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1、 小学教科研简洁的工作总结范文（通用6篇）一、我校教科研整体思路 以校本教研为依托，以教科研为先导，以“上海方略”培训为契机，以课题讨论为引领,以探究试验“目标引领，问题导学，先学后教，合作探究，当堂达标”的新型课堂教学模式为目标，不断探究教育教学规律，提高科研质量，增加教科研工作的实效性。坚固树立问题意识、过程意识和成果意识，树立“问题即课题，教学即讨论，成长即成果” 的教研意识，切实把自己实际教学真实问题转化成讨论课题。以讨论并解决目前学校教育教学治理效劳各领域的实际问题为动身点，促进教职员工多角度反思，促进教育教学方式的转变，促进教师专业化进展，促进学校学习型组织的建立，围绕落实课堂教学
2、，推动校本讨论工作的深入开展。 二、加强教研组建立，促进校本教研深入开展 教研组是校本教研的根本单位，教研组即是校本教研的基地，也是青年教师成长的摇篮，因此加强教研组建立是实现校本教研的根本保障。 1、成立教科研领导小组 组长：王艳辉 副组长：高文草 刘欣，教研处史存存详细负责学校教科研工作。 2、成立各学科专业讨论团队，并带着组员进展分学科教研活动。 语文学科：何美霞、曹春香、王靖、孙琰 数学学科：史存存、魏琳琳、袁亚静、王阁 英语学科：杨静 、赖可可、赵艳霞 3、为保证教科研活动的有效进展，活动时间由原来的40分钟调整为100分钟，由统一的活动时间调整为各教研组自订活动时间。 三、抓好教研
3、和科研的有机结合，促进教师专业进展。 建立一支高素养的教师队伍是兴校之本。针对学校开展教科研工作的实际状况， “请进来、走出去”也是我们学习教科研理论学问和操作方法的一个重要手段。本学期我们主要开展了以下活动： 1、3月25日，芳华路小学语文、数学、综合教研组各推出2节优质课，同时邀请教育局师训办领导及手拉手学校-新安县土古洞村全体教师参与并沟通。共有40名教师参与，观摩了6节优质课，此次活动同时也得到了教育局领导、友好单位新安县土古洞小学教师的好评。 2、连续与上海方略合作，本学期进展4次远程培训，承受上海闻名教育专家张雪龙校长两次入校指导。 “路漫漫其修远兮 ，吾将上下而求索”，教科研工作
4、的有效开展，提高了教师整体素养，推动了课堂教学改革的进程，教师由“传授型”、“阅历型”渐渐向“科研型”、“学者型”转变。我们深深体会到：只要坚持走教科研之路，才能促进教师队伍建立，才能推动教学改革向纵深进展，教育教学质量才能不断提高。 小学教科研简洁的工作总结2 教科研是学校进展的必要条件之一，一个学校的教育要进展，教科研必需先行，教科研与学校的教改和进展，有着亲密的关系。本学期，我校紧紧围绕“三课（课程、课堂、课题）治理，做真做实教科研”这个目标开展工作，以课堂教学为主阵地，以课题讨论为主线，坚持走内涵进展之路，取得了肯定的工作成绩。现总结如下： 一、工作成效 1.业务学习促进展 学校通过每
5、周例会时间和教研时间集中培训学习，为教师搭建学习的平台，积极学习新课标，不断转变、更新教育理念，每位教师都仔细做好记录，准时反应小结，沟通心得感受。组织全体教师沟通了36天，我的美国教育之旅在与众不同的教室里的读书心得，进展了“时间都去哪儿了”“真教育”的大争论活动，并择优在学校的“七彩讲坛”进展沟通，本学期，“七彩讲坛”共开设12次，共有二十多名教师上台沟通，其中，李美珊的班主任故事沟通还受到教委办王俊锋主任的好评。通过七彩讲坛的沟通活动，不断促进教师专业素养的进展。 2.外出学习促提高 为了做好教育科研工作，促进教师专业水平的提高，学校常常组织教师外出学习、听课、培训，学习别人先进的教学方
