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1、 学科带头人培训总结10.6 学科带头人培训总结10.6 培育学科带头人工作总结 大桃园中心小学 教务处201*、 培育学科带头人工作总结 经过几位教师的努力、经过学校的培育，使他们专业素养产生一个质的飞跃，尽可能地发挥学科带头人的引领、示范与辐射作用。两年以来，他们仔细履行学科带头人职责，勤勤恳恳工作，遵守师德行为标准，努力钻研学科教学，悄悄地在教育的园地里耕耘，欣喜地在辛勤的耕耘中收获，不断地在欢乐的收获中成长，自觉在教师专业成长方面有了很大进步。现将两年来的工作总结如下： 一、加强学习，不断提高自身素养 两年以来，他们始终仔细的学习党的教育方针、政策，反复钻研教材，阅读参考书、专业书，从
2、书中学习有关学问、理论，非专业书也广读博览，丰富自己的学问面，努力提升自己的人文修养，理论水平和专业力量，切实提高自身素养。他们信任厚积从而薄发，理论结合实际，也让他们的教学工作在反思、实践的根底上有了更多深刻的体会。 二、勤奋踏实，积极科研，提高课堂实效 他们勤奋踏实地做好自己的教育教学工作，不怕苦，不怕累，勤勤恳恳，兢兢业业并富有开拓精神。想通过自己的付出，带动学校更多的教师布满热忱地投入自己的工作，营造一种“比、学、赶、帮、超”的积极上进的工作气氛，爱自己的学生，爱自己的工作，从而促进学校、学科各项工作的开展。 他们仔细预备每一节课，细心备课。在备课时，不仅要备教材，还要备学生，让学生在
3、有限的时间里学会更多的学问。随着新课程改革的不断深入，他们大胆的在课堂中引进新思路新方法，在完成“学先学后教、当堂训练”的教研课题后，又深入开展了“农村初中数学新课程下指导自主学习课堂教学”的教研课题讨论。每当走进课堂，他们都布满了感动和期盼，在与学生的沟通、碰撞中，他们尽情地放飞自己的教学设想。在教育教学中大胆的创新，让兴趣成为学生最好的教师，调动学习的积极主动性，享 受欢乐的学习境地。 三、充分发挥学科带头人的引领作用 作为学科带头人，他们知道自己肩负着为其他教师引领的作用。因此，他们积极参与每一次教研活动，在活动中，他们积极发表自己的见解和主见。无论是制作教学课件、出试卷，还是做讨论课、
4、公开课、示范课，他们都走在教师们的前面，为他们做出表率。在两年中，他们每个学期都至少上一节公开课。为让他们尽快理解新课程的根本理念，我们在活动中组织他们学习“新课程标准”和有关理论，观看优秀录像课，和他们一起备课，一起讨论学生状况，有针对性地提高他们的教学水平。对于自己帮带的年轻教师，常常性地共同备课，相互听课，并做好评课探讨，以求共同提高，共同进步。另一方面，对于有公开课任务的年轻教师，他们帮忙出谋划策，共同修订教案，在试教后，提出建立性的意见，帮忙他们快速成长起来。 四、讨论、反思，努力成为讨论型教师 为不断提高教学讨论力量，他们重视从教育教学实践中挖掘鲜活的实例，总结提升。常常自觉地运用
5、学习到的课改理念，端详自己的课堂,对课堂教学进展有意的回忆，体会胜利的方法，查找改良的思路；对所教学生的成长过程进展分析，总结胜利的阅历，完善有效的方法。并准时将自己的想法记录下来，撰写讨论论文和教学反思日记，同时通过博客便利地将教学教研、生活、情感与物质成果上传发表，形成个人的资源沉淀。在互联网高速进展的今日，他们还喜爱利用互联网扫瞄海量的信息，吸取他人的先进阅历加以应用尝试。他们期盼着通过努力，使自己不断的充实提高，成长为讨论型教师。 五、存在问题和努力方向 他们深知，教育是一门科学，他们们不能只停留在学问的传授上，而应当进展每个学生的价值、发挥每个学生的潜能、进展每个学生的共性。理论与行
6、为的融合是至关重要的，也是他们困 惑的，更是他们迫切需要解决运用的，因此，他们必需不断学习，不断反思总结，积存教学阅历，才能真正成为全校、全市教育教学上的带头人。 回忆两年走过的路程，只感到自己走得艰辛而又沉稳，平凡而又实在。固然自己也在不断反思：如何发挥优势，弥补缺乏，成为名副其实的学科领域带头人，成为新课程改革的引领人，成为教育创新与教学方法改革的带头人，成为构建学科教师团队的引领人。他们今后将在上级领导的关注与支持下，把今日的工作成绩当作明天工作的起点，把它作为人生的一个驿站，心路的一条起跑线，事业的一个加油点，积蓄力气，充实行装，一如既往，奋力争先，不断地从各方面提高自己，更好地在各方
