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1、 小学学年工作计划集合8篇 一、指导思想： 我校艺术教育工作连续实践学校艺术教育工作规程精神,在课程改革总目标的指引下，以深化课程改革为主题，面对全体学生，夯实艺术教学常规，丰富学生艺术生活，推动校园文化建立，增加学生的艺术素养和提高学生审美力量，进展共性化、制造性的艺术教育工作，积极推动学校艺术教育的进展，切实提高艺术教育质量和效益积极推动素养教育的全面落实。使我们的艺术教育适合每一个学生的进展，让每一个学生全面而具有共性地进展。 二、工作重点： 1.成立小学艺术兴趣小组。 2.实施小学艺术教育工作规划。 3.组织学生参与艺术教育活动。 4.加强校园艺术环境建立。 5.完善艺术备课、教学研讨
2、和评价治理制度。 6.尝试艺术的多元化进展，提高艺术教育的生命力。 三、 主要工作： （一）落实新课标精神，加强课题讨论。 我校在近年来，始终非常重视艺术教育工作。充分熟悉艺术教育在开发学生潜能、促进学生现代化素养进展中的地位、功能和作用。在当前教育进展的新形式下，我们坚持“全面特长”的指思想，仔细学习、贯彻课程改革的精神，真正落实素养教育，将德、智、体美育有机地统一在教学活动的各个环节中，对学生全面实施艺术教育，使学生人人承受艺术教育，个个具有肯定的艺术素养，发挥了艺术教育在育人领域中的重要作用。 （二）优化教学过程，强化教学治理。 在措施上狠抓艺术教育任务的落实，把我校的艺术教育目标定位于
3、培育学生制造力量、促进学生整体素养的进展上。坚持“学期初有规划，月月有检查”的原则，要求教师在熟识教材的状况下，制定切实可行的教学规划，由教育处、教研组长组成的艺术教育领导组准时查阅，反应信息，使其更具可行性，在此根底上，严格要求教师根据正确格式仔细备好每一堂课，教学过程详细，重难点突破有效，并不定期地抽查，加大随堂听课的力度，正常开展教研课，夯实艺术教师的教学根本功。随时了解艺术教师的教学动态，准时分析、综合教学现状，与艺术教师一起沟通，鼓舞教师准时地记录教学心得，不断探究、改良教学方法，积存教学阅历。这样，既有利于教学的催促机制，又提高了艺术教学的质量。 （三）加强校园艺术环境建立，增加艺
4、术育人气氛。 艺术环境建立是提高艺术教育有效性的保障，是学校艺术教育的一种固化和沟通的方式。 首先，学校要营造良好的艺术气氛，包括走廊画和艺术展现墙的布置，并做好维护和更新工作。班级布置也要表达肯定的艺术特色。 其次，网络是一个新兴的文化艺术环境，学校要合理的运用这一局部教学资源，建立安康的、符合师生特点的艺术教学环境，建立学校艺术网页，展现学生的艺术作品，开展艺术教学沟通等等，鼓舞学生上网。 （四）注意课外艺术教育活动，寻求新亮点和进展点。 我们要求教师在艺术教学中充分重视学生的个别差异，注意因材施教，在全面了解学生共性特征的根底上，充分开发他们的潜能。把艺术课外活动作为学生实施艺术教育的重
5、要途径，课外活动是学校艺术教育中课堂教学的进一步延长，是提高学校艺术教育质量的关键。首先本学期连续开展舞蹈、国画兴趣校组，重点要提高获得效率，留意辅导方法的科学性、趣味性、时效性，争取能在各级各类竞赛中获得更好的成绩。 其次，加强学校与社区的文艺沟通，在活动中使学生参加社会实践，培育学生的艺术交往力量和开放的共性、健全的人格。 （五）尝试学科整合，寻求艺术教育的多元化进展。 艺术的生命在于运用，艺术与科学的联系是一个值得关注的命题，通过对一些科学学问的艺术运用，进展科学中的艺术之美，并且通过各种艺术形式进展表现，培育学生的制造、想像力量。 （六）完善室场治理，提高治理标准。 首先，各专用教室的
6、使用制度要准时上墙，并利用教研活动的时机组织教师学习；其次，各室要责任到人，标准各室的卫生环境工作；最终，要提高各室和艺术器材的使用效率，准时填写使用记录。学校要加强对艺术各专用教室的检查，发觉问题准时整改。 四、详细安排： 九月份： 1. 制定工作规划。 2. 明确各室分工、签定专用教室责任书，制度上墙，并组织教师学习。 3. 组建学校艺术兴趣小组。 4. 更新校艺术画廊的作品布置，迎接国庆六十周年。 十月份： 1. 各兴趣小组进入常规教学流程。 2. 完善教研组工作资料，迎接检查。 3，迎国庆、中秋绘画展。 十一月份： 1、学校艺术教学研讨活动。 2、各兴趣小组进入常规教学训练。 十二月份
