掉了，长不出来可怎么办呀？”教师请同学们帮帮她。4、看图争论：出示书34页奶奶与孙女的对话图，结合自己对生活的观看争论。（1）为什么有的人牙掉了能再长出来，而有的人的牙掉了就不能再长出来？（2）哪些人的牙掉了能再长出来，哪些人的牙齿掉了就不能再长出来了？板书设计9.我换牙了不
10、要摇动自己已松动的牙齿；不要舔自己新长出来的牙；乳牙没掉就长出新牙时应当到医院看牙医；常常吃一些含钙质多的食物作业：以后常常刷牙。 其次课时一、探究活动：1、安康的牙齿在我们的生活中起什么作用呢？2、学生举例说明：（1）帮忙咀嚼食物（2）帮忙我们发言（3）安康干净的牙齿能使我们看上去很安康精神（4）3、怎样才能爱护好自己的牙齿呢？（1）多吃蔬菜（2）定期到医院检查（3）早晚刷牙（4）不咬硬的东西（5）二、练习活动：1、个人演示：刚刚同学提到了要好好刷牙，你是怎样刷牙的呢？2、同学评议：3、课件三：我们一起来听听牙科大夫是怎样说的？（边看边跟着学）4、教师演示正确的刷牙方法。5、听刷牙歌集体拿出
11、自带的牙刷进展练习。6、刷牙的时候我们先干什么？再干什么？（1）先往杯子里倒半杯水；（2）挤上适量牙膏；（3）喝一口水，先漱一下，把牙膏在杯中浸泡；（4）开头刷牙；（5）最终刷牙刷、牙杯，把牙刷放在杯子里；（6）把嘴涮洁净，用毛巾将嘴擦洁净。7、小组相互检查刷牙过程8、教师巡察订正消失的问题9、课件四、小兔贝贝也来和大家一起学习了，看看它给我们带来了哪些学问？三、分析推断：1、小组争论：怎样才能爱护好自己牙齿呢？2、学生自由发言：3、兰兰的故事（书38页图）4、课件五，推断正误：这几位同学做的对么？（1）同学定时到医院检查牙齿；（对）（2）小同学牙疼不到医院救治；（错，应立刻到医院就诊）（3）
12、一位小哥哥用牙齿咬瓶盖；（错，不该用牙齿咬硬物）（4）晚上，一个小同学躺在床上吃糖；（错，睡觉前不刷牙还吃糖国会形成蛀牙）（5）一个小女孩吃晚饭在漱口；（对）（6）一位小姐姐早晚都刷牙。（对）5、教师小结：爱护牙齿特别重要，所以我们肯定要坚持。为了使大家能更好的爱护牙齿，教师为大家预备了一个刷牙记录卡。一周后把记录卡带来，评比谁是“爱牙小标兵”。板书设计9.我换牙了安康的牙齿在我们的生活中起什么作用呢？作业：用正确的方法来刷牙。教学反思： 第四课时 探究活动关于“爱护牙齿”的探究活动1、记录从周一到周六早晚、饭前饭后的刷牙状况把自己刷牙的状况记录下来，每做到一次画一个。2、观看四周人的牙齿状况
13、，给他们提一条建议。3、做家庭监视员，争做护牙小卫士。4、搜集牙齿保健的资料。参考意见：1、用表格来提示、监视学生坚持刷牙来爱护牙齿。此表比书上多一个要求，盼望学生能时刻保持牙齿的清洁。2、目的是让学生把握正确的刷牙方法，通过看图、看动画、学生刷牙的录像来学习、互评。3、学生知道什么样的牙齿状况才是安康的，这样能将课上学到的学问学以致用。提的建议要切合实际，解决不了的问题肯定要看牙医。4、鼓舞学生正确刷牙有持续性，用自己所学的学问帮忙、提示身边的人，学生有成就感，进而自己努力坚持爱护好牙齿。5、熬炼学生搜集资料的力量，在搜集资料的过程中学习。一年级上册思想品德教案：我上学了 1本单元表达的品德
14、与生活课程标准的内容标准 安康、安全地生活 适应并喜爱学校生活； 在学校里心情安定、心情开心；熟识学校环境，能利用学校中的设施解决自己的问题。 开心、积极地生活 开心、开朗； 喜爱和同学、教师交往，快乐地学，开心地玩。 有应付挑战的士气 学习与生活中遇到问题时情愿想方法解决。 负责任、有爱心地生活 诚恳友爱 ， 关怀和爱惜同伴。 遵守社会标准 ， 懂礼貌、守秩序、行为文明， 初步熟悉规章和纪律作用，遵守学校纪律。 动脑筋、有创意地生活 动手、动脑 ， 会正确使用工具 养成探究的习惯，学习探究的方法 ， 能与他人合作、沟通，共享感受、想法或活动成果。 获得学问、积存阅历，能在教师的帮忙下，总结、
