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1、找规律找规律教学目标：教学目标：（1）知识目标：使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动中发现事物中简单的排列规律。（2）能力目标：培养学生初步的观察、分析能力和逻辑思维的能力，提高合作交流的意识。（3）情感目标：培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现和欣赏数学规律美的意识。教学重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。教学难点：能够表达发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。教学流程：教学流程：一、创设情境，激趣引入，游戏中感知规律一、创设情境，激趣引入，游戏中感知规律1.师师：上课之前，老师为小朋友们准备了奖品，老师要把它奖励给这节课善于思考、认真听讲、积极发言的小朋友，你们有信心得到吗
2、？（有），哇！老师的盒子里有好多红色和黄色的小花，师先出示三朵小花（两红一黄）谁愿意猜一猜第四朵小花是什么颜色的？（指名说）有不同意见的吗？看来小朋友们的意见不太一致，我们一起来看看谁猜的对（出示第四朵红花）恭喜猜对的小朋友，没有猜对的小朋友也不要灰心，下面还有机会。那第五朵花会是什么颜色的？谁来猜？（指2-3 名学生说不同答案）这一次谁又猜对了呢？（出示第五朵红色的花）下一朵又是什么颜色呢？（指名猜）究竟是红色还是黄色的呢？这一回我们来看看谁猜的对，（出示第 6 朵黄色的花）小朋友们已经猜出来了两朵红色一朵黄色，两朵红色一朵黄色，如果老师让你猜接下来两朵花，你能猜得对吗？谁来挑战一下？（指名
3、说）同意吗？我们一起看（出示两朵红色的花）老师真佩服你们，猜的越来越准确。那最后一朵，谁来猜？都想说，那好吧你们一起说。（出示最后一朵黄色）。师及时肯定，给自己一个掌声。2.师师把花串粘到黑板上，师：这些花排列的漂亮吗？那么这节课表现好的孩子下课以后老师把花奖励给他，老师发现小朋友们猜的越来越正确它们的排列一定有什么规律，里面隐藏着什么小秘密呢，这节课我们就一起来学习：找规律（板书：找规律）二、探索新知二、探索新知1.1.教学例教学例 1.1.展示情境图展示情境图师：师：这是小朋友们准备举行联欢会，这幅图上你看到了什么？（指名说：彩花、彩旗、灯笼、跳舞的小朋友）师：请你们仔细观察这幅图，图中哪
4、些事物是有规律的，他们又是按什么规律排列的？（小组讨论，互相交流发现，师巡场指导）。（1）出示彩旗放大图出示彩旗放大图，彩旗排列的漂不漂亮？那我们先来看看彩旗有什么规律，大家谁能说一说？（指名说，是按照黄色、红色、这样的规律排列的。）师引导全体重复规律，师总结：一黄一红，又是一黄一红，又是一黄一红，又是一黄一红，也就是它们是一黄一红为一组。（板书：一组）那么我们发现彩旗的规律的就是这样一黄一红为一组不断重复排列的，（板书：重复）按照这样一黄一红为一组不断重复排列的这个规律，最后这个方框里的小旗是什么颜色呢？（指名说黄色）问：你什么怎么知道？引导学生再说一遍规律。（2）引导继续观察彩花的规律，谁
5、来说说彩花的规律？它又是按照引导继续观察彩花的规律，谁来说说彩花的规律？它又是按照什么为一组重复出现的？什么为一组重复出现的？同桌之间互相交流，（指 1-2 名说：按红色、蓝色、的规律）师引导说出以什么为一组重复出现，师：那按照这样红色蓝色一组一组重复排列的规律下一个是什么颜色的？（生回答，显示下一个颜色）。（3 3）那么我们刚才找到了彩旗、彩花的规律都）那么我们刚才找到了彩旗、彩花的规律都2 2 个为一组的，下面个为一组的，下面灯笼的规律还是灯笼的规律还是 2 2 个为一组排列的吗？它是什么规律呢？个为一组排列的吗？它是什么规律呢？同桌之间互相交流，接下来下一个灯笼又会是什么颜色呢？请同桌之