7、： 各兴趣小组进入常规教学训练。 一月份： 1.庆元旦文艺汇演。 2.总结，沟通。 三月 1、各兴趣小组进入常规教学训练 2、体育特长小组加强训练，迎接全区小学运动会。 四月 1、 体育特长小组选拔好运发动参与区小学运动会。 2、 美术小组加强训练，参与首届“江北水乡水道古城”枣庄市少儿美术大赛 五月 1、 音乐小组抓紧排练节目，迎六一汇演 2、 学校进行小型运动会 3、 六月 1、 庆六一文艺汇演 2、 美术作品展 3、 各小组做好总结，存档。 小学学年工作规划 篇2 指导思想： 以新课程改革为契机，以加快学校艺术改革和进展，全面推动素养教育为目标；以加强艺术教育教学改革为核心；以进展艺术教
8、育，全面提高学生艺术素养为重点；以加强艺术师资队伍建立，建立艺术教育科研团体为关键；以弘扬人文精神，传承和挖掘民族、民间文化艺术形式，建立社区、校本教材为渠道；连续保持本校艺术教育的可持续进展，与时俱进，开拓创新，扎扎实实开展各项艺术教育工作。 一、以教育科研为先导，走艺术教育科学化之路。 分层次教学，加强艺术教师的校本培训，进展阶段性总结，准时推出成果，进展论证，并吸纳一些新的问题加以充实。既要抓讨论的结果，又要抓讨论的过程；既要构建一个完善的新课程体系，又要塑造一大批新课程背景下的新的艺术教师，这样才能让艺术教改之花开得更艳、更香、更广。 二、加强师资队伍建立，促进教师的专业化成长。 1.
9、 教师是课程改革的关键，是联系新课程与学生的纽带，艺术课程实施的难处就是教师素养的相对落后。加强师资队伍的建立，催化教育观念的转变，促进自身力量素养的调整是当务之急。 2. 加强业务治理制度建立，使教师终身化学习成为可能。在坚持“走教”，保证“开齐、上足、教好”的根底上，进一步完善新课程治理体制。一方面使素养教育标准化，一方面要加强艺术教师的主动性、制造性，使艺术教师在已有的根底上进展，能前瞻性的进展，能共性化的进展，总之使自主进展成为可能。同时，促使教师进展教学讨论，并进展自觉反思，把学习与个人修养的塑造联系起来，把学习与平常的一举一动联系起来，形成个人良好的外部环境。 三、以学生全面进展为
10、本，综合提高学生的艺术力量和人文素养。 学生的进展是教育的根源和检验标准，素养教育就明确地把全体学生的全面素养的提高作为方向。 1.立足于艺术力量的培育，促进人文素养的提升。 艺术力量与人文素养的培育是艺术教育的双刃剑。重点加强人文素养的熏陶，建构合理的学问构造是明智的策略。首先要美化，优化校园、教室环境，利用环境进展教育，用教育来美化环境，互动共建美的物质环境和精神文化环境。其次要挖掘艺术课程的美的因素，坚持以审美为中心，保持学科学问的平衡与协调，适当降低技能要求，建立合理的审美标准，使教学行为产生美感。第三要营造大美育的教育价值观，把美内化为思想，转化为行动，并能迁移到其它课程的学习中去，
11、形成形美于外，行美于中，心美于内的艺术人才新形象。 2.立足于课堂空间，开拓社区文化沟通新渠道。 课堂是学生艺术学习的主阵地。沟通是艺术进展的主渠道，进展学生的艺术力量要坚持走学校社区的道路。艺术活动要坚持让学生亲自参加、亲身体验，在活动中增加学生的艺术交往力量、信息处理力量，培育共性与人格，连续绽开学生的艺术综合实践活动，培育学生的探究合作力量。开展中小学生的通过系列活动使学生的人文素养和艺术力量得到整合进展，使我校艺术教育再上一个平台。 四、艺术活动行事历 1、制定艺术组教研工作规划。 2、全组教师制定好音乐、美术规划，仔细填写教师工作手册，要求详尽不缺项。 3、音乐教师教唱校歌。 4、教
