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1、小学学校教师培训实施方案小学学校教师培训实施方案范文通用 6 篇小学学校教师培训实施方案 1一、培训对象全体中小学教师含幼儿教师；截止到 2023 年 6 月 31 日，男 55 周岁，女50 周岁以上者，鼓舞自愿参与。二、培训目标通过本周期多形式、多渠道的培训和校本研修，着力提高全体教师的师德修养和专业技能水平，到达以下主要目标：1、树立与根底教育课程改革相适应的先进的教育理念，准确把握本学科的课程标准和教材的编写特色与内容，运用与教学内容相配套的教学方式和教学行为进展教学。2、具有良好的职业道德和安康的心理素养，敬业爱生，为人师表，举止文明，以学生为本，依法施教。3、信息技术未到达初级水平
2、的教师经过培训，全部到达初级水平。已经到达初级水平，年龄在 45 周岁以下的中小学教师，盛市级骨干教师到达高级水平，并且进一步提高已经到达高级水平的年龄在 45 周岁以下的教师的信息技术水平，运用信息技术进展教学，提高教育教学力量。4、拓宽学科学问领域，更学科学问构造，使宽阔教师的学科水平，教育教学力量明显提高，并努力提高教学争论的力量，力求成为创型教师。5、指导教师学会自主学习。立足校本，乐观主动地提高创意识和创能力，促进教师自主成长，逐步建立起有利于教师自主成长的培训机制和必要的规章制度，提高专业化水平，促进教师向专业化方向进展。6、使教师立足本地，放眼全国和世界，渐渐适应学习型社会的需要
3、。三、集中培训内容和学时安排本周期中小学教师连续教育培训分集中培训、校本研修和教育实践活动、远程教育等形式。其中集中培训的时间不少于 240 个学时，具体内容和培训学时安排为：1、师德教育：32 学时，4 学分，这是贯穿整个中小学教师连续教育的首要内容。主要通过举办讲座，组织优秀教师报告团，看师德启思录，开展师德师风大争论及师德教育论坛等形式，加强对教师爱岗敬业教育、法制教育和教师职业道德标准教育。要把心理安康教育作为职业道德的主要内容，抓好文明礼仪教育。2、课程培训：42 学时，5.5 学分。这是本周期中小学教师连续教育的核心内容。依据根底教育课程改革“先培训、后上岗、不培训、不上岗”的原则
4、，细心组织，使教师在进入课程之前承受不少于 42 学时的集中培训，在此根底上，转入校本培训。所学课程为为了中华民族的复兴、为了每一位学生的进展、走进课程和各学科课程标准、课标解读及教材。3、信息技术培训：60 学时，7.5 学分。依据省市有关文件要求，连续做好中小学教师信息技术的培训和考核工作，不断提升我区教师信息技术的层次和水平。信息技术已到达高级水平的教师，可以参与信息技术与学科整合的培训，发挥在信息技术培训中的引领和示范作用。所学课程为中小学教师信息技术培训上、下 册。4、学科综合素养专业技能培训：88 学时，11 学分。具体内容包括知 识、理念在本学科教育技能训练中的培训。依据根底教育
5、课程和实施素养教育的要求，以最的科研成果和最的学问为根底，针对不同学科的要求，开展素养教育理论和学问的学习，使教师不断拓宽学问领域，更学问构造，更好地胜任教育教学工作。结合我区的教育教学实际，重点抓好教师的根本功训练和课堂教学技能、学科教学技能的训练工作，把教学技能与课程改革结合起来，用课程理念指导教学，改革教学方式和教学方法。所学课程为：一小学教师用书：语文：小学语文课程教学法、课程教学论，小学语文、根底教育课程师资培训指导，小学语文。数学：课程理念与小学数学课堂改革、小学数学参与培训教程、课程教材教法。品德：课程教学法丛学品德与生活。体育：体育课程教学法。音乐：音乐课程与示范教学案例。美术