15、提升获得的阅历和信息。 2 单元活动内容剖析 本单元以“我上学了”为题，旨在引导学生体验小学生活的开心，尽快适应小学的学习生活。在内容的编排上，以图为主，以情境对话、提示文为主线贯穿。 本单元共安排了三个主题活动：上学去；看我们的学校；在学校的一天。 主题1：上学去 “我上学了”以一句富有激情的话语唤起学生开心的心情，将学生面对上学这一情境，作出积极的反响。提示文分别提示活动内容：说说上学时的心情和最想干的事，学会和教师同学打招呼。 主题2：看看我们的学校 这一块设计的活动主要是参观学校，熟识学校环境与设施，并为利用学校中的设施解决自己的问题打下根底。“王爷爷是干什么的呢？”提示学生在参观学校
16、的同时，也应当了解在学校工作的人，对他们有礼貌。“我们再到别的地方看看是给学生活动留下空间，学生可以自由选择自己想了解的地方。接下来的活动是沟通与共享，可以先让学生按参观的小组沟通所见所闻，引导学生把收集的零星信息进展整合，然后用自己喜爱的方式汇报，把整理好的信息呈现出来。 主题3：在学校的一天 按上学、下课、放学的挨次，通过情景呈现的形式，提示小学生的一日生活常规。固然，不仅仅如此，还有感受学习的欢乐“我熟悉了b，你呢？”；学会和同学相处，大胆表达自己的愿望“你先来”“我也想和他们一起玩”；与家人共享学校生活的欢乐“张教师今日摸了摸我的头，她可喜爱我了”。 小学一年级思想品德教案：我背上了新
17、书包 教学目标 1、为自己是一名小学生而感到快乐和骄傲，对小学生活布满美妙的向往，并初步感受到在校园生活中与师生共享的欢乐。 2、能够文明、有秩序地参观校园，学会与同学、教师有礼貌地交往。 3、知道自己成长为一名小学生了，体会到成为小学生的角色变化，初步适应并喜爱学校生活。熟识校园环境，尝试了解校园设施与自己的学习生活的关系。 4、 激发学生喜爱学校、爱学习、喜爱上学的情感，并且学会利用学校中的任何设施来解决自己学习、生活中的问题。 学情分析 一年级新生刚入小学，特殊是农村学生对学校这个生疏的环境和对小学生这样生疏的角色既布满新奇与奇怪，也不免有一些担忧、担心甚至惶恐。这本的设计就是要通过感知
18、四周详细事物与环境的变化的美妙来引导学生消退其紧急、焦虑的心情，从而激发学生求学的奇怪心与兴趣，感受成长与变化带来的愉悦。 教学重点 熟识校园环境，尝试了解校园设施与自己学习生活的关系。 教学难点 体会到小学生角色的变化，对小学生活布满美妙的向往。 教学预备 教师预备： 1全面了解学生入学前、后的不同生活状况；预备歌曲上学歌。 2、欢送新同学图片 放大的课程表 校园实景图 3、教学课件 学生课前预备： 预备一张自己在幼儿园时的活动照片；彩笔；画纸；书包文具。 课时安排 2课时。 第1课时完成话题“我背上了新书包”的教材内容。 第2课时完成话题“我们的校园”的教材内容。 教学过程 第1课时 活动
19、一 我背上了新书包 1、听歌激趣，揭题导入 （1）、播放歌曲：同学们，我们一起来听一首好听的歌曲。 播放动画：上学歌 （2）沟通：上学了，最让你快乐的是什么？生各抒己见。板书：我背上了新书包。 （3）过渡：背上新书包，上学了，大家最终是真正的小学生了！9月1日真是个难忘的日子。 2、出示欢送新同学图片，认真观看图片 提问：同学们，还记得开学第一天的情景吗？谈谈自己成为小学生的感受吧。 学生沟通，教师追问： （1）开学第一天，是谁把你送到学校的？当时你是什么心情？（学生结合自己的感受进展沟通。） （2）学校的哥哥姐姐是怎样欢送我们的？（学生小组内说一说，全班汇报。） 小结：学校的大哥哥大姐姐特别