12、研组建立教研组博客，（命名：艺域风情），准时上传组内的各种活动资料，组内每个成员建立个人博客。 5、落实开展合唱、舞蹈、绘画等校本课程。 6、做好音乐课题结题的相关工作（由李妮教师牵头负责） 7、备课是上好课的前提，按课时备课，尽量做到提前一周备课。每学期必需有一篇详案。 8、 做好国庆60周年庆的合唱文艺排练工作。 9、 做好常规教育教学工作，准时与班主任沟通学生状况。 10、每人上一节组内公开课，组内成员每人要求参与听评活动，做到研教结合。另外，教研组长有针对性地在组内推门听课多节，其他成员至少组内推门听课一节。 11、落实集体备课，在备课本上有所表达，教案和反思及研讨表达在备课本上。集体
13、备课要以教材或教学过程中的重难点问题为课题，将个人备课与集体备课进展整合。程序：个人钻研教材，书写教案（个人备课），提出问题，沟通研讨，修正教案，课堂执教，课后沟通反思。 12、听课每人每学期要求不少于 10节，业务和政治学习笔记要求各达20xx字。 13、教研组的教研活动，全组教师共同参加，每人组织一次相关专业的业务学习，内容自定。（比方组织教师学习教育教学理论、艺术课程标准，讨论新课程教材教法，传授别人或自己好的阅历方法 和教学心得等等），学习有主题，有目标，能针对教学实际。做好具体的教研活动记载。 14、教研活动时间定于周五其次节课，每周一次，有事请假。若与学校活动冲突，顺移下一周开展。
14、 15、积极撰写论文，期末人均上交一篇高质量的论文。 16、校本课程展现。 17、做好学生的过程评价和期末测评。 18、仔细总结上交各教学资料。 小学学年工作规划 篇3 一、指导思想 以“促进有效学习”为中心，以“学在平阳品质教育”和“提高教育教学质量”为重点，以浙江省中小学教育质量综合评价改革试点工程小学低年级（一至三年级）学业质量“工程评价”改革试验、温州市“促进有效学习”课堂变革工程平阳县（小学低段）的区域试点工作（统称：“工程评价”改革试验）和“基于数据分析的命题与教学改良”及学区“学业质量提升行动”为抓手，整体推动“工程展评”和“课堂变革”两大行动，强化“培训、讨论、指导、治理、效劳
15、”职责，树立“课程课堂课外”意识，做好学业质量提升、教师专业进展培训与素养提升行动等工作，全面提高我校教育教学质量。 二、工作要点 （一）深化“工程评价”改革试验，落实“以评导教以评促学” 1.整体推动，重视“四大领域”讨论 本学期，努力实现“工程评价”改革试验在四大领域有明显进展：（1）建立评价体系。（2）突出综合素养评价，进展学科考试改革攻坚。突出学生讨论和命题技术讨论两个方面工作，以命题技术的革新推动评价改革前进的步伐。（3）以学校为改革主体，重校本化实践。主动优化“工程评价”，尝试从课程、课堂和课外三个层面，开展系列讨论。（4）还考试以学习功能，把考试变成学习活动。突出“活动、学力、合
16、作”三大要素，并指向考试的核心追求“还考试以学习功能，成学习新常态”。通过整体推动“工程展评”，促进学校在“学、教、管、研”四方面的工作有实质性的转变。 2.优化载体，驱动课堂变革 “工程评价”改革试验所涉及的“工程展评”不仅仅是测评，更是高水平的学习活动（认知活动）。学校在实施低段（一至三年级）语文、数学、英语和科学这四门学科“工程评价”改革试验过程中，要加强“工程展评驱动课堂变革”的教学讨论，通过“评价”引导“改课”。 以“工程展评”的讨论为载体，开展“学为中心以评导教以评促学”课堂教学变革行动，积极推动变革工程向深刻性与综合性方向进展。转变教师的教学方式和学生的学习方式，突出“让学、乐学
17、、善学”，强化课堂关键学习活动的设计、绽开与落实，促进学生“有效学习”。 落实温州市小学各学科教学常规，以“学习活动”为要素，扎实落实“学为中心”的教学理念，开展基于导学单（或导学案）的备课与上课的改革与实践。改良备课、上课教学环节，促进课堂教学改革。 3.重视过程，追求“学力”与“常态” 围绕“工程展评”所提倡的“人人过关乐学善学学力取向习惯为重”16个字根本原则，重视日常表现测评的讨论，努力突出“活动、学力、合作”三大要素，回归“工程展评”的学习功能，使“工程展评”成为“学习新常态”。 重视过程性评价，防止期末“过于集中、走过场”的现场测评，重起始年级的引领，合理安排全校性集中测评的次数，
