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1、 小学学校工作计划范文5篇 本学期我校教研工作的根本思路是:以素养教育和新课程改革理念为指导，依据蕉城区小学教研工作规划，以学校进展为本、以学生进展为本、以教师进展为本、以提高课堂教学效率为中心，充分发挥全体教师参加教科研工作的积极性，进一步完善校本教研，推动教学改革，提高教师教学效能和专业力量，使教育科研真正成为学校可持续进展的动力。强教学讨论，狠抓常规落实，细化习惯培育，进一步做好课改教材的梳理工作，切实提高教学质量。详细工作如下: 一、强化常规教学治理，夯实根底，提高教学效益 1、仔细学习钻研新课程标准，严格实施小学生课堂常规要求，结合我校和班级实际状况，每位教师制订出切实可行的规划并严
2、格按其规划实施。 2、依靠语文教研组和数学教研组开展集体备课，充分利用网络资源，在三至六年级数学学科上，以数学新课标为主，组织数学组教师进展校内二级培训。加强同科教师间的阅历沟通，改革教学方法，实施最大效能教学。同时，也加强不同学科间的沟通，促进学科整合，整体提高教学效能。 二、 开展教师学习沟通活动 1、 “微课”已经成为教育工作中最为重要的教学资源，本学期通过已培训过的学员动身，在相关专家讲授微课理论的根底上，注意实践操作演练和微课作品成品成果呈现，在教学中，应用微课“先学后导”新模式，每位教师学会制作一个优质的“微课”视频，让学生能通过微课视频，更好地把握自己准确的学问。在今后的教学中能
3、真正体验到采纳微课进展“翻转课堂”所带来的全新感受。 2、教师学习沟通是促进教师提高自身教学业务学问和教学技能的重要方式。连续遵循，走出去、请进来、网络学习的方式尽力供应教师学习的时机。 3、外派教师到外校听课沟通学习，听取名优教师课堂教学和治理阅历，回校做好转训工作，扩大学习沟通面。 4、以听校内教师公开课评课的方式组织教师相互学习沟通，共同促进。 三、搞好校本培训，营造书香校园。 1、校本培训是教师提高教育觉悟，提高教学技能，把握教育业务学问的重要途径。本年来学校校本培训将从教师师德师风、教育技术、优化课堂教学三个方面开展校本培训工作。 2、抓好现代教育理论的学习。要求教师把教育理论学习做
4、为日常工作的一个重要局部，组织教师有针对性的学习现代教育理论、教育教学信息动态及教育教学形势分析，促进教师教育观念的转变，增加教师科研兴校意识。本学期规划每隔周进展一次教师集体学习，其它不定期学习 四 、进行网络“晒课”活动 依据上级有关规划，在校内积极组织教师参与网上“晒课”活动。在活动中发觉教师问题，针对性的沟通，促使教师专业化进展。 五、强化教师根本功 做为教师，更应与时俱进，让自己在不断的学习中去适应不断进展的教学手段。教师的根本功关系着学校教育进展前途，本期着重加强教师根本功，比方撰写教学论文、教学反思、设计优质教案、制作并整合教学课件、自制教具及其科技小制作等。 小学学校工作规划
5、篇2 一、指导思想: 以教师的可持续进展为目标，努力提高教师课堂教学潜力、教育科研潜力、现代化教育技术应用潜力;专心开展教学方法和学习方式的讨论，深入发挥骨干教师作用，努力建立一支师德修养高、业务素养精良、教学根本功过硬的教师队伍，开创我校教师培训工作新格局。 二、工作目标: 1、专心探究教师连续教育和校本培训的工作模式，努力营造良好地校本研修气氛。 2、加强业务培训，培育业务素养精良、教学技能全面、教学根本功过硬、具有必需教科研潜力、适应新课程改革需求的教师队伍。 3、加强师德建立，加强行风建立，树立爱岗敬业，乐于奉献的精神。 三、详细工作: 1、仔细组织教师参与河南省义务教育阶段学校学科教
