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1、 小学一年级语文教案：阳光_小学一年级下语文教案 这篇一年级上册语文教案：阳光是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 教学目标 1、熟悉12个生字，熟悉1个偏旁。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、感受阳光的美妙与珍贵。 教学重点 识字练习朗读。 教学过程： 第一课时 导入 想象：教师播放音乐，教师抒情描述：早晨，一轮金色的太阳从东方渐渐地升起来，阳光立即洒遍了田野、高山和小河。看，禾苗、小树、小河在向阳光招手!我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家!我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手摩挲我的小手心!同学们，说说你看到了什么？想到了什么？感觉到了什么？（阳光很美
2、，很珍贵）(板书课题) 有一个叫金波的叔叔，把美妙的阳光写了下来，现在就让我们一起来感受一下阳光吧！ 播放课件，听课文录音。 识字 1、自由朗读课文，然后四人小组一起学习生字，自己想方法熟悉它。 2、我们要熟悉哪些生字，你能告知大家吗？(指名读生字，熟悉几个就读几人个。) 3、哪些字在字音和字形上简单出错或与别的字混淆你能当小教师提示大家一下吗？(留意提示熟悉新偏旁“阝”。) 4、拿出自制的生字卡片小组内互考，假如谁遇到不熟悉的字其它同学要想方法帮助教会他。练习“开火车”认读生字。 5、嬉戏： （1）刚刚大家通过相互帮忙初步熟悉了生字，你们真是一个爱学习又热心助人的好孩子。现在小白兔遇到了困难
3、，（出示课件）它想选择心爱的气球，但它身后的生字娃娃肯定要小白兔读对他们的名字才能把气球给它，你能帮忙小兔叫诞生字娃娃的名字吗？ （2）小白兔为了感谢大家的帮助，要带大家玩一个“转论盘”的嬉戏。 （3）大家完累了，一起来吃水果吧！教师这里有一棵奇妙的果树，树上挂着各种水果，谁来摘？ 朗读（吃完香甜的水果，我们来读读课文吧。） 1、自由读：用自己喜爱的方式自由朗读课文，读后说说你读懂了什么。 读悟 1、引读第一自然段。问：你读懂了什么？ （1）、阳光像什么？（金子） （2）、金子是怎样的？（金黄色，闪亮亮，很珍贵。） （3）、为什么说阳光像金子？ （颜色像，都闪亮亮的，很珍贵。） 2、太阳出来了
4、，在阳光的照耀下万物发生了哪些变化呢？(播放课件)齐读其次自然段。 (1)、汇报。谁来说说在阳光的照耀下万物发生了哪些变化？ (2)、从“更绿了、更高了、长长的”这几个词中，你知道了什么？这几个词该怎样读？ 拓展：还有谁由于有了阳光，就更好了。（小朋友，由于有了阳光，更高了。） (4)、男女生赛读其次自然段。 （5）指名挑战读。 3、指名读第三自然段，其他同学闭眼想象阳光跳进家里，照在你身上的感觉。 4、阳光这么得意，你能捉点阳光保存下来吗？(给学生自由活动和发言的时机，让他们体会为什么捉不住阳光， 5、齐读最终一个自然段，为什么阳光比金子更珍贵？ （金子不能使禾苗变绿，不能使小树长高。是阳光
5、带给万物生命。） 出示课件，谁能用“。像。”说一句话？ 熟读 1、多种方式练读课文，边读边相互指出优缺点。(集体读、个人读、分组读、领读、对读、当小教师读) 2、配乐朗读。(要求正确、流利、有感情。) 背诵 加上自己的理解和体验，带动作表演。(配乐) 小结 阳光给了我们生命，给我们带来了光明和盼望，它比金子更珍贵，我们要珍惜阳光，在阳光的照射下安康幸福地成长! 实践 争论：题目是“假设没有阳光，世界将会怎么样？”鼓舞学生课下想方法搜集材料，利用班会时间展现、沟通。 伴教锦囊 相关链接 太阳 太阳，太阳系的中心天体，是行星的光和热的源泉。它是银河系中的一颗一般恒星，太阳是一个直径约1.4106公