18、发挥班级、任课教师在过程性评价尤其是“日常表现测评”中的作用。实施过程性评价，要将质性评价（语言描述）和量化评价（五星级）相结合，细化阶段性测评，建立学习档案。 在“日常表现测评”中，从工程的设计到实施，要聚焦学科关键力量，突出学科本质，着力培育“学力”；要开展与“日常表现测评”严密相关要素的细化讨论，包括课堂作业、课堂表现、乐学情感、学习习惯等要素的探究；既要发挥口头测评、试验操作测评、纸笔测评、作业展评等呈现方式的独特价值，又要发挥“学生自己、教师、小评价师、本年段同学和家长”等评价主体的各自优势，还要重视“小教师”团队的培育，尤其要发挥“小评价师”在评价过中“评价、互促、自我鼓励”的作用
19、。 4.组建新型工作团队，助推评价改革。 积极发挥学区工程评价改革指导组的作用。学校要积极推举教师参与县“我爱学习”工程研修小组，县小学各学科骨干教师高级研修班，20xx年上半年小学低年级学业质量“工程评价”改革试验有关学科的短时培训班，并积极发挥他们的作用，开展一系列“科研-教研-培训”活动，培育一批骨干讨论力气，以此助推评价改革与学业质量提升。 在“评价讨论、评价改课”的过程中，要特殊重视校本化实践。发挥本校资源优势，以校为本，基于学情，进展“校本化测评”的讨论和推动课堂教学方式的变革。不断反思，积存阅历，完善题库、典型案例和课例的建立。通过胜利阅历的调研、发觉、培育和总结，培植“评价讨论
20、、评价改课”的典型，逐步形本钱校教育改革的特色。 （二）基于数据分析，改良命题与教学 探究与构建增值评价体系与模式，扎实推动“学业质量提升行动”。通过数据分析、教学调研、学业质量提升行动推动会等专题会议和研训活动形式，开掘数据背后的教学故事。构建“学为主”的和谐的生态课堂，要非常关注后20%学生的进展，提高全科合格率。要将检测数据用于排名转变为诊断教学，引导教师引用翔实的数据并运用科学的数据分析方法，为改良“教”与“学”效劳，为改良命题质量效劳，为改良学校教学治理效劳，为提高教学效益效劳。 通过对命题的研制、应用与反思，关注评价改革对课堂变革所产生的作用。依托骨干力气，重视质量分析工作，充分利
21、用学业水平检测数据，引导教师分析数据，提高广阔教师的命题水平教学水平和学生的学业质量。 （三）深化校本主题研训，助力教育教学进展 进一步加强和完善校本主题研训开放周活动，关注薄弱环节，助力教育均衡进展，开展与名校联谊教研活动，结合专题沟通会、学区特教讲习会等，大力推动以“自我反思、同伴互助、专业引领、实践跟进”为特征的校本主题研训，激活教师的教学水终生长力，优化学校教学工作，以此积极推动教学文化建立与教学品牌学校建立。借助教研网站、教师博客等网络技术积极探究校本教研的有效模式，充分放大教研资源，助推教育教学进展，同时，加大教育科研力度，实施科研先导，科研训一体化的策略，促进科、研、训品质的提升
22、。 （四）关注共性进展，积极推动实践活动 积极推动“爱阅读”、“经典诵读”、“四小”等具有很强的综合性、实践性活动。连续开展小学生“爱阅读”“经典诵读”主题活动，推举优质阅读书目，开展各类“师生共读”活动，整合各类教育资源，强化阅读保障，推动“爱阅读”、“经典诵读”课程建立，提高学生阅读力，深厚阅读气氛，建立书香校园，激活阅读的力气，提高学生、教师、家长的人文素养。开展“小数学家”“小文学家”“小科学家”“小教师”（与“工程展评”活动结合）等培育活动，优化培优机制，促进学生全面、共性进展。 小学学年工作规划 篇4 教研对于制造性的实施新课程，全面落实课程改革的目标，切实提高教学质量，促进教师专
23、业进展，改良和完善教学讨论制度、工作方式，逐步形成民主、开放、有效的研学机制，提高学校课程建立力量和办学水平，具有非常重要的意义。它以学校自身的教育教学实践为基地，以本校教师为对象，具有较强的针对性和较高的实效性。 20xx-2023学年度，我校将以xx区教研室逐月安排和学校工作要点为指南，以校本研学（教师成长的基石）、校际联盟（制造进展的阶梯）、网络教研（立体沟通的新时空）为抓手，以狠抓课堂教学为重心，以提高教学质量为目标，以提升教师专业素养为关键，提高教研工作的针对性和实效性，努力促进学校内涵提升、教师专业成长、学生全面进展。 一、校本研学工作，学校进展的内驱力 完善教研工作方案，确立长远