6、：美术教学实施指南。二中学教师用书由市教育局和培训院校确定5、地方课程：24 学时，3 学分。培训教材由市教育局依据教师的需要另行选定。四、培训时间安排依据省市课程改革工作的部署，2023 年，全区中小学教师已有 90参与了课程通识性培训，1、2、7、8 年级各学科教师已参与了课标、教材培训，在肯定程度上提高了我区教师运用理念推动教学改革的力量。为确保我区一轮中小学教师全员培训工作的顺当 xx 完成，拟定于：1、2023 年 4 月 23 日开头举办小学教师一轮连续教育培训班，首先组织小学 13 年级全体教师分语文、数学两个学科进展培训。中学教师由市教育局组织开头分批分专业的周期连续教育培训。
7、中学教师的通识培训由区师训中心负责2、2023 年暑假对走入课程的 13 年级、9 年级教师进展课标教材培训。并依据课标、教材逐年推动的安排，有打算地组织完成小学 46 年级教师的课标、教材培训。3、定期组织教师到中小学听课、评课，开展课题研讨，加强学习反思，有效指导我区课程改革的实施。4、组织教师开展校本研修，制定我区校本研修的指导意见和评估治理方法， 确立校本研修培训基地，并认真总结推广阅历。五、培训要求1、树立先进培训理念，促进教师专业进展。以终身学习和教师专业化理论为指导，学习和借鉴先进的教师培训理论和实践，总结以往教师培训阅历，坚持以人为本，以教师进展为本，重视教师主体参与、开展实践
8、反思、加强合作学习、体验成果共享，突出研训一体，进展校本研修，促进教师学习型团体建设和学习型组织建设，使教师培训的过程成为教师人力资源开发的过程，成为教师专业成长和专业进展的过程。2、更培训手段，变革培训模式。以信息化带动教师培训的现代化，充分发挥网络在教育培训中的作用，坚持培训与教研、教改相结合，集中研修与分散研修相结合，短期面授和长期跟踪指导相结合。集中培训要把理论学习与教学观摩、案例分析、技能训练结合起来，把讲授与研讨沟通、教学反思结合起来，承受敏捷多样化的方式、方法，不断完善推广专题讲座式、“菜单式”、“自助餐式”，送教下乡等培训模式。校本研修的学时数与集中培训学时数的比例应到达 2：
9、1 以上， 针对教师在课程实施中遇到的问题，通过自修反思，研讨沟通等形式进展，把学校建成教师终身学习的学习基地。乐观探究以参与式为主的多种行之有效的教师培训模式，增加培训工作的针对性和实效性，提高教师培训的质量和效益。六、保障措施1、加强培训基地的师资、设施建设，整合培训资源。依据省市一轮教师连续教育的有关规定，卫东区教师培训中心担当全区中小学教师和幼儿教师的培训任务。多年的师资培训工作积存了丰富的教学和治理经 验。在的培训任务中，师训中心将在先进培训方式的实践、理念与中小学实际的联系、校本培训的实施、反思型教师的培育等方面发挥重要的作用。为适应教师教育进展的需要，师训中心、局教研室、电教站的
10、资源有必要进展有效整合，不断更培训观念，变革培训方式，优化培训手段，大量运用电化教育设施和计算机网络等多媒体技术开展培训教学。同时为提高培训者的素养，师训中心还将定期或不定期地组织教师参与省级培训者培训，转变观念，提高生疏。通过听课指导、学习反思、课题研讨、切实增加教师对课程理念的理解和运用力量，为一轮教师全员培训的完成供给保障。2、严格培训的治理、考核登记制度。各级教育行政部门和中小学校长，要支持教师参与连续教育，不得以任何理由阻挡教师参与连续教育培训学习。中小学教师应乐观参与连续教育，努力探讨教育教学规律，提高自身的政治、业务素养。考核坚持理论考试和实践考察相结合，寻常考察与作业相结合，定
