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1、 小学二年级下册音乐教案：童谣_二年级音乐教案下册 第三课童趣 教学目的： 1 通过倾听和表演，体验与本课主题“童趣”相关的音乐内容。感受表现不同的音乐心情。 2 能在音乐实践中编创适当的歌词。 3 能精确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手嬉戏。教学重点：学唱打花巴掌蜗牛与黄鹂鸟教学难点：感受音乐心情教学方法：动感教学法教具预备：钢琴， 多媒体课时安排：三课时第一课时教学内容：倾听玩具交响曲、倾听动身。教学过程：一、 倾听玩具交响曲1 导入 师：“小朋友们有没有自己喜爱的玩具？”师：“今日我们就来听一首关于玩具的歌”出示玩具交响曲音乐 2 引导学生体会活泼好玩欢乐的音乐心情。 3 复听乐曲，试着让学
2、生说出音乐中有哪些特别的声音，在听到乐曲中仿照小鸟的声音用手势表示出来。 4、听音乐做自己喜爱的动作，表演或仿照敲击某种乐器。 二、倾听动身 1 导入 师： 看到小狗拉着雪橇你想到什么？出示动身图文 2 初听音乐 提示：音乐中描绘的小朋友是怎么动身的？ 你仿佛听到什么？ 3 复听时，学生随乐曲进展表演。 三、 课堂小结其次课教学内容： 学唱打花巴掌教学过程：一、组织教学：师生问好 二、学习新课打花巴掌 1、出示节奏： . 2、学生自由争论后读出节奏。 3、学唱打花巴掌 a、导入 师：“小朋友们有没有玩过拍手嬉戏” 师：“北京的小朋友在玩拍手嬉戏时还能拍出各种各样的鲜花，你们听听”出示打花巴掌音
3、乐b、提问：他们都拍出什么花？ C、通过听唱法学唱歌曲。 d、歌曲根本学会后做拍手嬉戏。学生听音乐打花巴掌，教师提示这首歌的儿歌局部两人一组相互击掌。儿歌局部即兴表演。 e、分组创作新歌词，相互演唱、评议。 4、用打击乐器为歌曲伴奏。 a、请学生听音乐打花巴掌歌曲局部，边听边争论（4组分别拿一件乐器）怎样用打击乐器为歌曲局部伴奏。 b、4个组分别用四件打击乐器伴奏后再合奏。 三、课堂小结第三课时教学内容 1、学唱歌曲蜗牛与黄鹂鸟。 2、学习节奏0 x 0 x0 x x为歌曲伴奏。 3、 创编活动。教学过程：一、故事导入师：“小朋友们有没有观察过蜗牛”出示蜗牛图 同学们见过黄鹂鸟吗？教师这里也有
4、一个黄鹂鸟的图片（出示图片课件），下面教师要给同学们讲一个发生在蜗牛和黄鹂鸟之间的故事：冬冬家门前有一棵葡萄树，春天葡萄树刚长出嫩绿的叶芽，一只蜗牛背着它那重重的壳就开头从树低下渐渐的往上爬，这时正好被站在树枝上的两只黄鹂鸟观察了，它们俩在那里嘻嘻哈哈的笑蜗牛，“蜗牛兄弟，葡萄成熟还早着呢，你这么急着就想吃葡萄了！哈哈”蜗牛抬头看了看黄鹂鸟说：“这有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的时候，葡萄不就成熟罗！”黄鹂鸟听了摇摇头飞走了。 二、学唱歌曲有位叔叔把这个故事编成了一首歌曲，歌名叫蜗牛与黄鹂鸟让我们来听听。（放课件VCD）（边听边带着学生摇摇身体，摆摆头，感受音乐的美感。）同学们肯定觉得这首歌
5、曲很好听吧！（生：是）那就让我们一起来学唱这首歌曲吧。、再次听唱，要求同学们带上表情来听唱（从学生中找出一个表情好的同学做示范。）、跟教师的钢琴唱，从学生的声音、音准、吐字、表情等方面动身，使学生能得到提高。、让同学们站起来声情并茂的演唱一次，同学们也可随着音乐做律动。三、学习节奏型为歌曲伴奏 1、教师这里有两个节奏型（出示课件）1：ox ox | ox x 2：xxxx x | xxxx x 教师示范拍节奏2、同学们争论一下，哪条节奏型更象蜗牛爬行的样子，等一下我们就用它为歌曲伴奏（学生争论并答复）。3、练习节奏听歌曲为歌曲伴奏两遍，同学们可选择适宜的打击乐器，教师作指导。四、 创编活动师：
