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1、 小学数学一年级下册找规律教案_小学一年级下册数学找规律教案 活动目标： 1、学生经受探究日常生活中各种有规律的现象，以及类似现象中简洁数学规律的过程，初步体会和熟悉这种现象和其中的简洁规律，并能将这种熟悉应用到解决简洁的实际问题之中，感受数学与生活的广泛联系。 2、观看、猜想、操作、验证以及与他人沟通等活动，培育学生用数学眼光观看四周事物，用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识和力量，激发学生对数学问题的奇怪心，进展学生的数学思索。 、同伴合作，自己动手，结合各自的生活阅历，制造规律，呈现聪慧才智，体验数学学习的乐趣。 活动预备： 作业纸、水彩笔 活动过程： 一、 嬉戏引入。 师：小朋友，
2、我们一起来做个嬉戏好吗？教师说一个词语，你们用一个详细的动作来表示一下，预备好了吗？（拍手拍手跺脚）（3次） 师：小朋友，你们猜猜接下去应当做什么呢？ 哇，猜得真准，那谁来说说你们是怎么猜的呀？ 师：小朋友观看得真认真，在我们日常生活中，也有许多像这样根据肯定挨次、有规律的排列。今日，我们就一起来找规律。（板书：找规律） 二、 活动内容 1、 找规律 猜表情：首先，教师要向大家介绍一位新朋友，他的名字叫小淘气。（演示课件）它可调皮了，一会儿微笑，一会儿大哭，一会儿又大笑。我们来学一下小淘气的表情好吗？看看哪个小朋友学得最像！你知不知道小淘气接下来会是什么表情呢？ 噢，小淘气正微笑着大家说，小朋
3、友真聪慧！ 放气球：小淘气又到公园里放气球了，观看一下气球，你发觉了什么呀？下一只气球是什么颜色呢？ 解密码：气球放玩了，小淘气预备回家了。可他碰他了一道难题，他把门上的密码给忘了，小朋友情愿帮忙他对吗？ 2、 画规律 师：小朋友真棒，能够找到规律就找到了解决问题的金钥匙。我们会找规律了，你会画规律吗？（出示一组圆形）你能用你手中的水彩笔使它们有规律吗？（同桌沟通，实物展现） 3、 算规律 师：小朋友画的规律可真美丽，教师想用这些有规律的圆形串成一串漂亮的项链。接下去，教师该怎么串呀？那你知不知道从第一颗红色开头往下数第20颗是什么颜色？第31颗呢？这串项链一共可以串43颗珠子，你知不知道最终
4、一颗也就是第43颗会是什么颜色吗？ 4、 生活中的规律 师：其实，像这样有规律的东西在我们身边还有许多，大家看，（课件演示：家具装饰古文物少数民族的服饰跳舞的小朋友一年四季）除了教师说的这些，你还知道我们生活中的规律吗？看看我们身边的，再想想我们平常看到过的，还有哪些？ 5、 制造规律 师：原来啊，我们的规律无处不在，想不想自己也来制造一些规律。 你能用动作来做一个规律吗？ 今日，教师还帮大家预备了学具，你可以用材料袋中的学具来摆规律，也可以用水彩笔在作业纸上画规律，还可以用动作让大家来猜规律。下面我们四个小朋友一组，比一比，哪一组同学制造的规律多一些，美一些。 三、 活动总结。 这节课，我们
5、一起找到了生活中常见的一些规律，学完以后，你们有什么想法吗？ 是呀，在我们的生活中还存在着很多好玩的数学现象，盼望大家学会用数学的眼光多观看四周的事物，我们的规律无处不在，小朋友回家再去找找我们生活中各种各样的规律，各种各样好玩的数学现象好吗？ 小学数学一年级上册教案：“找规律”活动设计 这篇小学数学一年级上册教案：“找规律”活动设计是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 活动目标： 1、学生经受探究日常生活中各种有规律的现象，以及类似现象中简洁数学规律的过程，初步体会和熟悉这种现象和其中的简洁规律，并能将这种熟悉应用到解决简洁的实际问题之中，感受数学与生活的广泛联系。 2
