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1、 小学信息技术教案范文锦集八篇 一、教学目标： 1、熟悉计算机硬件各局部的名称，知道计算机的硬件组成。 2、在嬉戏中训练学生单击鼠标的娴熟程度。 二、教学重点： 娴熟地单击鼠标 三、教学过程： 谈话导入新课 1、熟悉计算机各局部的名称，知道每一局部的作用。 计算机主要是由显示器、主机、键盘、鼠标等几个局部组成的，它可以帮忙人们做许多事情。 2、单击： 单击，就是用食指快速地按一下鼠标左键，立刻松开。这个操作通常可以用来选中某个对象或执行某个操作。 学习单击的方法及作用。学生明确后进展单击练习，学习练习的过程中，留意进展指导。留意学习的操作方法 3、大显身手: 翻开计时嬉戏“打鼹鼠”，检验一下你
2、操作鼠标的水平。 说一说开机和关机的挨次。 4、课堂小结。 小学信息技术教案 篇2 教学目的与要求 1学习在演示文稿中插入影片的方法。 2学习在演示文稿中插入声音的方法。 3学会筛选、甄别声音及影片，学会通过声音、影片来衬托主题，表现主旨。 4在插入声音及影片的过程中学会观赏，通过合作学习，培育学生与人合作的品质。 5能依据主题选取适宜的影片和声音文件对演示文稿进展修饰、衬托。 课时安排 建议安排1课时。 教学重点与难点 插入影片和声音。 教材分析与教法建议 1教材的地位与作用 插入“影片和声音”的学习是在学生把握插入图片的根底上绽开的，其教学难度并不大，插入的方法及插入文件的查找均与插入图片
3、类似，因此它丰富了插入的媒体素材，是对幻灯片主题表现形式的深入，是学生学问认知的延长。 2教学方法指导 (1)课前通过谈话、观看范例进展导入，营造良好的学习气氛，鼓舞、激发学生进一步学习PowerPoint的兴趣。 (2)插入影片对象时，先要知道影片片段的文件名及其所在的位置。可以先向学生介绍一下影片文件，让学生预览一下影片的内容，使学生清晰幻灯片中要插入的影片在哪里。插入影片后，让学生双击影片，在幻灯片中预览影片效果。 (3)在学生学会在幻灯片中插入影片后，在幻灯片中插入动画、声音的操作就比拟简洁了，利用学问迁移进展教学即可。因此，教学中可以供应给学生相关的素材文件，让学生进展自主尝试练习，
4、教师进展巡察指导。 (4)对于“影片对象”、“声音对象”的编辑，教学中教师可以适当地提出，不要做过高的操作要求。 (5)教学任务完成后，可以针对学生的作品进展讲评，通过教师点评、学生互评、自评等形式，完善学生的熟悉，激发学生的成就感。 参考资料 对媒体播放的改良 使用MicrosoftOfficePowerPoint20xx在全屏演示文稿中查看和播放影片。右击影片，弹出快捷菜单，单击“编辑影片对象”，然后选中“缩放至全屏”复选框。当安装了MicrosoftWindowsMediaPlayer版本8或更高版本时，PowerPoint20xx中对媒体播放的改良可支持其他媒体格式，包括ASX、WMX
5、、M3U、W、WAX和WMA。假如未显示所需的媒体编解码器，PowerPoint20xx将通过使用WindowsMediaPlayer技术尝试下载它。 向幻灯片中添加的影片类型 “影片”是桌面视频文件，其格式包括AVI、QuickTime、和MPEG，文件扩展名包括.avi、.mov、.qt、.mpg、和.mpeg。 调整影片大小 可以将影片的大小调整到幻灯片的最大尺寸(尽管这可能不是放映影片的最正确尺寸)。 1.调整大小至全屏 右击影片，弹出快捷菜单，单击“编辑影片对象”。弹出“影片选项”对话框，在“显示选项”下面选中“缩放至全屏”复选框。 2通过拖动调整大小 将鼠标指针定位在一个调整句柄上