6、这首歌曲不但内容好玩，旋律轻快、活泼，而且也是一幅特别漂亮的画面，同学们能不能用你喜爱的方式表现这首歌。比方，喜爱表演的同学们可以为这首歌曲设计舞蹈动作，或者邀上你的几个朋友，一起来创编这首歌曲的情境，如有的可以扮葡萄树，有的可以扮黄鹂鸟，还可以扮蜗牛，进展情景表演，你假如有别的想法也可以。需要头饰的同学到我这里来拿，现在大家开头动手吧！（教师巡察）。、鼓舞他们活动，尽可能让大家都参加活动.、对学生进展指导.3、学生展现舞蹈和情景表演的同学谁先来表演给大家观赏一下，同学们看完后说说他们的表演怎么样，有哪些精彩的地方，还有哪些缺乏的地方，假如你帮他改改，你会怎样改，发表一下你的珍贵意见。4、相互
7、评价五、 德育渗透师：同学们，我们通过学习这首歌曲，你能从蜗牛和黄鹂鸟身上分别学到一些什么？（鼓舞学生畅所欲言，留意学生回答下列问题的完整性。）六、课堂小结：师：今日很快乐听到同学们奇妙悦耳的歌声，看到你们精彩的表演和特别富有创意的绘画，同时，通过学唱歌曲使我们懂得了不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的特长取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏困难，对奋斗目标执着追求的坚韧精神。小学二年级下册音乐教案：兽王 兽王 教学目的：1、通过倾听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱惜人类的朋友-动物，提高爱护动物的意识。 2、能用清楚的咬字、吐字演唱本课歌曲。并有感情地进展表演。 3、能用打击乐
8、及自制乐器尝试编创有情景的打击乐合奏。教学重点：能够精确的把握音乐所描绘的动物形象，并将它表现出来。教学难点：用自制打击乐尝试编创有情景的打击乐合奏。教具预备：老虎头饰、空易拉罐、白卡纸、多媒体、琴课时安排：两课时第一课时教学内容：表演两只老虎、倾听狮王进展曲教学过程：一、组织教学：教师与学生一起随音乐动物说话自由律动，拉近师生关系，使学生在公平、轻松、自由的气氛下进入音乐课堂。 师：刚刚我们表演了一首与动物有关的歌曲，你们还会唱哪些与动物有关的歌曲呢？（自由表演唱，培育孩子们自信演唱的力量）二、演唱两只老虎：导入新课：（请两个孩子协作教师，将教师事先预备的老虎头饰戴上） “教师看出来大家都特
9、别喜爱小动物，下面教师为你们变出两只得意的动物兄弟，好不好？请你闭上眼睛，一、二、三，变！（随两只老虎音乐两只小老虎仿照其行走特点在孩子们当中走一圈）1、教师引导学生按节奏朗读歌词两只老虎第一声部 2、分声部按节奏朗读歌词 3、两声部协作按节奏朗读歌词4、用“Lu”模唱歌曲旋律，留意两声部的协作 5、随伴奏轻声唱歌词，教师分别帮忙两声部稳定节奏、音准 6、歌曲处理：好玩地 7、随伴奏仿照老虎的动作特点，边唱边表演三、倾听狮王进展曲： “两只惊奇的小老虎引来了很多看喧闹的小动物，（放音效：狮子吼声）呀！这是什么声音？原来大狮子也来了。 1、初听乐曲狮王进展曲，教师在狮吼时，适当加以引导，让学生体
10、会乐曲所描绘的森林的音调是怎样的。2、复听乐曲，让孩子仔细倾听，狮子吼叫的次数。 3、再次复听乐曲，学生随乐曲表演。 四、课堂小结：今日我们见到了两位“森林”，可以看出来，同学们特别喜爱他们，动物是我们人类的朋友，那么我们应当怎样对待朋友呢？对，我们应当关怀、爱惜我们的动物朋友们，与它们和谐相处！ 其次课时教学内容：表演猫虎歌；倾听老虎磨牙；用自制打击乐跟着乐曲老虎磨牙表演。教学过程：一、组织教学：教师与学生一起随音乐两只老虎自由律动、演唱。二、表演猫虎歌：1、故事导入新课： “同学们，今日教师为你们讲一个关于森林老虎学艺的故事好不好？”（假如有孩子听过这个故事，就让孩子来叙述） 2、“故事特