6、、观看、猜想、操作、验证以及与他人沟通等活动，培育学生用数学眼光观看四周事物，用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识和力量，激发学生对数学问题的奇怪心，进展学生的数学思索。 、同伴合作，自己动手，结合各自的生活阅历，制造规律，呈现聪慧才智，体验数学学习的乐趣。 活动预备： 作业纸、水彩笔 活动过程： 一、 嬉戏引入。 师：小朋友，我们一起来做个嬉戏好吗？教师说一个词语，你们用一个详细的动作来表示一下，预备好了吗？（拍手拍手跺脚）（3次） 师：小朋友，你们猜猜接下去应当做什么呢？ 哇，猜得真准，那谁来说说你们是怎么猜的呀？ 师：小朋友观看得真认真，在我们日常生活中，也有许多像这样根据肯定挨次、
7、有规律的排列。今日，我们就一起来找规律。（板书：找规律） 二、 活动内容 1、 找规律 猜表情：首先，教师要向大家介绍一位新朋友，他的名字叫小淘气。（演示课件）它可调皮了，一会儿微笑，一会儿大哭，一会儿又大笑。我们来学一下小淘气的表情好吗？看看哪个小朋友学得最像！你知不知道小淘气接下来会是什么表情呢？ 噢，小淘气正微笑着大家说，小朋友真聪慧！ 放气球：小淘气又到公园里放气球了，观看一下气球，你发觉了什么呀？下一只气球是什么颜色呢？ 解密码：气球放玩了，小淘气预备回家了。可他碰他了一道难题，他把门上的密码给忘了，小朋友情愿帮忙他对吗？ 2、 画规律 师：小朋友真棒，能够找到规律就找到了解决问题的
8、金钥匙。我们会找规律了，你会画规律吗？（出示一组圆形）你能用你手中的水彩笔使它们有规律吗？（同桌沟通，实物展现） 3、 算规律 师：小朋友画的规律可真美丽，教师想用这些有规律的圆形串成一串漂亮的项链。接下去，教师该怎么串呀？那你知不知道从第一颗红色开头往下数第20颗是什么颜色？第31颗呢？这串项链一共可以串43颗珠子，你知不知道最终一颗也就是第43颗会是什么颜色吗？ 4、 生活中的规律 师：其实，像这样有规律的东西在我们身边还有许多，大家看，（课件演示：家具装饰古文物少数民族的服饰跳舞的小朋友一年四季）除了教师说的这些，你还知道我们生活中的规律吗？看看我们身边的，再想想我们平常看到过的，还有哪
9、些？ 5、 制造规律 师：原来啊，我们的规律无处不在，想不想自己也来制造一些规律。 你能用动作来做一个规律吗？ 今日，教师还帮大家预备了学具，你可以用材料袋中的学具来摆规律，也可以用水彩笔在作业纸上画规律，还可以用动作让大家来猜规律。下面我们四个小朋友一组，比一比，哪一组同学制造的规律多一些，美一些。 三、 活动总结。 这节课，我们一起找到了生活中常见的一些规律，学完以后，你们有什么想法吗？ 是呀，在我们的生活中还存在着很多好玩的数学现象，盼望大家学会用数学的眼光多观看四周的事物，我们的规律无处不在，小朋友回家再去找找我们生活中各种各样的规律，各种各样好玩的数学现象好吗？ 小学一年级下册数学教
10、案：找规律 一、教材分析 此教学内容是选自义务教育课程标准试验教科书数学（人教版）一年级下册中找规律的第一课时。本课时让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律，还未抽象到数，所以我在课堂中结合了多媒体来帮助教学，让学生能在直观、生动的学习环境中找出事物的变化规律。为了能让学生在实践活动中找出事物的变化规律，我拟定了以下教学目标： 1.让学生在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律。 2.培育学生初步的观看、概括和推理的力量，提高学生合作沟通的意识。 3.使学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。 二、设计理念 兴趣是的教师，数学课程标准指出，数学教学必需留意从学生的生活情境和感兴趣的事物