6、。若要增加或削减一个或多个方向上的尺寸，请拖动鼠标离开或靠近中心位置。对于其他掌握，请执行以下任何操作： 若要使影片的中心保持在同一位置，请在拖动鼠标时按住Ctrl键。 若要使影片调整大小后不与网格对齐，请在拖动鼠标时按住Alt键。 释放鼠标，然后释放Ctrl或Alt。 解释：默认状况下，拖动影片时MicrosoftPowerPoint保持影片的比例(锁定纵横比)不变。 调整到所选的高度和宽度 执行“格式图片”命令，单击“尺寸”选项卡。 若要保持影片的长宽比例，请选中“锁定纵横比”复选框。 请执行以下操作之一： 在“尺寸和旋转”项中，在“高度”和“宽度”方框中键入数字或使用箭头输入数字。 在“
7、缩放比例”项中，键入数字或使用箭头输入所需的相对于影片原尺寸的百分比数字。 为演示文稿重置最正确缩放比 执行“格式图片”命令，再单击“尺寸”选项卡。 选中“幻灯放映最正确比例”复选框，再单击“重新设置”按钮。 留意：选中“幻灯放映最正确比例”复选框可避开播放影片时的跳动；假如将影片作为MicrosoftWindows媒体播放机中播放的对象插入，“幻灯片放映最正确比例”选项可能无法使用。 循环播放声音或影片 当循环播放声音或影片时，该文件将持续播放直到换到下一张幻灯片。 在幻灯片上，右击声音图标或影片，弹出快捷菜单，单击“编辑声音对象”或“编辑影片对象”，选中“循环播放，直到停顿”复选框。 参考
8、教案 课题第26课让演示文稿“有声有色” 教学目的与要求 1学问与技能 (1)学习在演示文稿中插入影片的方法。 (2)学习在演示文稿中插入声音的方法。 2过程与方法 学会筛选、甄别声音及影片，学会通过声音、影片来衬托主题，表现主旨。 3情感态度与价值观 在插入声音及影片的过程中学会观赏，通过合作学习，培育学生与人合作的品质。 4创新与行为 能依据主题选取适宜的影片和声音文件对演示文稿进展修饰、衬托。 教学重点与难点 幻灯片中插入影片文件与声音文件。 教学方法与手段 本课新的学问点不多，建议教师着重在学问技能的迁移上设计教学，多组织学生自主合作。本课可以视作是前几节课的延长与稳固。 本课采纳任务
9、驱动教学法，通过情境创设，激发学生学习兴趣，教学中始终以任务为主线，留意前后学问点学习的比照，加强教师引导与学生自学、合作学习的结合。 教学预备 与学生成长有关的影片、动画、声音。 教学过程 1激情引趣，导入新课 观赏影片 今日教师在电脑里放了好多好看的电影，一起去观赏一下吧! 出示影片的文件位置“D:小问号”。 幻灯片是一种媒体集成软件，我们已经学会了在幻灯片中插入图片，怎样在幻灯片中插入影片呢？ 板书课题：第26课插入影片和声音。 2任务驱动，自主探究 任务一：为“我的爱好”演示文稿插入一张“我喜爱的一段影片”的幻灯片 （1）翻开“我的爱好”演示文稿。 （2）插入一张空白幻灯片，输入“我喜
10、爱的一段影片”标题。 （3）用插入图片的方法为幻灯片插入“桃花扇”影片文件，并调整播放窗口的大小。 合作探究： )小组看书争论。 尝试操作。 沟通反应。 （4）播放演示文稿，全班汇报沟通。 （5）稳固深化。 在“我们的运动会”演示文稿中插入“运动会”影片文件。 任务二：为“我的爱好”演示文稿中“我的兴趣爱好”幻灯片插入“长大以后”声音文件 （1）出示任务及“长大以后”声音文件的位置。 （2）学生尝试操作。 （3）沟通总结。 （4）稳固深化 在“我们的运动会”演示文稿中插入“运发动进展曲”声音文件。 （5）评价观赏。 3拓展练习，内化认知 观赏资源库中的影片及声音文件，为“我们的运动会”演示文稿
