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1、 大班音乐威尼斯音乐钟教案反思1、大班音乐威尼斯音乐钟教案反思 活动设计意图： 本次活动的设计来源于日常生活中幼儿对打击乐器具有深厚兴趣。为满意幼儿敲打的欲望，提高打击乐器的重视程度。因此，我选择了乐曲威尼斯音乐钟这一活动。威尼斯音乐钟是我们大班的一个音乐活动，歌曲节奏欢快、活泼，深受幼儿喜爱。熟识的音乐为打击乐活动作了预备，各式各样的乐器给幼儿带来新奇感。本次活动，利用图谱帮忙孩子熟悉节奏，注意幼儿在体验的过程中运用感官感受音乐、主动地表现音乐，重视从节奏入手，让幼儿体验相互合作的乐趣，感受音乐活动带来的欢快气氛。 活动名称：艺术活动内容：大班 打击乐-威尼斯音乐钟 活动目标： 1、尝试运用
2、打击乐器为乐曲进展伴奏，激发幼儿兴趣。 2、能看教师指挥，与同伴合作演奏，培育幼儿合作意识。 3、让幼儿尝试运用颜色来表现不同的情感，抒发内心的感受。 4、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进展操作活动。 活动预备：打击乐器(碰铃、沙锤、铃鼓、手铃)、乐曲活动过程： 一、感受音乐1、播放音乐，让幼儿感受乐曲(今日，教师带来了一首乐曲，我们来听一听)。 2、提问：听了乐曲，有什么感觉?乐曲中间有变化吗? 3、争论：依据乐曲的变化，乐曲分成几段?(三段)二、分析乐曲构造，设计配器方案。 1、带着幼儿熟识乐曲构造(用身体动作来打节奏)。 2、出示四段节奏谱。 3、倾听第一段音乐，提问：这段音乐可以用哪段
3、节奏谱表示? 4、依次倾听其次、三段音乐，提问：这几段音乐可以用哪段节奏谱表示? 5、出示打击乐器，介绍打击乐器名称及使用方法。 6、幼儿看节奏谱，尝试用打击乐器进展演奏。 7、播放音乐，尝试用打击乐器听音乐进展演奏。 8、争论：怎么样演奏才能让我们的乐器声音更好听呢?(提示：乐器可以分开演奏或两种乐器一起演奏)什么地方用什么乐器演奏适宜? 9、倾听音乐，选择适宜的乐器进展伴奏。(依次倾听四段音乐，逐步选择适宜的乐器进展伴奏。)三、依据指挥合奏，留意音量及停顿。 1、教师指挥，小朋友听音乐进展乐器演奏。 2、教师点评：看教师指挥，停顿要准时;打击季节奏要精确;要留意掌握音量。 2、再次进展演奏
4、，提示幼儿在音量、停顿上的处理。 四、 总结，巡演、边演奏边出教室。 教学反思： 在活动中，我为了避开孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理局部，我采纳了谈话的方法，让孩子略微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现根本上完成了我预设的目标。固然了，本次活动还有许多缺乏的地方，盼望各位教师和专家多加教导。 2、大班音乐活动教案：钟教案(附教学反思) 活动目标： 1、在图谱的帮忙下，尝试协作演唱两声部歌曲。 2、感知两声部合唱的形式，体验合作演唱的欢乐。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4、喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。 5、能大胆表现歌曲的内容、