11、动身，为他们供应参加的时机，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。在教学中就要努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创立一个发觉、探究的思维空间，使学生能更好地去发觉，去制造。在这一理念的指导下，我以学生喜爱的“六一联欢会”为主线绽开教学，通过“布置联欢会场”“填入场券” “参与联欢会节目”（节目是由一些找规律、藏规律等内容组成的嬉戏活动），使学生在自己喜爱的实践活动中探究、发觉事物的规律，培育学生初步的观看、概括、推理力量，以及提高学生间相互合作的意识。 三、教学流程 小学一年级下册数学教案：找规律 找规律 教学内容：教科书第8889页“找规律”。教学目标：1、过物品的有序排列，使学生初步
12、熟悉简洁的排列规律，会依据规律指出下一个物体。2、过涂色、摆学具、布置教室的活动，培育学生的动手力量，激发创新意识。3、使学生在数学活动中体会数学的价值，增加学习数学的兴趣。教学重点、难点： 使学生在活动中熟悉简洁的排列规律。 会运用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的制造思维。教具预备： 录音带、彩带、动物头像、涂色卡、绳子。教学过程：一、创设情境、激趣导入(一)播放歌曲“新年好” ，听了这首歌，同学们想到了什么?(二)出示主题图小朋友在美丽的教室里跳舞认真观看，你看到了什么? 这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的? 他们的摆放都是有规律的，都根据肯定的挨次摆放。今日我们就来学习规律。 (
13、板书找规律)二、引导探究，熟悉规律(一)课件出示彩旗图 ，来找找彩旗排列的规律。 (彩旗按红、黄交替消失，最终一面没有颜色)(二)出示灯笼图和小朋友的队列图 ，下一个灯笼会是什么颜色，下一个小朋友是男孩还是女孩?把你发觉的隐秘小声地告知同桌。(三)出示彩花排列图 ，教室里还有彩花，它的规律和彩旗、灯笼的规律一样吗?你发觉了什么?小组里争论争论。(四)小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是有规律的，都根据肯定的规律排列消失。三、动手操作、稳固进展(一)涂一涂1.实物投影，出示涂色卡1(课本第89页“涂一涂”)。2.还想不想做涂色竞赛?请拿出另一张涂色卡(课本89页“做一做”)连续涂色。(
14、二)摆一摆，猜一猜1.摆一摆(设计规律，摆学具“、”)(学生动手操作。)2.猜一猜。 (请学生在实物投影仪上展现作品，自己提问：“小朋友们，你们能猜猜我按什么规律摆的吗?”自己请同学答复，答对的，教师赐予嘉奖。)四、联系生活，运用规律(一)联系生活找规律： 在生活中还有许多的规律，还有哪些东西的排列是有规律的呢?谁来说说?(二)用数学解决实际问题：下面我们就来一起制造规律，好吗?五、全课完毕这节课你有什么收获?你觉得自己学得怎样?小学数学一年级下册找规律其次课时教案 教学内容： 书第90-91页 教学目标： 1、使学生通过观看、试验、猜想、推理等活动发觉数字 的变化规律。 2、培育学生初步的观