6、师教学潜力提高远程培训活动，加强教师现代教学技术的运用，促进教师的教育潜力、专业技能的提高。 2、开展校际沟通，主动请进来、送出去，加强学校教师之间教育教学的沟通互动，促进双方教师的共同成长。 3、抓好教师根本功训练，切实提高教师教育教学潜力。 4、以区十三届优质课竞赛活动和新教师课堂大比武活动为契机，加强教师听课、评课、上课技能。 5、抓好教师队伍建立，加强教师业务跟踪治理，专心鼓舞青年教师争当名师、教学骨干。 6、抓好教研组特色建立，教研组活动要扎扎实实地讨论课堂教学微观领域常常面临的问题，营造深厚的教研气氛。 四、工作措施: 1、重视研讨，推动校本教材的实施。 “在研讨中进展，在反思中成
7、长。”这是我校对广阔教师，尤其是对中青年教师提出的目标。组织教师开展立足课堂的主题教研活动。在校本教研开展中主要在“实”字上下功夫，在“研”字上求进展，真正使教研活动常常化、专题化和系列化。我们要求各教研组依据教材与学生的实际状况，找准开展校本讨论的突破口，扎实、深入地开展工作。针对本学年热点问题确立讨论专题，每四周绕专题开展研讨活动，鼓舞教师畅谈自己的思想和见解。大家实实在在地讨论课堂教学面临的问题，发表见解，沟通困惑。 2、组织教师进展教研组活动，提升教师专业潜力。 学校统一组织，周密部署，切实保证教研组活动的有效开展。学校为全体教师带给集中的学习研讨时间，为全校教师带给多种形式的学习方式
8、，促使教师不断成长;为教师购置各种书籍和教辅资料供教师学习讨论。 3、开展教育科研，立足务实创新。 校本教研工作追求实在实效。立足教师构造现状，依托校本课程，挖掘校内资源，标准深入地做好小课题讨论，适时做好学校教育科研工作的反思与分析。今年，要重点做好青少年生命教育国家级课题的中期讨论工作。每个教研组都要围绕确立的课题制定活动规划，增加课题讨论的针对性和实效性。 每次教研活动要做到“两有”(有活动规划，有讨论课题或专题)，“三学”(学先进教育理论，学先进教学方法，学各地先进阅历)，“四定”(教研活动或群众备课定时间，定资料，定中心发言人，定记录人)，“五讨论”(讨论课程标准，讨论学生、学法和教
9、法，讨论教材重点与难点，讨论教学目标与分层作业设计，讨论检测质量分析)从而使学校的教学教研工作逐步走上常常化、制度化、标准化的轨道。 4、构建学习型组织，提高理论学习实效。 要抓教师的理论学习，引导教师树立实践的观点、进展的观点、创新的观点，帮助教师不断更新教育理念，提升教师的理论素养。依据学校教学工作规划，本学年教科研工作将专心走教研与科研相结合的道路，组织教师加强对教学中的难点和热点问题的讨论。努力构建自主学习型组织，重点围绕新课程标准学习。 5、结合学校课题讨论，组织教师专心参与各级各类竞赛。 强化科研意识，树立人人都是教科研工的意识，专心投身于教改实践。引导教师留意平常教学阅历的积存，
10、并专心组织教师参与各级各类论文评比，专心向各类教育杂志荐稿，帮助教师总结阅历，提高教育教学水平。 努力探究校本研修的新方法，提高校本研修的实效性。以“自我反思同伴互助专业引领”三种研修方式为核心，以问题为动身点，针对教学中的详细问题绽开讨论。充分利用图书资源、网络资源，提倡教师多读教育理论书籍。完善教研机制，把校本讨论和校本培训作为教师专业成长的平台。本学年，连续仔细写好“两字”、理论学习笔记、教学反思和教育小故事。 6、落实过程治理，提高教研组活动实效。 连续对学校教育科研进展标准治理，开展多层次、多渠道、全方位的讨论，边实践，边讨论，边总结，不断探究。开学初，召开教研组组长会议，要求教研组
11、长仔细撰写教研组规划，结合教学实际有规划、有组织开展教研组活动，制定教研组活动检查要求，抓好落实，提高教研组活动实效。 小学学校工作规划 篇3 本学期，我校依据区教育局，进修校和中心校的要求，结合我校实际状况，制定本学期校本研修规划: 一、培训目标 以教师专业进展为核心，透过校本培训，扩大教师教育教学学问面，更新教师教育观念，优化课程的实施过程，完善综合学问、素养构造，造就一支师德高尚、业务精良、擅长从事素养教育的新型教师队伍。 二、详细工作 1、加强教师的政治学习和业务学习。 本学期政治学习结合当前国家和省、市教育动态和时事规划相应的资料，师德标准仍将连续学习和贯彻。本学期业务学习以“有效教
