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1、 小学一年级数学教案模板大全1000字范文（5篇）小学一年级数学优秀教案模板大全1000字范文1 教学目标： 1、探究并把握两、三位数进位的计算方法。 2、培育学生主动迁移已有的学问与做法解决新问题。 3、在学习过程中培育学生自我探究，逐步学会合作学习。 教学重点： 探究并把握两位数乘一位数进位的计算方法。 教学难点： 主动探究两位数乘一位数进位的计算方法，并理解每一步的算理。 一、创设情境，提出问题 小朋友，你肯定去过游乐场吧，你都玩过哪些工程今日调皮和笑笑他们快乐地来到了游乐场，咱们一起走进游乐场，我们连续学习笔算乘法吧。 二、探究新知，解决问题 1、我们先来计算5人做太空船，需要多少无。
2、 引导学生审题列出算式，并说说你是怎样想的让学生说说自己的想法。 2、认真思索，利用以前所学的学问，能解决这道题吗 3、小组合作学习，自己先独立思索，再把自己的方法带到小组沟通中。 三、稳固练习 1、做一做，算一算，完成书55页第1题。 学生完成后要和同桌说一说自己是怎么想的。 2、完成书55页每2题竖式计算，一边做一边在心里说自己的计算过程。 做完后教师把学生消失的错误展现出来，提示学生留意，这样更有针对性。 四、全课总结 这节课你有哪些收获请大家一起来总结。 小学一年级数学优秀教案模板大全1000字范文2 学习目标： 1、探究并把握两、三位数乘一位数(进位)的计算方法，并能正确地进展计算。
3、 2、结合详细情境逐步培育学生提出问题、解决问题的力量。 3、培育仔细审题，正确计算的好习惯。 教学重点： 探究并把握两、三位数(进位)的计算方法，并能正确地进展计算。 教学难点： 在详细情境中，能运用不同的方法解决生活中的简洁问题。 教法： 自主探究法 学法： 合作学习法 教学用具： 挂图、小黑板。 教学流程： 一、情境导入 同学们，你们喜爱去游乐园吗都喜爱玩什么今日教师就和你们一起去公园玩，好吗 二、自主学习 (一)出示自学目标 探究并把握两、三位数乘一位数(进位)的计算方法，并能正确地进展计算。 (二)出示自学指导 1、自学课本第54页内容 2、请学生独立看图，先自己说说图意，再给同桌讲
4、一讲; 3、提出数学问题，说给你的同桌听一听，相互解决提出的问题! 三、反应沟通 1、谁情愿把自己的问题说给大家听 2、谁情愿解决她刚刚提出的问题 3、重点讲解一道乘法题： 例如：3人坐太空船，需要多少钱 123=36(元) 4、引导学生争论算法，汇报算法。(小组沟通、组际解疑) 四、精讲点拨 结合学生自学状况及存在的问题加以点拨。 五、当堂训练：(小黑板出示) 1、用竖式计算下面各题。 123 124 125 2、用你喜爱的方法计算 125 183 156 273 433 (组内检查、全体沟通) 小学一年级数学优秀教案模板大全1000字范文3 教学目标： 1、 学问目标： 初步把握100以内
5、数的挨次。初步会比拟100以内数的大小。 2、 力量目标： 初步结合详细事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进展简洁的估量和沟通。 3、 情感、态度与价值观： 学会用自己的语言表述比拟大小的方法。 教学重点： 1、初步把握100以内数的挨次。 2、初步会比拟100以内数的大小。 教学难点： 1、初步理解数位的意义，把握100以内数的挨次。 2、初步探究百数图中的排列规律。 教具预备： 课件。 教学过程： (一)复习： 1、数数：从100倒数到50 2、看计数器比拟20以内数的大小：教师拨数，指名比拟两个数的大小，并说明缘由。“你是怎样想的?” 想：先从
6、十位看起，十位上的数大，这个两位数就大。假如十位上的数一样，就看个位上的数，个位上的数大的，则这个两位数就大。 (二)新授： 1、教学例七： (1)教师出示幻灯片(百数图) (2)学生观看争论，“表中这些数的排列有什么特点?”(指名答复) 教师举个例子，引导学生横看、竖看、斜看分别有什么特点。 (板书：横看、竖看、斜看) 特点：第一横行的5个数都是双数，而其次横行的5个数都是单数。 从左上到右下这一斜行中的数个位、十位数字一样。 从右上到左下一行数中(10除外)，十位上的数从1开头渐渐增大到9，而个位上的数则相反，从9开头渐渐递减到1。 (3)学生动手独立填写表格。 (4)再观看，这个数位挨次