6、间互相交流一下，然后我请一位小朋友能两个问题连起来说一说。（指 1-2 名说红色、蓝色、的规律，下一个是蓝色）你们也是这么想的吗？你们真棒！一下子就看出了规律。师鼓掌。（4 4）出示主题图，探索小朋友规律。）出示主题图，探索小朋友规律。师：刚才大家的火眼晶晶找到了这么多规律，现在图中还隐藏着神秘的规律，大家能找到吗？小组讨论交流，师提示在小朋友身上找找，（指名说小朋友的排列如果是按照男生开头规律就是男女、男女、的规律。如果是按照女生开头规律就是女男、女男、的规律。）对于不同的答案，师给予肯定。师：有的说一男一女为一组，有的说一女一男为一组，究竟怎么回事？现在请同学介绍一下？（多媒体出示）师：这
7、些小朋友围成圆圈，先看男同学，就是一男一女为一组。从女同学开始看，就是一女一男为一组。师：现在我们把小朋友站成一排，请大家再来看一看现在是什么样的规律，引导说以什么为“一组”后面应该是男孩还是女孩？（指名说按男女、男女、的规律，后面应该是女孩），师出示答案。我们班的小朋友太聪明了。师小结：师小结：从这幅图里面我们找到了彩旗、从这幅图里面我们找到了彩旗、彩花、彩花、彩灯笼以及小朋这么彩灯笼以及小朋这么多友的规律，多友的规律，这样有规律的排列漂亮吗？那小朋友们想不想去参加美这样有规律的排列漂亮吗？那小朋友们想不想去参加美丽的联欢会呢？丽的联欢会呢？2 2 练习探索练习探索师：联欢会马上就要开始了，
8、小朋友们想不想去参加呢？（想）瞧！联欢会里面还有魔术表演呢，小朋友们快坐好，魔术表演马上开始了，1、2、3 变！出示第一幅，请学生观察说规律，尝试填后面。出示练习图，问号这里藏着的是什么？（指名说）同意的请举手，大家都同意，那谁来说说你是按什么规律找到的？（指名说：一个心两个笑脸为一组重复出现的规律）过渡：看完了魔术表演，下面到了我们小朋友的节目了（出示：我是小小设计师）3 3 练习巩固练习巩固练习练习 1.1.找一找，摆一摆师：请小朋友先自己观察一下，找一找规律，然后拿出自己的学具进行摆一摆，想一想接下来该怎么摆。（生各自摆）师：我请一位小朋友到黑板上摆一摆，学生摆完，师生共同交流规律。师引
9、导：既可以按照图形的规律摆，也可以按扎颜色规律摆。练习练习 2 2，画一画，填一填师：老师知道小朋友们有一双灵巧的小手，不仅能摆一摆，而且会画一画，下面请你拿出练习本，在练习本上画一画，填一填。生画，师巡场指导。选代表进行展示作品，请该生说说自己是什么想的。师引导提示。及时肯定。三、欣赏生活中的规律美欣赏生活中的规律美1、联系生活找规律。在我们生活当中也有好多东西是按规律排列的，你能说说吗？生 1：我身上的衣服的花纹是有规律的。生 2：我家地板上的瓷砖是有规律的。生 3：马路上的斑马线也有规律的。2.师出示生活中规律美的图片，共同欣赏。小朋们都积极的在找生活中的规律，我觉得不错，这些积极思考的
10、同学该受到表扬连续拍掌表扬三次师：哎，你们发现了吗？刚才老师拍的掌声有没有规律？生：学生学着老师的掌声拍下去。师：那声音呢？有没有规律？你想来尝试一下吗？四、全课总结，谈谈收获四、全课总结，谈谈收获师：这节课你学会了什么？还有疑问吗？我们发现图形的排列有规律，建筑物的设计有规律，声音有规律，动作也有规律，规律真是无处不在。有了规律我们的生活才变得更美好，小朋友们，只要你们多观察、多动脑，相信你们会创造出更多、更有新意、更加美丽的规律。老师希望大家学会用数学的眼光多观察周围的事物，善于发现各种规律，只要你们多观察，多动脑，也一定会创造出更多更好的规律来丰富我们的生活，联欢会到这里就结束了，小朋友们对自己的表现满意吗？满意的话就给自己一个棒棒棒吧！下课。