24、的教研工作目标： 全面贯彻省、市、区教研工作的相关精神，把落实有效教学作为教研工作的导向，明确五个校本研学的根本方向： 1小问题、真现象、实讨论是思想； 2教师是主体； 3课堂是主阵地； 4行动讨论是校本研学的主要方式； 5促进每个学生的进展和教师专业化成长是根本目标。 在校本教研工作中作好“一、二、三、四”工程： （一）完善校本教研工作考核治理制度 校本研学与教师的日常教学工作严密结合，要求人人参加校本研学，教研室定研学方案，治理上力求作到“三定一包”：确定学校统一的研学时间；人人定研学规划；研学定专人负责，分管校长承包教研工作的实施，催促教研工作的良性循环。 常规教研活动：语文教研每周四上
25、午第三、四节课，数学、英语、综合教研时间周四下午五、六节课，音体美周四上午第一二节时间，有规划、有主题、有中心发言人，全员参与。 分管校长： 语文：李数学：王综合：齐 音体：王美术：韩 工作中要充分调动教师参加教研工作的积极性，严格执行教师教科研绩效考核方案，重视过程治理，分散学科团队，形成教研组、学科组、学校教研室的三级治理体系。 （二）处理好教研工作的两对关系 校本研学和教师专业成长的关系 教师要实现专业成长，必需转变自己习以为常的思维方式和行为方式。促使他们将日常思维或阅历思维转换为一种反思性的思维方式。 1校本研学供应给教师一面“镜子”，准时发觉教育教学中的问题。 2校本研学供应给教师
26、一个“靶子”，准时确立自我的进展规划。 3校本研学供应给教师一双“慧眼”，学会观看和思索。 4校本研学供应给教师一架“梯子”，准时打造专业成长的共同体。 校本研学与教学常规治理的关系 常规工作是学校教育教学工作的主线，在实现教学治理的常态化、标准化、科学化、精细化。我们把教学常规工作与教研工作有效地结合，备、讲、批、辅、查五项常规工作成为校本研学的内容和主题，统领教师日常教育教学工作，让日常工作从烦琐走向系列。从根本上转变教师的工作意识和工作状态。 （三）凸显教研工作的三个特征：“近、实、活” 1校本研学要接近教师和学生的最近进展区 在选择研学内容时，做到问题要找得小，现象要找得真；让教研工作
27、少一些盲目性，多一些针对性；少一些形式化，多一些扎实性；少一些花架子，多一些实效性。 2校本研学要注意实效 校本研学不是做给人看的，也不是说给人听的，必需扎实地深入开展。课堂教学是教研工作的主阵地，离开课堂教学的教研工作必将是空中楼阁，只有课堂教学才是教研工作最肥沃的土壤。 3校本研学形式“活泼” 工作中，我们力求使校本研学形式多样，不拘一格。研学形式有：以年级为单位；以学科为单位；以教研组为单位；在开展周期上，有以月为周期，以周为周期，以学期为周期，以学年为周期等； 同时以教研室牵头组织丰富的”研学活动。如，教师研学档案展览；教师征文；教师热点问题沙龙等。只有不断创新的研学形式才能让教研工作
28、永久焕发生气与活力。 （三）提升教师校本研学力量的“四个进展阶段”学习、实践、反思、再制造 1学习，成为教师教研工作的一种习惯 随着新一轮课程改革的实施，要求教师有广博的文化学问，高雅的气质修养，丰富的人生实践，精湛的教学艺术。提倡教师要树立“终身学习”的思想意识，做学习型、科研型、才智型的教师，让学习成为教师职业生活的一种习惯，营造学习型的“书香校园”。 个人研修，自主学习：这是教研工作的重要环节，我们开展学习“四个一”工程：每人每天学习1小时；每人每月进展学习反思；每人每学期进展学术总结一次；每人每年读一本好书。仔细做好个人学习笔记。 专家引领，外出学习：实现“一人学习，多人受益”的学习效