15、看、推理力量。 3、培育学生发觉和观赏数学美的意识。 重点难点： 引导学生通过自主探究，查找并发觉图形与数字的变化规律。 教学过程： 一、复习引入。 1、出示图形，学生查找规律。 摆出下一组图形。（练习十六第题） 说说是根据什么规律排列的。 2、出示小棒拼摆图形。（学生跟着摆） 说说他们的排列规律。 假如不从他们的排列图形来查找规律的话，还能查找出什么好玩的规律来？（引导学生从小棒的根数来查找规律。） 3、提醒课题：简洁的数字排列规律。 二、教学新课。 1、教学例6 学生依据摆的小棒图写出 4、3、4、3这样的数字变化规律 引导学生查找出这些数字的变化规律。 教师指名学生上台摆图形 你能依据所
16、摆的图形查找出这道题目的数字规律吗？ 学生独立做例6第三小题。 集体反应。 说说你是怎样排这些数字的？是依据什么规律排列的？ 做一做。学生独立练习。 四人小组沟通，全班沟通。 、教学例摆一摆，算一算。 学生依据教师所供应的数字拼摆正方形。、 说说这些数字是依据什么规律排列的？ 数字与数字之间有什么的关系？ 教师依据学生答复板书。 教师直接出示数字、 、 你知道接着要写什么数字吗？为什么？这一组数字是依据什么规律排列的？ 直接说出、这一组数字的排列规律。 、教学例找规律，填数。 出示数字 5、10、15、20、25四人小组探讨，查找这一组数字的排列规律。 集体沟通。 出示数字 3、6、9、12、
17、15 学生独立解决。 集体沟通。说说这一组数字的排列规律。 三、稳固练习。 、 做一做 学生独立练习，指名学生上台板演。 集体订正。 、练习十六 第题、找规律填数。 学生独立练习。 集体反应，你是怎样填的？为什么？ 、摆一摆，算一算。 思索题。四人小组争论。 集体沟通。 四、总结。 这节课你学得开心吗？你的收获是什么？你想给教师提什么要求？ 教学反思： 这单元学问点学生简单把握，不过还是存在某些问题，比方，按规律填数，学生必需精确分析每两个数字间发生了怎样的变化，几次的变化存在什么规律，才能正确填写后面的数，有个别较差劲的学生找不着规律，如何能正确填数呢，还得急躁交给他们分析方法。 把两节课调
18、到一起用来测试最终三单元学问把握状况 小学一年级数学教案：找规律 教学目标 1、通过物品有序排列，使学生初步熟悉简洁的排列规律，会依据规律指出下一格物体。2、通过涂色，培育学生的动手力量，激发创新意识。3、通过找生活中的规律，让学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。4、使学生在数学活动中体会的价值，增加学习数学的兴趣。教学重点、难点重点：使学生在活动中熟悉简洁的排列规律。难点：会运用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的制造思维。教学预备教具：教学课件学具：彩色笔等。教学过程一、嬉戏导入、激发探究意识1、师：小朋友们，有谁知道明天是什么节日？（六一儿童节）是呀，明天就是“六一国际儿童节”。
19、我们学校预备进行一场联欢会，同学们听到这个消息可快乐了，都行动起来了，看课件演示：彩旗、灯笼和彩花。同学们有的剪了美丽的彩旗，有的做了漂亮的灯笼，有的折了各种颜色的花儿，想把会场布置得漂美丽亮的。可是你们觉得这些东西这样摆放好吗？（不好）为什么呢？（由于不整齐）是啊，他们摆放得不整齐，假如能够根据肯定得规律进展摆放，肯定会更漂亮的。这节课我们就一起来学习-找规律（板书课题）二、感知规律熟悉简洁的规律1、师：请同学们认真观看，看看谁的眼睛最亮，能够找出这幅图里藏着的规律。（1）、四人小组争论联欢上的规律。（2）、学生汇报：红旗的规律：黄红黄红黄红黄红彩灯的规律：黄紫黄紫黄紫黄紫花朵的规律：红绿蓝
20、红绿蓝红绿蓝红绿蓝小朋友队伍的规律：男女男女男女男女学生汇报，教师课件演示。并说明找规律的方法，用虚线分一分，分成一样的几组。3、教师小结，明确“一组”的概念师：刚刚，我们已经找出了彩旗、灯笼、小花和小朋友队伍的规律。像灯笼这样一黄一紫、彩旗的一黄一红、小花的一红一绿，和小朋友队伍里的一男一女，以及我们黑板上的两朵黄花，一朵红花，我们都把他们叫做一组。（板书：一组，齐读：一组）当我们找到图形排列的规律的时候，只要找到一组是什么，在看一看是不是根据一组一组重复地排列（板书：重复），假如是我们就说他是有规律地排列。3、教学例2师：小朋友们真厉害，能够又对又快地找出图里的规律，有几只小动物们听说；了
