小学信息技术教案范文7篇.docx

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1、 小学信息技术教案范文7篇小学信息技术教案 篇1 教学分析： 本课是小学进展键盘训练的第一课，也是小学生今后与计算机打交道必不行少的一课。通过本课的学习使学生初步生疏键盘；把握操作键盘的正确的姿势、机件的正确方法及键盘的手指分工；生疏那些键是根本键、上排键、下排键，使学生很快的把握操作计算机的本领。 本课大致可分为五局部内容。 第一局部是键盘的生疏，通过用一幅图加以说明，计算机的键盘大致可分为四个大区：功能区、主键盘区、编辑区、和小键盘区即数字键区。可以依据时间安排，在这里教师多讲一些内容。 其次局部是键盘操作的根底学问。本课对键盘的正确操作姿势做了较为细致的介绍，可见这局部学问的重要。教师在

2、教学时要给与足够的重视，在课上作息值得讲解、练习并期望学生边读边照着操作，培育学生养成良好的操作习惯。 第三局部是击键的正确方法、键盘的指法分工，生疏键盘上的根本键、上排键、下排键的键位。可利用教学软件帮助讲解和训练。 第四局部是通过“练技能”，让学生们娴熟把握键盘的操作。 第五局部是通过课本的“动脑筋”，对本课的内容进展较为系统的复习。 教学目标： 1、根底学问方面：让学生了解键盘的分区，生疏键盘上的一些常用键的位置及操作方法。 2、操作技术方面：键盘操作的正确姿势；学习正确的击键方法；把握键盘的指法分工及根本键的键位。 3、思想教育方面：通过对计算机键盘的学习，培育学生的动手力气。让学生体

3、验到学习计算机的欢快，从而激发学生学习计算机的深厚兴趣。 教学重点和难点： 重点： 1、常用键位的生疏生疏使用主键盘区的四个把握键Enter、BackSpace、Shift和Capslock。根本键、上排键、下排键键位的生疏及操作练习。 2、把握正确的指法；使用正确的指法进入输行练习；使用“全拼输入法”进展简洁汉字的输入。 难点： 把握正确的指法；能够使用正确的指法进展输入练习；使用“全拼输入法”进展简洁汉字的输入。 教学方法： 指导学生上机操作，常用键的娴熟使用及根本键、上排键、下排键键位的娴熟操作。 课时安排： 1课时 教学预备： 1、多媒体教学网络。 2、键盘分区图、功能键名称图 3、自

4、制计算机的键盘课件或金三打字通软件。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣。 小朋友，通过上几节课的学习，我们知道计算机能帮助我们做很多事情。我们可以利用电脑来听音乐、看动画、玩玩耍，甚至还可以用它来学习。今日，我们就一起去奇异的键盘王国巡游，学习把握计算机的方法，让它能依据我们的要求进展工作。你们欢快吗？ 二、演示观看，生疏四区。 师：咱们先来了解一下键盘王国的大致状况。出示课件：计算机键盘依次闪动主键盘区兰色、功能键区红色、编辑键区紫色、数字键区绿色所处的位置。 一般状况下，键盘可以分为以下几个区域： 1：主键盘区；2：小键盘区；3：功能键区；4：编辑键区。 1、主键盘区：这是我们使用键盘最

5、重要的区域，它包含 字母键：共有26个字母键，每敲一下，就会在屏幕上显示相应的字母。 大写字母锁定键：CapsLock它是一个转换开关，可以选择或者取消大写字母锁定状态。 注：我们可以使用shift键。 空格键：在主键盘区下面最长的一个便是。其作用是每敲一下，光标向后移动一个字母的位置。 数字和符号键：共有21个。分布在主键盘区的第一排和右侧。其特点是每个键上标有两个不同的数字和符号。 注：这里我们称这些键为双键。 回车键Enter：每敲一下回车键，可以将插入点光标移到下一行。 退格键：位于主键盘区第一行的右端，它可以删除光标前面的一个字符。 跳格键Tab：在一些文字处理中它可以跳18个格，在

