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1、 小学一年级语文教学计划14篇 一.教材分析 （一）教材编排体系 本册教科书包括“入学教育” “识字” “汉语拼音”“课文”“语文园地”“口语交际”几个局部。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮忙学生了解学校生活，了解学习常规。接着是识字（一）。先让学生仔细常用的一些生字。接着是汉语拼音局部，共13课，在学习拼音的同时熟悉70个常用字。然后是4篇课文，识字（二）、又10篇课文。识字（一）和识字（二）两个识字单元各5课，每课认字12-14个。14篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的挨次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文学问，进展语
2、文力量。此外，全册设4个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进展口语交际的训练。 教材的编排，实行认写分开，要求熟悉的字是随文呈现的常用字常见字，而要求写的是按笔画的难易进展分类编排的，每课要求写的是3-4个字，但这些字大多都分散在以前学过的课文中，都是前文所熟悉的字，这样的编排就需要教师花费肯定的时间帮忙学生复习稳固前文已认的字，写字的要求很严格，要求字写得正确，端正，干净，严格按笔顺规章写字，把握汉字的根本笔画，能写会说。汉字的笔画名称表在课本的119页。 通过教学体会到，学生认字需要不断稳固，写字要严格训练按笔顺写。 （二）教材特点 1综合性 教材采纳多种方式表达语文学
3、科的综合性，使初入学的儿童受到比拟全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际等方面打好根底，而且在兴趣、力量、习惯等方面做好奠基。内容的安排、学习力量的培育从一开头就不是单一的，而是多元的。如学拼音阶段就消失了短语、句子和儿歌，把学拼音、识字、进展语言结合起来，不但增加了趣味性，而且培育了学生的语文综合素养。又如在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等内容和形式，表达了语文力量的整体进展和学科的沟通与融合。 2科学性 内容的编排都留意遵循儿童学习语文的规律，以认字和写字为例，要求认的字都是常见的，消失频率是最高的；要求写的字，都是最常用的，最简洁
4、的。实行认字分开，多认少写。 3时代性 这册教材大幅度更新内容，富有时代的气息。如我多想去看看表现了爱国的主题；自已去吧表达了自主熬炼的愿望；借生日、平平搭积木赞扬了关爱他人的品行；爷爷和小树、小熊住山洞蕴含着爱护环境的教育因素。 4趣味性 教材的各个局部都表达了主动学、玩中学的编排意图。如在儿童喜闻乐见的环境中学习拼音、熟悉汉字。在连、涂、画、拼、摆等嬉戏中稳固学问，启迪心智，培育动手力量。在课后练习和语文园地中，大量采纳“我会读”、“我会写”、“我会说”、“我会画”、“我会连”等形式激发兴趣、培育自信。 5适用性 本册教材内容兼顾地方，难度适中，重量适当，为教师和学生留有拓展和制造的空间。
5、 （三）教材内容构造及特点 识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求熟悉300个常用字，写其中100个笔画简洁的字。纵观整册教材有如下特点： （1）、教材采纳多种方式表达语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比拟全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好根底，而且在学习力量、学习习惯等方面做好奠基的工作。 （2）、汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都留意遵循儿童学习语文的规律。 （3）、这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文颜色和情感因素。 （4）、教材的各个局部都表达了主动学、玩中学的编排意图。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式
6、，都有助于学生在嬉戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。 （5）、针对我国地地域宽阔、文化教育进展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，重量适当，为教师、学生留有拓展和制造的空间。 （四）教材的重难点分析 (1)、重点: a、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。 b、熟悉常用汉字300个,其中会写100个汉字。 c、学讲一般话,逐步养成讲一般话的习惯。 (2)、难点: a、汉语拼音比拟抽象又简单混淆,因此学生把握起来就比拟困难,因此,拼音教学是难点。 b、识字量的增加,是学生“回生率”很高,因此300个汉字教学是难点,如何稳固汉字更是一个难点。 c、如何引导学生积存语言