20、快乐，热忱地迎接我们。 （3）那你们的爸爸、妈妈在上学前为你们预备了什么？ 小结：看来，爸爸妈妈也对我们上学感到特殊快乐，为我们预备了上学需要用的铅笔、本子、笔盒等学习用品。 3播放课件，谈心情：看一看，选一选，说一说，现在你们会是什么样的心情呢？ 播放课件：心情图 小结：同学们刚刚进入学校，会有不一样的心情，有的快乐、欢乐；也有的同学会觉得紧急、可怕，还有些担忧。教师刚上学的时候也有和你们一样的心情，这都是很正常的。由于我们来到了一个生疏的环境，什么都不了解，还需要有一个渐渐适应的过程。不过，教师信任通过对学校生活的熟识，你们会很快喜爱学校生活的。 活动二 新生活开头了 1比照照片找不同：这
21、两张照片有什么不同？ 出示图片：看照片，找不同 学生沟通，从模样、衣着、生活环境等方面比拟不同。 小结：看来，我们小朋友在学校的生活与在家里或在幼儿园里的生活是不一样的。 2提问，谈感受：谁来讲一讲自己在幼儿园或者在家里的生活和小学生活有什么不一样呢？（让学生大胆地讲这方面的故事，教师留意引导学生从身边的细节发觉不同，对学生的答复准时反应。） 3、翻开新书包，翻开文具盒，摸摸新课本，看看课程表，比比现在的学习用品与幼儿园时有什么变化？ 4、观看教室里，摸摸课桌椅，发觉自己使用的物品的变化。 小结：告辞玩具，背上新书包，走进新教室，我们不再是幼儿园的以玩乐为主的小孩子，而要开头以学习为主的小学生
22、活，教师盼望大家能够早日适应我们学校的学习生活，盼望大家能好好学习，每天向上，努力的学好各门功课，成为一名品学兼优的小学生！ 活动三 我的愿望 过度：我们背上书包上学，来到学校，爸爸妈妈、教师给我们提出了什么要求？ 1、你们对将来的学习与生活有什么想法和愿望吗？ 2教师叙述自己小时候的美妙心愿。 3与同桌说说自己的心愿。 4将自己的愿望以写或画的形式全班展现，可贴上左侧墙的“心愿小屋”中。 小结：同学们回家后，把学校里发生的事情讲给你们的爸爸妈妈听一听，让他们也来共享我们的学校生活的喜悦吧！我们一起再唱上学歌，来完毕这节课的学习吧！ 一年级思想品德下册教案：我的一家 我的一家 第一课时教学目标
23、：1、知道家庭的含义和家庭成员间的称呼、关系。2、了解家人的工作、爱好、习惯，对家人产生尊敬之情。3、为自己的家人感到傲慢。教学重点和难点：正确介绍自己家人的状况。课前预备：1、观看并了解自己家人的职业、兴趣、爱好、生活习惯。2、预备一张家庭生活照。3、教师预备一张自己童年的家庭生活照教学设计：教学过程设计：一、导入谈话引入：我们都有自己的家，谁能告知大家你的家里都有谁？请哪位同学介绍，就把事先收上来的照片放在投影上，全班都能看到。（假如学生在答复这个问题时，把临时居住在自己家的亲戚也算作自己的家人，教师要准时给与指导，从而明确家庭的含义。）二、学习新课（一）教师投影出示自己童年时的家庭生活照
24、。1、介绍：“这是教师和你们一样大时，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪个是教师？”“猜一猜其他几个人是谁？”2、教师介绍：你们想了解照片上这些人的状况吗？那教师来为你们介绍一下。教师指着照片介绍“爸爸妈妈都是农夫。他们特殊会种庄稼工作之余，爸爸喜爱坐在树荫下和别人下棋，妈妈却喜爱看电视剧，有时还会跟着电视一起哭、一起笑姐姐上小学四年级，她学习特别好，姐姐喜爱读课外书妈妈怀里抱着的小朋友是我的小妹妹，那时她刚刚会走路3、教师一边介绍一边把画好的图片贴在黑板上。（爸爸妈妈种田，爸爸在树下和别人下棋，妈妈在看电视，姐姐在读书，妹妹在玩耍等）4、小结：刚刚教师都向大家介绍了哪些内容？板书：工作