5、情感。 重点难点： 在图谱的帮忙下，尝试协作演唱两声部歌曲。 活动预备： 1、歌曲录音 2、图谱 3、幼儿阅历： (1)娴熟演唱第一声部 (2)合作朗读两声部儿歌 活动过程： 一、复习歌曲钟 1、我们已经学习演唱歌曲钟，你们能用好听的声音演唱这首歌曲吗? 2、重点引导幼儿用轻松跳动的声音表现钟声。 二、两声部儿歌朗读。 1、我们还学习了两声部的儿歌，你们能用洪亮的、整齐的声音念出儿歌吗? 2、教师指挥幼儿朗读。 三、尝试两声部合唱 1、小朋友们的本事真大，不但会唱歌曲，还会念两声部的儿歌，听到你们的好听的声音，我也忍不住想唱歌了。 2、教师范唱：要求教师在唱歌时幼儿宁静的听，听好举手回答下列问
6、题。 关键提问：今日教师唱的歌曲与以前有什么不一样? 录音机唱的是什么?我唱的是什么? 3、师小结：这首歌曲是一首两声部合唱的歌曲，并且两声部的歌词有不一样的地方。 4、出示图谱 请你们看着图谱告知我，你发觉了什么隐秘? 这首歌曲的两个声部是一起开头的吗?两个声部唱的歌词是一样的吗? 5、跟着钢琴演唱其次声部： 我们看着其次声部，跟着音乐一起来唱一唱其次声部。(弹琴) 6、跟着录音机配其次声部 (1)我们来给录音机协作其次声部好不好?(教师指图赐予肯定的提示) (2)我们这次不看图谱，一起跟着录音机唱的第一声部来合作，演唱其次声部。 7、幼儿尝试两声部协作演唱歌曲 (1)我们小朋友能不能像念两
7、声部儿歌一样来唱第一声部和其次声部? (2)幼儿自主分成两大组演唱歌曲。 (3)交换声部演唱。 活动反思： 本次活动前幼儿把握了第一声部的歌曲演唱，两声部的儿歌朗读，为活动解决了难点，但是从活动过程看，难点解决之后，孩子们对两声部的歌曲演唱没有了难度，很轻松的就合唱胜利。所以活动中我进展了随机调整，请幼儿进展指挥，但是孩子们对指挥比拟生疏，虽然都踊跃的举手参与，但是指挥的节奏与手势都存在问题，没有开头和结尾。 措施： 1、在今后的学习生活中不断地完善指挥的作用、指挥的方法，提高幼儿的指挥力量。 2、对活动的难度和幼儿的进展水平没有做出正确的评估，加强对幼儿年龄特点的把握。 3、大班音乐活动教案
8、：钟教案(附教学反思) 活动目标： 1、在图谱的帮忙下，尝试协作演唱两声部歌曲。 2、感知两声部合唱的形式，体验合作演唱的欢乐。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 重点难点： 在图谱的帮忙下，尝试协作演唱两声部歌曲。 活动预备： 1、歌曲录音 2、图谱 3、幼儿阅历： (1)娴熟演唱第一声部 (2)合作朗读两声部儿歌 活动过程： 一、复习歌曲钟 1、我们已经学习演唱歌曲钟，你们能用好听的声音演唱这首歌曲吗? 2、重点引导幼儿用轻松跳动的声音表现钟声。 二、两声部儿歌朗读。 1、我
9、们还学习了两声部的儿歌，你们能用洪亮的、整齐的声音念出儿歌吗? 2、教师指挥幼儿朗读。 三、尝试两声部合唱 1、小朋友们的本事真大，不但会唱歌曲，还会念两声部的儿歌，听到你们的好听的声音，我也忍不住想唱歌了。 2、教师范唱：要求教师在唱歌时幼儿宁静的听，听好举手回答下列问题。 关键提问：今日教师唱的歌曲与以前有什么不一样? 录音机唱的是什么?我唱的是什么? 3、师小结：这首歌曲是一首两声部合唱的歌曲，并且两声部的歌词有不一样的地方。 4、出示图谱 请你们看着图谱告知我，你发觉了什么隐秘? 这首歌曲的两个声部是一起开头的吗?两个声部唱的歌词是一样的吗? 5、跟着钢琴演唱其次声部： 我们看着其次声