29、果。 坚持做到“三个一”：每学期至少请一次外面的专家来学校做辅导讲座一次；每学期至少由本校的专家和学科带头人做讲座一次；每学期至少为每位教师制造一次外出学习、考察、听课的时机。 外出学习、考察、听课的教师，完成学习任务后要准时写出学习汇报材料，利用研讨时间和同伴进展沟通，用专题讲座、阅历沟通等形式进展宣传沟通。 注意教研工作过程中过程性方法的积存和总结，定期召开阅历沟通会，形成教研工作的程序化。以此为载体促进教师专业水平的快速提高。 2实践，成为教师校本教研的沃土 效果检验动机，这个环节既是促进教师进展自我检验的平台，又是教师进展自我诊断的平台，本学年，我们连续以“课堂教学”为载体，开展一系列
30、的课堂教学研讨活动： 同课异构，聚焦常态课堂， 连续把研修的目光重新放回到最朴实的常态课堂，号召全体教师以常态课堂为研修主体，开展同教研组的“同课异构”研修活动，要求人人参加讲课，人人参加评课，人人进展反思。要求把“三步导学”的教学模式运用到自己日常的课堂教学中，力求带动学校常态课堂的扎实、有效。 师徒结队，促进共同成长 本着让青年教师在自己原有的水平根底上向“更高、更新”的目标进展，学校各级学科带头人、教学能手要在自身进展根底上实现再提高的宗旨。我们将连续在学校骨干教师与新入岗教龄缺乏3年的青年教师中开展师徒结对的“青蓝工程”活动，进行庄重的拜师仪式，签定师徒协议。 教研组结对，搭建沟通载体
31、 依据我校现阶段的年龄构造特点，为了更好地促进我们老、中、青三代教师的沟通与合作，给每位教师都供应一个沟通与合作的平台；同时也为了更好地落实新课程标准，努力提升我们每一个课堂四非常的质量和效益；避开过去课堂教学以竞赛方式呈现的片面性。以“教研组结队子”为主要形式的课堂教学讨论。做到每周每个教研组有人上讨论课；每周研修时间有现成的课例作为讨论内容。 青年教师赛讲，促进教师成长 以“优质课赛讲”形式进展课堂教学讨论，为研讨供应现实的载体，为青年教师的成长搭建良好的平台。青年教师在竞争的同时看到自己成长的脚印，促使一批批优秀的青年教师脱颖而出，快速成长。 专项研讨，呈现实践的整体优势 每学期查找一个
32、最现实的学生学习领域的一个详细环节进展专项研讨和突破。这种研修方式便于专题性的讨论和突破，使每位教师在参加教学和参加听课的过程中对主题性的内容有纵向的把握、模式实践，便于各种专项内容教学模式的建立。人员参加全面，原则上保证每组每周有参加讨论课讲授的教师，每位教师保证参加听课活动，教研活动中保证把本周讲的课进展准时的评析与反思。参加人员的“三保证”把活动真正落在实处。 同课跟进，让一节课的讨论从点走向面 所谓“同课跟进”教学研讨就是由同年级的一位教师先上，然后进展讨论改良，由同组教师连续上同一课。在不断的讨论调整中优化教学方法和手段。到达对教材的充分把握的一种教研活动方式。本次活动，旨在全面绽开
33、课堂教学改革，创新实践“三步导学”课堂教学模式创立有效的课堂，整体提升课堂教学效益。 3反思，成为教师重新熟悉自我的摇篮 反思是教师以自己的职业活动为思索对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进展端详和分析的过程，是教师专业进展和自我成长的核心因素。 教师的自我诊断，在反思中成长： 这是教师参与教研工作的根底，鼓舞教师通过自我诊断发觉自身的缺乏与特长，发觉自身与别人的区分和联系，在自我诊断的根底上积极地进展问题思辩，教后记，教学日记、教学反思和教学随笔等都是教师自我诊断和问题思辩的有效途径。 同伴沟通启迪，在反思中进步： 这是教研工作的关键。充分为教师供应沟通的时机，教研组、学科
34、组、青年教师组织等这些都是沟通的很好平台，坚持作到“三个一”：每学期至少进展一次大型的教学沟通活动；每月至少有一次同学科间的沟通活动；每周至少有一次集体的备、说、讲、评活动。 领导参加沟通，在反思中共享： 学期初，学校制订“集中业务学习”规划，搭建学校领导、骨干教师讲座平台，通过集中学习，建立起领导与教师之间沟通共享的平台，保证教学最前沿动态和情势能最早地在教师们之间传播和达成共识。 4再制造，成为教师教研工作的结晶 实现再制造，做最好的自己，是我们教研工作的宗旨。我们学校在教研工作常规模式的根底上，实现教研工作的再制造。 制造性地实践“三步导学”教学模式 在“三步导学”教学模式的落实过程中，