7、,在阅读教学中是个难点 4、通过学习养成正确的学习习惯，能用拼音正确拼读生字词，熟悉300个常用字，写其中100个笔画简洁的字。喜爱阅读，乐于与他人沟通。能用一般话积极参与口语交际。 （五）单元教材分析： (1）、入学教育 本课由四幅图组成，我们可分三步进展教学。第一幅图以“我上学了”为主题，展现了开学之际校园内外欢快、有序的场景，通过观看画面，叙述图意，学生可以初步了解学校生活的一些侧面，感受教师的亲切，并学习一些简洁的礼貌用语。 其次幅图以“我是中国人”为主题，可以帮忙学生初步了解增加学生的爱国主义情感，体会祖国小仆人公的骄傲感，培育从小树立好好学习，长大之后为祖国做奉献的志向。 第三幅图
8、一“我是小学生”为主题，可以帮忙学生渐渐适应小学生活，从幼儿园的学习状态向小学生的角色转变，激发学生的学习兴趣。 第四幅图以“我爱学语文”为主题，把正确的读写姿态和执笔方法教给学生，为养成良好的习惯打下根底。 固然，我们都很明确养成教育要不断催促检查、经常提示。延长到今后教学的方方面面。 (2）、汉语拼音 这局部教材把学习的内容（拼音、短语、句子、儿歌）有效地整合在一起。每课都有一幅意境美丽的情境图，借此图学拼音，培育观看力量，进展儿童语言，增加学习兴趣。学习的首要任务是拼音，其次是识字，再次是儿歌。 1-2课学习6个单韵母及2个声母（Y ），通过观看，先让学生说出相关的音节，把握发音的方法，
9、读准四声，借助儿歌和图形识记字形，了解yi wu yu 整体认读。 3-4课学习8个声母，熟悉8个生字，会读儿歌，把握拼读技巧（前音轻短后音重，两音两连猛一撞），学习生字，只要求熟悉，结合语言环境和情景大致了解意思，不要求书写，不作字形分析，整体识记。儿歌主要是稳固拼音，只要求熟读，为了激发兴趣，加强记忆，可配上动作表演读。学习情景图中的词语时，可以让学生观看想象，用上这些词语编1-2句话的短故事，这样可以把稳固拼音，识记生字，进展语言综合起来学习。 5-8课学习13个声母，熟悉22个汉字，9首儿歌，学习方法大致一样，但要解决好四大难点：第一是三拼音节怎样读怎样辨别；其次是平舌音和翘舌音的辨别
10、；第三是“j q x”与“”的拼写训练；第四是整体认读音节怎样读，重点要加强拼读音节练习。 9-13课学习9个复韵母，9个鼻韵母，6个整体认读音节，熟悉40个生字，5首儿歌，一些句子。要加强分类复习。 学拼音，要求读准声音、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母，韵母和音节，依据详细状况大约只有70%的同学能过好关，30%的同学只有在课后的学习中不断稳固。 (3)、识字、写字 本册要求熟悉的字300个。上不封顶，也要保底。新教材的识字要求有所不同，方法也有所不同。增加识字量是为了提早阅读，学生只要能把所熟悉的汉字用于阅读就可以了，既不要求书写，也不要过细地分析字形，可实行活泼
11、好玩的方式让生字屡次再现，从整体上识记字形。 在教学中，可适当渗透一些识字学问和方法，可借助已有的学问采纳“加一加，减一减，换一换，猜一猜”的方法进展识字，要提倡学生在生活中识字，并留意供应时机，让学生沟通课外识字的途径与成果。 识字的学习是一个长期的过程，识字是一个由生到熟，在复现中稳固的过程，要敬重学生的共性差异；我们不必强求每个同学同时过关，有30%-40%的同学是不能当堂过关的。 识字教学要严格按教学用书中“学习目标”的要求进展教学，不要提高要求，按要求熟悉笔画，熟悉偏旁，笔画名称表在课文的119页，汉字常用偏旁名称表在教学用书的120页，有少量的变动，新的教材要用新的名称进展教学。
12、（六）本册教材的根底 教材的各个局部都表达了主动学、玩中学的编排意图。如在儿童喜闻乐见的环境中学习拼音、熟悉汉字。在连、涂、画、拼、摆等嬉戏中稳固学问，启迪心智，培育动手力量。在课后练习和语文园地中，大量采纳“我会读”、“我会写”、“我会说”、“我会画”、“我会连”等形式激发兴趣、培育自信。 （七）学完本册教材应到达的水平。 （一）汉语拼音 1学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 （二）识字与写字 1喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2熟悉常用汉字300个，会写其中的100个。 3把握汉字的根
13、本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、干净。 4初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 （三）阅读 1喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 2学习用一般话正确、流利地朗读课文。 3学习借助读物中的图画阅读。 4对读物中感兴趣的内容，乐于与他人沟通。 （四）口语交际 1学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 2能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4有表达的自信念。积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。 二、教学目标 1、学问与技能。 （1）汉语拼音 、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声