6、表格中可跳到下一个格。 Shift、Ctrl和Alt：这三个键单独使用没有任何作用，需要和其它的键结合着使用。 注：几种常见的组合 Ctrl+Shift顺次切换输入法 Ctrl+空格中英文之间的切换 Ctrl+Alt+Delete热启动 2、功能键区： F1F12：位于键盘的正上方，它们常常被不同的软件设定成不同的功能。 退出键Esc：也叫脱离键，它可以用来完毕程序运行。 PrtScSysRq键：可以将当前的屏幕复制下来。 ScrollLock键：可将屏幕上内下移动的内容暂停滚动。 PauseBreak键：很多应用软件或玩耍可以用字来暂停动行。 3、编辑键区：在主键盘区的右侧，有10个用于文字

7、处理的编辑键。 光标移动键：可使插入点光标向左、向上、向下、向右移动。 Insert：可在插入点插入一个字符，并同时掩盖插入点光标后的字符。 Delete：可删除插入点光标后面的一个字符。 Home：可使光标移到行首。 End：可使光标移到行尾。 Up：可使显示画面对前翻一页。 Down：可使显示画面对后翻一页。 4、小键盘区：为了更便利地输入数字和运算符号而设计的。 使用键盘时应留意保持正确的操作姿势和指法。 操作姿势：眼睛的位置，身体的坐势，手肘的高度，手腕的放法，手指的状态。 指法：基准键位：A、S、D、F、J、K、L。使用左右手的除拇指外的八个手指。依据正确的挨次依次放置。大拇指负责敲

8、空格键，其余各手指分别负责的区域参照第25页的手指分工示意图。 方法：均匀有弹性。要快速返回根本键。 习惯：眼睛尽量不要看键盘，渐渐养成盲打的习惯。 师：让生在自己的键盘上找到四区，和同桌合作生疏四区的位置和名称。 三、让学生看书尝试自学，把握键盘操作的正确姿势；击键的正确方法；手指的分工。 师：通过同学们的自学，汇报一下自学的成果。并且做好示范，也让学生做一做。 生：略 教师要重点讲解手指的分工，记住八个根本键。留意：不管击那个键，击完后手指应马上回到根本键上。 四、教师讲解。 为了便于对键盘的讲解，这里我们翻开一个“写字板”窗口。 这时翻开的窗口就叫“写字板”，其中空白区域称为编辑区，这里

9、的一闪一闪的竖线，我们称为插入点光标，敲击键盘上的键时，对应的字母、数字或符号就会消逝在插入点光标所在的位置上。 运用金山打字通进展打字练习，主要训练学生根本键的执法。 五、课堂小结 通过这节课的学习，你学会了什么？请学生汇报，总结所学的内容及学会的操作 小学信息技术教案 篇2 一、教材分析 本课是在第10课的根底上，进一步学习另一种选择构造嵌套选择构造程序的编写，这种选择构造可以对更加简洁的状况进展推断；另外介绍碰撞传感器的安装与使用。 二、教学目标 1、学问性和技能目标 了解碰撞传感器的使用方法与工作原理，理解嵌套选择构造程序的含义。 2、过程和方法目标 1学会在机器人上安装和使用碰撞传感

10、器； 2学会在编写程序时应用嵌套选择构造； 3能应用碰撞传感器解决日常生活中的问题。 3、情感性目标 让学生在练习中体验快活、成功、竞争、和谐的心情，培育学生团结互助、协同合作、勇往直前的优良品质，提高学生相互沟通的力气， 三、教学重、难点 1、教学重点 1碰撞传感器的安装与使用； 2编写含有嵌套选择构造程序。 2、教学重点 1编写有嵌套选择构造程序； 2如何在日常生活中应用碰撞传感器。 四、教学预备 与碰撞传感器有关的视频。 五、教学过程 1、设置情境、导入课。 屏幕呈现游乐园里的碰碰车碰撞情境，以及机器人碰撞后转行走等有关视频。 教师：为什么它们碰撞后会自动转变方向呢？今日，我们就来学习这