25、爱好 习惯（学生对教师的童年生活都是特别感兴趣的，通过猜一猜活动，激发学生的学习欲望，既了解了教师的童年生活，熟识了教师的家人，在不知不觉中也学会了介绍家人的方法。）（二）介绍自己的家人1、谈话：你们愿不情愿把你的家人介绍给同学们？让我们以小组为单位，把自己家人的状况介绍给同学们，可以把自己知道的状况告知大家，小组的同学假如想了解什么，也可以请她给介绍一下。2、小组介绍（小组合作学习，同学们就像听故事一样，了解到小伙伴的家人状况；同时在语言表述上，相互指导，使每个学生在不同程度上有不同的提高。）3、小组选举一位介绍的同学到前边来向全班同学介绍自己家人的状况。教师对介绍的好的同学准时进展表扬。（
26、对于一年级同学来说，能走上讲台给全班同学介绍就已经是很精彩的了，假如再能语言流畅的进展介绍，这更是高水平的呈现。教师适时的进展表扬和鼓舞，学生获得的将是胜利的喜悦。）三、总结：通过今日对家人的介绍，你有什么想法？教学反思：这一课的题目为我的一家人。一个题目就能引起大家的思索。介绍我的家人对于小朋友来是很快乐的一件事。孩子们都想让别人更多的了解自己，都情愿把自己知道的状况展现给大家。所以，课堂教学气氛很活泼。但对一年级同学来说有条理的叙述有肯定的难度，所以教师的叙述起着特别关键的引导作用。另外，教师对学生语言表述的指导也很重要。上好这节课，不仅能到达品德与生活方面的训练，也能对学生进展思维和语言
27、表达力量的培育。其次课时教学目标：1、知道家人之间的相互关系，懂得不同的亲人有不同的称呼方式。2、叙述家庭生活中的亲情故事，进一步感受家庭生活的温馨。教学重点：知道家人之间的相互关系。教学难点：叙述亲情故事，感受家庭生活的温馨。课前预备：学生预备1、每人预备一张和家人一起活动的照片。如全家旅游、过生日、爷爷教自己种花；特殊要一个印象深刻的故事。2、有条件的可以把家庭生活录像带来。3、水彩笔教师预备：1、画图纸若干。2、教师预备一个家庭生活录音故事教学设计：流程图： 表格学习内容学生活动教师活动1、 学习家庭成员之间的相互关系2、 了解不同地区有不同的称呼3、 讲家庭故事1、小组间相互说说家庭成
28、员之间的关系。儿歌练习、补充内容后，小组抢答练习2、 请老家在外地的同学说说地方称呼。3、 请同学讲家庭故事。看同学带来的录像带，把自己带来的照片贴在书上，小组间讲讲照片或画片后面的故事。1、教师出示家庭成员表对同学的答复进展指导2、和大家一起学习，并进展小结3、听同学讲故事，看录像，对讲的好的同学准时进展表扬教学过程：一、导入1、谈话：上节课我们向大家介绍了我们的家人，谁还情愿告知大家，你的家里还有哪些亲人？（请一个三代人同住的同学来介绍）2、问：你们家有这么多人，你能说出家人之间的关系吗？（自己家人的状况是学生最熟识的，从介绍自己家人的状况入手引入新课，引导学生快速的进入到新的学习内容，而
29、且削减理解的难度。）3、提醒课题：我的一家人二、学习新课1、教师展现有长辈头像的家庭成员表。看图，自己小声说说家人之间如何称呼，怎样称呼最有礼貌？小组间相互说一说。2、出示儿歌，大家答复。“爷爷是爸爸的爸爸，奶奶是爸爸的妈妈，姥姥是妈妈的妈妈，姥爷是妈妈的爸爸，姑姑是爸爸的姐妹“进展抢答练习后，发散学生的思维，补充练习“叔叔是爸爸的什么？舅舅是妈妈的什么？3、把学生提到的内容，合在一起，小组间进展抢答练习。通过小组间你问我答的嬉戏方式，熟识家庭成员间的关系。4、教师知道我们班很多同学老家都在外省市，谁能用老家话说一说你们是怎样称呼家里的亲人的？5、教师小结：不同地区，又不同的称呼方式，或同一个