7、表有什么特点? 2、练习：教师提问，学生快速答复。如：“第4行第8个数是多少?” 3、按要求38页，给指定的数涂颜色。四人小组争论还发觉什么新规律? 3、比大小。 (1)十位一样的数比大小。 课件出示计数器，学生分别说一说计数器上所表示的数，再比拟大小，并说一说比拟大小的方法，教师小结方法。 (2)练习。 课件出示练习题，学生进展练习，并说一说比拟大小的方法。 (三)稳固练习。 学生独立完成做一做，再集体订正。 小学一年级数学优秀教案模板大全1000字范文4 教学目标： 1、让学生通过活动，经受分类的过程，学会按肯定标准进展分类的方法，初步养成有条理地整理事物的习惯。 2、通过分类活动，让学生
8、进一步体会分类的含义，感受分类在生活中的用途。 3、教师可以适时地向学生渗透爱劳动、爱家庭的教育。 教学重点： 学会按肯定的标准进展分类的方法，养成有条理地整理事物的习惯。 教学难点： 学会按肯定的标准进展分类的方法。 教学过程： 一、 导入 同学们，你们逛过超市吗?里面的物品是怎么摆放的? 为什么要这样摆放呢? 分类摆放后顾客去买东西更便利。你们想不想学习怎样分类呢? 那么今日这节课就来学习分类。 板书课题：分类 二、 授新课 1、活动一：整理房间 (1)有个叫亮亮的小朋友很想去公园玩，可是他的妈妈有要求：要他先把自已的房间整理好. (2)课件出示:同学们看了亮亮的房间，你们想对亮亮说什么?
9、 你们情愿帮帮他吗?那么你们认为该怎样整理房间呢?(小组沟通，说说自己的想法) 小组汇报 你能说说为什么要这样整理吗?(强调同一类的要放在一起) 课件演示整理过程 提问:你还知道哪些学习用品? (3)整理后的房间会给人什么样的感觉?你们在家整理过房间吗?请大家回去后能用今日学到的学问把自己的房间整理好. 2、活动二：到动物园 (1)导入。大家帮亮亮整理了房间，亮亮特别感谢大家，现在他和妈妈一起来动物园。出示课件 问：你看到了哪些小动物?你能给这些小动物分类吗? 这些小动物可以分为两类，会飞的分为一类，另一类是不会飞的。 请大家给会飞的动物穿上美丽的衣裳。看哪位同学涂得又快又好，教师就把他的作业
10、展现给大家看。 展现学生作品。 问：他涂的对吗?你有没有不同意见?你知道会飞的小动物还有哪些? 3、活动三：到农贸市场 (1)导入：参观完动物园，亮亮哏妈妈来到农贸市场，课件出示，问：你们看到了什么? 亮亮的妈妈要考一考大家：哪些是水果，哪些是蔬菜? (2)学生独立思索完成，指名汇报。 问：谁能用一句话说说水果有哪些?你平常还喜爱吃哪些水果?蔬菜有哪些?你还知道哪些蔬菜?(水果和蔬菜特别有养分，大家要我吃水果和蔬菜。) 4、活动四：百货商店 (1)导入：最近亮亮的妈妈开了一家商店，让我们去看看她进了哪些货?课件出示。 (2)这些货物就这样摆放好吗? 你们能帮阿姨整理一下吗?怎么整理?指名汇报
11、(3)假如把这些货按玩具、文具、服装鞋帽三类来分，该怎么分?(同桌争论) 指名汇报，课件演示分的过程。 5、 活动五：把同学分类 同学们这节课表现得真好，现在让我们来轻松一下吧!音乐伴奏，学生表演：有的看书、有的拍球、有的唱歌、有的跳舞。 下面的同学留意观看，想一想能提出什么数学问题?引导用本节课学习的学问把同学进展分类。 三、 全课总结 同学们今日这节课你们快乐吗?请你说说今日你学会了什么。生活中还有哪些地方可以用到分类的?(如我校的垃圾分类、书店的书等) 生活中还有很多地方都要分类，请大家回家后说给家长听，并请家长登记来，明天交给教师。 小学一年级数学优秀教案模板大全1000字范文5 一、
