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1、实验小学学校课程实施方案一、指导思想为了落实国家三级课程管理的规定，提高学校课程的整 体质量，促进全体学生主动地开展，提升教师课程管理意识, 开创学校办学特色。根据基础教育课程改革纲要（试行） 和义务教育地方课程和学校课程实施纲要的精神，结合 我校的实际情况，特制订本方案。二、课程设置的原那么坚持按照学生的培养目标和学生身心开展规律，适应社 会开展需要和学校实际科学安排课程；坚持统一性和灵活性 相结合的原那么，充分发挥新课程体系的教育功能；坚持以“学 生为本”的宗旨，面向全体学生，因材施教，充分发挥学生 研究的自主性、创造性，促进学生主动活泼地开展。根据德、智、体、美、劳等方面全面开展的要求，
2、将其 教育内容全部纳入，有利于学生和谐、全面开展；依据学生 身心开展的规律和学科知识的内在逻辑及认知规律，把课内 外、学校与社会联系起来，把间接的书本知识研究和直接经 验体验结合起来，培养良好的研究习惯与行为习惯，为学生 健全人格的形成和态度、能力、知识等方面的研究与开展创 造条件。学校课程以灵活性、适应地方和社会开展的现实需要, 落实国家课程方针并开设校本课程，适应学校办学方向，开 设的活动课以多样化的研究方式使学生研究成为富有个性 的过程。新课程不仅为学生共同开展奠定基础，也注重学生 个性开展。三、学校课程实施的目标（一）课程实施的总体目标我校课堂教学改革的总体目标是：以课标和教材为依据,
3、 以学生为主体，以课堂教学为主阵地，广泛开展以“规那么教 育”为主题的教学活动，突出培养学生的研究能力和创新精 神。倡导自主研究、合作研究、探究研究的方式，构建愉快 高效的课堂教学模式。既面向全体，又分层实施，注重对学 困生的有效帮助。主张立德树人，学思礼信。（二）制订课程改革的基本目标1 .遵循时代性、基础性、选择性原那么，逐步完善学校 课程的内容。使课程内容与社会进步、科技开展、学生经验 有机联系起来，把知识技能的研究与学生创新精神和实践能 力的培养有机结合起来。2 .立足于“自主、合作、体验、开展”的课堂教学策 略和模式的研究，逐步构建并完善重基础、多样化、有层次、 综合性的学校课程结构
4、，为学生的自主选择和主动研究提供 较为理想的课程环境。3 .实行多元评价方式，过程评价和结果评价相结合，重激励促进元素，丰富和完善“规那么教育”主题。四、课程内容与结构（一）国家课程1 .除综合实践活动课外，品德与生活（社会）、科学、 语文、数学、英语、体育、音乐、美术开全课程，开足课时。 学年课时总数和周课时数控制在国家所规定的范围内。每学 年上课时间35周，学校机动时间2周，安排传统活动、运 动会等。复习考试时间2周，寒暑假、国家法定节假日共13 周。2 .晨会、班队活动等每周至少安排一课时，主要进行常 规教育，开展少先队中队活动，并结合学校和学生实际，由 班主任教师自行安排。3 .因为培
5、养学生的创新能力和实践能力，各门课程已经 普遍增加了实践活动，所以综合实践活动同地方和学校课程 统筹安排。4 .一至六年级的体育课，均应贯彻“4312”的精神，并 在三、四年级进行古诗韵律操的开展。5 .学校开设英语课，起始年级为三年级。6,各门课程均应相应结合本学科特点，有机地进行思想 道德教育。环境、健康、国防、安全等教育也应在相应课程 中进行。（二）地方课程与学校课程L根据国家与省规定，地方课程、学校课程的课时与国 家规定的综合实践活动（研究型研究、信息技术教育、社区 服务社会实践和劳动技术教育）课时统筹安排与综合使用原 那么。2 .地方课程从地方课程选用指南中选取安全教育、 环境教育、
6、传统文化作为地方课程，从一至六年级 全部开设。3 . 3-5年级开设信息技术课。4 .根据学校教育目标，各年级开设校本课程好习惯益 终生，36秋季开设水浒文化与金高唐。5 .国学大师郭沫假设曾就写字要求提出：培养中小学生写 好字，不一定要求都成为书法家，总要把字写得合乎规格, 比拟端正，干净，容易认，这样对养成习惯有好处。因此在 各年级开设写字课。五、学校课程实施的方法措施1 .充分调动教师参加课程开发的积极性，表达参与性。2 .充分利用校内外的教育资源，坚持校本化。3 .仔细研究国家基础教育改革指导纲要，保证学校 课程开发的方向性与探究性。4 .制定学校课程开设计划，将学校课程纳入学校课程计
7、 划，教师每学期应根据学校制定的计划，撰写教案。5 .课程的组织形式必须以学生为本，教师应充分尊重学 生的意愿，采用学生喜爱的组织形式和活动方式（如表演、 竞赛、参观、讲故事、游戏等），充分调动学生的研究积极 性。6学校课程的实施过程中，教师要给学生创造宽松的活 动环境，允许学生用自己的语言方式表述，教师要重视学生 的过程体验，不能只重活动的结果。六、课程评价以开展性评价为引导，建立、完善以教师、学生为主的 开展评价指标体系，实现课程的目标。（一）学生评价1 .教师根据每个学生参加研究的态度、研究成绩等进行 评价，可分为“优秀”、“良好”、“须努力”、记录，提 倡鼓励性评价。2 .拓展型、探究
8、型课程不采用书面的考试或考查方式， 但要作考勤评价记录，最后以不同形式呈现学生研究的情况。3 .学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、 汇报演出等形式展示，获得者可在学生成长记录册的收获园 内做记载。（二）教师评价1 .教师从教必须有计划、有进度，有考勤评价记录。2 .教师应按学校整体教学计划的要求，到达规定的课时 与教学目标。3 .教务处（德育处）通过查阅资料、调查访问等形式, 每学期对教师进行考核。4,任课教师设计“过程评价内容”，对学生进行评价, 并以“优良，合格”作为最后的评价结果，登录学生成长 档案。5 .鼓励教师在执教过程中，注意积累，开展研究，逐步 形成具有一定科学性、学
9、校特色的校本课程。七、课程管理（一）目标管理及任课情况安排原那么L为促进国家课程方案的实施，落实课程管理，音体美 设专职教师同时要求音乐教师每两周教会学生一首歌，每学 年至少举行三次大型文艺活动。体育每学期须有班级比赛活 动，每学期不少于两次由全体师生参加的体育比赛活动。美 术每学期举办一次学生书画展览。音乐、体育教师可根据情 况走班上课。6 .为保证地方与学校课程及国家课程非考试科目的实 施，尽量跨年级交叉安排教师任课。7 .学校成立以校长为组长的薄弱课程实施领导小组。8 .每天下午上课前20分钟为各年级写字时间。（二）校本教研为加强各学科课程目标的实施，安排任课教师语文每两 周开展一次主题教研活动，并由教研组长写出活动记录。（三）目标管理L所有科目均须备课并表达书面教案再上课，可参考其 他教师已有的教案，但必须表达其实用性。2 .备课时数以一学期应有课时计算，各种作业布置合计 不少于上课时数。但语文、数学一、二年级不留书面家庭作 业，其他非考试科目不留书面作业，品德与社会、科学、英 语、不留课下书面作业。3 .以上措施通过教师评估考核实施。总之，学校课程方案是学校工作的起点与基点，更加重 要的是实施，我们将积累经验，逐年完善与积淀，形成自己 独特的学校课程，促进学校的文化建设，促进学生的健康成 长。