6、法和手段，并于听后撰写一份听后心得。本学期，我校屡次安排教师参与晋江市级以上的培训：3月15日，陈金禀、颜珊珊教师参与第xx届“相约名师 聚焦课堂”小学语文课堂教学观摩研讨活动；3月22日，许君赢、郑玮蓉教师参与第xx届“相约名师聚焦课堂”小学数学课堂教学观摩研讨活动；4月2日，颜春红教师参与福建省首届中小学心理安康教育教学研讨；4月9日，颜春红参与晋江市小学心理安康教育教学研讨暨小学生留意力专项训练的实践讨论；4月11日，王丽娅教师参与晋江市小学艺术学科“有效观赏教学”主题系列研讨活动（农夫画观赏）；4月17日，王丽娅教师参与晋江市小学艺术教师“教材整合与教学策略优化”专题培训；5月9日，王
7、丽娅教师参与泉州市小学艺术现场课竞赛观摩活动；6月5日，王丽娅教师参与晋江市小学艺术教师“教材整合与教学策略优化”专题培训等等。通过各种途径的学习、培训、讨论、沟通，从中吸取科研的养分，逐步建立一支师德高、业务精、功底深的优秀教科研教师队伍。 3.课堂研讨促提升 本学期，我校课堂研讨以“预约听课、随机听课、研讨课”相结合的模式、围绕各自的课题进展讨论。每个教师都能提前预备、积极备课、勇于参加，运用现代教学设备来设计课型。为了使教学理念与教学实践更好融合，以评促教，教学相长，听课完毕后，还安排了互动式评课活动，全体教师畅所欲言，既确定了执教教师的亮点，又恳切地提出了缺乏之处，使听课、评课活动到达
8、了预期效果。通过这样的相互听课、评课，取长补短，不断提升每个教师的教科研力量。同时，我校教师积极参与各级各类课堂研讨活动，郑玮蓉教师参与“二实小等十六校联动教研”，上了一节数学课字母表示数；颜仰视教师的体育公开课篮球参与桥头教学点开放日活动等， 4.活动竞赛显成效 “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”在全体教师的努力下，学校教师的课堂教学力量、教改力量和教育科研力量等业务素养得到了锤炼和提高。教师们驾驭实践以及提升理论的力量不断增加。在本学期镇教委办举办的学科技能竞赛中，我校教师积极参与，取得了不错的成绩。其中，黄世达教师、许君赢教师、陈丹妮教师、颜春红教师分别获得语文、数学、英语、心理安康学
9、科技能竞赛二等奖；沈燕教师、王丽娅教师获得音乐、美术技能竞赛一等奖。同时，教师们积极撰写教育教学工作论文，多篇论文获得省、市级一、二、三等奖，并汇编成册，黄贤贤教师撰写的“小荷论坛”征文还在镇“小荷论坛”主题阅历沟通会上作沟通。 二、缺乏之处 在总结教科研工作取得进步的同时，我们也糊涂地熟悉到自己工作的缺乏。 1.教师的教育随笔写作，还存在不平衡的现象。从读书沟通、争论心得来看，尽管很大一批教师已行动起来，并在行动中有所进展。但同样有相当一局部教师，思想不够重视，任凭上网下载一篇，存在肯定的应付倾向。 2.我们的理论水平、工作水平存在着明显的不平衡性。学校缺乏骨干教师作专业引领，理论高度不够，
10、实践阅历缺乏。 3.课题讨论工作的进展和成果不明显，课题讨论的思路还有待清楚明确，治理制度还不够完善，讨论过程还有待于进一步落实。 三、努力方向 问题的存在正是我们努力的方向，回忆我校的教育科研工作，任重而道远。在今后工作中，我们要做好以下工作： 1.加强政治学习，与教师们沟通谈心，转变教师思想，提高教师觉悟。 2.进一步加强理论学习，充分利用业务学习时间，结合本校实际，多开展与教科研有关的活动。主要负责人应当沉下心真正理清思路，主动探究，多学习，多充电，尽快提升自己，进一步注意教科研工作的指导性、实效性，以带动全体教师。 3.连续做好“商定听课、随机听课”的教学研讨活动，研讨活动应与课题讨论
