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1、 小学五年级下册语文鲸教案北京版 篇一 教材说明： 这是一篇精读课文，课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面学问。 教学目标： 1、朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，生疏列举数字、比较、举例、比方等说明方法。 2、培育学生宠爱科学，探究自然奇特的兴趣。 教学重点： 了解课文介绍的鲸的学问，体会所运用的多种说明方法。 教学难点：鲸的进化过程。 课前预备：搜集一些有关鲸的资料。 教学课时：第一课时 教学过程 一、创设情景，引入课题 1、出示课件 在这秀丽的蓝色海洋中，隐蔽着极为丰富的宝藏，生活着各种的海洋生物。其中有一种号称“海中”的动物，它的形体浩大，比大象还要大很多呢。知道这是什么动物吗
2、？ 鲸板书课题 2、学生呈现课前搜集到有关鲸的资料并说一说。 看来同学们已经了解鲸的很多学问，对鲸特别感兴趣，下而我们一起来学习笔下鲸的一篇文章，看看向我们介绍有关鲸的那些学问，翻开课本。 二、整体感知，了解内容 1、初读课文、生自由读全文,看看课文一共有几个自然段？每段主要讲了什么？ 2、学生概括课文介绍了鲸的哪些等方面学问？ 外形特点：大、重、长 板书： 鲸 类属：哺乳动物不是鱼类 种类 生活习性 3、给同学们复习目前学过的说明方法。出示说明方法：列举数字、作比较、举例子、打比方 二、精读课文，体会写法 1、学习第一自然段。 1、全班朗读第一自然段 想一想介绍鲸的外形有什么特征？大家说鲸大
3、、重、长师板书：并画出有关语句。 2学习说明鲸大的句子。 出示课件句子：不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。作比较 理解：的鲸有多重，的象有5000公斤鲸是大象的几倍？32倍点击答案 说说这样写有什么体会？鲸是特别浩大的动物 女生读 男生评 3学习说明鲸重的句子。 出示课件句子：的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。列数字 全班读句子。 找出表示具体数字。 小结： 运用具体的数字来说明事物这种说明方法就是点击答案 这样写有什么体会？从这两个数字我们体会到了鲸确实很重。体会用列举数字方法来说明的好处。 请个别学生读 4学习说明鲸长的句子。 出示句子：我国捕获过
4、一头四万公斤重的鲸，有十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽阔。举例子、列数字、作比较 理解：我国曾经捕获过一头四万公斤重的鲸，这是真实的事例，用这个真实的事例来告知我们什么呢？鲸很长这种说明方法就是举例子，在运用举例子说明方法的同时，又运用了哪些数字？四万公斤、十七米点击答案 进一步理解：用鲸的一条舌头与十几头肥猪比较，一头肥猪有300斤十几就有5000斤左右，说明这头鲸的舌头很重，“人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭。师画“。一个同学表演摸门，用人的高度跟鲸嘴高度比,这是纵向比“用四个人
5、围着桌子的宽度跟鲸的嘴的宽度比，还显得宽阔。”这是横向比。它的嘴巴相当于我们的客厅。所以又运用作比较的方法。 小结写作方法：运用了举例子、列数字和作比较的方法把鲸重、长、大描写得特别具体。 同桌相互读相互评，读出体会来。 师范读 2、学习其次自然段 1自由读其次自然段，课件其次自然段内容 2学生质疑 3师生解决 理解“哺乳动物”初生幼儿靠吃母体的乳汁的动物，属于哺乳动物。幼鲸靠吃母鲸的奶长大，所以鲸属于哺乳动物 板书：哺乳动物不是鱼类 我们生活还有哪些哺乳动物呢？ 这些哺乳动物都是生活在陆地上，鲸是哺乳动物，为什么又能适应海洋生活呢？ 演示课件：鲸的进化过程：陆地的鲸浅海的鲸海洋的鲸。是啊！鲸