11、别有意思，我们把它变成一首歌来唱一唱，好吗？”（播放CAI范唱，激发孩子的学习兴趣） 3、用听唱法进展歌曲教学。让学生自由发挥，表演歌曲中的故事情节，进展小小表演唱，让每一个孩子参加到表演中来，培育孩子们的自信及与他人的合作意识。 三、倾听、表演老虎磨牙 “好得意的一只小猫，好糊涂的一只老虎，教师还有一位老虎朋友没有请出来呢，你听，他来了！”1、初听乐曲老虎磨牙师：你们听老虎朋友在干什么呢？（初步感知音乐形象）。 2、复听乐曲学生仿照所听出的乐器的演奏方法，随乐曲表演，体会音乐带给自己的感受。 3、用自制打击乐器跟着乐曲老虎磨牙表演分组争论用什么样的声音参加适宜，随乐曲击打自制的乐器参加到乐曲
12、的表现中来。四、课堂小结同学们，你们的表演太精彩了，下课后，请大家自由组合，仿照一个场景，用你们自制的打击乐器，来表现演奏它，下节课我们看看哪一组的同学表演的最精彩。： 小学二年级下册音乐教案：咏鹅 咏鹅 教学目标 1、 能学会演唱歌曲咏鹅，感受音乐与古典诗词完善结合的艺术感染力。 2、 在参加创作活开工，能充分发挥想像力和制造力，用自己宠爱的形式创作表现咏鹅的情境，并对非音乐音源进展大胆的探究。 3、 在美的感受中加深对生活与自然的喜爱，在轻松、开心的气氛中真正体会生活是音乐的源泉。 教学重点 充分激发学生的想像力和制造力，表现咏鹅的情境。 教学步骤 导入绽开深入|拓展 座次编排 教学预备
13、多媒体一台音响一台；各他作组招牌数张；天鹅头饰四个；纸、彩笔、塑料袋、易拉罐、沙子、小水桶、水、玻璃杯、彩色皱纹纸、剪刀等；投影仪一台；照相机一部。 教学课时 一课时。 教学过程 一、 组织教学 拍手念儿歌： 鹅妈妈 O鹅O鹅 O鹅 O鹅， 河边 来了 鹅妈 妈， 带着 一群 鹅娃 娃， 扑通 扑通 跳下河， 嘻嘻 哈哈 追浪花， 鹅妈 妈，O鹅 鹅： “小河 就是 我们的 家！” O鹅 O鹅 O鹅 鹅！ 二、 导入 创设情景：（出示课件。） 池塘里，鹅妈妈带着一群上鹅玩耍的场面。 师：同学们，看到这幅生动的画面你们会想到一首什么古诗呢？ 生：咏鹅。 师：对了，这是唐朝诗人骆宾王七岁时写的一首
14、诗。让我们一起来诵一遍，好吗？ 生： （出示咏鹅诗词。） 师：这首诗大家最熟识不过了，有的同学甚至三岁就会背诵了。谁来讲讲这首诗写了什么？ 生：写出了骆宾王对鹅的宠爱之情。 生：出出了鹅得意的样子 师：大家说得真好。诗人用寥寥几笔就把鹅那美丽的体态以及诗人对鹅的宠爱之情表现得淋漓尽致。 三、 学唱歌曲 师：以往我们都是朗读咏鹅，今日我们为它谱上曲子唱咏鹅。 （出示歌单。） 1、 学唱歌曲 （1）放录音，学生随乐小声哼唱。 （2）采纳听唱法学唱歌曲。 （3）解决反复跳越记号的唱法。 （4）学生完整地演唱歌曲。 2、 启发心情 （1）古人在吟诗的时候经常会有什么动作和表情？ （2）学生仿照并演唱歌
15、曲。 四、 绽开、探究 1、 启发争论 师：咏鹅这首诗为什么被人们吟诵了几百年而经久不衰呢？这是由于它有着迷人的艺术魅力。现在教师请大家思索，能否用其他的自己宠爱的方式来再创作，以表现这首咏鹅诗的情境呢？我们分组争论，人人参加。我这儿有一个创作小组的牌子，分别是：朗读创作组、歌舞创作组、音响人作组、图画创作组、手皮影创作组。我把它们分别放在各组前，你们想去哪个创作组就自由组合，和你的创作伙伴共同完成你们的作品。 2、 学生创作 放咏鹅的录音，学生自由分组，自由争论。教师巡回指导，启发学生开阔思路，联系生活实际进展创作。 3、 展现与评价 分组示争论结果，师生点评相结合，充份新生学生的独创性和大
