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1、 小学二年级下册笋芽儿公开课教学设计 1、会认14个生字，会写9个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的憧憬和奋勉向上的精神。 3、爱读科学故事，能从故事中吸取力气，陶冶情操。 教学重点 难点识字写字，能用自己的方法登记生字。朗读课文，感受笋芽儿积极向上的精神。 教具预备生字卡片教学挂图 教学过程 第一课时 一、谈话导入 1、熟悉“笋”，能给大家介绍一下吗? 2、那么，知道什么是“笋芽儿”吗? 3、教师把“笋芽儿”介绍给大家。(板书课题) 二、初读课文 1、小组合作：学习课文，读准课文。 学习生字，说说哪些字你已经熟悉，怎么熟悉的? 你能用什么方法记住剩下的字? 2、指名
2、读课文，正音。 3、班级沟通识字方法。 4、出示词语： 笋芽儿召唤揉眼睛漆黑轰隆隆扭动钻出来 唠叨长辫子爱抚滋润山冈上骄傲 指名读开火车读抽读 谁能用这些词语说说句子? 5、再读课文，画出笋芽儿身边还有什么人? 按挨次把他们排排坐。 6、选择你喜爱的句子或几段话，再读一读。 7、小组互读，说说你为什么喜爱这些句子? 8、小组比比谁读得好! 三、学习生字：冈、轰、喊 1、出示生字，读一读。 2、说说你想提示大家什么? 3、教师范写“喊”，学生练习。 4、班级评议。 5、给生字朋友们找找新朋友。 四、作业 找出描写春光美妙的句子。 其次课时 一、学习课文 1、全班齐读课文，说说课文讲了一个什么故事
3、? 2、小组合作：读一读，想想笋芽儿发生了什么变化，从课文中找出来。 笋芽儿成长的过程，你能不能用简洁的画画下来? 3、班级沟通：说说你们画了什么，为什么这样画? 4、学习第一段，指名读。 谁喜爱这段话中的句子? 你觉得描写春雨的句子说得好吗，好在哪里? 你能美美地把它读一读吗?谁还想读读? 师生分角色朗读。(体会“低声”) 5、读其次段，教师当春雨姑娘，你们当笋芽儿。 动作表示“揉、伸”，朗读表现撒娇。 你能用撒娇说个句子吗? 什么是“漆黑”?你从这里知道了什么? 小组表演 6、学习三、四段 同桌互读，边表演。 指名表演。 小采访;你是谁，你想怎样表演? 评评谁表演得好，为什么? 7、朗读第
4、五段，妈妈做了什么事，你能看出来吗? 妈妈为什么这样做? 什么是“唠叨”? 8、朗读第八段 笋芽儿看到了什么?它喜爱吗，你怎么知道的? 那这些句子你该怎么读/ 假如你是笋芽儿，你可能还会看到什么? 笋芽儿这么快乐，我们一起来当当快乐的它。(朗读本段) 9、听教师读第九段，边听边想：笋芽儿的衣服哪儿去了? 它为什么这么做? 说说什么是“骄傲”?你能用骄傲说个句子吗? 二、小结 1、你能说说笋芽儿的生长过程吗?(师边板画) 2、齐读课文，说说你熟悉的笋芽儿是个什么样的孩子，为什么? 3、分角色朗读课文。 4、找出课文中描写美妙春光的句子。 读一读，写一写。 第三课时 一、复习 1、全班齐读课文。
5、2、我会读： 竹笋唤醒民众叫唤揉一揉油漆漆器轰轰烈烈 轰然大笑别扭扭秧歌钻空子钻牛角尖唠叨半天 抚养子女抚今追昔滋养身体味道不错珠圆玉润 润滑油景阳冈豪言壮语英雄豪杰 二、学习生字 1、出示词语：世界、笋芽、召唤 2、观看“笋芽”和“召唤”，你发觉了什么? 3、我们该怎样写这几个字? 4、教师范写，学生练习。 5、班级评议。 6、扩词，说句子。 三、阅读短文一次好玩的观看(阅读课文) 1、自读课文。 2、小组互读互听，正音。 3、带着问题读课文： 谁观看了什么? 为什么想观看? 他怎样做试验? 得到什么结果? 独立思索小组沟通 4、班级沟通 5、你觉得“我”是一个什么样的孩子? 6、他有什么地方值得我们学习? 7、齐读课文。 四、练习：看拼音写词语。 Shan gang shi ji guo jie hong zou zhu ya ( )( )( )( )( ) fa ya da han da jiao hu xi jiao huan ( )( )( )( )