6、经受了漫长的进化过程，你们看在很远的古代，鲸的祖先生活在陆地上，它跟牛羊的祖先一样有角、有腿、有尾巴，过着无忧无虑的生活，后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近陆地的浅海里，它们的前肢后肢和尾巴变短了，又经过了很长很长的年月，它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子，适应海洋的生活。那么鲸的进化过程是不是一两天就能完成的呢？不是的 找出课文表示时间的词语很远的古代、后来、很长很长的年月、渐渐 理解：“很长很长的年月”可以理解为多少年(50年、200年 1000年鲸的进化到底多少年点击5000万年教师学生供给“鲸的进化”网站。5000万是多少世纪50万个世纪人类有500
7、0年的历史，是人类1万倍。鲸的进化历尽了艰辛的环境熬煎才有今日看到秀丽的鲸。点击鲸“适者生存”鲸适应了环境才能生存到现在同学们每年非法捕杀鲸达1百多头鲸。目前鲸几乎到了面临灭亡的境地。在这种状况下我们应当怎么做？ 练习朗读，想读就站起来读。 教师范读 . 三、小结：这节课我们不仅了解有关鲸的一些学问，而且懂得说明事物的方法有列数字、作比较、举例子、打比方。 运用这些说明方法去介绍一些事物呢？这事物可以是人、动、植物、建筑物，也可以创意地写。 篇二 教学目标： 1、学会本课的生字词。 2、朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，初步了解列举数字、比较、举例、比方等说明方法。 3、培育学生宠爱动物、疼惜
8、动物的情感。 教学重点：领悟一些根本的说明方法。 教学难点：生疏鲸是哺乳动物。 教学预备： 1、 教师预备鲸的音像资料及图片资料。 2、 学生搜集有关鲸的图文资料。 教学过程： 一、 讲故事导入。 教师讲故事：一天，太平洋地区进展了规模盛大的鱼类运动会。各式各样的鱼游到了指定的海峡，并顺当通过了赛场大门。当鲸到达赛场大门口时，却被虾将军挡在门外。鲸和虾将军发生了争吵，虾将军说出了不准鲸参赛的理由，鲸觉得很有道理，就有回去了。同学们，你们知道为什么吗？信任学完了鲸这篇课文，你确定能找到答案。 二、 沟通有关“鲸”的资料。 1、 学生介绍自己收集的有关鲸的资料。 2、 教师也收集了局部鲸的资料，下
9、面一起看看。教师介绍资料下面就请同学们自读课文，看看关于鲸的哪些学问是你原来就知道的，哪些是刚了解的，哪些是有疑问的？做一做标记。 三、 初读课文，整体感知。 读书小建议：投影出示 1、 用快速阅读法读课文，把生字的读音读准。 2、 遇到不理解的字词查字典或联系上下文想一想。 3、 想一想自己读懂了哪些，把不懂的地方画下来。 四、 检查自读状况。 1、 学生汇报读书的收获。如：鲸是世界上的、最重的动物，分齿鲸和须鲸两类;还介绍了他们的进食、睡眠、呼吸等。教师随机板书 2、 学生依据自己的爱好自由选取想争论的内容，按选的问题分组进展学习。 用投影出示合作学习小要求： 1 个人充分自读有关的段落。
10、 2 组内充分沟通个人自读后对这一方面学问的了解以及说明介绍的方法。 3 共同设计生动好玩的汇报方式，来讲清楚鲸这方面的学问。在组内分工，进展模拟汇报。 五、 全班沟通，全面生疏鲸。 1、 小组代表汇报，教师随机点拨，并完成板书。 2、 鼓舞学生用文中的说明方法。 3、 指导朗读。 六、 回归整体，突破难点。 想想教师刚刚讲的那个故事，说说你认为虾将军不让鲸参与竞赛的缘由是什么？不是鱼，是哺乳动物缘由：1、进化2、用肺呼吸3胎生，吃母鲸的奶长大。 七、 创设情景，渗透训练。 1、 今日，随着人们对海洋的不断了解，对鲸的生疏越来越全面。呈现图片并说明 2、 出示图片教师介绍虎鲸，以虎鲸口吻作介绍