11、严密联系起来，使业务学习和课堂教学，阅历沟通，反思提高更上一个新台阶。连续发挥集体才智，以加强科研成果的推广和应用。 4.点面结合，分层分类培育教师。由于客观存在的教师水平不平衡，所以对每位教师的详细要求可有所区分：对于一般教师，重在抓好学习，把握一些教科研的方法，而后依据自己的实际和需要参与教学讨论，在科研骨干教师的带着下，一起学习，一起争论，一起实践，这是“面”；对于骨干教师，则给任务，压担子，大力支持骨干教师参与各级各类教科研方面的培训，使之能成为产生辐射效应的科研核心群体，依靠他们去聚合一批人，培育一批人，这是教科研工作的“点”。以点面结合形成一个锁链来抓教科研，既保证了重点，又到达了
12、全面练兵之目的，较好地处理了普及与提高的关系。 5.抓好名师工程建立，名师是学校教科研的主力军，充分发挥了在教科研工作中的辐射、示范作用，在学校治理、学科教学讨论中有自己的特色，能带动群众性科研活动的开展。 在今后的工作中，我们将不懈努力，大胆创新，进一步将我校的教科研工作抓实、抓细，以期不断地取得新的成绩。争取在提高自身力量的同时，带动全校教师的成长，促进我校教科研水平的提高。 小学教科研简洁的工作总结3 2022年，我校教科研工作依据尼勒克县教育局教研室及学校教研规划，扎实开展教研工作，取得肯定成效，现总结回忆如下： 一、努力做好校本培训工作。 1、培训工作日常化。我们把校本培训当作学校常
13、规工作来抓，与平常的教研活动、业务学习相结合，与青年教师、新任教师、合同治理的培育相结合，学期初就订好培训规划，并按规划执行，并要求参加培训的教师写好培训学习心得。 2、培训内容广泛性。培训内容力求做到全面、丰富、翔实。详细有各科课程标准的学习、“教材分析”光盘的学习、教学案例的观看、网上自学等。 3、培训形式多样化。在校本培训中，我们力求做到形式多样，贴近工作实际。详细有反思教学、参加式争论等研讨形式，在培训效果上表达了“新、活、实”三个字：内容新推动高效课堂理念，教学方式和新型的师生关系；方法活案例分析、反思教学、参加式争论等研讨形式；效果实备课时要想到、教学中要做到、课后要反思到。 二、
14、积极开展教科研活动 1、教科研行为自主化 制度上保证：学校规定每周四上午早读、第一节为语文学科校本教科研时间，其次、三节为数学学科校本教科研时间。真正落实“周四听课日”及“每听必评”制度。每次的研讨活动做到定时间、定地点、定发言人，每次活动都有记录。每位教师上一节校级研讨课，课后准时评课并做好记录。 组织上到位：教务处是开展校本教科研的中间力气与根本组织。我校特别重视教务处的建立，依据学校实际分成3个学科教研组，其中语文、数学教研组再加维语教研组。明确各教研组长的职责，加强对教研组的指导与考评。行为上跟进：要求教师主动参加各类教科研活动，主动与同事沟通试验中的胜利与失败。广阔由“被动学习”变为
15、“主动学习”，由“被动讨论”变为“主动讨论”，学校教科研气氛日渐深厚。 2、教科研形式多样化 我们把校本教科研作为教师进展业务切磋、相互学习、提升自我的一个有力平台。大家在每周的教科研活动时间里，能畅所欲言，谈论教学中的种种困惑，抒发教学中的得意情怀，探讨教学中的神来之笔，明辨教学中的是非曲直。教科研已脱去了它神奇的外衣，更加平民化、群众化。不知不觉中，教科研已成为了教师教学中不行或缺的重要内容。除了固定的教研活动时间外，即时教科研司空见惯：办公室里，同学科任课教师围绕某一教材或教学内容绽开研讨沟通，以求化解教学疑难、探讨教法学法；同班级任课教师或原任教师常常针对某一班级现象或某一学生的某一方