11、添加适宜的影片及声音幻灯片，使演示文稿更加丰富多彩，突出主题。 4评价沟通，完善认知 选择不同学生的作品进展沟通点评，完善学生的审美认知。 5小结任务，完毕新课 今日这节课我们学习了在幻灯片中插入影片和声音的方法，在演示文稿中插入什么样的影片及声音，要依据演示文稿的主题来确定，盼望同学们能抓住这一点合理地完善我们的演示文稿。 小学信息技术教案 篇3 教学目标： 1、学问目标：能利用扫瞄器扫瞄因特网的的信息。 2、力量目标：能通过参观网上动物，了解动物学问。 3、情感目标：培育学生从因特网猎取信息的意识。 教学重难点： 利用扫瞄器扫瞄 课前预备： 1、预备多个介绍动物的网站 2、了解动物的学问，
12、如：动物的分类，特性，正面临的灾难等。 课文分析： 教师活动 学生活动 课堂设计意图 一，创设情境，激趣导入 1，小朋友最喜爱去哪儿玩 2，你们喜爱去动物园吗 3，今日教师要带大家去参观网上动物园，想去吗 4，揭题：第14课参观网上动物园 5，你喜爱哪些小动物。为什么他们是怎样分类的，他们生活的怎么样 一，积极参加 1，说说你想去的地方。 2，说说你所了解的动物园和动物。 3，说说为什么喜爱这些小动物。 提醒课题，并激发学生学习的热忱，引出主题 二，网上游览 1，演示进入“中国科普博览网“。 2，指导学生用网页中的超级链接进入介绍动物的网页。 3，找到教师最喜爱的小动物。 4，任务布置00找到
13、你最喜爱的小动物，并了解他，让你的同学也能喜爱它。 5，反应沟通学生完成状况。 6，简洁点评。 二，尝试练习，进入网上动物园 1，学生利用网络找到一种宠爱的小动物的具体资料。 2，学生将找到的资料进展整理，并向大家介绍你所喜爱的动物。 3， 2，小组合作学习，并完成记录表。 复习输入地址进入网络的方法。初步感知网上参观动物园的乐趣。 三，任务驱动，拓展练习 1，供应更多的有关动物的网址。 2，任务布置（以小组为单位完成工程调查表）。 4，供应“帮忙“。 三，自主探究，小组合作完成记录表 1，组长分工，组员依据分工完成相应任务。 （找到最美丽的动物，最奇怪的动物等。） 2，组长记录学习记录表。
14、3，组内沟通猎取到的信息。 主题活动由学生合作学习，自主探究去完成，体验，能给学生更多的学习自主权。 四，沟通争论，鼓励拓展 1，鼓励学生展现 教案第14课参观网上动物园，来自网！ 自己的搜寻成果。 2，点评学生的成果，并嘉奖 3，课外延长（在课外找到更多的动物资料，让动物能更好地成为我们的朋友，并能让你身边的人也喜爱动物朋友）。 四，沟通，争论，体验胜利 1，组员介绍自己找到的小动物。 2，组长沟通小组的记录表。 3，争论从猎取到的信息中有什么启发。 4，评一评议一议。并记录在学习记录表中。 4，评出优秀作品。 5，学生自己尝试练习找到更多的动物。 作品的相互沟通与评价鼓励是是技术课中较为重