6、里的气体球，外表温度约6000K，密度极其淡薄。在太阳外表温度最低的区域有少量的分子，但绝大多数物质以原子的形式存在。在太阳中心高温、高压、高密度的环境中，发生着氢变为氦的热核反响，释放出大量的能量，这些能量主要以辐射的形式稳定地向空间放射，其中约22亿分之一的能量到达地球，是地球上的生物所需的光和热的主要来源。太阳是除地球以外与人类关系最亲密的天体，而且是的可以具体考察其外表构造的恒星，所以对太阳的讨论人们历来非常重视。太阳的寿命估量为100亿年，目前已度过了约50亿年。 小学一年级上册语文教案范文：阳光 阳光是人教版课程标准试验教科书语文一年级上册的一篇课文。课文以抒情的笔调，描绘了阳光给
7、万物带来的生气和漂亮。语言简洁流畅，富有童真童趣，贴近儿童生活，能引起学生的阅读兴趣，同时能激发学生对大自然无限喜爱和珍惜的思想感情。 设计思路 通过阅读连续建立句和段的概念，引导学生在读中注于目、出于口、闻于耳、记于心，通过初读、细读、品读使学生的情感与抒发的情感融为一体，体会文章的思想感情。 教学过程 一、谜语导入，激发兴趣 “明光明亮，暖温和和；冬天停留时间短，夏天停留时间长。来到屋里，赶也赶不走，时间一到，不赶就走。”大家猜一猜，这是什么？(阳光。) 学课文前带着学生到室外查找阳光，体验在阳光下有什么感觉。课内沟通收获，提醒课题。 师：今日我们学习一篇关于描写阳光的课文，看看是怎样写阳
8、光的。 (设计旨意：通过谜语导入，激起学生的学习兴趣，再通过让学生查找阳光、感受阳光的美妙，为学习课文做好铺垫。) 二、初读课文，在语言环境中识记生字 1 自由读课文，标出自然段序号，边读边画出不熟悉的字，对比拼音读准字音。 2 同桌相互听读，订正字音，读通句子，留意以下几个字词的读音： 3 记住字形。这些字你是怎么熟悉的？哪些字简单读错或写错。请你当小教师提示大家好吗？ (设计旨意：这是学完“汉语拼音”后的一篇课文，教学时应落有用汉语拼音帮忙识字的要求，并把识字作为重点。在生字教学中，给学生留有肯定的时间，充分让学生自学、争论，逐步提高学生的识字力量。) 三、再读课文，感知课文内容 教学这篇
9、课文，应引导学生熟悉：阳光是珍贵的；阳光珍贵在什么地方；阳光是大家的。可安排下面教学环节： 1 自由读：用自己喜爱的方式自由朗读课文，读后说说你读懂了什么？ 2 引读第1自然段。问：为什么把“阳光”比作“金子”？(太阳发出金黄色的亮光；阳光像金子一样珍贵。) 3 阅读第2自然段，说说阳光珍贵在什么地方？(小组争论。) 4 在读懂课文的根底上，引导学生用课文中的句式练习说话，进一步感受阳光的珍贵。 例：田里的禾苗，由于有了阳光，更绿了。山上的小树，由于有了阳光，更高了。果园里的苹果，由于有了阳光，更_了。菜园里的_，由于有了阳光，更_了。 (1)从这几句话中，你知道了什么？(动植物生长离不开阳光
10、。) (2)小河在阳光的照耀下像长长的锦缎。从这句话中你会想象到什么？(在阳光照射下，山水、田园、树林、庄稼更加漂亮了。) 5 阳光不仅洒遍田野、高山、小河，还来到了我们每个人的家里。自由练读第3、4自然段，边读边想象阳光跳进家里，照在身上的感觉。(教师重点指导“跳”字的朗读，突出阳光的美妙及得意。) 阳光这么得意，你能捉点阳光保存下来吗？(熟悉阳光是提不住的；阳光是大家的，它给每个人带来了光明和暖和。) 6 阅读最终一个自然段：“阳光像金子，阳光比金子更珍贵。”想一想，为什么这么说？ (设计旨意：这篇课文采纳前后照顾的写法，阅读最终一个自然段时。应回归整体，联系全文思索，感受阳光的珍贵。)