14、母、韵母和音节。 、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 （2）识字与写字 、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 、熟悉常用汉字300个，会写其中的100个。 、把握汉字的根本笔画，能按正确的笔顺规章写字。字写得正确、端庄、干净。 、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯 （3）阅读 、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 、学习用一般话正确、流利地朗读课文。 、学习借助读物中的图画阅读。 、对于读物中感性趣的内容，乐于与他人沟通。 （4）口语交际 、学会说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 、能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。 、有表达的自信念。积极参与口
15、语交际，踊跃发表自己的意见。 2、过程与方法： 在详细的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发觉生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。敬重学生的不同的学习方式和学习方法,信任学生能够应用已经形成的初步的识字力量来独立识字,鼓舞他们用自己最喜爱、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受,一起玩识字、组词的嬉戏或一同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中共享识字的乐趣。在口语交际教学之前,要提早布置预备工作。在教学时,重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中,积极参加到学生
16、的沟通中去,为学生供应可以仿照的对象. 3、情感态度与价值观： 养学生喜爱大自然、爱惜环境、喜爱祖国大好河山的思想感情，培育学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进展良好的启蒙教育。 小学一年级语文教学规划 篇2 一、学情分析。 本班共有学生49人，由于是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，留意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习学问的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上用心听讲难以坚持。但天性使然，学生的奇怪心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要教
17、师在平常的教学中不断提示、订正、催促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。 二学期教学目标 （一）汉语拼音 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 （二）识字与写字 1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2、熟悉常用汉字400个，会写其中的100个。 3、把握汉字的根本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、干净。 4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 （三）阅读 1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用一般话正确、流利地朗读课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。
18、4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人沟通。 （四）口语交际 1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 2、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4、有表达的自信念。积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。 三、教学措施 1、发挥学生的主动性，培育学生的力量，让每一位学生都能有胜利的体验，参加班级中的治理工作中来。针对学生的热忱度高却简单冷却、“中等生、待进生气会少”、“独生子女劳动意识差”等特点，实行值日小组担当班干部，使值日生希望值日，使待进生很快尝到胜利的甜头。 2、在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培育观看力量与语言表达