11、个原理。 2、分析、安装碰撞传感器原理。 教师演示受到碰撞后会转向行走的机器人，并简洁阐述一下碰撞传感器工作原理，使用留意事项。 教师演示如何安装碰撞传感器。 学生分组安装，教师指导帮助。 教师再次阐述安装方法、检测程序。 3、学生练习碰撞行走。 思考：看书P74流程图，思考机器人受到碰撞后怎么办？ 学生分析，沟通汇报。 教师依据学生汇报方法进展设置，完成后演示机器人碰撞行走假设不行，试着让学生想想缘由及解决方法。 教师演示正确的设置方法，并依据学生汇报状况进展更正，说明缘由。 学生分组合作，教师指导帮助。提示学生安装的接口号 小组表演，大家点评。 4、强化练习、稳固学问。 请同学们完成书中“

12、试一试”练习内容。 5、总结评价。 教师引导学生对本课学问进展小结，并结合自己的学习收获，答复教材中的“评一评”内容。 小学信息技术教案 篇3 一、教材分析 共享边框是一个网站中具有共性的局部，它会消逝在网站中全部允许共享边框的网页中。制作共享边框可以起到事半功倍的效果。 二、教学目标 1、学问性目标 1了解共享边框的作用； 2会恰当地运用共享边框。 2、技能性目标 1会插入和设置共享边框； 2会在共享边框中插入各种对象； 3会插入和设置滚动字幕； 4会设置网页之间的超链接。 3、情感性目标 1会恰当地运用技巧，减小式作量； 2增加生疏事物之间相互联系的观念。 三、教学重、难点 1、教学重点

13、1理解和制作共享边框； 2制作字幕和超链接。 2、教学重点 理解和运用共享边框。 四、教学预备 用为表格背景的图片和反映网站主题的图片。 五、教学过程 1、设置情境、导入课。 呈现本课的网站的每个页面。 提出问题：我觉察这个网站中，每个网页的顶部和底部都一样，这需要重复制作吗？你有什么好点的方法？ 学生沟通、汇报。 2、自主学习，插入共享边框。 教师：请同学们翻开“硬件大师”网站，参考教材“插入共享边框”内容，进展学习。 学生操作。教师提示学生留意：假设“格式”菜单的“共享边框”命令为灰色，则需要选择“工具”“网页属性”命令，翻开“网页属性”对话框，在“创作”选项中，选定“共享边框”选项。 学

14、生示范，讲解方法。 3、教师示范指导，插入表格。 教师演示、讲解在共享边框中插入表格，并在表格中插入图片和文字，设置超链接，从而构成网页的导航栏。，学生观看学习。 学生练习。 4、插入字幕和超链接。 教师：在第三课学习时，我们已经学习过字幕的插入方法了，请同学们参照书P8384页的步骤完成学习内容。 学生看书练习。教师巡察帮助。 教师：当我们单击“首页”文字时，会转接到“首页”页面上呢？ 学生示范。 教师补充讲解示范如何设置超链接的方法。 5、强化练习、稳固学问。 请同学们完成书中“试一试”练习内容。 学生练习。 6、总结评价。 教师引导学生对本课学问进展小结，并结合自己的学习收获，答复教材中

15、的“评一评”内容。 小学信息技术教案 篇4 教材分析 文档的修改(一)文字的插入与删除是九年义务教育小学试验教材，科学出版社小学信息技术其次册(下)，第三课的内容，教学对象是小学六年制五年级的学生，它是教材关于Word排版学问铺垫的延长，并且贯穿着以后整个Word排版学问的教学，是学生能够顺当、快捷操作使用Word的根底之一，也是形成学生“了解生疏技巧把握综合运用”这合理学问链的必要环节。教材目的是让学生学会插入文字与删除文字，重点是利用插入文字与删除文字的操作方法修饰文档，表达信息技术学科与语文学科的整合。 学情分析 我校来自于辖区五个学校及外来务工子弟，由于生源分布较散乱，因而学生根底参差

16、不齐，有的学校还未开设信息课，因此要照看大多数学生，利用边讲边操作的方法，使学生逐步把握电脑根本学问和根本技能。三年级学生已经具备了初步的操作系统使用力气，大局部学生已经学会了文字的录入和简洁的文字处理，培育学生的自我探究力气及自主学习的力气。 教学目标 1学问目标：每个学生都能够把握插入文字与删除文字其中一种操作方法，一半的学生能把握多种操作方法。 2力气目标：培育学生的观看力气、自我探究、自主学习的力气和团体协作的力气。 3情感目标：通过具体实例，让学生自我呈现、自我鼓舞、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。 教学重点和难点 重点：插入文字与删除文字的操作方法。 难点：