35、我们将引导广阔教师围绕学习、实践、反思的三个步骤的小循环，组织教学学习领悟三步导学教学模式；以课堂教学为载体实践三步导学教学模式；每个人都反思自己实践模式的体会与收获。在这样三个步骤的循环之后，我们利用教研活动时间，分学科进展研修，以三步导学教学模式为核心，研讨适合本学科的详细操作模式，让三步导学模式与自己的课堂教学恰当地融合在一起，模式并非一成不变，我们鼓舞教师带着对模式的真实体会由“会用模式”到“制造性地使用模式”自然过渡。 二、联片教研，学校进展的新契机 开展“联片校本研学”活动是促进学校与学校之间的沟通与合作，为学校的校本研学工作开创新的模式。为创新实践“结网互动，优势拉动，整体推动”
36、的联片研学新模式，我们“xx学区”：xx小学、顺城街小学、郭家堡小学、振兴小学、修文中心校各校领导屡次切磋，提出了以三心：“细心、匠心、诚意”为活动宗旨的校本研学新思路。 细心预备，将该项活动列入年度工作规划，有规划、有步骤地开展这项活动，变外表沟通为深层互动。组织各兄弟学校的资深教学专家和各级教学能手主动参与该项活动，同时也通过选拔把一些有讨论价值的讨论课作为活动的平台；匠心设计，每次的课堂教学要以观摩课、示范课、讨论课的形式呈现；活动以骨干教师现场展现教育活动为主，并开展说课、评课活动，同时对教师的教育活动进展评价分析。执教教师要做到细心选材、翻阅资料、和同事们商讨教学细节。以现实的课堂教
37、学作为活动的载体；诚意沟通，根据“促进友情、促进进展、共同进步、共同提高”的工作思路，实现“三用三练”，即用先进教学理念、练吃苦耐劳精神；用成熟教学阅历、练朴实教学方法；用课堂教学技巧、练课外有用技能。把教师与教师、学校与学校之间的沟通推向新的高度。 随着活动的深入绽开，逐步组建学校群体互动进展联盟，充分发挥各兄弟学校教育资源的骨干、示范、辐射、带动效应，引领优质教育资源的共享，为各兄弟学校综合实力的提升供应进展动力、进展空间，进展平台。促进各兄弟学校互动进展、和谐进展。 我们绽开这样的沟通互动：教育教学先进理念互通；教育教学优质资源共享；学校联盟教师队伍互访；校本研学模式拉网联动。 我们力求
38、实现：学区学校治理同探究。学区学校定期互派中层领导相互学习、沟通，沟通对方学校的治理；学区学校教师队伍同进展。学区学校互派骨干教师到对方学校学习研讨，通过专题讲座、观摩课、参与听课评课、集体备课等形式相互学习；学区学校文化同富强。学区学校由于学校历史积淀的不同，形成了不同的学校文化。学区学校应在精神文化、物质文化、制度文化、行为文化、评价文化等方面相互学习和借鉴，促进学校特色进展。 三、网络教研，学校进展的新沃土 网络教研是一种全新的研学模式，它能更大限度地发挥教师参加教研的积极性，同时打破时间和空间的限制，是一种更加有效的教研工作方式。明确网络教研目标：提高我校教研信息化水平，探究数字化教研
39、新路，拓宽校本研学途径、创新校本研学形式。逐步建立开放、动态的网络教研平台，为教师参加教研供应更为便捷的方式，加强教师之间的沟通，促进教师教学教研水平的提高。 1标准个人博客：每一学期每人必需上传5件以上的教学资源，包括教学论文、教学设计、教研组内成员应积极参与学科在线研讨活动。结合主题活动，发表相关评论。叙事、优质课例等，每周至少更新一篇。 2实践三人行网站建立：班级治理中进展“班级网络的建立”，将班级治理由平面转向立体，鼓舞家长参加学校治理评价，建立更加立体化的沟通平台。 3鼓舞教师进展网上冲浪和头脑风暴，多登陆、查阅、学习相关的教学资源信息网络，广泛收集、沟通各方面优质的教学资源。 不断
40、地积存、充实、提炼、连续，不断地升华，将最终形成我们独特的教科研文化，这既是历史的积存和沉淀，也是办学理念的升华。这些进展正是三支队伍作用的合力：校领导的主导作用；教师的关键作用；学生的根底作用。三足鼎立般的合力，让我们更加坚决：通过教研工作提升我们学校的品牌！ 小学学年工作规划 篇5 一、指导思想和工作目标 本学期，我市小学英语教研工作的思路是：仔细贯彻执行太仓市教师进展中心的工作规划，围绕“团队即质量，过程即质量，改良即质量，洁净即质量”的思路做好小学英语与中学英语的教学连接工作。本学期小学英语教研工作将以教师层面的备课组、学科进展共同体建立和学生层面的学习共同体小组的建立为抓手，以课的讨