21、，都来了，他们想和你们交朋友，但是他们也带来了许多的数学问题，并要求谁能够帮他们答复这些数学问题，他们就和哪个小朋友做朋友呢？你们想熟悉他们吗？（想）那就一起看看谁来了：课件出示小白兔和书本第88页的例2。（1）学生尝试画一画。（2）全班沟通。4、教学例3。课件出示小猴子和例3。（1）学生尝试图一图。（2）全班汇报沟通。（3）完成课本89页上面的“做一做”三、动手操作，稳固进展：1、画一画规律：师：小朋友们的眼睛真是太厉害了，个个都是火眼金睛。小松鼠觉得小朋友太聪慧了，于是他带来几道更难得题目，有信念完成吗？（有）请把你的小手拿出来，你能用你灵活的小手图出漂亮的规律吗？请你翻开书本89页和水彩
22、笔，完成下方“做一做”的第2题。画出你喜爱的规律，先想一想你想画怎样的规律，想好的小朋友可以开头画了。学生画规律，师巡察，并留意表扬动作比拟快的同学和提示速度（画好的同学坐端正，同时也要留意时间，比一比哪个同学的动作最快。）汇报展现：（选几幅有代表性的）请小介绍自己的规律（或者其他同学找规律，并说说下一个图形会是什么。）四、嬉戏激趣，冲向另一个高潮师：同学们觉得找规律好玩吗？（好玩）下面教师想和同学们再来玩一个更好玩的嬉戏呢，想玩吗？（想）课件演示前两组图片，学生依据规律猜出下一张图片是什么。五、生活中的规律。师：同学们知道吗？规律不仅很好玩，而且还很美丽呢？我们一起来观赏规律的美吧！（课件出
23、示）师：谁也能像这样找诞生活中有规律的事物呢？五、总结延长，拓展新知。师：今日我们班的小朋友真能干，不仅学会了找规律（板书：找）小手还能画出漂亮的规律，做出有创意的规律。有规律的事物在我们的生活中还有许多许多，盼望小朋友们课后能够多认真观看，发觉更多漂亮的事物，下课。教后反思：本节课是比拟好玩，联系生活比拟严密的一个学问点，对学生来说，规律其实在生活中到处可见，但是由于平常没有这方面的意识，所以这一学问点对学生来说又是生疏的。所以教学时，我是以学生熟识的生活场景-“六一儿童节”联欢会的会场布置引入新知教学，既充分地激发了学生学习的热忱，也紧扣生活实际，让学生体会到身边到处有数学，学有用的数学的
24、思想感情。固然教学中我也做到了以下几点：一、积极创设情景，以激发学习热忱。本节课我尽量考虑低年级小学生爱玩好动的特点，设计一些比拟生动好玩的情景，如：找联欢会会场中的规律、画一画、图一图、找规律嬉戏、观赏规律中的美等都是为了让学生能够在动中学，在乐中学。二、面对全体，关注个体。班级的学生中有聪慧敏捷的优秀生，也有较迟钝缓慢的学困生，因此在课堂上我尽量照看到学困生的需要，采纳小组合作的形式，让优生带动学困生，帮忙学困生，以到达全面进展。固然我也常常请一些学困生尝试回答下列问题，并给以鼓舞支持，以激发他们学习的兴趣和信念。三、严密联系生活，学有用的数学。本节课我都是以学生比拟熟识的生活情景入手绽开
25、教学的，比方今日是5月31日，明天就是学生兴地“六一儿童节”，每年的儿童节学校都会进行一系列的活动来庆祝孩子们的节日，所以我就紧扣这个有意义的日子绽开了教学，学生不仅学得快乐，也觉得意义深刻。在比方“观赏规律中的美”这一环节，通过观赏生活中一些有规律的事物，体会到生活中到处有规律，有数学，数学就在我们的身边。但是由于时间的关系，原来我想让学生有说说自己见过的生活中的哟规律的事物却不能在课堂中完成，所以只好留着让学生当成课外的作业去完成，固然我也信任学生肯定能够很好的完成教师布置得作业的。四、给与学习主动权，做学习的仆人。本节课我尽量让学生自己去发觉规律，去探究规律，然后在集体的反应中矫正，总结