19、力量。引导学生在在发觉中学习，表达自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量作到、在嬉戏中学习，体验学习的乐趣。 3、优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。 4、深入了解学生，了解他们的需要，尽可能满意他们。针对一年级孩子的特点，努力使课堂生动好玩、有吸引力，从而调动孩子的学习兴趣，提高学习的效率。 5、多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面进展。 四、教学中应留意的几个问题 1、精确把握教学目标。 2、围绕目标进展扎实的语言训练。 3、留意听说读写力量的协调进展。 小学一年级语文教学规划 篇3 一、指导思想 以新修订语文课程标准为指导，以课
20、堂教学为切口，以培育学生的兴趣和语文运用力量为目标，努力营造开放的、适合学生进展的教学气氛，通过学习，到达课程标准标准的低段的教学目标，为以后学习打下良好根底。 二、班级状况分析 本学期一年级共23人，大局部学生都是从本校幼儿园升上来的，有两三个学生是新生。这些孩子活泼开朗，还没有养成良好的学习态度，还是像幼儿园一样随心所欲。但是学生们还是有对学习的奇怪心，他们乐于承受新奇事物。本学期的语文教材，主要是培育学生的学习态度，教育学生形成良好的学习方法。让他们改掉之前的散漫的习惯。培育学生养成懂礼貌、讲卫生、明事理的优秀学生。 三、教材分析 教材的编写以课程标准为依据，表达了课程标准提出的根本理念
21、和根本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 1 、综合性。教材采纳多种方式表达语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比拟全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好根底，而且在学习兴趣、学习力量、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的安排、学习力量的培育，从一开头就不是单一的，而是多元的。例如，在汉语拼音阶段，适当消失短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时熟悉局部汉字，把学拼音、识字、进展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培育了学生的语文综合素养。又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读
22、读演演等丰富多彩的内容和形式，表达语文力量的整体进展，以及语文课程与其他课程的融合、沟通。 2、科学性。汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都留意遵循儿童学习语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、消失频率最高的;要求写的字，都是最常用的、最简洁的。儿童最先认的字，是与他们的生活关系最亲密的“爸、妈、我”。全册要求熟悉的400个字，都是消失频率最高的常用字。此外，识字的安排重视汉字本身的规律，采纳象形字、会意字、按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，熟悉身边的事物。要求写的100个字，根据由易到难、由简到繁、由独体到合体的挨次编排，每课只写34个字。结合写字指
23、导，帮忙学生逐步把握汉字的笔画笔顺、间架构造，打好写字根底，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。 3、时代性。这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文颜色和情感因素。如，我多想去看看表现了少年儿童对祖国的喜爱，自己去吧表达了对独生子女主动熬炼、大胆实践的期盼，借生日平平搭积木赞扬了儿童关爱他人、尊敬父母的美妙心灵，爷爷和小树小熊住山洞蕴含着爱护环境、人与自然和谐相处的教育因素。 4、趣味性。教材的各个局部都表达了主动学、玩中学的编排意图。例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、熟悉汉字;在连、涂、画、拼、摆等嬉戏中，稳固学问，启迪心智，培育动手力量;在课后练习和语文园地
24、中，大量采纳“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”的形式，激发学生的学习兴趣，培植自信。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在嬉戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。 5、广泛适用性。针对我国地域宽阔、文化教育进展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，重量适当，为教师、学生留有拓展和制造的空间。在识字方面，实行种种方式鼓舞学生在生活实践中主动认字，如，在语文园地中鼓舞学生认姓氏字、牌匾字，引导学生有意识地认记身边的汉字，做到下要保底，但上不封顶。又如，本册最终编排了两课连环画形式的课文雪孩子和小熊住山洞，每课有少量生字，但全文不注拼音，教师可鼓舞学生自己借助图画或通过其他