11、量评价与定性评估相结合。考核内容包括培训要求的各门课程，以开卷考试，闭卷考试，撰写论文、课题争论、教育教学实践等方式敏捷进展。学员学完全部课程，考核合格，经市教育局审核验收后发给连续教育培训合格证书。3、落实各项措施，保障培训经费。中小学教师连续教育培训是各级政府的职责，要坚持以政府投入为主，依据教育经费治理体制，分级负责，确保对中小学教师连续教育的投入。逐步完善中小学连续教育经费由政府、学校、教师个人共同负担本钱经费的机制。依据中小学教师连续教育经费解决方法的规定，本区参与一轮连续教育的教师需交纳的培训费如下：1） 中学教师参培院校由市教育局打算，其培训费用由所培训院校确定。2） 小学教师参
12、与一轮连续教育培训依据省市有关文件规定为，预交书费、证书费 160 元，培训费 240 元，除政府补助外应交 160 元已参与通识性培训者交书费 100 元，培训费 110 元七、有关政策1、承受连续教育的教师进修期间在原单位享有的一切待遇不变，学员学习期间各单位要按有关规定酌情赐予生活费和交通补助。2、一轮连续教育培训费原则上由学员所在单位和个人共同担当，书费、证书费等由学员个人负担。3、持有周期连续教育合格证书者，在晋升职级、评先表优等方面各单位应给以优先照看。4、对组织工作不力，宣传不到位，给全区连续教育工作带来不良影响的单位，要追究有关负责人的责任，其单位各项考评，表优评先实行一票拒绝
13、。5、依据中华人民共和国教师法和河南省中小学教师连续教育暂行规定在本周期连续教育期间，无故不参与连续教育或培训不合格的中小学教师，不准参与职务评定、聘任和晋级，不准评先评优，不得参与年终考核，各项教师优待政策均实行一票拒绝。小学学校教师培训实施方案 2为贯彻xx 省教育厅关于落实 xx 省促进中小学教师专业进展行动打算全面开展中小学教师连续教育工作的实施意见(20XX20XX)精神，针对我省根底教育改革和进展的需要，切实提高全员中小学教师课堂教学力量和教师的专业进展水平， 结合我省中小学教师队伍整体素养的现状，制定本实施方案。一、指导思想和实施原则以提高中小学教师教育教学实践力量为根本，以提高
14、中小学教师专业化进展水平为导向，以“教育思想大争论，专业学问大学习，教学技能大训练”等活动为载体，面对教师，组织实施以“师德教育、学问、技术和技能”为主要内容的一周期中小学教师全员培训。通过培训，全面推动教育教学创，增加教师实施素养教育的力量和水平，提高宽阔中小学教师整体素养和专业化水平，促进全省中小学教师队伍的可持续进展。效劳教师，倾斜农村。以教师专业成长为根本，着眼教师专业进展需求， 着力提高教师的综合素养和教学水平;以农村教师作为政策的基点，在充分考虑农村教师实际的根底上，兼顾城镇和骨干教师需求，科学设定培训目标，实行适宜的培训模式，促进教师全员培训的均衡进展。聚焦课堂，训练技能。以教师
15、课堂教学问题为突破口，围绕教师进展课堂教学所需各项技能，运用学、练、评、改、考结合的方法，分学科开展训练，学以致用，扎实提高教师课堂教学根本技能。重心下移，校际联动。坚持校本研修为主、集中培训与网络研修为辅。加强校本培训的治理与实践争论，使教师任职学校成为教师专业进展的基地。发挥中小学教师专业进展现范校、基地校和培训机构的作用，承受“典型引路成果推广评价促进”方式和课题牵动方式，加强校际间的合作共赢，变个体优势为资源共享，推动教师全员培训进展。分类指导，评价跟进。充分考虑各学段、各层次和不同年龄段教师的不同要求，依据各自特点科学实施全员培训。指导工作应依据培训工作的需要，分层分类，准时反响，准
16、时指导。通过建立“教师自我治理专业进展档案”对教师全员培训进展形成性评价，通过对教师个人专业进展目标的过程性和终结性评价，不断调控培训进程，确保全员培训任务的有效完成。二、对象和目标(一)对象培训的对象是具有中小学教师资格的各级各类中小学校在职专任教师，包括各级各类中小学、区县教师培训、教研机构、特别教育机构、校外教育机构等在职在岗中小学教师。(二)目标总目标：通过全员培训，使宽阔教师逐步养成良好的师德行为;根本具备课程与教学理论素养;整体提升教师课堂教学技能和课堂教学力量;稳步提高自主学习和争论力量;班主任全员到达合格水平。具体目标：1. 现有在岗中小学教师到 2023 年底前完成不少于 2