12、教学内容分析 元角分的换算讲的是人民币的单位，分与角、角与元之间的进率，是北京市义务教育课程改革试验教材一年级下册熟悉人民币这一单元的其次课时。用人民币购置商品是人们日常生活中常常遇到的事情。学生也经常会遇到买门票、食品、玩具、学习用具以及交费等实际问题，把握元、角、分之间的进率能使学生清晰的知道“应当找回多少钱”。因此，学习这一局部内容具有非常重要的现实意义。 教材56页的例题重点教学元、角、分之间的进率，对比着人民币的实物图，引导学生一分一分地数，一角一角地数，结合生活阅历，熟悉“1角=10分”、“1元=10角”。因此教学重点是熟悉人民币单位间的十进关系，领悟这种十进关系和计数单位间的十进
13、关系一样.教学难点是说出几元化成 几角(几角化成几分)，或几角聚为几元(几分聚为几角)的想法。 二、学生状况分析 在教学最初，我想现在的孩子都是独生子女，平常独立使用人民币购物的时机应当很少，对人民币的面值大小和人民币单位之间的进率应当是比拟生疏的，所以我做了一个前测，只出了3个小题。 (一)、前测试题： 1、在里填上“”“”“=” 1元1角 1角1分 1元1分 2、教师要把1角钱换成几分几分的硬币， 你应当给我( )分才和我的钱同样多。 3、1个生字本5角钱，你有1元钱，售货 员阿姨应当找给你多少钱? (二)、测试结果： 第三题的正确率是100%，都知道要找回5角钱。其次题正确率是43.75
14、%( 32人受测，14人正确)，18个出错的学生给我几分的都有。第一题是65.63%( 32人受测，21人正确)，11个出错的学生都填的“=”。 (三)、测试结果分析： 通过测试我了解到学生很清晰1元=10角，证明平常有这个购物积存。有一些孩子不清晰1角=10分，我想是由于现实生活中“分”已经使用得越来越少了，学生缺乏这方面的购物阅历。对于学生不知道1元大于1角，1角大于1分，而填等于号缘由有两个，一是不知道人民币三个单位的大小，还有就是受到了“数字1”的干扰，没有考虑后面单位的大小。 三、教学目标确实定 (一)、学问与技能 ： 1、知道人民币的单位是元、角、分，理解单位的大小。 2、把握元、
15、角、分之间的进率：1元=10角 1角=10分。 3、能进展简洁的换算 (二)、过程与方法： 借助实物引导学生在换钱的嬉戏中体会出元、角、分的进率。在解决实际问题的过程中引导学生敏捷思索，从多角度、实行多种方法解决问题。 (三)、情感态度与价值观：引导学生利用所学学问解决生活中的实际问题，使学生感受到数学与生活的亲密联系。 四、教学活动设计 (一)、在换钱的嬉戏中，体会元、角、分的进率。 熟悉1角=10分 师：(举起1角纸币 )这是，我想把它换成以分为单位的零钱，你能换给我吗? 生思索换钱，教师找典型的收上来几份，追问学生为什么给教师这么多? 当孩子已经知道1角=10分之后，再把没有反应的换法也
16、一一说出来，稳固角与分之间的进率。 熟悉1元=10角 由于在前测中学生对1元=10角已经很清晰了，所以我直接借助课件一角一角地数，数到10角是1元，然后创设了一个让学生用1元钱买一瓶8角钱的酸奶，问要找回多少钱的情境。从而引到换钱的嬉戏中，问学生把1元换成以角为单位的零钱有多少种换法。 1元=100分 探究1元=100分的目的是为了引导学生领悟人民币单位之间的十进关系和计数单位之间的十进关系是一样的。由于把1元换成100分太麻烦，所以我利用课件帮忙学生理解了元与分之间的进率关系。 (二)、进展简洁的换算 第一层次的练习我设置的比拟简洁，只是单名数之间的转换，(如：7角=( )分等)我留意引导学生说出 “你是怎样想的?”这也是本课的教学难点。为了突破这个难点，我设计了 “可以这样想”的填空 ，(可以这样想：1角=( )分 7角就是( )个10分 就是( )分)最开头扶着学生理解，渐渐过渡到独立思索。 (三)、学数学用数学 其次层次的练习我结合学生的生活实际，让学生用1元钱买学具，你准备怎么花掉这1元钱。在这个活动中，即稳固了1元=10角的进率，又让孩子体会出了数学与生活的亲密关系。我还适机地对学生进展了不乱花钱的教育。 我自己认为本课的设计做到了以学生为主体，做到了引导学生在观看操作等活动中，体会学问之间的相互联系，防止了学生死记硬背，课堂气氛是轻松的、和谐的。