30、称呼，发音却不一样，所以不要大惊小怪，更不要称赞那些使用与自己习惯称呼不同的同学。6、在我们每个人的家里，都会发生许很多多感人的故事，让人难忘的故事。谁情愿给大家讲讲你家的故事？请同学到前边讲自己家的故事。7、教师播放班上某位同学带来的家庭生活录像带，全班同学观赏。8、放得意的家庭歌曲，把自己预备的和家人一起活动的照片贴在书上。9、在小组间讲讲自家的故事，同时放轻音乐三、小结：进展爱家庭教育。教学反思：本课以我的一家人为题，调动学生的学习积极性。通过熟识家庭成员之间的关系，增进家人的亲切感；通过讲家人的故事，拉进了孩子与家人之间的距离，使孩子进一步感受到家庭的温馨。本课在教学形式上也采纳了多样
31、教学。小组争论、小组抢答、地方称呼、看家庭录像、讲家庭故事等，既能加深学生的理解，又能使其充分感受家庭中浓浓的亲情。 小学一年级思想品德按时上学教案 教学目标 认知： 1知道要按时上学。2知道有事有病要请假。3懂得按时上学是遵守学校常规的表现。 情感： 以按时上学为荣，情愿按时上学。 行为： 1按时睡觉，按时起床，上学路上不贪玩，按时上学。2不任凭缺课，有事有病请假。 教学建议 教材分析： 本课是对学生进展常规教育，是依据课程标准“遵守纪律”德目中，教学内容局部“遵守学校一日生活常规”设置的。 “按时上学”对于刚小学的孩子来说，不简单做到。上学的头几天，他们的上学兴趣高，能按时起床，按时上学。
32、过几天以后，新奇劲儿就过去了，有的小学生早晨就不愿起床了，有的小学生在上学的路上贪玩，再加上这一年龄段的儿童，时间观念还不强，就会影响按时上学。因此，对刚迈入小学的孩子进展按时上学教育是特别重要的。通过学习应使学生知道按时睡觉、按时起床、上学路上不贪玩才能做到按时上学，还要使学生懂得上课迟到不仅影响自己的学习，还耽搁教师讲课、耽搁同学学习，这是不遵守纪律的表现。 教法建议： 1留意联系学生实际。本课内容与小学生的生活非常贴近，他们虽然刚上学一个月左右，但是已经接触到了要“按时上学”这一要求，并对此已有了自身体验，因此，教学中要留意联系学生实际，引导学生联系自身体验，去感知、领悟道理，使他们自觉
33、自愿地、主动地自己去领悟道理。 还应当留意了解学生实际，分析上学迟到和缺课的缘由，有针对性地对学生加以引导，使学生学会运用观点，在实际生活中，无论遇到这样或那样的状况，都知道应当怎样做到按时上学。2留意对学生中能够按时上学，特殊是对能克制困难按时上学的同学进展表扬，要突出按时上学遵守学校纪律的荣耀感，同时也给大家树立身边的学习的典范。从而充分调动学生的积极性，鼓舞大家都按要求去做。 教学设计例如 认知： 1 知道要按时上学。2 知道有事有病要请假。3 懂得按时上学是遵守学校常规的表现。 情感： 以按时上学为荣，情愿按时上学。 行为： 1 按时睡觉，按时起床，上学路上不贪玩，按时上学。2 不任凭
34、缺课，有事有病请假。 教学重点： 使学生知道怎样才能做到按时上学。 教学难点： 使学生懂得小学生为什么要做到按时上学。 教育过程： 一、 想一想（初步知道小学生应当按时上学的道理）1.思索：开学以来，自己能做到每天按时上学吗？ 2.小组沟通：开学已经快一个月了，你做到了每天按时上学吗？说说自己是怎么做的？3.全班沟通。4.小结：开学还不到一个月，大多数同学已经做到了按时上学，教师真为你们快乐。板书：按时上学过渡语：那怎样才能做到按时上学呢？下面请李小芳告知你。 二、 说一说（使学生知道怎样才能做到按时上学。） 出示图一 1小组沟通。 这是什么时候？李小芳在干什么？观看李小芳的表情怎样？你知道她