11、四、识记字形，理解词义 1 朗读由生字组成的词语并选择其中的一个词语练习说话。阳光像金子、田野、更绿、更高、河面、长长的锦缎、早晨、拉开、跳进。 2 找出课文中带“日”的字，读一读再组词。 早 星 晨 春 香 阳 晚 3 学习新笔画“竖折”，“竖提”。 “山”和“出”：“山”的第一画是“竖”，要写在竖中线上，其次画是“竖折”，第三画是“竖”。“出”字的第三画是长竖，也要写在竖中线上，“出”字共五画，不是由两个“山”组成。 “长”的第一画是“撇”，其次画是“横”，第三画是“竖提”，第四画是“捺”。 4 书写“山”、“出”、“长”三个生字。 小学一年级下册语文教案：棉鞋里的阳光 棉鞋里的阳光 综合
12、课1熟悉“棉”、“照”等13个生字。会写“妈”、“奶”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3有关怀长辈的愿望，学会爱护长辈。认记生字有感情朗读课文，学会爱护长辈的思想品质。生字卡片、课文插图。用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句。小合作探究2课时 第一课时 （一）看图说话，导入新课。1你们喜爱看图讲故事吗？认真看土，依据图中的内容想一想，说一说。2出示课文插图。3学生看图，自由练说后，指名说故事。4我们能不能给这个故事取个名字？5板书课题，随机认读课题中的生字。（二）初读课文，感知内容1.学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词。2.小组同学互读互听。3.各小组选择一名同学按自
13、然段接读课文。4.其他同学边听边划：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提示大家留意？（三）相互沟通，认读生字。1小组沟通：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提示大家留意？2各小组派代表指出读音要留意的字词。3教师相应出示学生指出的字词。4请小教师范读、领读，多种形式读。5学生自读自纠，互读互纠。6师生共做识字嬉戏。（四）读顺课文，发觉感知1生字回到课文中能不能读好？课文中哪句话最难读？一边读课文一边找一找。2读了课文，你们发觉了什么或知道了什么？3依据学生答复，出示课文人物的语言。4分角色练读，朗读妈妈、奶奶、小峰的话。5边读边想，说说：读了他们的话，你想说什么（五）提出问题，自读自悟1读了课
14、文，自己想提出什么问题？自己问自己答。2全班沟通。3读了课文，你们还能提出哪些问题，让同学答复？（六）看图对文，情感升华1出示课文插图，找一找与插图相应的段落。图一男生看图，女生读文。图二：女生看图，男生读文。2想一想，小峰这样做，妈妈会说什么？奶奶会说什么？其次课时（一）沟通争论，稳固识字。1出示生字卡片，全班开火车多种形式认读。2让学生选择自己会认的字读给大家听。3选择会认的字说词语，所说是怎么知道这个词的。4做听音找卡片嬉戏。（二）有感情地朗读课文1学生自由练读。2小组练读，以给画面配音的形式分角色朗读、表演读。3全班汇报读。（三）仔细观看，指导书写。1今日我们要学习写好6个字，会读吗？