16、面表现进展现象透析、探讨教育之方；许多下课回来后放下书本，一手端起茶杯，一边兴奋地向同事们叙述刚刚发生的教学故事这些不起眼的形似“谈天”的行为和过程，就是被我们称为校本教科研“小插曲”的群众性即时教研活动。实践告知我们，这种常常性的校本教科研活动很具生命力。它有以下优势： （1）具有自发性。这种群众性教科研活动事先没有统一的布置，往往由身边的某一现实问题切入，较多关注这一问题的“热心观众”就会不自觉地“卷”进来，因而会产生“一石激起千层浪”的现场研讨效果。 （2）主题性突出。这种研讨活动往往以工作中遇到的鲜活的实际问题为话题而绽开。稍加留心，我们就会发觉这些话题内容广泛，涉及到教育教学工作的方
17、方面面。而教师们对某些教学大事有亲身经受、对某些学生比拟了解，“聊”起来感觉“言之有物”，针对性强，所以乐于参加。 （3）实效性强。俗话说：三个臭皮匠顶个诸葛亮。在宽松的空间里，教师们感觉“放得开”，可以不拘形式地去研讨教学疑难、沟通育人阅历，因而研讨气氛也尤为热闹。在这种开放的空间中，教师们可以放开心扉去交换不同观点，碰撞中生发思维、共享教育才智，因而思维也极其活泼，由此会达成很多共识。由于很多问题的解决方案凝聚了集体才智，往往可操作程度较高，实施起来就会具实效性。 （4）与集体性教科研活动互补。虽然这种零散型的群众性教科研活动的研讨内容往往都是存在于教育教学环节中的一些不起眼的“小问题”，
18、但它以时间、空间以及内容的自由、开放等方面优势，突破了集体性教研活动的某些局限，可以与各类集体性教科研活动共存互补、相得益彰。 三、搭建学习对话的平台 1、校内：师徒结对。让新任教师在老教师的带着下，很快进入教学状态。针对我校新任教师较多的现状，指导这些新教师赶快站稳讲台尤为重要。指导教师不仅在方式、方法上进展指导，课堂永久为新任教师开放着，并常常进入新的课堂进展实质性的指导教学，手把手的教给他们一些教学方法、解决问题的策略。在校级教研课的研讨中，我们敢于创新。本学期开课的课题是选择自己比拟没把握的，对自己有挑战性的课型来开课。上完后，再集中研讨，从中受益，明白自己的努力方向。 2、校外：走出
19、去。一是有规划地安排教师外出学习，尤其是青年教师在政策上赐予倾斜。对于一些优秀青年制造时机，让他们承受高层次的培训，倾听各位专家们的报告，促使他们尽快成长，并要求他们外出学习归来，要准时总结别人的优秀阅历在教研时或工作例会上进展传达，做好二次培训工作。 3、参与双语教学活动：我们每学期都参与以县教育局牵头的双语教学活动。活动分为两局部：一是参与课堂展现及观摩学习。二是参加其他学校的课题试验。每次参与完这场活动，大家都觉得受益非浅，从中得到许多启发。 4、积极参加课题试验。我校数学教研组多名教师参加教研室开展的高效课堂的课题讨论，收到了较好的效果。 5、校本教科研带来了教师之间的和谐气氛，增加了
20、学校的分散力。在校本教研中学会了反思，在相互敬重中学会了沟通，在虚心中学会吸纳，在领悟中学会调整，在合作中获得成长。今后，我们学校将乘着校本教科研的东风，在课改的浪潮中努力拼搏，更好地发挥教研组的作用，把工作做得更好。 小学教科研简洁的工作总结4 本学期我镇教科研工作以县教科所工作意见为指导，以促进学生全面进展、教师专业成长为目的，坚持理论联系的原则，制造性地开展教育科研工作，强化教科研组织建立，以“五个一”学习活动、教科研“手拉手”活动为抓手，扎实抓好“十五”立项课题的讨论、结题工作，大力推动教育科研进课堂活动，提高课堂教学效率，稳固教科研成果，积极推动课程改革及我镇教育事业的进展。现将有关
21、工作总结如下： 一.以开展“五个一”学习活动为重点，促进教师专业进展 1.连续组织教师开展读书学习活动，提高教师素养。把读书的范围放宽，提倡教师读教育散文，教育故事，教育小说，文学名著。让教师结实专业根基，提速专业进化。克制急躁，克制急功近利，克制匠气。 （1）小学中心校要求各校连续学习教科所推举的10套书籍，并仔细写学习笔记，以提高自己的教育教学理论水平。各小学也投入相应的资金为教师添置教教育教学理论书籍。萃星学校为鼓舞教师读书，为每位教师订阅一本教育教学报刊杂，并要求每位教师必定一份纯文学杂志，以提高教师的教育教学理论水平和文化素养。 （2）各校读书活动开展的丰富多彩。中心小学为迎接县其次