16、胆表现。 （1）朗读创作组，采纳配乐诗朗的形式。例： 第一段：全体组员朗读原诗（慢速）。 其次段：学生有分有合地朗读自己创作的诗歌。 女领：是谁，穿着一身结白的礼服。 男领：是谁，仰着傲岸的脖子对天高唱。 合：噢，是你，我得意的鹅宝宝。 第三段：全组朗读全诗（快速）。 师生点评：他们依据原诗的情境作了大胆的发挥，尽管还不非常完善，但这种创新精神特别珍贵，假如再加上一些动作、手势就更好了。 （2）歌舞创作组。 例：四名学生头戴天鹅头饰，扮天鹅做舞蹈动作。其佘学生唱哥们工演示自制的道具。他们用绿色皱纹纸剪成长条作柳枝，轻轻摇摆；用红色皱纹纸剪成花瓣，歌舞快完毕时把红色“花瓣”洒向“天鹅”。 师生点
17、评：他们采纳了歌舞相结合的形式。这四位漂亮的小天鹅舞姿真不错，其他的同学也协作得特别好，很有计的意境。真是一群爱动脑盘的小朋友。 （3）音响创作组。 例：学生利用教室里现有的音源材料，选择教师供应的物品，奇妙地营造了诗的情境，教室里响起鹅叫声、鸟呜声、流水声、风声、雨声。 （学生有的揉搓塑料袋、报纸，抖动书本表现风声；有的用易拉罐装上沙子，发出“沙沙”的雨声；有的用水杯互倒水、水桶撩地水模拟流水声、雨声。） 师生占评：这组同学有自己的想像力与制造力为我们描画了一幅生气勃勃的咏鹅图。他们表演得真是惟妙惟肖。你们能说他们的创作不是音乐吗？生活就是音乐的源泉。其实生活中的自然音响，都是可以用我产聪慧
18、的头脑、灵活的双手制造仿照的。 （4）图画创作组。 例：用反影仪出示画。请一个学生上来讲解力画。 生：春天来了，池塘里的水绿了。嫩绿的柳枝在春风中跳舞。太阳出来了，在暖和的阳光里游来一群漂亮的天鹅。你瞧，它们顶着红通通的礼帽，仰着傲慢的脖子对天唱歌。一身结白的毛在阳光中闪闪发亮。它那漂亮的身影倒映在绿波之上。咦，池塘中的水为什么会泛起一层层波浪呢？原来是鹅那像像扇子孙样的红脚掌在划水呢。 师生点评：这组同学的作品构图美丽，线条流畅，用色大胆，富有想像力，反映出了咏鹅诗奇妙的情境。讲解的同学也棒极了！ （5）手皮影创作组 例：这组同学分别在投影仪前展现了处己创作的“手皮影”作品。 （一手弯曲作鹅
19、头和鹅脖子，手肘作鹅身，另一只手作尾巴。） 师生点评：他们的构思很有创意。你们看，这影子多像一只天鹅呀，真是一幅极有创意的皮影作品。让我们一块儿跟他们学一学。 五、 综合、拓展 师：刚刚同学们用各种方式展现了你们对咏鹅诗的理解与升华，真是丰富多彩，都特别有共性，有创意。假如要发奖的话，都可以插上一面成功的红旗（发放一面小红旗）。我对每位同学都很满足。请大家考虑，如何把我们这些作品和古诗咏鹅有机结合，融为一体呢？ 学生集体争论。综合表现举例： 首先，音响创作组创设情景，模似鹅叫、鸟叫、流水声、风声、雨声。前奏中全体朗读原诗，然后全体一起唱前段歌词，歌舞创作组和乐舞蹈，配上飘舞的“柳枝”飘舞。间奏
20、时朗读创作的儿歌，全体一起唱后段歌词。最终两然诗，配上飞洒的花瓣。舞蹈组在台前做舞蹈造型。学生的图画在屏幕上出示，做背景。 学生全体制造表演后（全程录音），教师给全体学生拍照作纪念。 六、 小结 师：同学们，今日特殊快乐，我们不仅学会了为古诗咏鹅谱写的歌曲，而且依据自己的感受制造性地进展了发挥。我信任同学们从这里走出去的时候，还会有很多很多新的创意 放学生的创作录音。学生排队出教室。 小学二年级下册音乐教案：滚核桃 滚核桃 教学目标1、观赏打出乐“滚核桃”，能学习各种不同的敲击鼓的方法。2、用击鼓表现“滚板粟”、“舞龙舟”的情景。教学内容1、观赏打出乐“滚核桃”。2、学习不同的击鼓方法。3用击
21、鼓表现不同的情景。教学重点难点1、用出鼓表现不同的情景。教学环节教师的活动学生的活动1、导入1、回忆打出乐器在音乐中的作用？2、鼓在音乐中的作用？1、学生争论鼓在音乐中的作用。3、新授1、谈话：鼓在音乐中有着特别重要的作用。2、鼓也可单独演奏，你能听出音乐表现了什么情景？3、你能从鼓的变化中听出音乐有几段？4、我们一起来看一看在这个音乐里，有几种打击的方法。1、学生争论：鼓在音乐中的作用。2、鼓在单独演奏时只是用不同的节奏来表现情景的。3、能说出音乐表现的滚核桃的各种不同的情景。4、学生能从音乐不同的节奏变化分出音乐有三段。5、学生认真听辩各种不同的鼓打击方法。4、创作1、让我们仿照打鼓，来表