11、。 了解“鲸自杀之谜”激发学生爱科学、探究科学的欲望。至今，鲸鱼集体上岸“自杀”的缘由照旧是个谜，近年来“自杀”数量越来越多。除了地球磁场转变说、寄生虫染病说、捕食说，科学家又提出，全球变暖，影响鲸鱼长途迁徙路线的环境，可能也是缘由之一。 3、出示“人杀”与“污染”的图片，生疏疼惜动物、疼惜环境的重要性。 八、 学生谈收获。 自由谈 篇三 教学目标： 1、能了解课文“按不同方面连段成篇”的写作挨次；知道课文在写鲸的形体时所使用的说明方法。 2、能了解课文中所介绍的关于鲸的学问，并对此产生兴趣，有进展科学探究的愿望。 3、能学习第1自然段的说明方法，自选内容写一段话。可以使用一种方法说明，也可以
12、使用几种方法来说明。 教学重难点： 教学重点： 了解课文是按怎样的挨次介绍了鲸的哪些特点和习性，书面填写课后练习1中的表格，知道课文是怎样说明鲸是很大的。 教学难点：教学难点： 学习第1自然段的说明方法，自选内容写一段话。可以使用一种说明方法，也可以使用几种方法来说明。 教学过程： 一 回忆导入 同学们，今日这节课我们连续学习第26课鲸。上一节课，我们初读了课文，大致了解了课文所写的内容。哪位同学来说说这篇课文是从哪几方面来介绍鲸的？ 二填写表格，回忆课文内容。 1 那么鲸在形体上有什么特点？它们又有哪些生活习性呢？上节课教师布置了一项作业，就是了解课文内容后填写课后的表格，现在就请大家看着自
13、己填写的表格，我们一起来说一说表格里所填的内容。 2 大家可以依据我们一起总结出的内容来修改自己填写的表格。 三学习体会第一自然段的说明方法。 1 通过读课文、填写表格，我们了解到鲸是一种形体特别大的动物，那课文用了哪些说明方法来说明鲸的形体很大呢？用这些方法有什么好处呢？请同学们默读第一自然段，边读边思考并适当做批注。 2 一句一句地体会第一自然段中使用的说明方法。 1“不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。” A 这两句运用了什么说明方法？为什么要用鲸和象进展比较呢？ 这两句运用了“比较”的说明方法，用鲸和我们生疏的并且形体也很浩大的象进展比较，可以让我们
14、更加形象地感知到鲸的形体巨大。 B 我们在动物园中见到过象，觉得象是特别大的动物。而鲸比象要“大得多”，你能通过朗读这两句话让我们感觉到鲸的形体特别大吗？ C 指名朗读这两句话。 过渡：文章还用了什么说明方法来说明鲸的形体很大呢？ 2“的鲸有16万多公斤重，最小的也有2023多公斤。” 这一句运用了“列数字”的说明方法，可以让我们很具体地了解到鲸的形体到底有多大。 “16万多公斤”、“ 2023多公斤”，假设去掉“多”字，不是更具体吗？再跟原句比一比，你觉得教师说的有道理吗？ 这种看似模糊的表述其实更准确、更科学、更严谨。 过渡：谁来接着说文章中还运用了什么说明方法？ 3“我国捕获过一头4万多
15、公斤重的鲸，它有17米长，一条舌头就有十几头大肥猪那样重。” A “4万多公斤”有多重呢？超市里卖的大袋的面粉或大米通常是25公斤一袋，大家估算一下，像这样的大米或面粉多少袋可以到达4万多公斤重呢？1600多袋 “17米”有多长呢？我们一间教室，或许长8、9米，那就是说，我国捕获的这头鲸有几个教室这样长啊？或许相当于我们2个教室的长度 这两个数字，就让我们特别具体地感受到了鲸是一种又大又重的动物。接着又使用了什么说明方法呢？ B 用鲸的一条舌头和十几头大肥猪比，有什么好处呢？ 用鲸的舌头同十几头大肥猪做比较，更让我们特别形象地感受到鲸的身体又大又重。 c 这里又用了“4万多公斤”、“十几头”，