17、40 学时的培训。2. 通过培训，切实提高中小学教师综合素养、教学力量和自主进展水平。100% 的中小学教师胜任教育教学工作，其中，教学技能 15%到达优秀;教师师德年终考核合格率到达 100%。3.2023 年 12 月 31 日前，男不满 55 周岁、女不满 50 周岁的中小学教师参与不少于 50学时的教育技术力量培训，使教育技术力量得到显著提高。三、课程内容、培训方式和考核(一)培训课程内容及五年学时、学分依据中小学教师教育技术力量建设打算实施说明：本周期全体中小学教师完成 240 学时的培训;所列课程经过培训并通过考试、考核后，每 10 学时记 1 学分，共计 24 学分。(二)培训方
18、式以校本研修为主，以集中培训为辅，由培训机构和中小学共同完本钱周期的培训任务。1. 校本研修校本研修包括：自主学习、同伴互助、专业引领(1)自主学习教师有打算地通过“自学实践反思再实践”的培训方式打量、分析、解决自己在教学中的问题，把日常教育教学工作与教师教育融为一体。每个教师都要制定与学校进展目标全都的“个人进展目标”，并依据目标制订个人学习打算。(2) 同伴互助教师以教研团队(教研组或其他学校内部的组织)为单位形成互助学习团队，在学校的引领下充分发挥每一位参训者的才智，以对话编织学习共同体，通过教师之间相互沟通、切磋、公平对话的方式进展合作式学习，或以校际联动的方式参与其他学校的教研活动，
19、以到达资源共享、共同提高、共同进展的目的。(3) 专业引领培训机构专兼职研修教师建立专业指导团队，供给专业引领菜单，实行讲座、现场培训(听评课)、现场指导、共性问题解答( 或网络即时应答)、供给网络资源支持学习等形式进展专业引领，与教师共同完成相应的培训任务。2. 集中培训集中培训定位在问题指导上。要坚持贴近课改，贴近课堂，贴近教师。从教师中来，到教师中去，依据教学需要，调研教学问题，开展课题争论、设置专题辅 导，切实提高培训的针对性和实效性。有条件开展远程教育的培训机构，应通过实时远程教学，以视频、音频共享的方式进展远程实时专题辅导和交互研讨。(三)考核建立和完善培训考核制度，实行培训单位培
20、训即时考评加校本培训考察和达标验收制度，实行过程性考察和结果性考核相结合，突出力量考核，考核分统一考核和校本考察两种形式，分年度进展。统一考核由各市(州)教师连续教育业务治理部门实施;校本考察在各级教育行政部门的指导下，由县级教师培训机构实施。考核实行分级制度，分为优秀、良好、合格和根本合格四个等级，作为教师业务水平的重要衡量指标。技能的学习考核依据xx 省中小学教师教学技能训练与考核方案(另行下发)实施。四、组织治理与保障措施(一)加强组织领导省教育厅主管全省中小学教师全员培训工作，省中小学幼儿教师培训中心负责全省中小学教师培训的组织、指导、治理和评估。各级教育行政部门师资培训治理部门归口治
21、理教师连续教育工作。市、县、乡、校应健全各级工作机构，优化网络，细心组织，分级指导，以 “教育思想大争论，专业学问大学习，教学技能大训练”为活动载体，确保培训质量。坚持各级教育行政部门、教师培训院校主要负责人为中小学教师培训工作第一责任人制度。强化中心学校和中小学校长在校本培训的第一责任制度，实行措施， 建立机制，把制度落到实处，保证校本培训的有效开展。(二)优化业务指导省中小学幼儿教师培训中心分年度制定年度全员培训打算，确定年度培训专题的学习目标、学习内容、主要学习形式和考核要求，指导各市(州)开展年度专题学习活动，并对各地全员培训状况进展评估。各级教师培训机构，要在教育行政部门的统筹下，整