22、现几个情景。2、请几个小组表演自己创作的情景。1、学生能依据“滚板栗”、“舞龙舟”分小组表演自己创作的情景。5、总结1、通过今日的学习，你能了解鼓在音乐中的作用吗，说一说你感受。1、鼓既能在音乐中衬托气概又能作为一种乐器单独演奏。小学二年级下册音乐教案：春天来了 春天来了 教学目的： 1.通过倾听嘀哩嘀哩、春晓，演唱小树快长高、郊游表达对大自然的喜爱之情。 2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。 3.熟悉“0”并能精确地拍击带有“0”的节奏。 4.能在学会歌曲后，跟着教师精确地按音高唱唱名。 教学重点：指导学生富有表情的演唱歌曲小树快长高、郊游。教学难点：按音高唱唱名。教学方法：
23、综合音乐感教学法教学用具：CAI课件、琴、打击乐器等。课时安排：三课时第一课时教学内容： 倾听嘀哩嘀哩、春晓。教学过程 ：一、组织教学：师生问好二、创设情景、倾听歌曲 1、（多媒体展现）古诗春晓在清爽的音乐伴奏下缓缓绽开，教师引导学生齐声朗读。 2、教师导入：同学们都特别熟识这首古诗，能告知教师这首古诗描写的是什么季节吗？学生很自然地揭题-“春” 3、教师板书春，同时多媒体视频图象：“听，春雷响了，好多躲在地窖里过冬的小动物也醒来了，纷纷跑出来跟我们打招呼呢，你盼望哪些小动物最先消失在我们面前？”学生依据自己的喜好说几个动物的名字（教师依据学生所说相应点击画面） 4、你能仿照自己喜爱的小动物的
24、动作或声音吗？（学生仿照青蛙、蛇、小燕子、兔子） 5、看到这么美的春天，小动物会说什么呢？假如你是小动物，你会对春天说一句什么呢？（学生答复：A、好美呀B、春天的空气真新奇C、我要去找小伙伴一起看看春天） 6、小动物睡了一个冬天，在春回大地、万物复苏的时候处处查找春天，我们小朋友一起来帮忙小动物找一找，好吗？ 7、播放CAI歌曲滴哩滴哩（要求：听一听，歌曲里的春天在大自然的哪个角落里？听完后用歌词来告知教师） 8、其次遍播放CAI 歌曲滴哩滴哩，你能用自己喜爱的动作来表现歌词内容吗？学生听歌曲，随着音乐节奏自由表演 9、设计提问：a、春天在哪里呀？（学生答复：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒
25、影里、春天在小朋友的眼睛里） b、你眼睛里的春天是什么样的？（学生答复：桃花开了、柳树发芽了、小草绿了、燕子飞回来了） c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么样的呢？（这里有红花，这里有绿草，还有会唱歌的小黄鹂） d、你能把这几句歌词唱一唱吗？（教师带学生一边拍手一边演唱） f、春天除了这些，还有好多美景，你能用：“这里有这里有还有那”来描绘一下春天别的风光吗？（小组争论、答复）例如：这里有蓝天，这里有绿草、还有那哗啦啦的小河水 g、教师邀请小组成员上台演唱自己创遍的歌词，体验创遍过程中的欢乐 10、教师导入：“春天多美呀，看到这么美的春天，同学们最想做什么呢？（唱歌、跳舞、郊游） 14、分组活
26、悦耳滴哩滴哩音乐自由地舞蹈、唱歌。三、课堂小结：看的出同学们都很喜爱春天，喜爱大自然迷人的风光，可这些都需要我们每个人的爱护才会有的，我盼望同学们都行动起来，去爱惜、爱护大自然，去争做“绿色小标兵”，让我们的校园，祖国，世界变的更漂亮。其次课时教学内容：表演小树快长高、编创与活动。 教学过程： 一、表演小树快长高 1.在完整地倾听歌曲的根底上，用听唱法学唱歌曲。 2.引导学生看课本上方的四幅图理解歌曲。 3.通过对小树的争论“你为小树做了什么?”加深对爱惜树木，爱护绿色的熟悉，增加学生的环保意识。 4将学生分成小组，自编表演动作，然后一组一组地表演给大家看。 二、编创与活动 1.熟悉“”(以四