12、学”为中心，以“学习新课标，理解新教材”为重点，实行研培结合的方式，开展敏捷多样的培训形式，增加培训的针对性和实效性，促进教师专业素养的提高。同时也为了结合省标准化学校验收活动及贯彻对市区级骨干教师考核标准，本学期我校安排教学骨干教师进展业务讲座，学校要求他们依据个人授课实践阅历编写讲座材料，为引领我校教师优化今后教学的实施过程发挥引航指导作用。 2、连续进展分层次教师信息技术培训工作。 本学期实行的信息技术培训方式是任务式培训，主要采纳教师自学、组织竞赛相结合的方式进展，使教师的信息技术水平都在自己的原有程度上得到不同程度的提高。本学期规划在10-11月在校内开展一次教师信息技术整合课大赛，
13、以检验教师本学期的学习成果。 3、开展教师结对子相互学习活动。 本学期，结合我校中年教师多，年轻教师少的实际状况，我校要求中年教师与青年教师以自愿为主互结教师帮教对子。教育处还制定了教师结对子要求:每月互听两节课，课后进展反思、互评课(听课笔记中表达)。青年教师在进展各级展现课时，骨干教师应赐予指导和帮助，在平常学校开展的各种活动中，结对子教师要相互帮助，青年教师所获得的各种荣誉在学校月份工作考核时对辅导教师也赐予相应的评价。 4、开展新教案使用培训。 本学期，我校引入西川小学的导学式教案，对于新教案的使用进展集中培训和跟踪指导，以期到达短时高效的目的。 5、连续开展网络教研培训活动。 为增进
14、校际间的沟通，利用网络平台进展教研，本学期我校连续开展网络教研培训活动，让教师在网络教研中吸取养分，获得专业潜力的提升。 6、开展师生读书活动。 开展读书活动，让校园布满书声，让师生在书海中获得学问的积存，心灵的培育，才智的启迪。 7、名师专题讲座。 小学学校工作规划 篇4 学校安全工作将紧抓安全电子台帐治理，强化安全治理意识。坚持“预防为主，教育先行”的安全工作原则，要紧紧围绕构建和谐校园工作目标，全面加强学校安全工作，健全制度，明确责任，加强教育，严格检查和监视，切实推动“平安校园”建立工作的提高和稳固。 一、切实提高对学校安全工作重要性的熟悉 全校教师要从贯彻以人为本的_和构建和谐社会的
15、高度，本着对人民利益高度负责的精神，充分熟悉学校安全工作的重要性，要坚固树立“珍爱生命、安全第一，责任重于泰山”的思想，以构建“和谐校园”为目标，扎实开展“平安校园”创立活动，确保师生和校园安全。 二、全面落实学校安全工作责任制 我校明确了校长为学校安全工作第一责任人和学校安全工作的责任和要求。学校也与班主任、教师、学生、家长等签订学校安全工作治理目标责任书，明确学校安全工作的职责和要求，学年末进展安全工作专项考核，并将履行安全工作职责的状况列入教职工年度考核范围，使学校各项安全制度、安全措施落到实处。 三、贯彻完善学校安全治理制度 学校依据上级的安全文件精神，结合学校实际，进一步完善学校安全
16、工作各项规章制度和安全应急预案，同时将安全工作各项规章制度落到实处。定期召开安全工作会议，严格校门进出登记制度，坚持和完善安全事故的报告制度，发生师生伤亡事故，以及关系到社会稳定、青少年身心安康的重大事故，必需在第一时间内逐级上报。 四、扎实开展“平安校园”创立活动 以构建和谐校园为目标，连续扎实开展“平安校园”创立活动，努力消退各种安全隐患。 1、检查校舍和教育教学设备。 学校要严格执行安全工作检查制度，做到定期、不定期对校舍、教室和校园周边状况进展检查，特殊是梅雨、台风季节，发觉隐患准时排解。检查要有记录，排解隐患要有“台帐”。切实加强校产安全治理，珍贵物品和设施要加强人防、物防和技防，加