22、合高等院校、师训机构、教研部门、电教部门和中小学骨干教师资源，建立校本培训指导团队，切实把校本培训抓紧抓实。要乐观开展关于远程、集中和校本培训的课题争论，觉察、争论和解决教师培训中的现实问题，制造性地开展教师全员培训工作。(三)提高培训力量加强培训者培训。连续实行培训者培训制度，省教育厅连续实施中小学各学科教研员省级培训，各市(州)要做好培训者市级培训和集体备课，切实提高培训者力量和水平。建设培训精品课程。省教育厅依据年度培训专题，精选课程资源，下发课程资源推举名目，各市(州)在推举课程资源名目范围内，依据自身特点和需要自主选 择。省教育厅将依据教师连续教育工作需要，组织力气乐观开发符合地方特
23、色和培训需要的教师培训课程资源。构建有效的校本指导网络。各校本培训基地要建立以骨干教师为主要力气的校本培训指导者队伍，各级教师培训机构要建立专兼结合的校本指导团队。(四)连续实施连续教育证书制度各级教育行政部门要连续实施并完善中小学教师连续教育考核和成绩登记制 度。考核成绩作为教师职务聘任、晋级的依据之一。中小学教师连续教育学分登记使用全省统一印制的xx 省中小学教师连续教育证书，作为教师完成各种形式的连续教育任务的唯一有效凭证，由教师任职学校负责保管。教师参与由教育行政部门统一组织的中小学教师连续教育，且考核合格，由任职学校负责学分登记，建立本校教师连续教育档案，保存考核合格证明等原始材 料
24、。小学学校教师培训实施方案 3教师业务培训是提高教师专业素养的重要途径，也是提高教学质量的前提和保证。为适应现代化教育进展要求，顺应教育改革需要，为标准教师的课堂教学行 为，促进教师专业进展，全面提高教师教育教学水平，我校依据县教育局统一部 署，把教师业务培训作为 2023 年工作的重中之重。为此，我校结合实际，特制定青云镇中心小学教师业务培训实施方案。一、指导思想以学科课程标准为依据，以教师专业成长为纽带，以提高教师教育教学水平和教育教学质量为宗旨，面对全员，立足岗位，留意实践，通过以训导练，以练促学，赛评结合，学用结合，改进教师教学行为，促使教师专业进展。二、培训原则1、引领性原则为使培训
25、有实效，要充分发挥中心小学教研员及完小教育主任的专业引领作用，同时发挥学科带头人、骨干教师的专业带头作用。2、全员参与性原则教师业务培训是一项长期的工作，是提高教师专业素养的重要途径。每位教师为了适应现代化教育进展要求，顺应教育改革需要，都必需常常学习，才能不断更教育观念，夯实教学根本力量、根本素养。课程理念指导下的全教学模式对每位教师都提出了的要求，所以必需充分生疏全员参与培训并乐观投入训练活动的重要性和必要性。3、自主性原则学校是教师教学活动的主阵地，课堂是教师业务培训的主要载体，为了夯实教师业务培训，学校必需加强自主培训的力度，开展扎实有效的教师业务培训。4、创性原则创教师教学业务培训内
26、容、形式、手段和机制，针对教师实际、课堂教学实际，充分发挥学校在培训中的自主创意识，使培训活动布满活力，是培训工作长久开展的关键。5、实效性原则理论联系实际，依据教师业务培训的根本要素，结合教师教学需要，结合教师教学中存在的问题，从教师专业进展的需求动身，开展校本培训、“国培”，使培训与教学实践严密结合，增加实效性。三、培训内容与目标1、培训内容教师全员培训课程教学理念培训。主要内容为学科课程标准。课程教材培训。具体内容为教材编排解读和教材处理培训。课程课堂教学技能训练。主要内容为导入、提问、教法使用、学法指导、评价、结课等教学根本技能训练。教师教科研力量培训。主要以课题争论和专题争论为载体，