25、方式认读生字，读通课文，在自己认字和阅读的过程中，学生获得自学胜利的乐趣，增加学习语文的自信念。 四、教学重、难点 1、培育学生良好的学习习惯和行为习惯以及学习语文的兴趣。 2、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 3、把握汉字的根本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、干净。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 4、学习用一般话正确、流利地朗读课文。 五、教学目标 (一)汉语拼音 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。
26、(二)识字与写字 1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2、熟悉常用汉字400个，会写其中的100个。 3、把握汉字的根本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、干净。 4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 (三)阅读 1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用一般话正确、流利地朗读课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人沟通。 ( 四)口语交际 1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 2、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4、有表达的自信念。积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。 六、教学措施
27、 1、端正教学思想，改良教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。帮忙学生了解学校常规，帮忙学生养成良好的学习习惯。 2、帮忙学生了解学校常规，吃透新教材，深入了解学生，制造性的使用新教材。 3、在拼音教学过程中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视交给学生拼读成直呼音节的方法，利用教材形象美丽的情境图、创设轻松愉悦的学习情境，激发学生学习的兴趣。 4、加强语文和儿童生活的联系，引导学生留意生活细节，在生活中学习语文。 5、设立学习小组，让学生自主合作的开展学习，培育合作探究精神。 6、仔细批改每课作
28、业，准时导优补差。 8、变学会为会学，交给学生学习的敏捷方法，把主动权交给学生。尽量注意教材和整合，整体的运用教材，并力求能制造性的使用教材，进展整单元备课，在备课时注意单元内每个重点的联系。 七、养成教育 一年级是学生良好行为习惯养成的关键期,我们应扎扎实实地抓好学生的养成教育。 一、以儿歌标准学生的言行。一年级学生要养成的行为习惯涉及生活、学习的方方面面。把行为习惯养成的要求编成儿歌, 由于贴近学生的生活, 符合小学生心理特点, 因此可以取得较明显的效果。比方，下课铃声一响, 学生们便会立刻背诵“楼道内,轻声慢步靠右行操场上,开快乐心做嬉戏。”写字时,学生们一边背诵着“两指握住笔,中指托下
29、底,笔杆小调皮,赶忙往后移。”一边订正自己的握笔姿态。同时,我还细心创设情景,适时地让学生诵读,使他们在读中学,在学中读,不知不觉中标准了自己的行为。 二、以故事指导学生的言行。二十几个个孩子聚在一起,朝夕相处,冲突自然时有发生。有时一件接一件,教师就像法官断案似的,特别费精力。虽然我屡次宣讲小学生守则,学生也知道要相互谦让,但究竟年龄小,一遇到详细的事情,便又不知如何解决了。于是,我便找来一些名人小时候的故事,利用班会课时间给学生讲。通过讲故事,提高了学生区分是非的力量,帮忙他们学会了解决问题的方法。 三、以典范感染学生的言行。仿照是小学生养成良好行为习惯的重要途径。一年级学生的仿照力强,可
30、塑性大,热切地关注着四周的人和事,尤其崇拜自己的班主任。因此, 班主任的一言一行,对于引导学生形成良好的行为习惯至关重要。我在与学生、家长和他人的交往中,常常有意识地使用“ 感谢”“对不起”“没关系”等文明用语。当地面有废纸时,我总是马上捡起;教室桌椅歪斜时, 我总是轻轻地摆放整齐;讲桌不干净时,我也是随时清理洁净。这一切,学生看在眼里,记在心上,就照着我的样子去做。现在,教室的卫生用具摆放不 整齐时,学生会立即去摆放好;教室地面有纸,学生会立刻检起。另外,我还在学生中开展“身边的典范”“我要向他学”“这样做才对”等活动。通过这些活动,学生主动学习身边的典范,促进了良好行为习惯。 小学一年级语