26、，把学习的主动权还给学习，让他们真正做学习的仆人。但是由于投影仪显示不够清楚等缘由，课堂中也消失了各种缺乏的地方，如有些学生看不清图片的颜色，给教学带来肯定得麻烦；在比方由于学具的缺乏，我只能把“摆一摆”的环节改成“画一画”，虽然学习目的同样到达了，但总感觉有些欠缺；另外由于我的一点紧急的心情，把学生在操作时放点轻松的音乐让他们放松一下紧急的心情的这一环节也给漏掉了，只有操作，没有音乐等等。这一系列的缺乏之处，都是由于本人的教学阅历有限而引起的，这有待于以后不断地学习和改良。小学数学一年级下册看一看教案 教学内容： 看一看 教学目标： 1、通过观看实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观看
27、同一个物体所看到的外形可能是不同的。 2、通过实际操作，推断从不同方向看到的单一物体的外形，初步进展观看力量、空间想象力量和推理力量。 3、积极参加观看活动，在观看活动中体会学习的乐趣，激发学习数学的兴趣。 学习目标： 1、通过观看实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观看同一个物体所看到的外形可能是不同的。 2、通过实际操作，推断从不同方向看到的单一物体的外形，初步进展观看力量、空间想象力量和推理力量。 教学重点： 会识别简洁物体从不同角度观看到的外形。 教学难点： 体会到从不同角度观看到的的外形可能是不同的，进展空间观念。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 今日是小红生日，妈妈带她到
28、公园照相，她可快乐了，可是她看到照片后却不快乐了。你们想知道为什么吗？（这些照片为什么没有照到小红的脸呢？） 你能帮她解答吗？ 说得真不错！由于人或物体都有各个不同的面，要拍到或者观看某一面，就要找好位置才行。 今日，我们一起来探讨怎样观看物体。（出示课题） 二、观看事物，探究新知。 1.本位观看。 今日教师给同学们请来了一位客人（出示存钱罐），请大家按自己现在的位置来观看，说说你在什么位置看，看到了哪一面，是什么样子，请和你的前后左右同学说一说。 谁来说一说：你看到了存钱罐的哪一面？这是它的什么面？你在它的什么位置观看？ 谁跟他一样的？请站起来。为什么观看到的面是一样的呢？ 2.换位观看。
29、下面，请同桌之间各选择自己喜爱的位置观看存钱罐，看看你们看到的与刚刚看到的一样吗？同桌间说一说。 对!我们要认真观看物体，由于观看的方向不同，所以看到物体的面也不一样。 下面我们试一试，四个人一组来观看桌子上的小玩具。 请你们四个人先从同一个方向观看，然后再换不同方向观看，最终再找一名代表来说一说你们的观看结果。 三、深入了解，加深印象。 刚刚我们观看了玩具，下面看看书本中的调皮和笑笑在观看什么？ 出示“练一练”第1题图。下面哪幅图是调皮看到的?为什么？ 小组内说一说，然后集体订正。 四、多种练习，稳固学问。 1.比比谁的反响快。教师在大屏幕上出示洋娃娃的不同面，请同学们认真观看教师出示的是哪一面，然后快速说出来。 2.课件出示校园图，引导学生从不同角度进展观看。 五、课堂小结 回忆下，本节课我们一起学了些什么？你有哪些收获？ 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小学数学一年级下册找规律教案”一文，盼望“小学数学一年级下册找规律教案”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的小学数学一年级下册教案专题！