15、2师范写这几个字，引导观看写这几个字时要留意什么。3引导学生说说写这几个字时的发觉。4学生练写。（四）课后作业：做一件爱护长辈的事。板书设计： 7、棉鞋里的阳光 奶奶 妈妈 晒棉被 舒适 小凤 晒棉鞋 温和 人教版小学一年级上册语文阳光教案 这篇人教版小学一年级上册语文阳光教案是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 课前透视 阳光这篇课文以抒情的笔调，诗一般的语言，描绘了阳光给万物带来的生气与漂亮。课文共有五个自然段，只有其次自然段是三句话，其它各段都是一句话，最终一自然段点明文章的主题：阳光像金子，阳光比金子更珍贵。课文插图颜色明媚，文本局部语言流畅，富有童真童趣，贴近儿
16、童生活，能引起孩子们感受阳光的剧烈愿望，生发对大自然无限喜爱和珍惜的思想感情。学生每天都在阳光的陪伴下生活成长，但是却经常忽视了阳光的存在。能留意阳光、感觉到阳光的时候并不多。所以教学本课，要让学生充分地感受大自然、亲近大自然，创设情境，让他们体会到阳光的美妙和珍贵。充分发挥学生的主体作用，建立民主的师生关系，以学生的进展为根本，树立导学意识，在丰富多彩的教学活动中激发学生学习和制造的热忱。教学目标1、熟悉12个生字，会写4个字。熟悉两种笔画和1个偏旁。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、感受阳光的美妙与珍贵。教学重点识字、写字和练习朗读。信息资料1、生字卡片、课件或挂图、乐曲磁带、种太阳
17、歌曲磁带。2、丝绸被面或围巾。3、课前布置学生观看阳光，充分地感受阳光。教学时数 两课时第一课时切入举偶1、想象：教师播放音乐(带有鸟鸣水声的舒缓乐曲)。请同学们闭上眼睛想象，教师抒情描述：早晨，一轮金色的太阳从东方渐渐地升起来，阳光立即洒遍了田野、高山和小河，啊!阳光，你早!听，鸟儿唱起了欢快的歌!看，禾苗、小树、小河在向阳光招手!我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家!我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手摩挲我的小手心!同学们，请睁开你光明的小眼睛，说说你看到了什么?想到了什么?感觉到了什么?(板书课题)(音乐感染力。和谐的音符与美丽的文字，给孩子们创设了乐于承受的情境，活泼民主的课堂气
18、氛。让他们在想象的空间里思绪飞扬，在独特的感受中畅所欲言，点燃他们求知的欲望，)2、感受：同学们，今日教师带着大家到外面去查找阳光、感觉阳光的暖和好吗?(带着学生到室外，指导学生查找，哪里有阳光?阳光下都有什么?你在阳光下有什么感觉?回到课内沟通，提醒课题。)(大自然的神秘无穷无尽。把学生带进大自然中去认真观看、体验，让他们身临其境，激发了学生学习的兴趣。让学生在生活中积存语文，并且感受到有大自然的得意和美妙，培育学生的审美情趣。)对话平台观赏播放课件，教师配乐范读课文。(让学生感受课文的文本美，与大自然的美相互照应。)识字1、自由朗读课文，边读边画出不熟悉的字，自己想方法熟悉它。(培育学生边
19、看书边动手、动口的习惯，自己解决读书中遇到的困难。)2、我们要熟悉哪些生字，你能告知大家吗?(指名读生字，熟悉几个就读几人个。)(识字要有一个过程，对不同的学生要有不同的要求，给学生一个空间，让他们循序渐进。)3、哪些字在字音和字形上简单出错或与别的字混淆你能当小教师提示大家一下吗?(留意提示熟悉新偏旁“阝”。)4、拿出自制的生字卡片小组内互考，假如谁遇到不熟悉的字其它同学要想方法帮助教会他。练习“开火车”认读生字。5、嬉戏：猜猜猜。(看教师的口形，猜猜发的是什么音，看谁的生字卡片举得快，猜得对。)(给学生留有肯定的时间，充分让学生自学小组学汇报学，在学习的过程中逐步提高学生的识字力量。)朗读