15、要的，环节，学生能从中体验胜利，从而更好地激发他们的学习积极性。 拓展练习，很好地满意了不同层次的学生的需求。更有利于学生的学习。 小学信息技术教案 篇4 教学目标: 学问目标：熟悉“视频F/X”菜单及条幅文本。 技能目标：学会使用“视频F/X”菜单；能够添加条幅文本套用动态效果。 情感、态度和价值观目标：提高自身审美及评价力量。 重难点及突破方法:学会使用“视频F/X”菜单；能够添加条幅文本套用动态效果。课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作方式交互使用。 教学过程: 导入新课： 前几课，我们学习了有关动画的制作。课下许多同学问：能不能像word文字效果一样套用预先设定的效果呢？答案是确定
16、的，今节课我们就来学习这方面的内容。 新授课： 1、复习旧知，做好铺垫 师：下面，同学们先新建一个：200X150的画布，并建立两帧，在不同的帧上添加不同的图像。 学生操作，教师巡察指导。 2、套用“视频F/X”菜单效果 教师边讲解学生边操作。 中第一帧和其次帧； 单击“视频F/X”菜单“peel”子菜单中的“turnpage-peel”命令； 设定效果。 学生独立练习。 3、套用文本效果 教师边讲解学生边操作。 第一步：添加条幅文本。 方法一：在帧上右击，选择“添加条幅文本”命令。 方法二：单击标准工具栏中的“帧”选择“添加条幅文本”命令。 其次步：设置条幅文本。 4、保存并退出。 课堂总结
17、：谈收获。 小学信息技术教案 篇5 本节课教学，在细心设计和全力上课后，比拟满足的地方是：以嬉戏的方法导入，并贯穿课堂始终。 本节课是学习多边形工具的使用方法，并画出各种各样的的几何图形，能利用几何图形来创作自己的作品。考虑到本节课的内容特点，我利用中国的传统嬉戏玩具“七巧板”来贯空课堂始终。 第一，由于七巧板是由七块不同外形、大小的几何图形构成都的，很适合做扩大教材。本节课是学习多边形工具的使用，而七巧板由七个几何图形组成，学生只要画出这些外形，根底上也就把握了本节课的根底学问，形成了操作技能。 其次，用七巧板做导入，可以激发学生的学习兴趣，以兴趣带动学生的学习。以实物七巧板来拼一些图案，来
18、吸引学生；再用任务驱动法，来让学生自主学习，学会了，就可以画出漂亮的拼图。 第三，用七巧板进展德育教育。七巧板能拼成1600多种图形，栩栩如生，形象逼真，赞扬中国传统文化，让学生发扬传统文化。 第四，用七巧板来创作作品。学生简单创拼出自己的作品，激发学生的制造欲望和想象力。 本节课的缺乏之处：设计的很美，但总有不尽人意。尤其是学生的制造环节。本以为学生的想象力丰富无比，可以想象出更加丰富的形象，并画出来，但由于教师的引导不到位和学生自身的技能没有娴熟，创作的作品不是许多，有相当一局部学生的作品没有主题。也有一局部学生的作品比拟令我满足，很优秀。 第4课图形的复制、旋转 教学反思： 上课伊始，我
19、出示小鸡玩耍图，激发学生的学习兴趣，然后应用“任务驱动法”要求学生仿制小鸡玩耍图。学生带着任务，有目的地探究图形的复制、旋转，通过自行探究、教师引导、相互沟通，顺当地学习图形的复制、旋转的方法充分表达学生的主体作用，培育学生自主学习的力量。在巡察过程中个别辅导，因材施教，表扬、鼓舞与引导相结合，保持并不断激发学生的学习探究兴趣。在学生完成自己的小鸡玩耍图鼓舞学生利用所学学问连续探究创新，在实践中娴熟，在探究中创新，培育学生的创新思维和力量，在探究实践中娴熟把握了操作技能。最终，展现 学生的作品，使学生通过胜利的作品，从中品尝到收获的乐趣，渐渐培育学生的成就感和荣誉感，进一步激发他们剧烈的制造欲