16、同样有什么好处啊？ 过渡：大家连续说，在这一段中还使用了什么说明方法？ 4“它要是张开嘴，人站在它嘴里伸手还摸不到它的上腭；4个人围着桌子坐在它嘴里看书，还显得很宽阔。” 这是一种什么说明方法呢？“它要是张开嘴”，或者是“它假设张开嘴” “假设”这种说明方法的运用，可以让我们想象出一米六几、七几的人站在鲸的嘴里伸手摸不到它的上腭，以及4个人围坐在它的嘴里看书还显得宽宽阔敞的画面和情景。进而可以想到鲸的嘴都着这么大，更不用说整个身体有多么大了。你能想象着这些情景，读读这句话，让我们感受到鲸的身体很大吗？ 5“我国捕获过”出示这两句话，这两句话还运用了什么说明方法呢？ 3 归纳说明方法，整体感受鲸
17、的形体巨大。 A 出示全段内容在这一自然段中，都运用了哪些说明方法来说明鲸的形体巨大呢？ 小结：这一段恰当运用了多种说明方法，形象、具体地表现出了鲸是个庞然大物。 b 再读读这段话，让听者能从你的朗读中感受到鲸确实是庞然大物。 过渡：教师知道大家从课文中除了了解到鲸的形体巨大以外，还了解到了很多其它关于鲸的学问。刚好我听三班教师说她带孩子去参观自然博物馆的时候，觉察里面有像你们这么大的小学生在做义务讲解员，我当时就想我们班确定也有不少同学对这个工作布满兴趣，有时机也想尝试尝试，对吗？谁对这项工作感兴趣啊？不过讲解员可不是个简洁的工作，它需要你具备多方面的素养，那我们今日就在课堂上来个小小的竞聘
18、，怎么样？看看哪些同学有力气胜任这项工作，在竞聘中脱颖而出的同学，教师会发给你一个讲解员的胸卡，让你模拟上岗。大家不用紧急，一会儿要考察的内容都是课文中的学问，现在大家赶快再扫瞄扫瞄课文第26自然段，争取在一会儿的竞聘中有精彩的表现。 四了解鲸的进化过程和生活习性。 1 考考口才。 哪位同学能看着图片给大家讲讲鲸的进化过程呢？ 2 考考记忆力。 “吃食物”这一段，依据课文意思填空。 须鲸主要吃 和 。它们在海里游泳的时候，张着大嘴，把很多 连同 一齐吸进嘴里，然后 ，把水从 中间 ，把 吞进肚子里，一次就可以吃 。 齿鲸主要吃 。他们遇到 ，就凶狠地 ，用 咬住，很快就 。齿鲸里有一种号称“海
19、中之虎”的 。 有时候，好几十头 围住一头 重的 ， 就把它吃光了。 3 考考推断力。 同学们能看着图片推断出鲸的种类吗？ 1出示第一组图片通过是否有牙齿推断鲸的种类 过渡：通过看鲸是否有牙齿可以推断出鲸的种类。除此之外，看鲸喷潮时的水柱也能推断出哪个是须鲸，哪个是齿鲸，如何推断呢？ 2出示其次组图片通过喷潮时的水柱推断鲸的种类 a 指名推断。 B 追问：你的这个答案是从哪里得来的呢？读读书上的句子。 3出示推断题，请大家一起做出推断。 鲸是哺乳动物，不属于鱼类。 鲸总是单独睡觉的。 ( ) 推断对错后说说依据和理由。 4 加试机动大家读书读得都很认真，关于鲸的学问把握得也很好，水平相当，很难
20、分出上下。我们再来加试一个题目，给大家讲讲你了解的关于鲸的其他学问，好不好？ 5 简洁评价评价，发胸卡。 过渡：很多同学还跃跃欲试，别焦急，我们还有时机。想当一名合格的讲解员，还要具备一种力气，那就是利用资料合理创编的力气。面对各个年龄阶段、各种文化层次的参观者，有时需要你把把握的资料重编排，很多时候还要参与自己的语言，使你的讲解更加生动形象，更简洁被参观者承受。比方：我们都知道，鸵鸟是鸟类中形体的一种，出示数字资料在讲解时除了运用这些数字，你还有什么其它方法没有？回忆一下鲸这篇课文的第一自然段，为了说明鲸形体很大，用它和大象做比较，假设人在它嘴里活动的情景你能仿照这些方法，把鸵鸟得形体很大这个特点介绍给参观者吗？ 五练习仿写 1 指名发言。 2 请一名同学用上几种说明方法，完整地说一段话。 3 同学们课下可以仿照刚刚的练习，使用一种或几种说明方法来说明一种事物的某一个特点。教师这里给大家供给一些资料，大家可以参考。固然，也可以依据自己把握的学问写其它内容。留意：无论你使用哪些说明方法，都要围围着这个事物的特点去写。 六作业： 必做：学习第1自然段的说明方法，自选内容写一段话。 选做： 1、写建议书：疼惜人类的朋友鲸。 2、给各种鲸设计名片。 3、鲸的自述。 板书设计： 26 鲸 形体 大 比较、数字 举例、假设