22、届读书峰会举办了教师书画读书学问竞赛和好书评论活动；4月份，爱国华侨赵自东先生在世界读书日赠送赵段小学价值10000元的图书2023多册。为此，学校进行了“学问转变命运，读书引领时尚”的校园读书活动，并邀请爱国华侨赵自东先生、教育局徐善之副局长亲临学校作读书报告，鼓励教师和学生，掀起读书的热潮；萃星学校定期进行读书沟通活动做到一月一主题，月月有活动、有评比、有小结。 通过以上读书活动的开展大大提高了教师的读书热忱，每一位教师都能充分熟悉到读书充电的重要性，切实提高了教师的教育教学理论水平和文化底蕴。 2.为在我镇深入开展读一本教育理论书籍，丰富理论修养活动。小学中心校除为各校统一购置了教科所推
23、举的书籍书生校长（高万同）10套，并要求各校添置肯定数量的理论和人文性书籍人手一本，5月份进行一次教师读书沙龙活动；本学期分两次对各校教师三种笔记的撰写状况进展检查。重点对教师专业日记写作的尝试。积极鼓舞教师撰写教师专业日记，把自己教育教学中的闪光点、困惑准时记录下来，以叙事、评述等形式撰写在专业日记上。教师的教育教学素养有很大提升。赵段小学在教师专业日记撰写结合学校实际进展有效尝试：一是有效沟通，集体反思；二是独立反思，理论支撑；校长表率，全员参加。为了引导教师寻找教育抱负，探讨富有共性的教育讨论方式，寻求教育实践中有意义的“细节”，改良个体的教育生活，萃星学校积极鼓舞教师撰写教师专业日记，
24、目前该校已有20余篇教育教学叙事、案例、反思获奖或发表。和畅庄小学开展“我手写我心”教师专业日记展评活动。每月每人选取最精彩的一篇专业日记张贴于校橱窗内，以供观摩，并在此根底上以无记名投票的方式选优，予以表扬。 3.充分利用网络资源，促教师专业成长。赵段小学充分利于校校通工程与凤凰语文网教学研讨与沟通。教科室袁廷顺主任上传的文件在短短一周，点击次数就超过50次。中心小学、萃星学校充分利用微机房上网听专家、名师讲座，足不出户就可以倾听专家、名师的教导，收到良好效果。 二.以小课题讨论为切入点，促进教科研工作深入开展 1、积极开展小课题讨论，让教育科研紧贴地面行走，在上学期的根底上，各校都努力做好
25、小课题讨论的工作。中心小学教科室主任赵成锋屡次到市教育学会课题部王兴举主任处请教，并邀请来校指导小课题讨论。王主任对中心小学教师参加小课题讨论的热忱、态度，赐予了很高的评价。 赵段小学在小课题讨论中注意：抓好一个“学”会做课题必需擅长学习。突出一个“研”。以教研为根底，以科研为提高，教研、科研相互渗透，相互促进。做好一个“精”。“精”是要求教师在观看和积存了大量感性阅历的根底上，予以理性的升华，提炼出更具普遍性和指导性的教育思想精华。 萃星学校、九段小学、和畅庄小学、大新小学在小课题讨论工作做的扎实有效，解决了教育教学中的一些实际问题。 2、努力做好“十五”课题讨论结题工作，要求凡担当“十五”
26、课题任务的学校，均要加强对课题的治理，特殊是要加强的细节的治理，努力克制急躁、畏难、埋怨的心态，以扎实的讨论作风，加大讨论投入，保障课题讨论的如期进展，并准时做好结题的一切工作。 中心小学的两个“十五”课题进入了结题阶段，分别是：江苏省“十五”规划重点课题子课题班级心理安康教育的设计与操作的讨论，徐州市“十五”规划课题农村小学不同年龄段德育内容序列化及实施的讨论。课题组成员正在整理资料，撰写结题报告，迎接市教可所的结题验收。 3、做好“十一五”课题的申报工作。 在“十五”马上完毕之际，我镇召开了各校校长、教科室主任会议，对“十五”课题进展了总结，同时对“十一五”规划作了展望。学校将连续依据办学