20、望。 教师作为学生主动建构学问的帮忙者、促进者，是学生的参谋，不仅要组织引导学生，更要培育学生的自主学习力量。培育学生的自主探究力量，是信息技术课堂教学应担当的任务；提出问题，引发学生主动探究，是主体进展性课堂教学必需经过的重要环节，是学生亲历探究过程的中介和桥梁。在一个教学主题的开头阶段，教师要创设一个求知、探究的环境和气氛，激发起学生探求真知的愿望和热忱，激活学生主动参加的积极性。实践操作是稳固学生学习信息技术的一个重要环节，俗话说熟能生巧、勤能补拙，多练习，学生会在不知不觉中把握要学习的学问。要创设轻松和谐的学习气氛，使学生时刻保持良好的学习心境，供应更多表达、沟通的时机，鼓舞学生敢想敢
21、说，培育他们协作学习的好习惯；通过鼓舞学生大胆操作实践，发觉问题、争论问题、解决问题，让学生保持高度的探究欲、尝试欲。 电脑学问有很大的开放性，学生也喜爱上信息技术课，应当充分抓住学生的这一兴趣，发挥他们的主体作用，让其自主探究，合作学习，真正理解和把握根本的电脑学问，进而在探究中创新，这也是培育学生创新力量的手段之一。 民主、和谐、宽松、自由的气氛，能够最大限度的发挥学生自由制造的才能。教师和学生建立起一种公平、信任、理解、敬重的和谐师生关系，制造民主和谐的教育与活动环境，能够有效地激发学生主动积极参加创新教育的学习与活动，消退他们的害怕和依靠心理。教师应鼓舞学生大胆创新，并为其供应制造的时
22、机和条件。要多给学生提出问题、设置情境，引导他们通过自己思索、操作以及与他人交往获得学问、解决问题、提高创新力量，更重要的是要给共性进展以宽松的空间。注意个别辅导，循循善诱地帮忙学生保持学习兴趣，注意因材施教，培育学生的创新意识与创新力量，不断维护和提高学生的学习兴趣，这也是保持学生学习兴趣的关键。 小学生对信息技术这门新兴起的课程永久是布满梦想和求知欲的，因此教师就要不断引导学生主动思索、勤学好问，发挥学生的主体作用，开掘他们内在潜藏的无限制造力，信任学生的制造力，留多一点时间和空间给学生，让学生能够自主地学习、实践、探究、创新，进而不断提高学生的综合素养。 小学信息技术教案 篇6 教学目标
23、： 1.把握“选定”、“填充”两种工具的用法。 2.能翻开在默认位置的图画。 3.培育学生仔细认真的计算机操作习惯。 教学重点： “选定”、“填充”两种工作的使用，翻开默认位置的图画。 教学难点： “选定”工具的使用。 课前预备： 教师预备好范例。并将一幅上一堂课学生完成的典型画例和作业中的图传送至学生的默认文件夹中。 教材分析： 本课内容可看成是上一节课的连续，主要的任务是将上次完成的画填上颜色，从画图的角度来说，本课的要求不高。但本课要解决的主要问题是如何翻开文件，对所选定的内容进展移动等Windows根本操作技能的训练，解决了这些问题，对今后学生的学习好处很大。 首先，教材用清楚的说明白
24、翻开文件的操作步骤，在教学中教师可以让学生看书自学后自己操作。接着利用选定工具将窗子放正，然后再对窗子填充颜色，完成后保存作品。这一流程反映了一个电子作品的修改、完善过程。在“选定”工具的教学中，教材中分别出示了三幅图，并指出鼠标指标的变化，教学中教师要引导学生观看。在“填色”工具的教学中，教材只出示了一个出错的画面，意图特别明显。教材最终的“教你一招”解答了小学心中对保存文件的一个怀疑。 本课的另一个问题是：学生的程度不一，上一节课有的学生没有留下作品，并且在教学中，我们可能需要一个“靶子”。因此，我们有必要在学生的默认文件夹中放上两到三个学生上一节课完成的作品。作品的选择要有利于本课的教学