31、文教学规划 篇4 一、复习资料 （一）字、词、句 1、生字词：能把握本册要求学会生字。读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。 2、词语：能理解常用的词语并学习运用。主动积存课文中消失的四字词语和成语正确认读，正确书写，大致了解意思。理解常用的词语并学习运用。 3、多音字：结合课文的朗读，读准多音字。 4、句子：语句通顺，表达清晰。依据要求写句子。 5、读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积存运用中要求读读背背的词语、名言警句、谚语、歇后语、古诗词。 （二）阅读： 1、能读懂程度适合的文章。 2、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。 3、能把握文章的表达挨次，领
32、悟表达方法。 4、能理解和把握文章的主要资料。 5、能联系上下文、生活实际、背景资料理解含义深刻的句子。 （三）习作： 能写简洁的记实作文和想象作文，做到资料详细，感情真实。 能按必需的挨次写，依据表达需要分段表述。 能做到语句通顺，少写、不写写错别字，正确使用标点符号。 二、复习目标： 1、复习稳固汉语拼音，把握本册中多音字的正确读音，并能依据拼音写出已学的汉字。 2、复习把握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字，进一步培育正确使用汉字的本领。 3、复习使用字典，词典，有独立识字的本领。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 4、复习把握本册词语表中的词
33、语，能写出局部词语的近义词和反义词，能按要求正确搭配词语和将词语分类。 5、复习稳固对句子的熟悉，会把不完整的句子补充完整和把句子写详细。 6、复习学过的各种句式，初步熟悉比方句和学会改写反问句。 7、结合课文，复习把握读懂按时间挨次或事情进展挨次或方位挨次写的一段话的方法。 8、熟读32篇课文，理解资料，并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。体会课文中关键词句表达情意的作用。把握文章的主要资料，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 9、理解句、段、篇之间的联系。能比拟正确地修改明显病句，把排列错误的几段话整理成通顺的短文。会写记事、写人、状物的记叙文。要求有条理，有详细资料，有详有
34、略。会用修改符号修改自我的作文。 三、复习重难点： 1、理解句、段、篇之间的关系，概括段意和主要资料。 2、用修改符号修改病句和自我的作文。 3、能围绕中心，详细地表达一件事。 四、复习方法： 1、多学多练、查漏补缺、找共性问题、共同探讨解决、 2、集中共性问题，进展试卷方式练习，学生开心学习。 五、学生复习方法： 1、结合课文，理解精讲课文重点段落，提高学生理解本领。 2、合作学习，自主学习查找相关资料。 3、积存美丽词语、句子、片段、例文来提高写作本领。 六、使用媒体： 小黑板、多媒体课件。 七、教学时间： 8课时。 小学一年级语文教学规划 篇5 一、班情分析: 通过一年级上学期的学习,我
35、已经对班级里的学生学习状况根本了解了。大局部学生已经根本把握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多认少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字；能依据肯定的情境或看图，用一般话讲清一件简洁的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，熟悉了句号、感慨号、问号，并能读出陈述、疑问、感慨的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能把握正确的读书姿态、写字姿态和握笔方法，并养成了疼惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应当连续爱护孩子学习语文的欲望和奇怪心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在欢乐中学习，
36、培育孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。 二、教学内容： 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题，分别为：多彩的春天，家庭生活，爱护环境，欢乐的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴含教育价值，把学问、力量、方法、情感融为一体。每组包括1课识字、45篇课文和1个语文园地，各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。语文园地包括四个栏目：我的发觉鼓舞学生探究发觉，引导学生把握学习方法，主要是识字的方法；日积月累引导学生