27、方向和特色建立，在如何全面提高学生素养，提升办学质量方面作进一步的探究与讨论。要求各校积做好“十一五”课题的申报工作，中心小学必需有一项市级立项课题。中心小学、和畅庄小学、王堂小学、大新庄小学、姜站小学等都通过了课题申报的初审。 三.以“教科研手拉手”活动为抓手，促教育科研的均衡进展 为进一步做好教育科研“手拉手”工作，提高科研的整体水平。小学中心校在开学初就要求中心小学、萃星学校要连续深化教育科研“手拉手”工作，尚没有建立教育科研“手拉手”的学校，要尽快落实“手拉手”的对象，利用“上靠下联”策略，强强联手，打造教育科研的品牌。强弱牵手，开发教育科研潜能，实现双赢。“手拉手”双方要加强相互间的
28、科研沟通与科研互访、科研合作，通过送教上门、观摩研讨、焦点对话、科研擂台、学术沙龙、访问学者、挂职熬炼等方式亲密双方关系，增加各自的活力。通过科研“手拉手”活动，激发教师的科研热忱，提高本镇教育科研的整体水平，促进我镇各校教育科研的均衡进展。 在上学期的根底上萃星学校与刘集南苑小学、中心小学与柳新试验小学连续开展丰富多彩的“手拉手”活动，实现共同进步与提高，到达了双赢。 本学期，我们在确保各项课题讨论扎实开展的同时，依据上级有关文件精神，要求各校对教师的教育理论学习、教科研开展及成果进展公正的评价，且纳入年度考核之中。对于教科研工作中取得肯定成果（包括进展课题讨论、论文发表、获奖、沟通等）的教
29、师，依据学校嘉奖细则进展嘉奖。 回忆本学期的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还有许多地方需要改良、充实。在今后的工作中，我们要进一步营造全员参加的气氛，搭建展现才华的舞台，供应信息沟通的场所，使教科研工作稳步前进。 小学教科研简洁的工作总结5 本年度，我校教科研工作以连续深化学校的英语特色建立为突破口，以“关注课堂，提高教学质量”为工作主线，坚持教科研治理科学化、课题治理标准化，开展好学校的教科研工作，不断务实课题讨论，提高课题讨论的质量，提升课题讨论的价值，以创新的精神，求实的态度，扎实的工作，为我校的教科研工作再上一个台阶而努力。 1、连续完善和建立学校教科研机制，形成科学、健全的教科研制
30、度 为引导教师进入讨论的状态，使我校的教科研工作进一步标准化、制度化，使课题讨论扎实、稳步地向前推动，保证课题如期优质地完成。年初我校成立了教科室，制订了“教育科研治理制度”，使之逐步成为我校教育科研工作的长效治理机制。本制度明确了“课题领导小组”、“课题组长”和“课题组成员”的职能；规定了课题治理的方法；强化了课题过程治理的机制。下一步我们将制订一系列教科研奖惩罚法。使我校的教科研工作步入安康进展的轨道。 2、以创立”英语特色学校”为龙头,力争学校立项课题获得较大成效 连续深入开展三个省级课题在行知思想指导下的小学生成长档案的讨论、清华一条龙英语教学治理模式的讨论、张思中教学法试验讨论和两个
31、市级课题以及一些校级课题的讨论，六月份我校参加讨论的市级数学课题数学生态课堂的讨论已顺当结题并立项为省级课题。立项的省级课题小学英语教学及课程资源开发的讨论在各级领导专家的指导下已顺当开题，我们围绕省级课题小学英语教学及课程资源开发的讨论这个课题进展了一系列活动：问卷调查、家长开放日、校园环境的布置、欢乐英语单词竞赛、英语书写、手抄报等，营造了深厚的英语学习气氛，培育了学生学习英语的兴趣，可喜的是，在市级英语风采大赛中我校多名选手分获一二三等奖，获奖率较往年有较大地提高。 另外，为了确保在行知思想指导下的小学生成长档案的讨论课题的顺当进展，我们实行了问卷调查、对话、查找文献和讨论学生评价理论的