17、学会在实例当中运用插入文字与删除文字 教学过程 一将课堂中学生所用到的两个任务传送到学生气上。 二创设情境、激情导入2分钟 1.首先在大屏幕上呈现一段话。 让学生去观看这段话，有什么觉察。 此环节的设计意图是创设一个学习环境，调动学生学习的乐观性，又奇异设计一个缺憾，引导学生发挥观看力气、运用语文所学学问引出课题1插入文字。 三课授知 a、插入文字 1教师演示插入文字的操作方法。3分钟 2四人一小组合作争论并操作练习任务1。教师巡察并进展辅导10分钟 3总结任务1，提炼特点，引出课题21分钟。 此环节的设计意图是引导学生如何在句子插入文字，并通过具体实例屡次操练，以到达在句子中插入文字的运用，

18、在任务1在最终一个例子引出说明课题2删除文字。 b、删除文字 1教师演示删除文字的操作方法。3分钟 2四人一小组争论，结合课本学问操作练习任务2，并带着是否可以有其他的删除文字的操作方法去完成任务2。教师巡察并进展辅导10分钟 3收集学生的删除文字的操作方法并独个演示操作2分钟 4让学生用不同的删除文字的操作方法去重做一次任务2，并争论哪一种删除方法去便利。5分钟上 5完成任务32分钟 设计意图是引导学生在句子中删除多余的文字，并学会多种删除操作。 小学信息技术教案 篇5 教学目标 学问目标：了解绘图工具栏中的常用工具，生疏绘图时常用的各种根本图形。 力气目标：把握利用工具栏中的工具绘制简洁图

19、形的方法。 情感目标：提高自我挑战意识，培育良好的审美力气。 重点 难点教学重点：利用绘图工具栏画出多彩的线段和多彩的圆。 教学难点：图形的旋转 教师活动 创设情境，激发兴趣1、幻灯片呈现小鸡的图片 2、让我们一起来观看，这只小鸡是由哪些图形组成的呢？ 小鸡的头和眼睛都是圆形，可是这两个圆形一样吗？哪里不一样？ 再看一下组成小鸡脚的这几条直线有什么不同？ 3、这些都是怎样画出来的呢？你想学会吗？ 好，那就让我们一起学习第七课图形工具百宝箱吧！板书课题1、观看组成图片的”图形 2、想 利用一个好玩的谜语给学生创设有益于探究的情境，在文体情境的不同细节中，设计进一步探究问题的建议和示意，以激发学生

20、学习的兴趣和求知欲。 启发探究， 技巧点拨1、师带着生疏绘图工具栏 2、师演示各种图像的画法 3、线段 4、圆按shift 5、多种图形1一起生疏绘图工具栏 2、观看 自主探究，沟通共享1、那你就用这些工具画一个你宠爱的物体 2、小组同学可以相互帮助 3、教师巡察1学生自由画 2、有麻烦向教师请教充分发挥学生的主动性 合作学习，释疑解难1、通过刚刚的学习大家还有什么疑问吗？提出来我们一起探讨。 2、指名说：你是怎样填充的颜色的？ 表扬双击-设置自选图形格式提出疑问 解答培育学生解决问题的力气 实践创作，呈现1、问题都解决了，就让我们带着你的收获，去尽情描绘你心中的蓝图吧！ 学生完善自己的作品

21、2、教师评比台 3、时间到了，让我们休息一下，放下手中的鼠标，赏识一下大家的作品！ 4、呈现学生作品 你是怎样想到创作这样一幅作品的呢？ 谁想为他的作品做一下点评 1、学生完成作品。 赏识作品， 点评作品增加学生信念，让学生有成就感。激发学习兴趣 梳理，拓展延长1、同学们在这么短的时间里不但收获了学问还绘制出了秀丽的作品，真是了不起!谁来说一下这节课你学会了什么？ (生答) 2、信任凭借咱们同学的聪明才智课下确定能创作出更多更好的作品，就让我们用这迷人的图形工具百宝箱，绘制己丰富的抱负吧！ 板书 设计第7课图形工具百宝箱 教后反思 这节课学生有深厚的兴趣，课堂效果很乐观，全部学生能准时把握。