25、，如窗子不要放得太整齐，教学楼中有些地方不要封口等。 教学过程： 一、引入 “上一节课，同学画得画可真不错，让我们一起来观赏一下”。教师出示五幅左右的画，其中窗子不能放得太正。 “你觉得怎样才能使这些画更美？”当有学生答复到“填色”“移动”两个方法时教师准时出示课题。 二、翻开图画 1、我们先来帮这幅画变得更美丽，可你知道怎么翻开这幅画的吗？ 2、让学生看课本，试着翻开文件。 3、师演示，强调选择文件时要单击这个文件名。 三、移动“窗子” 1、你们看，这幅画的窗子似乎不整齐哦，你能帮助移移正吗？怎么操作呢？ （让学生从课本上找找用什么工具来完成） 2、师演示窗子的移动，让学生观看在操作每一步时
26、鼠标的变化。 3、学生试一试能否移动窗子，强调只有在鼠标变形后才能移动选定的内容。 4、接着让学生尝试移动，为加强练习可让学生将整排窗子移动。 5、说说你认为在移动中最简单错的地方，问一问你有什么问题？ 四、填色 1、移整齐了窗子，我们开头为窗子填美丽颜色了，可用什么工具来填颜色呢？又该如何选择不同的颜色？（课本上找一找） 2、请学生说一说课本上找的答案 3、你能试试看吗？ 4、哦，我看到同学们在填色的时候遇到了一些困难，把颜色给涂到外面去了，那该怎么办呢？ 5、小博士来帮助了，读读小博士的教你一招。还要记得上次“画错了怎么办”的解决方法。 五、保存 “当我们修改完后，我们肯定要将我们的成果保
27、存起来。”让学生试一试。 “你有什么问题？”在教师引导下一齐学一学本课的最终一个“教你一招”。 六、修改自己的作品 现在，让我们给上一节课中完成的画填上颜色，位置不正确的，要放正。（这样学生的练习时机就多了一倍）完成后教师应当展现优秀作品，并对颜色搭配等美术方面的问题作简洁的指导。最终教师小结本课。 小学信息技术教案 篇7 教学目标： 1.学问目标：通过机器人的组装，让学生进一步了解机器人；初步学会挨次构造的程序设计方法。 2.力量目标：初步学会掌握机器人，能让机器人走直线。 3.情感目标：培育学生团队合作精神，通过课堂中的小型竞赛，学会如何分析问题、解决问题。 教学重点： 进一步把握机器人编
28、程步骤，学会挨次构造的编程方法。 教学难点： 让机器人尽可能地走直线。 课时安排： 23课时。 课前预备： 机器人调试竞赛场地一块；比分记录牌一块；综合得分记录牌一块。 教材分析： 本课的主要学问点是让学生把握机器人走一段直线，学习机器人编程中最简洁的“挨次式”构造。重点是要指导学生如何把理论设想转化为实际可操作的方法，并在实践中不断积存阅历。 “走线段”任务对刚接触机器人没多久的学生来说，是有很大的难度和挑战性的，主要是由于学生不知道该从哪里下手，没有直接可以借鉴的学习阅历。因此，教师在选择教学模式时也应当充分敬重学生的学习特点，顺应学生的年龄和心理特点，从儿童化、趣味化着手，投其所好，让学
29、生沉醉到机器人学习任务的开心气氛中，承受困难的挑战，从而学到新的学问，把握新的技能。因此，教师在处理教材时，可以采纳任务驱动方式，通过课内竞赛等方法来实施。 第一次主题任务活动，还要教给学生如何进展分工合作，互学互助，提高效率。 教学建议： 教师通过谈话引入，提出一个学生比拟感兴趣，又有肯定挑战性的任务，预备让学生尝试。 分析该项任务的主要活动内容，教师和学生一起争论，依据机器人邮递员的任务要求，我们可以归纳出：让机器人走一段距离。接下去让学生思索：如何才能让机器人走一段距离呢？机器人硬件需要怎么组装设计？如何来编程呢？怎么掌握机器人走的远近呢有针对性地来解决这些问题。教师可以重点讲解如何来编