32、方法，在备课、课堂教学、作业与考试、家访与个案分析、成长记录等过程中，全面指导教师开展课题讨论活动，提高课题讨论的效率，确保课题讨论的质量，从而提高教师的教育科研水平。 3、注意平常讨论，坚持教研结合 首先让课题实施贴近课堂。随着新课改的深入实施，我们必需清晰熟悉：只有关注课堂教学，课改才能深入，因此我们工作的重心是进一步推动课题讨论与课改的结合，积极探讨把课题的讨论和课堂教学结合起来，切实做好“常态课”的讨论工作，对教学过程中存在的问题和困惑进展积极的研讨，有效提高35分钟课堂教学效果，我们坚持听教师的随堂课，到达仿照内化反思实践。其次依据学校课题讨论的重点，每个试验教师从小处入手确定自己的
33、讨论专题，每个试验教师每个阶段都应围绕自己的讨论专题进展讨论、制定讨论规划，积存材料。以英语特色学校实践讨论课题为抓手，我们确立了每日英语等七个校级课题的讨论工作，每个课题有专人负责，期初写好课题规划，期末写好课题总结，并做好对课题过程性资料的收集工作。 4、加强美术组“陶艺”校本课程的开发和讨论，提高教师开发、利用、整合课程的力量 本学期陶艺室的硬件建立已根本完成，配置专用桌椅25套，专用多媒体讲台一张。课题讨论围绕每年级教材中的泥塑课，做到点、线、面的三级运作，使学生分级分类地承受到泥塑的熏陶，我们陶艺小组有幸被评为区级“红领巾陶艺小社团”。 5、加大宣传力度，推广科研成果 为了做好教科研
34、成果的总结和推广工作，我们仔细组织好教师参与各级各类教科研竞赛活动，以及各级教科研论文评比活动，通过研讨课、沟通会等形式，对较好的讨论成果和改革成果加以宣传推广。年初我们召开了教科研课题沟通会，邀请市、区专家亲临指导，会上各课题组组长仔细总结了上学年的讨论状况，明确了下阶段讨论任务，专家给我们进展了指导和点评，使我们进一步明确了我校课题讨论的方向，理清了课题讨论的思路。每学期结合各学科青年教师优质课的评比活动，开展集体备课、上课、评课活动，组织局部课题试验教师上研讨课，并邀请专家点评指导，学校领导还尽可能供应一些让中青年教师外出学习的时机，进一步提高了教师的科研、教学力量和思想熟悉水平。现在一
35、批年轻教师逐步转变了教学观念，并积极地参加到课题的讨论中来，本年度在各级教科研论文评比中我校上报了三十余篇，其中获省市级一等奖达17篇，学生在各级竞赛中也取得了较好的成绩，先后有15人次获得国家级市级一、二、三等奖，各种研讨课、观摩课也获得了全都好评，徐福红等10位教师荣获区级“教学能手”称号。 6、加强对课题讨论材料的积存工作 各课题组依据本课题的详细状况，准时记录讨论过程中每一细小环节，留心、有效、完整地收集讨论材料，做好学生个案的讨论工作，并将讨论材料进展分类，准时收集归档。 7、努力的方向与改良措施： （1）做好教师的各类培训工作，加强教师的自我学习，鼓舞教师把读书变成自己生活的一种方
36、式。 （2）搞好对课题过程资料的积存和治理工作。 （3）课题讨论与有效课堂的有机结合。 （4）课题讨论与校园文化建立有机结合，不仅办特色学校，更要提升我校的办学品位。 由于我校的教科研工作起步较晚，根底较薄弱，还存在很多缺乏，如资料收集不够完善、不够系统，课题组成员讨论的积极性、主动性不够，相互沟通较少等等。今后我们只有脚踏实地，步步为营，才能使我校的教科研工作卓有成效。 小学教科研简洁的工作总结6 本学期，在新区教科室的详细指导下，在学校校长室的正确领导下，仔细有序地执行了学校的科研规划，如期地完成了各项科研任务。现小结如下： 一、学校的科研治理有突破 1、构建一体化的治理体制 我们努力做到