27、鼓舞教师乐观参与，从而提高教师的教科研力量，进而提高教师的专业素养。教师根本功培训。具体可通过一般话训练;粉笔字、书法与板书训练;教学简笔画训练;教案设计与编写、备课、上课、说课、评课训练;课件教具制作训练;教育技术(含计算机及试验演示技术)力量训练等，促使教师练就扎实的根本功。教师师德培训：带着宽阔教师学习教师职业道德标准，学习先进教师的师德事迹，通过培训，是宽阔教师形成良好的师德，树立良好的师德形象。教干培训通过培训，不断提升宽阔教干的业务水平和治理力量，确保宽阔教干做学校治理的明白人，提升学校总体治理水平。教师培训要求教师依据学校校本培训的打算，每周写教学的心得、开课教案、教学反思各一份
28、，并针对校本培训中的各种专题讲座，记好听课笔记，撰写听后感。为使教师尽快适应教学，学校安排相关的教师为他们做实践上的指导，要求师徒进展相互的听课，同时教师要随时承受各位中层领导和教研组长的随堂听课。课后， 要求教师主动进展说课，认真听取听课教师的意见和建议。骨干教师培训(1)参与各级举办的骨干教师培训，充分发挥骨干教师的传帮带作用。(2)做好名师、学科带头人带名人、带学科组活动。(3) 搞好课改沟通，表达教育教学理念。(4) 各级骨干教师要准时上交有特色的阅历材料。班主任培训1、加强制度建设。本学年我们将在制度建设方面重点做好四方面的工作： 副班主任制，对于科任教师将安排阅历丰富的班主任与其结
29、对子，在老教师的传、帮、带中让他们得到培育的熬炼。班主任工作例会制。班主任工作综合考核 制。行政挂钩制。2、加强理论学习。本学年将重点学习这些内容：有关的德育文件。有关的理论书籍。主要是公民道德建设实施纲要、如何开展班级文化建设、学生良好行为习惯的养成等。班主任、少先队辅导员等有关的杂志。3、引导专业化进展。教育处将收集整理有关班级治理、班风建设、偶发大事处理等方面的有关具体案例，加以编辑，印发给每位教师，引导学习先进的做法， 探讨科学的育人方法。4、加强科研探究。在加强班主任理论学习的同时，我们还将要求他们乐观进展教科研实践探究和争论，围绕“校园文化建设与学校德育工作的关系”这一任 务，通过
30、理论联系实际，总结规律，创出特色，从而更好地解决在班级工作中遇到的问题。同时，还将在期末进展班主任工作阅历沟通会及论文评比，以教科研为先导，科研兴教，使学校的班主任工作和德育工作布满生命力，也更富有时代特色。2、目标通过培训，促使教师转变教育观念，把握课程教学设计和课堂教学的根本技能，提高课程教学设计和课堂教学水平，提升实施课程力量，提高教科研能 力，夯实教学根本功。四、培训对象全体教职员工。五、组织领导加强领导，明确职责。学校成立领导小组，统一思想，提高生疏，确保有效地开展培训活动。组长：高连军副组长：李守文胡尊艳组员：季维伟闫明林周振珍领导小组负责培训打算的制定、过程的组织和治理、培训的总
31、结，负责对参训教师的出勤考核、学习笔记、心得体会的收集、归档等，负责向主管部门准时送交相关材料。六、治理与考核1、为了保证教师业务培训工作有效长久地开展，我校将对学校开展教师业务培训状况进展检查调研，并将结果纳入教育教学质量评估内容。教师业务培训工作既要重过程、更要重结果，要保证培训实效，真正到达提高教师专业素养的目的。2、学校要强化对培训工作的治理。学校应加强教师业务培训工作的治理，制定短、中期的培训打算和方案，促使教师业务培训工作有序有效深入长久开展。3、教师业务培训是一项长期工作，为了更好地促进这项工作的有效开展，我校每学期将对培训工作进展全面的评估考核。小学学校教师培训实施方案 4一、
32、指导思想：为了进一步提高我校教师的师风师德，提高教师的专业水平，为更好地落实校本培训，我校以教育部颁发的中小学教师连续教育规定、根底教育课程改革纲要试行的精神为指导，乐观探究以学校为主要培训基地，校长为培训第一责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，促进教师专业化进展， 努力营造教师终身教育和可持续进展的良好格局。二、工作目标：1、树立的教学观念。通过校本培训，完善教师业务学习的机制，提高教师教育活动的实效性，突破传统的教学思维方式，更教师观念，树立现代教育思想，优化学问构造，培育创精神与创力量。2、提高教学力量，促进学习和争论相结合。努力建设一支师德好、观念、素养高，能够胜任根底