37、积存好词佳句、优秀段篇；口语交际与专题联系，在双向互动中培育口语交际力量；展现台给学生供应展现学习所得的舞台。 三、教学目标： 1、让学生喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。本册共有250个要求会认的字，200个要求会写的字，要信任学生能够用已经形成的初步的识字力量来学习这些生字，鼓舞他们用自己喜爱的方式识字。 2、重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的根底上，指导学生读出感情，让学生在读书的过程中自读、得意，激发学生阅读的兴趣。 3、教师要创设情境，让学生入情入境地进展口语交际，让学生有表达的欲望，在日常生活中主动进展口语交际，不断提高口语交际力量。 4、连续养成讲一般话的习惯。 5、积存自己喜
38、爱的好词佳句、诗歌、谚语等。 四、教学重、难点： 1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培育。 2、教学难点是： （1）在进展课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了争论书中的思索题外，还要给学生质疑问难的时机，给学生充分发表自己见解的时机。 （2）学生与别人能大胆、自信的沟通。 （3）增加学生在生活中学语文、用语文的意识。 五、突破重、难点措施： 1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。 2、留意引导学生通过观看图画和实物，把识字和熟悉事物有机结合起来。 3、采纳多种形式，留意加强生字的复习与稳固。 4、在阅读教学中要避开单调枯燥的技术性指导，
39、而是要引导学生入情入境，如给画面配音，分角色朗读，表演读等等。 5、注意开发学生的制造潜能，促进学生的持续进展。 六、教学措施： 1、对学习力量较强的学生，可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读，拓宽学生的视野和想象空间，让他们发出自己的见解和感受。 2、对学习力量较弱的学生，要因材施教，不用一把尺子衡量他们，注意培育他们的学习兴趣，教给他们正确的学习方法，使他们乐于学习。 七、课时进度安排： 周次 教学内容 备注 1 识字1、第1课 2 第24课、语文园地一 3 识字2、第56课 4 第78课、语文园地2 5 识字3、第910课 6 第1112课、语文园地3 7 识字4、第1314课 8 第15
40、17课 9 语文园地4、识字5、第1819课 10 语文园地4、识字5、第1819课 11 第2021课、语文园地5、期中考试 12 识字6、第2224课 13 第25课、语文园地六、识字7 14 第2629课 15 语文园地7、识字8、第3031课 16 第3234课、；语文园地8 17 复习考试 18 复习考试 19 复习考试 20 复习考试 小学一年级语文教学规划 篇6 一、指导思想： 接近期末，我们的复习规划以教材和新课程标准为依据，充分利用现有的教材，依据学生目前存在的问题，作系统性的复习，同时要面对全体学生，切实抓好根底学问和根本技能的复习，使好、中、差不一样的学生都得到提高。 二
41、、复习目标： 1、重点稳固精学课文资料，背熟精读课文的精彩片段。 2、坚固把握练习中消失的学问点（词语搭配、扩句、点标点、对对子、改病句、排列挨次、词语归类、缩句。） 3、提高作文本领，能在规定时间内选择相宜的事例，有条理地记叙一件事，写出篇幅相宜的作文。 4、阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培育学生静下心来读文章，沉醉其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读本领。 三、复习资料： （一）字、词、句 1、字 会认生字表（一）的201个生字；会读会写生字表（二）的180个字，复习的形式为：听写；看拼音写词语；同音字、形近字辨析组词；多音字组词等。 重点强调： （1）生字表中同时消失的两个
42、生字组成的词语； （2）语文新教材全解中的形近字组词。 2、词语 （1）能坚固把握每单元“词语盘点”里“读读写写”的词语。 （2）正确默写本学期学过四字成语，把词语补充完整，能依据意思写出成语 3、句子 能娴熟把握本学期的几种句型转换。 （二）阅读复习 阅读以要求背诵的课文，重点课文的重点段落为主，加强课分析理解表达的指导，切实提高学生的阅读兴趣和阅读本领。 团体争论，确定本册重点篇目及段落考点： 1、全部精读课文14篇； 2、背诵资料： 第1课山中访友全文； 第3课草虫的村落喜爱的段落； 第5课詹天佑第四、五段； 第6课思念母亲喜爱的段落； 第9课杨氏之子全文； 第13、15课喜爱的句段； 第17课七律。长征全文； 第18课开国大典第7段和其他喜爱的句段； 第21课自我的花是让别人看的第三自然段； 第22课威尼斯的小艇第2、4、5、6段； 第25课再见了亲人全文； 第26、27课喜爱的句段； 回忆。拓展一至八的日积月累。 （三）作文 1、以单元作文为主，训练学生在在规定的时间内写出篇幅相宜的作文，重点以写事作文为主。 2、课外多阅读作文，还要进取摘抄名篇名句，积存好词好句。 四、复习措施： （1）课堂上教会学生抓住每篇课文的学问要