37、教研、科研这两个轮子协同驱动，抓住学校被批准为第三批校本研修学校的有利契机，在详细的研修活动和教学工作中尽力地让教研与科研相互渗透、相互促进，从而真正形成一个“教研科研一起抓，教研科研一体化”的大格局。 2、实行多纬度的治理方式 学校把教科研工作纳入到学校各条线的日常工作之中，成为学校治理工作的重要组成局部。在详细的实施过程中，主动与各处室联手，紧紧依托教研组、备课组、年级组，最终有效落实到每一位教师。同时，用好浦东新区教师研修社区的“科研中心”栏目，发挥网络优势，增加科研工作沟通的力度和广度。 二、教师的科研素养有提升 1、青年教师在课题讨论中快速成长 为了助推青年教师的快速成长，我们积极组
38、织和鼓舞帮忙有热忱、有力量的教师申报区级青年教师教育教学讨论课题。本学期，陈飞教师申报了新上海人中农夫工子女家庭养成教育的讨论的课题，并被选送申报上海市级教育教学讨论课题。 2、广阔教师宽阔平台上展现成果 学校尽力为教师供应沟通科研工作的舞台，抓住各种时机展现教师取得的科研成果。为此，我们邀请了新区教科室主任来我校作了“如何撰写教学反思”的讲座，进展了以“提高学生学习主动性”为主题的专题教学反思的评比活动。广阔教师积极参加，纷纷联系自己的教育教学实际，反思和沟通在如何提高学生学习主动性方面的探究和做法。本次活动教师的参加面广，参加人数多，质量高。 本学期组织教师参与“爱满天下杯第九届教师教育论
39、文大赛”、“新区信息技术应用推动讨论成果征集活动”、“新区教育技术协会第五届年会论文评比活动”、“教育署20xx年教师优秀论文征集活动”、信息技术与学科整合教学案例征集等多项活动，四十多位教师论文发表、获奖。 三、学校的各级课题有进展 本学期在抓好课题常规工作的同时，做好各级课题的申报和结题工作。我们根据方案有规划、有步骤地实施学校的龙头课题小学生自主力量的讨论，收集和整理资料，做好结题的预备工作；市级课题新上海人中农夫工子女养成教育的讨论参与教育署农夫工子女教育课题讨论，并撰写学校课题讨论阅历在新区教科研会议上沟通；区级子课题小学生自主力量评价的培育讨论现已结题，我校语文、数学、英语、德育、
40、信息科技、体育学科等学科的6篇论文入选现代学校制度讨论论文集。陈飞教师的课题新上海人中农夫工子女家庭养成教育的讨论，被选送申报上海市级教育教学讨论课题。 四、今后的教研方向有展望 在我校教育科研取得进步的同时，我们也糊涂地熟悉到自己工作的缺乏，与领导的期望，与时代对我们的要求相比，还有很大差距。 1、科研成果质量有待提高。教师的教育随笔写作，还存在不平衡的现象。尽管很大一批教师已行动起来，并在行动中有所进展。但同样有相当一局部教师，平常的教育随笔质量不高，存在肯定的应付倾向。在发表的论文中，在权威刊物上发表极为短缺，相当一局部论文为“短、平、快”之作，与真正的学术论文要求相距尚远。 2、科研教
41、研对接有待加强。教育科研工作应更好地与课堂教学讨论结合起来，应更好地表达教育科研为学校、教师、学生的进展效劳的思想，应加大教育科研介入课堂教学实践的力度，努力形成符合现代教育理念，不断促进儿童成长的现代课堂观。 3、课题讨论思路有待明确。课题讨论的思路还有待清楚明确，治理制度还不够完善，课题考核还没有跟上。在越来越深入的课题讨论中，我们自身的水平不能满意讨论的需要，局部教师的讨论热忱还缺乏，我们的创新精神还不够，我们讨论的外部环境还不尽人意。 回忆过去，我们欣慰，我们用勤奋与才智刻下了一个个坚实的脚印，虽然我们还很稚嫩；展望将来，我们希冀，我们当用百倍的热忱、百倍的努力去描绘学校新的蓝图，谱写出我校教育科研更新的篇章。问题的存在正是我们努力的方向，我们坚信，有了上级领导的高度重视，有着全体教师的积极参加，我校的教育科研工作肯定会在现有根底上，有新的进步，新的进展。