7、面帮助引领，使自己无愧于“学科带头人”的荣耀称号！ 扩展阅读：学校学科带头人培育工作总结10 学校学科带头人培育工作总结 犀溪中心小学 学科带头人是学校优质教育的支撑，是课改的领头羊，他们的专 业进展打算着一所学校的将来，打算着学校质量提升的进程，对于培育人才，对于学校内求高质外树形象意义深远。三年来，学校坚决不移地了坚持“面对全体，培育青年，进展骨干，推知名师”的工作思路，以“定点定向培育，课题加压，专业引领”为举措，切实加强学科带头人的培育和建立，以取得了带一班优一群的巨大成效。现总结如下：一、主要成绩 学校坚持党的教育方针，全面推动素养教育，全面提高教学质量。学校领导班子统一思想，抓严抓
8、实学科带头人的培训工作，以点带面，促进了教师整体素养的提高，有利于素养教育。学校领导重视学科带头人的培训工作，把此项工作当作学校重点工作来抓，经过培训，取得了良好的成绩。 至今日止，三年来，我校骨干教师在刊物上发表教研论文四篇；撰写优秀教学案例十余篇获市县不同等级嘉奖；辅导学生六十多人参与各类竞赛取得省、市、县不同级嘉奖；作各级各类优质课、示范课达四十多节。 二、主要做法 1、有规划、有组织地进展培训 学科带头人，学校骨干教师以青年教师为主，着重培育有潜质，素养过硬的各学科教师。几年来，学校把学科带头人队伍建立作为加快进展和提高教育质量的关键，列入学校进展规划和年度工作规划，抢占教师队伍建立的
9、制高点。明确了学科带头人的标准和培育目标，鼓舞教师拔尖、成名成家，打造我校学科带头人队伍。2、校领导高度重视，培训工作有序进展 学校领导非常重视学科带头人的培训工作，把此工作当作学校重点来抓。每学年初，制订了学科带头人的培训规划，并针对当前教育形势进展仔细选材，有针对性地进展讨论、争论和学习，渐渐突破难点，使教研教改工作有很大的提高，大大促进了素养教育的实践性。学科带头人的培育是学校工作重点，同时也是连续教育工作的核心，按上级要求，学校要本着选好对象、培育骨干、分层培训、讲究实效的原则，组织好学科带头人的校级培训。同时，还要积极支持教师参与上级部门组织的各级骨干教师培训活动，为参训教师供应经费
10、保障，着力打造一批名符其实的不同等级的骨干教师和学科带头人，不断提高学校教师的整体素养。 3、大力度，边学边改，以点带面，整体提高 让学科带头人把握最新的教育形势，再借学科带头人这桥梁，在全校掀起新教学模式的探讨和尝试的浪潮。学校安排学科带头人上公开示范课，让全校教师初步了解新的教学程序，再运用到教学实践中，从而提高全体教师的整体教学水平。学校要求学科带头人发挥好作用，要求每周至少进展一次教研活动，先由学科带头人介绍学到的新学问，新方法，再集体争论，最终每位教师进展一次公开示范课，由全体教师进展集体评课，从评课中总结阅历，提高自我，探究更新的路子，寻求更适合时代进展、学生实际的新教法。通过教与
11、改，理论联系实际，让全体教师熟悉到现代教育的特点，并初步把握现代教育的技巧，推动学校教育教学工作的顺当开展。搭建学科带头人专业化进展的平台，学校坚持唯才是举，千方百计制造条件，将学科带头人送上个人进展的快车道，在全校开展骨干教师、新秀教师、名师评比活动，通过实施专家引领导航，学术研讨促动，外派研读进修，校本进展培训等策略，培育德业双馨的学科带头人队伍，让他们走双师型路子，在学科前沿中占据制高点。通过这些措施，加强了学科带头人的培育工作，形成了敬重人才，人才乐于奉献的局面，真正使学科带头人能引进来、留得住、用得上、干得好，为进展职业教育奠定了坚实的根底。三、阅历与体会 经过三年开的努力，我们懂得
12、了：要培育好学科带头人，必需有规划、有组织地进展培训，必需发挥好学科带头人的作用，理论必需联系实际。在平常工作中，要让教师多进展公开课，集体评课，发挥集体的力气。建立高质量的教师队伍，是全面贯彻党的教育方针，全面推动素养教育，不断提高我校教育教学质量和办学水平的根本保证。我们在以后将尽量拓展培育模式，提高学科带头人在思想政治与职业道德、专业学问与学术水平、教育教学力量与教育科研力量等方面的综合素养，造就一批高素养、高水平，具有终身学习力量和教育创新力量，在教育教学实践中能真正发挥带头、示范和辐射作用的学科带头人队伍。尽快把学科带头人培育成一代名师或教育专家，促进我校教师队伍整体实力的全面提升，实现我校教育的飞跃进展。 201*年9月 友情提示：本文中关于学科带头人培训总结10.6给出的范例仅供您参考拓展思维使用，学科带头人培训总结10.6：该篇文章建议您自主创作。