33、教育课程改革与开发的骨干教师队伍，能够适应中、小学跨越性进展需要的学习型、科研型教师队伍，为课程改革的可持续进展奠定坚实的人才根底。3、提高教学效果。教师乐观参与校本培训并在教学中实践的观念和方法， 留意学生的全面进展、关注学生的共性特点，提高我校整体教学水平。三、培训内容：1、开展师德培训，办家长满足的学校，做家长满足的人民教师。2、全面实施课程培训，学习本年度公共课教材和专业课教材。3、开展教学技能研讨培训。4、开展科研力量培训。四、培训形式：1、自学反思自学是在学校规划与指导下，教师依据自己的要求开展的自我培训活动，主要实行集中学习专业课教材、上网扫瞄教育文献，系统学习教育专著，学习教学
34、杂 志，然后结合自身教学实际，开展自我反思，总结提高，做好读书笔记。2、实践与沟通形式（1） 开展相互听课，评课活动，相互争论，共同提高。（2） 开展“每期每人一节公开课”的研讨活动，提高教师独立处理教材的力量，不断提高课堂教学的魅力。(3)定时间集体集中培训学习，每周三小时。五、主要措施：1、提高生疏是做好校本培训工作的关键，要加强学习，把校本培训与教师的专业进展严密结合，与提高教育教学力量相结合，扎扎实实做好各项工作。2、加强校本培训的组织指导，加强过程监控治理和考核评价工作。3、充分发挥教务处、教研组的校本培训主阵地作用，各教研组要利用教研活动，组织本组教师开展理论学习与专题研讨，认真落
35、实培训方案。4、校本培训与课题争论相结合，围绕学校科研课题，围绕方案，各课题争论小组定期开展研讨活动，加强沟通，互帮互学，共同提高。小学学校教师培训实施方案 5遵照长沙市一轮中小学教师连续教育工作指导意见、长沙市中小学校本培训指导意见和区教育局指示精神，区教科中心关于芙蓉区中小学教师 2023 年暑假课程培训实施方案特制定本方案。一、指导思想以“加强教师队伍建设、提高教师的师德和业务水平”为根本动身点，以改革创为动力，以校本培训为根底，坚持从实际动身，解放思想，讲求实效，全面落实教师培训工作。二、目标与要求1、了解课程改革背景、理念与目标，重点理解根底教育课程改革纲要在课程功能、课程构造、课程
36、内容、课程实施、课程评价和课程治理等方面的改革目标。2、把握推动课程实施的有效方法和手段。3、究并实践课程，提高教育教学科研水平。三、培训内容课程培训，包括理念、课标、教材、教法。重点对有效性教学进展争论探讨。具体内容：1、我对教材的感悟；2、课程教学中，我尝试了哪些有效的教学方法；3、班主任工作反思和优秀阅历沟通；4、课程下的教学常规如何才能更好的开展；5、自选课程的某一对自己感受最深的内容，认真学习，用眉批、旁批和尾批的形式进展自主研修；6、进展教育叙事，讲自己在课程背景下感受最深的事情；7、围绕课题、课例进展研讨，每个人发表自己的意见，提出好的建议；8、以自我为中心，以自己的专业为依托，
37、找出自身的缺乏，然后认真学习相关内容，制定个人成长和进展打算，谈谈自己在本专业的教育教学中有何收获如精神、心灵、人际交往、荣誉等；为了更好地进展自己，还需要什么？应当如何去努力？9、对在课程环境下抱负的教师队伍的思考；10、对课程环境下学校治理模式的思考等。11、参与全区的资源在线培训； 四、培训对象全校全部在职在岗的教师。五、培训安排1、全员校本培训，7 月 12 日起，时间一周，由学校组织。2、市级各类培训，按上级发的通知要求落实。3、资源在线培训，7 月 14 日，大同二小校本培训。4、区级集中培训，8 月底 9 月初，由区教科中心组织，具体安排看通知。六、培训方式依据“为了学校、在学校