17、强校园网、学校特种设备的维护和安全治理。 2、切实加强安全教育和安全防范。 全体教师要充分利用教育网上的教育资源，加强对师生的安全学问教育，提高师生的安全防范和自救力量。连续加强对学生交通安全法规教育，教育学生自觉遵守交通规章，严禁12周岁以下学生骑自行车，严禁学生乘坐无证无牌车，在学生中开展“拒超载”、“文明乘车”等教育。在学生中扎实开展防溺水、防触电、防煤气中毒、防意外事故等教育，使学生熟识相关安全学问，把握抢救的根本学问和技能。加强师生自救自护根底学问教育和学生日常行为习惯养成教育，做好紧急疏散安全演练。 3、加强消防安全和消防演练工作。 重视学校校舍消防安全，尤其是用电线路等人群集聚地
18、和火源地的消防安全，要加强火源、通道、消防设施等方面的检查，发觉问题，马上整改。对易燃、易爆、剧毒药品要按规定严格治理，制止学生携带烟花、爆竹等易燃、易爆物品进校，同时，加强防火安全教育，进展消防安全演练，使学生把握消防安全学问和根本技能。一旦发觉火警，马上向有关部门报告，严禁组织中小学生参与火灾扑救。 4、严格学生集体外出活动的治理。 组织学生集体外出活动，要制订切实可行的安全防范措施和应急预案，确定安全责任人。外出活动坚持安全、就近、徒步的原则，同时加强各个环节的安全教育，务必做到层层落实，责任到人。执行外出活动审批制度，在外出活动前15天将活动方案(其中包括活动时间、活动人数、活动线路、
19、活动地点、安全保卫措施、安全责任人、应急方案等)交校长室审批。 5、食品卫生，防疫把关。 学校严格执行传染病防治法、食品卫生法等有关法律和规章制度，切实加强食品卫生，卫生防疫的治理，对进入学校的食品进展严格掌握。学校要积极开展食品卫生安全宣传教育，让学生把握食品卫生学问提高自我爱护力量。要加强校园饮用水的治理。学校实行因病缺勤、传染病早期病症、疑似传染病病人患病病因排查登记制度。 6、加强对学生的心理安康教育和辅导。 学校要积极开展心理安康教育和心理问题询问、辅导，使学生能正确熟悉自我，增加自我调控和承受挫折的力量，提高学生的心理安康水平，消退学生心理障碍，保障学生心理安康。教师要关怀爱惜每一
20、位学生，要重视和加强对行为偏差学生的教育、引导和鼓舞，擅长发觉学生身上的闪光点，引导学生安康成长。 五、主动营造良好的校园周边安全环境 学校要主动协作，争取各方支持，充分发挥法制副校长作用，深入开展“警校共建”活动，积极主动与公安、工商、文化、卫生、安全监管等部门的协作，健全学校和所在地公安机关、家长、社区的学生安全联防制度，进一步加强校园周边环境治理，同时要净化校园文化环境，营造全社会共同关怀青少年安康成长的良好气氛。 六、进一步加强学校安全工作过程治理 学校要对比上级部门关于安全工作要求，仔细开展自查工作，发觉问题准时整改。对疏于治理发生事故造成后果的，将视情节轻重赐予有关责任人以严厉处理
21、。学校要重视安全工作过程治理和台帐建立，标准学校安全工作台帐，对学校安全领导小组成员名单、安全责任制度、安全治理制度，安全检查记录、安全隐患及整改记录、安全教育记录、安全会议记录等学校安全工作资料要准时收集、整理、归档。 小学学校工作规划 篇5 一、指导思想 为了贯彻道里区教育局及道里区教师进修校关于校本研修工作的指示精神，以提高教师教育教学实践潜力为根本，以教师需求和可持续进展为着眼点，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，求真务实，开拓创新，努力搞好校本研修，造就一支师德高尚、业务扎实、治理科学、开拓创新的特色教师队伍，建立一批特色村小学校，以促进中心校教育教学质量更上一层楼。 二、
22、研修资料 1、重温有效技能一书，严格实施“十二五”校本研修工作规划，全面深入地推动课改成果，推动“自修-反思”式校本研修模式进展与讨论。 2、搞好几种培训:班主任培训，骨干教师高层次研修培训，教师岗位培训，教师学历提高培训，教师潜力培训，青年教师培训和村小校长主任培训。 3、加强培训学习:学习教育理论，转变教育观念;总结自己的教育教学阅历，进展自我反思。 (1)营造“书香校园”。教师职业需要终身学习。中心校和各村小要充分利用图书储藏和新订的书报杂志，营造读书环境，开展读书活动，鼓舞和指导教师多读书、读好书，提高教师的理论素养，奠定教师专业成长的扎实根基。本学期学校将集中学习和自主学习相结合，将