30、写程序：分析任务，画出流程图，编写程序，下载运行，修改调试等。让学生有一个明确的操作概念和步骤。 由于本次任务具有肯定的难度和挑战性，可以小组为单位，开展组内合作、组间竞争，搞一些课内竞赛，激发学生的学习热忱和合作精神。 练习建议： 让学生设计一个能完成送信工作的邮递员机器人。同时，已经完成任务的小组，还可以连续进展挑战：让机器人邮递员返回，送其次封信等活动。 1.导入新课。 师：前面几节课我们已经学习了有关机器人的根本学问，那么现在机器人在你心中是一个什么概念？ 生：是一个人/替人类工作的，会干活，会开车 师：想像一下，将来的机器人会是什么样？ 生：更像人类/更聪慧/能独立思索 师：今日我们
31、就要自己来设计、搭建一个机器人，并进展一次送信竞赛。 2.实践探究。 师：宣布本次竞赛的主题：机器人邮递员。看看哪个小组的机器人邮递员最能干，能将信精确准时地送达指定地点。 宣读本次竞赛的规章： （1）各队按要求在规定的20分钟时间内完成机器人的搭建及调试工作。 （2）在每次竞赛之前有1分钟的预备时间。 （3）实行对抗赛形式，每次两小组竞赛，三局两胜制，胜队进下一轮，负队淘汰。对决次序由队长赛前抽签打算。 （4）竞赛的过程中参赛队员必需听从裁判。 （5）竞赛中，假如由于场外干扰或者场地的缘由而未完成竞赛，由裁判打算是否可以重新竞赛。 （6）竞赛过程中只允许每小组两位参赛选手和相关工作人员进入竞
32、赛场地，其他人不能进入。 然后，教师简洁分析本次任务的特点及完成任务的思路。 请小组成员全部上台，给大家作阅历介绍。 其次，各小组拿出评价表格，依据评测表为本组（队）的表现打分。 3整理下课。 师：好！同学们。我们的课到这里就要完毕了。请各小组整理好自己的器材，由组长交回到教师手中。 小学信息技术教案 篇8 一、教学内容： 义务教育试验教科书89 二、教学目标： 学问目标：了解快捷方式。 技能目标：1.学会双击桌面上的“快捷图标”进入程序，以及关闭程序； 2.娴熟使用鼠标的单击、拖动、双击、右键单击等操作； 情感目标：感受电脑的无穷魅力，培育学生对电脑的兴趣，引导学生正确地对待电脑嬉戏。 三、
33、教学重、难点： 教学重点：通过嬉戏，使学生饶有兴趣地把握鼠标的根本操作，培育学生动手。 教学难点：正确的嬉戏观的渗透。 四、教学预备：将小嬉戏事先装入学生气，并建好快捷方式。 五、课时安排： 课时 六、教学过程： （一）复习导入 师说生练，教师提示留意点。 拖动：先按住鼠标的左键不放，把它移动到新的地方后，再放开鼠标左键。（练习：把我的电脑图表移到右下角） 单击：按鼠标左键一次。（提示：用食指按左键一次） 双击：连续快速的单击鼠标左键两次。（提示：连续快速按鼠标左键两次） （二）传授新知 教师刚刚发觉有些小朋友把鼠标已经玩的很好的，收放自如，接下来我们用我们手中的鼠标来玩一下小朋友们最喜爱的嬉
34、戏，好吗？ 嬉戏一：让小动物更美丽 1.翻开桌面上的“涂色嬉戏” 2.关闭桌面上的“涂色嬉戏”。 （先让学生答复如何关闭窗口） 3.用另一种方法翻开“涂色嬉戏” 右击“涂色嬉戏”选“翻开”。（右击：按鼠标右键一次） 4.师示范：首先选择小动物，然后在颜料盒中单击某一种颜色，最终将鼠标指针移动到相应的位置上，再次单击，就能将颜色填好啦。 5.学生练习：让小动物变得越来越美丽！ 嬉戏二：移一移，拼一拼 1.用自己喜爱的方法翻开它。（双击和右击翻开） 2.师示范。 3.生练习。 （三）练习 1.怎么样翻开和关闭软件？ 2.选择一个合作伙伴，比比谁完成拼图更快？ （四）课堂小结：让学生说说自己的收获？ 七、教后反思