22、小学信息技术教案 篇6 教学目的： 1、完成教学内容的教学 2、学习利用计算机的某一个软件完成任务的步骤与过程。 3、培育学生动手力气、思维力气、争论力气、观看力气。 教学内容： 1、启动WORD，生疏WORD界面。 2、生疏Word窗口的构造，了解鼠标指针的变形，知道插入光标与完毕符。 3、在WORD中练习输入英文文章。 4、退出WORD的操作方法与步骤。 5、了解使用Word的过程。 教学重点与难点： 重点：对Word窗口界面的生疏与把握 难点：使用Word软件的的过程：启动、使用、退出中退出的选项意义。 教具预备： 教师用计算机、学生用计算机。 教学过程： 1、导言与复习。 A、复习：W

23、indows操作系统中软件的启动方法、窗口构造和退出方法？ B、导言师：Windows操作系统中有最根本的字处理软件：写字板。使用写字板， 我们可以输入、处理中文。但是写字板相比照较简洁，功能比较少。一般人们处理文字时，主要使用的软件是Word。Word是一种功能比较强大的字处理软件。今日开头，我们将来学习字处理软件Word20xx。 2、授课 A、Word的启动。 师讲解；启动Word有两种方法：Word是一个应用软件。所以，在Windows中，我们可以用以下步骤启动Word20xx：单击“开头”指向“程序P”单击“MicrosoftWord”。将在计算机屏幕上消逝以下图，表示Word启动成

24、功。除了这种方法以外，还可以用鼠标单击“Office快捷工具栏”中的Word按钮来启动Word。教师演示启动Word的操作过程。 B、Word的界面。 师：Word窗口与其它的应用程序的窗口有一样的局部，也有自己独特的局部。我们需要生疏这几局部： 1、标题栏：栏中有软件名称和当前正在使用文档的名字。例图中标题为“文 档1”。 2、把握按钮：把握窗口的缩小与放大最小化与最大化，移动与关闭等窗口命令。 3、菜单栏：菜单栏中有九个命令选项，每个命令选项菜单中包含多个命令。单击鼠标拉下菜单，单击命令就可以执行。我们用这些命令来操作Word。 4、工具栏快捷按钮：为了便利Word的操作，在Word中设有

25、工具快捷按钮。这些按钮的功能与菜单栏中的命令相对应，作用一样。 5、标尺：横着的是水平标尺，竖着的是垂直标尺。有了它们，可以标明在Word文档中操作时的位置了。 6、滚动条：在文档窗口右侧和底边的灰色长条。单击箭头按钮或者拖动滚动块可起到翻页的作用。 7、文本编辑区：窗口中心大块空白区域叫“文档编辑区”。它是输入文字、进展编辑的地方。 8、插入光标：在Word的文本编辑区中有一个闪动的竖线，这条竖线叫插入光标。我们输入的文字、插入的图形等将消逝在插入光标所在的位置。在文档中，插入光标的后面紧跟着的是段落标记。插入光标没有或不闪动就无法输入具体内容，遇到这种状况只要在需要的位置单击即可。 9、状

26、态栏：位于Word窗口底部，可以显示页码、光标位置、命令、工具栏快捷按钮等Word信息。假设不知道或忘了哪一个快捷按钮或图标的作用没有关系，只要鼠标指针在某项上稍作停留，系统会认为你不会做，自动消逝提示。有时，也可以在状态栏中看到相应的提示。 教师操作演示：对窗口的最大化、最小化等对窗口的把握。演示定制快捷按钮，明白快捷按钮可以自行转变多少。 C、在Word中输入文字。 师讲解并演示：生疏了Word界面以后，就可以利用键盘输入英文了。输入英文时，当我们敲一下键盘，将在Word中消逝相应的字母，同时插入光标将向后移动一个位置。这样，我们就可以使用键盘输入英文了。 让我们动手试一试，请将下面的英文