23、书刊学习和网络学习相结合，将读书摘记和感受沟通相结合，逐步在教师中构成宠爱读书、仔细读书、坚持读书、超多读书的良好风气。要求每个教师撰写学习笔记和学习心得，并力争在相关刊物上发表。 (2)改善业务学习。学校将每周二下午作为固定的师德培训、校本研修和业务学习时间。学习活动的形式包括集中理论学习、读书沟通、观看录像、专题讲座、学科论坛等等。依据活动形式，或面对全体教师，或分学科开展。 4、教学实践: 围绕根底教育课程改革，在新课程理念指导下，专心开展教育创新实践，促进教师自身素养的不断提高。透过学习学科创新的根本理论、根本要求，讨论如何把学科创新的根本理念和创新课堂的根本要求转化为详细的教学行为，
24、完善自己的课堂教学并探究开展学科实践活动的有效途径和策略，进而构成自己独特的教学风格，制造性地实施新课程。 5、教育科研: 连续抓好抓实教学反思，在总结反思和实践创新的根底上，依据学校、教师本人实际，针对当前教学中的实际问题，共性是根底教育新课程实施中的问题，确定讨论课题，进展有针对性的讨论，逐步提高教育教学科研潜力和水平，专心有效地推动课改成果。 6、总结提升: 针对新课程实施中学校改革进展和教师进展中的问题，课程实施，校本课程建立，培优转差的途径与方法，班级治理及优良班风的构成，德育工作的实效性等组织全体教师对学习和反思、实践、科研三个阶段的查漏补缺，进一步提高培训的针对性和实效性，从而切
25、实提高教师队伍的整体素养，更好地适应根底教育改革与进展的需要，透过开展各种评比、竞赛活动，对研修成果进一步综合运用，推开工作的深入开展。 三、研修的形式 校本研修的根本形式包括学习培训、自我反思、沟通研讨、协作互助、师徒结对、群众备课、观课议课、案例讨论、网络研修、论坛沟通、询问指导、专题辅导、课题讨论、论文写作等。教师个人的自我反思、教师群众的同伴互助、专业讨论人员的专业引领，是校本研修的三个核心要素。中心校以自我反思、同伴互助、专业引领为主要活动形式;以新课程标准为蓝本，敏捷运用案例分析、问题解决、调查讨论、实践探究、区域沟通等多种教研活动方式，努力提高教学讨论的针对性和实效性。 1、自我
26、反思:教师的自我对话，对自己的思索、端详、分析。结合教师专业进展的规律，自定个人研训学习、专业提高学习规划，并依据学校校本研修规划资料，自行学习和对自己教学行为进展分析，提出问题，制定对策。要求每位教师每学期上1-2节讨论课，每位教师每学期听课达16节以上，学年组长听课20节以上，村小领导、教育主任和主管教学的副校长及校长听课更多节数;教师每学期写教学行为叙事案例1-2篇，讨论性论文1篇。 2、同伴互助:以学年组和学习型小组为互助载体，促进教师与同伴的对话，注意“以老带新，以新促老，以强带弱”;提倡在校本研修中有不同呼声，在每一个群体中有不同思想，鼓舞教师大胆批判，各抒己见。以教师提出的问题为
27、讨论资料，将问题入组，以组为单位制定规划，开展讨论。校本实施研修同伴互助活动各村小每学期开展1-3次，中心校每学期开展1次，以不断促进提高。专心组织有效研修团队成果展现，并预备参与上级竞赛活动。 3、专业引领:一方面提倡教师从专业报刊和教育信息网上学习和引进名家教研思想;另一方面要构成中心校“优势骨干群体”，充分发挥我校名师和骨干教师的作用，学习他们的崭新的理念和教学思想，促进我校教师的专业进展。将“随堂听课、课后议课、议后反思”作为新教研常规，促进课堂教学的实效性和教师的进展。 4、教师“六个一”个人研修。 每学期读教育教学专著一本以上，写出读书心得; 订阅专业杂志一本以上; 每课教学后有教学反思，每学期整理出优秀教学反思文章一篇以上; 每学期参加校外进行的研讨活动一次以上; 每学年出公开课一堂以上; 每学期写出教育教学论文、案例、教育叙事或教育随笔一篇以上。