20、1、自由读：用自己喜爱的方式自由朗读课文，读后说说你读懂了什么。2、汇报读：指名读、组内读。3、接力读：每人读一自然段，比比谁读得好。4、选择读：你喜爱读哪段就读哪段。(以读为本，以学生为主体，调动学生学习的兴趣。在这个过程中要留意对朗读的评价。)写字1、出示生字“也、长。”指导认读，用“也”练习说话。2、小组争论：观看田字格中的字，说说这两个字的笔顺和每一笔在田字格中的位置。3、汇报：提示：“长”字的第一笔是“撇”，其次笔“竖提”是新笔画，留意区分它和“竖勾”有什么不同。4、教师范写。5、学生在描红的根底上临写，想写几个就写几个，每个字都要尽量让自己满足。(教师个别指导。)6、选出自己认为最
21、满足的字组内评议。(练字贵在精，而不在多。既要有数量上的要求，更要有质量上的要求。教师要具体指导写字的根本笔画、笔顺规章，要求每一个字、每一个笔画都要尽量写好。)其次课时对话平台导入1、嬉戏：找朋友。(给生字宝宝找到它的拼音朋友。)2、开火车读全文。读悟1、引读第一自然段。问：你读懂了什么?“金子”该怎样读?2、太阳出来了，它有什么作用呢?(指名说)在阳光的照耀下万物发生了哪些变化呢?(播放课件或出示挂图)自由朗读其次自然段。(小组争论)(1)、汇报。(2)、从“更绿了、更高了、长长的”这几个词中，你知道了什么?这几个词该怎样读?(3)、你见过锦缎吗?(出示课件和锦缎，让学生说说感觉。)(直观
22、的实物展现和课件相结合，加强了对难点句子的理解，使学生在独特的体验中体会到课文的语言美，激发学生用美丽的语言去朗读的热忱。)(4)、男女生赛读其次自然段。3、自由练读第三自然段，边读边闭眼想象阳光跳进家里，照在你身上的感觉。(学生是学习的仆人，创设情境，让他们充分地体会阳光，在读中悟出阳光的美妙。)4、阳光这么得意，请你捉点阳光保存下来。(给学生自由活动和发言的时机，让他们体会为什么捉不住阳光，为什么阳光比金子更珍贵。)(鼓励学生自主学习的意识，增加学习语文的成就感。让学生在亲身体验中懂得阳光是捉不住的，阳光比金子更珍贵。)熟读1、多种方式练读课文，边读边相互指出优缺点。(集体读、个人读、分组
23、读、领读、对读、当小教师读)2、配乐朗读。(要求正确、流利、有感情。)(以读为本，读中悟情，读中积存，读中评议。)背诵1、闭上眼睛想象课文的情景和阳光照在自己身上的感觉，边想象边练习背诵。2、加上自己的理解和体验，带动作表演。(配乐)小结阳光给了我们生命，给我们带来了光明和盼望，它比金子更珍贵，我们要珍惜阳光，在阳光的照射下安康幸福地成长!练习1、出示课后读读说说，自由练读，说说你发觉了什么?2、口头组词。3、你还熟悉哪些“日”字旁的字?写字1、出示田字格中的字“山、出”。引导观看这两个字，你发觉了什么?2、学习新的笔画“竖折”，书空。3、范写。(“山”的第一笔是“丨”，要写在竖中线上;“出”字的第三笔是长竖而不是由两个“山”组成的，也要写在竖中线上。)4、描红，练写，教师巡察指导。5、展现学生作品。(培育学生擅长观看的良好习惯，教会学生写字的方法，加强个别指导，让学生在写字中体会到汉字的美。)实践1、争论：题目是“假设没有阳光，世界将会怎么样?”鼓舞学生课下想方法搜集材料，利用班会时间展现、沟通。2、绘画：用自己的彩笔描绘阳光。(播放歌曲种太阳)(这两项活动在教学中可任选其一。) 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小学一年级语文教案：阳光”一文，盼望“小学一年级语文教案：阳光”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的小学一年级趣味语文教案专题！