41、论，学生学法指导为突破，激发小学生对语言学习的兴趣，打好其次语言学习起始阶段学生的根底，提高学生的语言力量、学习力量的同时培育思维品质，突出强调培育学生的文化意识，增加文化自信，使学生初步具有家国情怀、国际视野和根底的跨文化交际力量。连续坚持“学得开心、教得幸福、社会满足”的教学主见，深入课堂，做好讨论、指导、效劳工作，促进小学英语教师教学素养的全面提高，促进教师与学生的共同进展，促进小学英语教学质量的稳步均衡提升。 二、本学期小学英语教研工作重点 （一）团队建立，打造高质量师资队伍 1.连续加强备课组建立，促进教师学研共同体的进展 要求教师在“一切为了学生、高度敬重学生、全面依靠学生”的理念
42、指导下，依据教学内容和学情，从目标设定、素材选择、问题设计、活动组织、课堂检测等方面开展“以学习者为中心”的课堂备课讨论。通过教研组长会议，备课组长会议，教研活动和平常调研，网络研讨等方式深入学校备课组，发挥备课组在课改中的根底性、先导性作用，学校教研组要依据所制定的“教研组三年规划”组织教师常常开展业务学习，深入学习各类教育教学理论、课程理论、课程标准和专业学问，并依据市指导意见每周一次进展有实效的集体备课， 加强学科进展共同体建立，努力搭建教师进展的平台 本学期还将连续坚持以“改良课堂教学方式，提高课堂教学质量”和形成“教师易教、学生易学”的讨论成果为学科进展共同体工作的建立目标，将组织学
43、员围绕低年级的自然拼读课、语音教学课和中高年级的阅读课、高年级的写作课和复习课进展理论学习、上课评课等活动，逐步形成可推广的课堂教学模式；指导学员讨论课堂教学问题，撰写活动反思，积存教学阅历；鼓舞学员参与各级各类竞赛与论文评比活动。促进青年教师在“教与学”中成长。 （二）以课例讨论为抓手，上“洁净”有实效的课堂 在集体备课和共同体小组研讨活动中都将持续推行课堂观看讨论和课例讨论，从科学制定目标，确定重难点，课堂活动的设计，活动单的编写、作业练习的设计等方面对课堂进展总分总的讨论，形成“设计研讨上课议课改良”的课例讨论根本模式。同时，结合教师进展中心组织的学校调研，教研员将连续深入学校备课组活动
44、，盼望教师在平常的教学中对如何做好“教学预备、教学设计、教学实施、教学拓展”有更深入的探讨和熟悉，并在备课组建立过程中，努力打造团结合作的英语学科团队，为我市的英语教学的进展供应阅历。 以“学习共同体”为讨论方向，改良班级团队学习质量 借鉴7-9年级学习共同体的讨论成果，尝试在小学英语课堂内积极实施和开展学习共同体学习活动。在合理地教学设计和教师指导下，培育学生倾听的习惯，思索的习惯，争论的习惯，表达的习惯，使得学习真正地发生。在有效的共同体小组成员的学习活动中，小学生爱说、爱动的共性得以张扬，让学生更愿意和同伴公平自主沟通，表达情感，学生的语言力量能得以共性化的操练。 （四）坚持扎实有效的常
45、规调研，做好一线教师效劳与指导工作 深入一线课堂，观看、记录、沟通、探讨、反思、改良，查找教学工作中的改良点和教学质量提升的增长点。通过线上线下的沟通方式，加深与教师的沟通，真诚为教师出谋划策，成为教师教学和专业成长之路上的上马石和铺路人，扎实有效地做好各项效劳指导工作。 三、教学建议 1. 重视学习习惯的养成 听课习惯（倾听、捕获信息、表达不同意见、做课堂笔记、准时归纳、整理笔记、当堂消化、稳固学问要点）；书写的习惯，从低年级抓起，做到字迹干净美观，本学期将组织三年级书写竞赛；课外阅读和摘抄的习惯；进展语言实践的习惯（特殊是写句的习惯）；使用工具书的习惯等。 2.开展课外阅读，拓宽学习视野 讨论课内教材和课外教材，查找结合点和阅读教学的生长点。指导学生阅读过程中要留下阅读的痕迹。可通过阅读笔记、 词汇手册、 英文手抄报组织展现活动、课本剧表演、演讲竞赛、板报评比、歌曲演唱、