38、中、基于学校”的根本要求，依据自身条件和特点， 运用专家讲座、课例研讨、教学反思、小组争论、教育叙事、合作学习和自主研修等方式进展。七、工作内容与任务1、制定暑期校本培训打算。2、落实培训具体内容、方式、施训人员、培训资料及进度安排等。3、组织多种形式的培训活动。4、建立档案治理。八、保障措施1、谭菜花校长为培训工作第一责任人。2、成立暑期培训工作小组，负责培训工作的治理与指导。组长：副组长： 组员：小学学校教师培训实施方案 6为贯彻省教育厅安徽省中小学教师连续教育其次轮岗位培训实施方案，保证我市中小学教师其次轮连续教育的顺当实施，现结合我市的具体实际，制定本实施方案。一、指导思想和实施原则
39、(一)指导思想以根底教育课程改革师资培训为核心，全面提高教师实施素养教育的力量， 不断提高教师专业化水平；变革培训模式，提高连续教育培训的针对性、适应性和实效性；以省中小学教师连续教育其次轮岗位培训课程指南为指针，以我市实施“444”教师队伍建设工程为抓手，全方位对我市教师进展培训。(二)实施原则1、突出课改，分类实施。中小学教师连续教育其次轮培训，以根底教育课程师资培训为核心，按高中、初中、小学、幼儿园分类进展实施。2、立足校本，强化参与。校本培训是中小学教师连续教育的重要培训形式， 是培训与实践相结合的主要途径，是促进教师从阅历中学习、在反思中成长、在争论中提高的主要举措。学员的主体参与、
40、乐观体验是校本培训有效性的保证。3、整合资源，协调共进。发挥教师培训基地、教研部门、科研部门、电教部门以及骨干教师的资源优势，实现培训资源的优化组合，形成合力，共同推动一轮连续教育的安康稳步进展。4、综合考评，促进进展。以综合考评为手段，考试与考察相结合，以考察为主；结果评价与过程评价相结合，以过程评价为主；理论考核与实践考核相结合， 以实践考核为主。二、培训目标和任务(一)培训目标更教育观念，提升教师职业道德水准，增加现代教育理论修养；理解并认同课程的根本理念，能够运用课程理念指导课程实施，提高教学设计力量，变革教育教学行为，初步把握教学方式、技能、手段，形成的教育教学能 力；明确教师专业进
41、展内涵，养成教学反思习惯，乐于合作研修，初步具备教学行动争论力量，实现专业进展，具有肯定的专业水平。(二)培训任务从 2023 年起，全体在职中小学、幼儿园含民办学校、幼儿园教师必需参与其次轮连续教育岗位培训，在其次轮培训周期内总学时不少于 360 学时，年平均培训学时不少于 72 学时。三、培训形式和内容一培训形式培训分为集中培训、校本培训和统考三种形式。集中培训旨在理解课程理论与实施的重难点问题，引导教师观念和行为的变化，提升教师的专业理论根底学问。校本培训旨在整合课程理念与课程操作，进展教学实训，促进教师教育观念向教学行为、教育理论向教学实践的转化。统考旨在围绕课程提升教师职业道德、教育
42、理论、专业成长等综合素养，让教师明确时期教师观念和教学行为。二培训内容和学时（1） 以省中小学教师连续教育其次轮岗位培训课程指南为指针，对中小学教师进展根底教育课程改革纲要与课程标准解读、教材教法争论、课程教学设计与指导、学科学问更与拓展、校本自学指南等内容的培训。对幼儿教师进展幼儿园教育指导纲要解读、幼儿教育论、幼儿教育科研根底、幼儿教育教学活动案例、幼儿保育与安康等内容的培训。（2） 以我市“444”教师队伍建设为抓手，加强骨干教师的培训，选派教师参与国家级、省级课程改革和骨干教师培训，加强教师的外语力量、计算机水平的培训，强化骨干教师的科研力量，选送教师到国内外参与各种学术会议和学术研 究，聘请国内外著名学者到我市讲学，组织我市教研、科研和电教等部门对教师进展各类培训。