27、分音符为一拍，“ ”休止一拍，“ ”休止半拍)，不告知名称，只让学生通过节奏拍击，把握时值。 2.分小组拍击歌曲的节奏，通过主动探究式的学习，精确地拍击歌曲的节奏。 3.视学生的力量状况，发动学生创编带有“0”的节奏歌谣，使学生有兴趣地把握“0”精确休止的时值。 4.在演唱歌曲时，遇到带有“ ”乐句，要唱的轻松自然，不要由于有八分休止符的消失而使旋律的演唱变得生硬，以致破坏了歌曲的整体效果。三、课堂小结二年级音乐下册教案：动身 动身 教学内容：观赏管弦乐合奏动身。教学目标：1、听辨和感受乐曲动身中火车行驶的节奏，并随音乐律动。2、感受河北民歌放风筝的心情，了解歌曲的内容和一般特点。3、听辨和感
28、受动身和放风筝在音乐表现手法和音乐心情方面的差异。教学过程：一、导入课题1、听音乐，初步感受乐曲动身的节奏。提出问题：乐曲中描写了什么交通工具？作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具？2、教师介绍定音鼓和小鼓对火车匀称行驶节奏的仿照，小号对火车汽笛声的仿照。3、听音乐，进一步感受乐曲动身的心情。提出问题：乐曲中少先队员动身到郊外去是怎样的心情？作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色，表现少先队员动身到郊外去的心情。4、教师带着学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。二、听乐曲动身，随音乐律动。1、教师将学生组织成一列或几列长队，仿佛是火车的车厢，随音乐有节奏地律动，特殊提示学生表现火车出站、进站时
29、，渐快与渐慢的节奏变化。2、提示学生留意律动时队形的变化，以及队形行驶方向的变化，应随音乐中旋律的不同、音色的转变而有所变化。3、介绍作曲家和乐曲创作背景。三、倾听河北民歌放风筝。1、倾听中国风格的音乐。提问：放风筝与前面刚听过的乐曲动身有什么不同？鼓舞学生从音乐心情、风格、音乐表现手法等各个方面发表各自不同的见解。2、听歌曲歌词，提问：歌曲中唱了哪些内容？三月姐妹穿着放风筝风筝飞行回家3、介绍这首民歌的音乐特征：在人民群众中流传、传唱，不同地域放风筝的音乐也不一样，同一首民歌，不同的人唱得也不一样。介绍歌曲之中的衬词、装饰音以及旋律等特点。4、请学生跟着录音哼唱歌曲。四、多声部节奏组合活动：
30、春天交响曲1、引导学生绽开关于春天的想象，将春天能发出声音的事物列举出来，将这些事物发出的声音仿照出来。2、组织学生对各种声音依次仿照和表演。3、教师选取其中的几种声音填入如下表格中，进展节奏设计，组织学生按节奏念读。全体学生挨次表演。启发学生进一步联想，思索哪些声音应当用强力度来表现，哪些声音应当用弱的力度来表现，哪些声音应当渐强，哪些则应当渐弱。1.春雷轰隆.轰隆.轰隆.轰隆.2.春风呜呜3.春雨沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙4.山泉叮咚叮咚叮咚叮咚5.布谷鸟布谷O布谷O布谷O布谷O6.4、然后将学生分组，分别担当不同的节奏声部，先依次表演各自的声部，然后两个、三个声部，直至全部声部都组合在一起，创作出一首春天交响曲。5、启发学生开动脑筋思索，还有哪些春天的声音可以组合到春天交响曲中来，可以用什么节奏来表现，等等。五、教师总结本课。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小学二年级下册音乐教案：童谣”一文，盼望“小学二年级下册音乐教案：童谣”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的小学音乐二年级下册教案专题！