27、句子输入计算机。 What is your name？ My name is xx。 师：请大家留意，需要输入英文之前，必需确认在文档编辑区必需有闪动着的插入光标。 小学信息技术教案 篇7 教学目标： 1.学问目标：通过机器人的组装，让学生进一步了解机器人；初步学会挨次构造的程序设计方法。 2.力气目标：初步学会把握机器人，能让机器人走直线。 3.情感目标：培育学生团队合作精神，通过课堂中的小型竞赛，学会如何分析问题、解决问题。 教学重点： 进一步把握机器人编程步骤，学会挨次构造的编程方法。 教学难点： 让机器人尽可能地走直线。 课时安排： 23课时。 课前预备： 机器人调试竞赛场地一块；比分

28、记录牌一块；综合得分记录牌一块。 教材分析： 本课的主要学问点是让学生把握机器人走一段直线，学习机器人编程中最简洁的“挨次式”构造。重点是要指导学生如何把理论设想转化为实际可操作的方法，并在实践中不断积存阅历。 “走线段”任务对刚接触机器人没多久的学生来说，是有很大的难度和挑战性的，主要是由于学生不知道该从哪里下手，没有直接可以借鉴的学习阅历。因此，教师在选择教学模式时也应当充分敬重学生的学习特点，顺应学生的年龄和心理特点，从儿童化、趣味化着手，投其所好，让学生沉醉到机器人学习任务的快活气氛中，承受困难的挑战，从而学到的学问，把握的技能。因此，教师在处理教材时，可以承受任务驱动方式，通过课内竞

29、赛等方法来实施。 第一次主题任务活动，还要教给学生如何进展分工合作，互学互助，提高效率。 教学建议： 教师通过谈话引入，提出一个学生比较感兴趣，又有确定挑战性的任务，预备让学生尝试。 分析该项任务的主要活动内容，教师和学生一起争论，依据机器人邮递员的任务要求，我们可以归纳出：让机器人走一段距离。接下去让学生思考：如何才能让机器人走一段距离呢？机器人硬件需要怎么组装设计？如何来编程呢？怎么把握机器人走的远近呢有针对性地来解决这些问题。教师可以重点讲解如何来编写程序：分析任务，画出流程图，编写程序，下载运行，修改调试等。让学生有一个明确的操作概念和步骤。 由于本次任务具有确定的难度和挑战性，可以小

30、组为单位，开展组内合作、组间竞争，搞一些课内竞赛，激发学生的学习热忱和合作精神。 练习建议： 让学生设计一个能完成送信工作的邮递员机器人。同时，已经完成任务的小组，还可以连续进展挑战：让机器人邮递员返回，送其次封信等活动。 1.导入课。 师：前面几节课我们已经学习了有关机器人的根本学问，那么现在机器人在你心中是一个什么概念？ 生：是一个人/替人类工作的，会干活，会开车 师：想像一下，将来的机器人会是什么样？ 生：更像人类/更聪明/能独立思考 师：今日我们就要自己来设计、搭建一个机器人，并进展一次送信竞赛。 2.实践探究。 师：宣布本次竞赛的主题：机器人邮递员。看看哪个小组的机器人邮递员最能干，

31、能将信准确准时地送达指定地点。 宣读本次竞赛的规章： 1各队按要求在规定的20分钟时间内完成机器人的搭建及调试工作。 2在每次竞赛之前有1分钟的预备时间。 3实行对抗赛形式，每次两小组竞赛，三局两胜制，胜队进下一轮，负队淘汰。对决次序由队长赛前抽签打算。 4竞赛的过程中参赛队员必需听从裁判。 5竞赛中，假设由于场外干扰或者场地的缘由而未完成竞赛，由裁判打算是否可以重竞赛。 6竞赛过程中只允许每小组两位参赛选手和相关工作人员进入竞赛场地，其他人不能进入。 然后，教师简洁分析本次任务的特点及完成任务的思路。 请小组成员全部上台，给大家作阅历介绍。 其次，各小组拿出评价表格，依据评测表为本组队的表现打分。 3整理下课。 师：好！同学们。我们的课到这里就要完毕了。请各小组整理好自己的器材，由组长交回到教师手中。