35、为什么精神很好吗？（由于昨天晚上她按时睡觉了。）板书：按时睡觉2 全班争论：为什么要做到按时起床，头天晚上按时睡觉呢？3小结：只有按时睡觉，其次天才能按时起床，精神好。板书：按时起床4思索：李小芳为什么要按时起床？5小结：只有按时起床，才能按时上学。过渡语：李小芳起床后，精神特别好，做好上学前的各项预备后，就背起书包上学去了，那按时起床，按时出家门后就肯定能按时到校上学吗？下面让咱们连续看，在上学的路上又发生了什么事。 出示图二 1全班沟通。在上学的路上，李小芳遇到了同学刘小刚，刘小刚在干什么呢？李小芳对刘小刚说了些什么？板书：上学路上不贪玩2小结：要想做到按时上学，只有按时睡觉，按时起床还不
36、够，还要在上学路上不贪玩。 过渡语：刘小刚听李小芳的话了吗？他后来又是怎样做的呢？ 出示图三 1同桌相互说说：从这幅图中你知道了什么？2小结：李小芳和刘小刚，还有班里的很多同学都没有迟到，教师在“按时上学“的荣耀榜上为按时到校的同学画上了“。板书：按时上学3小组沟通：观看李小芳和刘小刚的表情怎样？他俩会怎么想？4小结：只有按时睡觉，按时起床，上学路上不贪玩，才能做到按时上学。按时上学是遵守学校一日生活常规的表现，这样做很荣耀。过渡语：同学们，你们知道雷锋吗？他小时候就是一个按时上学的好孩子，下面让我们来听听他的故事吧！ 三、 听一听看图：放音频雷锋按时上学1全班沟通。雷锋是怎么做到按时上学的？
37、你想向雷锋学什么？2 小结：我们应当向雷锋学习，克制困难，坚持按时上学。过渡语：按时上学是荣耀的，我们都应当做到。下面教师请你们当小裁判，看看、比比，小明和小红谁做得对？谁做得不对？ 四、 比一比（使学生进一步知道，按时睡觉，才能按时起床，按时上学。）出示投影片。1让学生当小裁判，推断谁对谁错，并说出理由。2争论：怎样帮忙小红做到按时上学，不迟到？3小结：小学生应当做到：晚上8：30上床睡觉，早上6：30起床，上学路上不贪玩，这样才能做到按时上学，不迟到。按时上学是遵守学校纪律的表现，也是遵守时间的表现。 五、 看一看（使学生知道遇到天气不好时，也要坚持按时上学。） 有个同学叫东东，他每天都按
38、时上学，从不迟到。这天早晨，他按时起床后，做好了上学的预备工作，背起书包就要去上学，可是推开门一看，呀！出示投影片。（“看一看“中的图1）1小组沟通：你知道此时他是怎么想的吗？假如是你，你会怎么做？为什么要这么做？2小结：遇到刮风、下雨、下雪，天气不好时，大家也要克制困难坚持去上学，这样才能完成好学习任务。 出示投影片（“看一看“中的图2） 1争论：当生病时，不能去上学了，应当怎样做呢？为什么要这样做？2小结：假如有病、有事，不能到校上学时，肯定要请假。可以让家长写假条，让同学带给教师，也可以打电话通知教师，这也小学生应当遵守的学校纪律。 六、 儿歌总结、激发情感学儿歌。公鸡喔喔叫，我们起得早
39、，路上不贪玩，上学不迟到，雨点沙沙下，风儿呼呼叫，背上小书包，坚持上学校。学生边说儿歌边表演。 教师：按时上学是小学生必需要做到的，这是遵守学校纪律的表现，也是一个人遵守时间的表现。我盼望同学们都能坚持做到按时上学。 板书设计： 探究活动 1 召开主题活动“我是这样做到按时上学的”。 （1） 请同学夸夸班中能按时上学的好同学。（2） 请以上这些同学介绍阅历。（3） 演小品“按时上学”（事前预备好的）（4） 同学谈感受。（5） 自己定“按时上学”的小规划，每周一评。 访一访 问问学校里的大同学，请他们谈谈自己是怎么坚持做到按时上学的。小学一年级思想品德教师您好教案 教学目标 认知： 1.知道教师
40、爱学生，为教育学生成长而辛勤工作。2.知道学生应当爱教师，敬重教师。 情感： 1. 对教师的关怀、爱惜产生感谢之情。2. 产生尊敬教师的情感。 行为： 1. 敬重教师，听教师的话。2. 对教师有礼貌，做到进校见到教师主动行礼问好，上下课起立向教师致意，放学向教师说再见等。 教学建议 教材分析： 本课是依据课程标准一、二年级教学内容和根本要求中，其次德目是“孝亲敬长”。这一德目中的教学内容有一项为哪一项“敬重教师”，与此内容相对应的根本要求的认知局部有“知道教师爱学生，学生也应当爱教师，敬重教师”。行为局部有：“对教师有礼貌，上下课起立，进校时见教师主动行礼、问好，离校时说再见。”一年级小学生刚
41、进入学校学习，他们对学校生活有生疏感，畏惧感，也有新奇感，此时要准时对他们进展喜爱学校生活的教育。首先要教育他们喜爱教师，对教师有亲近感，有尊敬之情。由于学生在教师教育下一每天成长，准时地进展爱教师的教育。，师他们情愿听教师的话，承受教师教育，有利于他们成长。学生爱教师，也就更简单喜爱学校生活。 教法建议： 1.在本课教学中要抓住爱的情感线索，使这一线索贯穿全课。本课的课题就是富于情感的，尤其是看图讲讲这个环节，更要挖掘教师对学生的爱，激发学生对教师的爱。行为指导时，也要留意引导学生用行动表达对教师的爱，要从始至终抓住情感的线索。2.由于一年级小学生刚入学，还不识字，主要通过看图体会，所以本课
42、插图较多，要防止逐一看图，就图说图，要以图为依据，让学生体会图中的内涵，用图要实行多种多样的教学方法，有时要通过问题的设计把学生带入图中、融入图中。3.这一课设在学生入学其次周，学生还不大熟识学校生活，不懂学校法规，因此要结合学校实际加强正面引导和详细指导，帮忙学生知道行为要求，明确行为方式，并鼓舞学生课后坚持做下去。要多确定学生做得好的地方，如一年级学生对教师真诚热忱。对学生由于不懂得法规，做得不够的地方，不要简洁的批判指责。 教学设计例如 教学重点：使学生知道教师爱学生，为学生成长辛勤工作着，激发学生喜爱教师之情。教学难点：使学生知道怎样做才是爱教师。教育过程：一、 认一认。（启发学生熟悉
43、教师。）1师：公园里，有许多漂亮的花，大家争着看花，在花坛前照相，你们肯定也很喜爱这些花。 (1)想想：你们知道这些漂亮的花是谁培育出来的吗？ (2)小结：培育花的叔叔、阿姨们每天要给这些花浇水、施肥、除虫，经过他们的培育，花儿才这样漂亮。大家把这些辛勤培育花的人成为园丁。想想：同学们好比是祖国的花朵，培育你们的人就好比是辛勤的园丁，他们是谁呢？（对，是教师。）板书：教师是园丁，我是花过渡语：让我们来认一认这些亲爱的教师吧！2出示投影片。（“认一认“中的4幅图）（1）提问：你知道这些教师在上什么课吗？给我们班上这些课的是哪位教师呀？你还熟悉哪位教师？（2）小结：学校里有许多教师给同学们上课，教同学们学问，同学们可快乐了。过渡语：教师为了学生的成长，辛勤地工作着。那你们想不想知道教师是怎样辛勤培育我们的呀？二、 讲一讲。（引导学生了解教师。）出示图一。1.小组沟通：（1）教师在上什么课？上课时同学们坐着，教师是什么姿态？（2）教师一天要站着上好几节课，工作辛苦不辛苦呀？（3）从开学到现在，你们还上过什么课？在这些课上你们学会了什么？2.出示写有汉语拼音，数学题，图形卡片，并引导学生说教师怎样教自己学汉语拼音、学数学。3.小结：教师教你们学语文、数学、音乐、美术，教你们学习许多学问。虽然他们每天要站着上课，非常辛