10、部，跟着音乐一起来唱一唱其次声部。(弹琴) 6、跟着录音机配其次声部 (1)我们来给录音机协作其次声部好不好?(教师指图赐予肯定的提示) (2)我们这次不看图谱，一起跟着录音机唱的第一声部来合作，演唱其次声部。 7、幼儿尝试两声部协作演唱歌曲 (1)我们小朋友能不能像念两声部儿歌一样来唱第一声部和其次声部? (2)幼儿自主分成两大组演唱歌曲。 (3)交换声部演唱。 活动反思： 本次活动前幼儿把握了第一声部的歌曲演唱，两声部的儿歌朗读，为活动解决了难点，但是从活动过程看，难点解决之后，孩子们对两声部的歌曲演唱没有了难度，很轻松的就合唱胜利。所以活动中我进展了随机调整，请幼儿进展指挥，但是孩子们对
11、指挥比拟生疏，虽然都踊跃的举手参与，但是指挥的节奏与手势都存在问题，没有开头和结尾。 措施： 1、在今后的学习生活中不断地完善指挥的作用、指挥的方法，提高幼儿的指挥力量。 2、对活动的难度和幼儿的进展水平没有做出正确的评估，加强对幼儿年龄特点的把握。 4、大班音乐威尼斯音乐钟教案反思 活动设计意图： 本次活动的设计来源于日常生活中幼儿对打击乐器具有深厚兴趣。为满意幼儿敲打的欲望，提高打击乐器的重视程度。因此，我选择了乐曲威尼斯音乐钟这一活动。威尼斯音乐钟是我们大班的一个音乐活动，歌曲节奏欢快、活泼，深受幼儿喜爱。熟识的音乐为打击乐活动作了预备，各式各样的乐器给幼儿带来新奇感。本次活动，利用图谱
12、帮忙孩子熟悉节奏，注意幼儿在体验的过程中运用感官感受音乐、主动地表现音乐，重视从节奏入手，让幼儿体验相互合作的乐趣，感受音乐活动带来的欢快气氛。 活动名称：艺术活动内容：大班 打击乐-威尼斯音乐钟 活动目标： 1、尝试运用打击乐器为乐曲进展伴奏，激发幼儿兴趣。 2、能看教师指挥，与同伴合作演奏，培育幼儿合作意识。 3、让幼儿尝试运用颜色来表现不同的情感，抒发内心的感受。 4、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进展操作活动。 活动预备：打击乐器(碰铃、沙锤、铃鼓、手铃)、乐曲活动过程： 一、感受音乐1、播放音乐，让幼儿感受乐曲(今日，教师带来了一首乐曲，我们来听一听)。 2、提问：听了乐曲，有什么感
13、觉?乐曲中间有变化吗? 3、争论：依据乐曲的变化，乐曲分成几段?(三段)二、分析乐曲构造，设计配器方案。 1、带着幼儿熟识乐曲构造(用身体动作来打节奏)。 2、出示四段节奏谱。 3、倾听第一段音乐，提问：这段音乐可以用哪段节奏谱表示? 4、依次倾听其次、三段音乐，提问：这几段音乐可以用哪段节奏谱表示? 5、出示打击乐器，介绍打击乐器名称及使用方法。 6、幼儿看节奏谱，尝试用打击乐器进展演奏。 7、播放音乐，尝试用打击乐器听音乐进展演奏。 8、争论：怎么样演奏才能让我们的乐器声音更好听呢?(提示：乐器可以分开演奏或两种乐器一起演奏)什么地方用什么乐器演奏适宜? 9、倾听音乐，选择适宜的乐器进展伴奏。(依次倾听四段音乐，逐步选择适宜的乐器进展伴奏。)三、依据指挥合奏，留意音量及停顿。 1、教师指挥，小朋友听音乐进展乐器演奏。 2、教师点评：看教师指挥，停顿要准时;打击季节奏要精确;要留意掌握音量。 2、再次进展演奏，提示幼儿在音量、停顿上的处理。 四、 总结，巡演、边演奏边出教室。 教学反思： 在活动中，我为了避开孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理局部，我采纳了谈话的方法，让孩子略微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现根本上完成了我预设的目标。固然了，本次活动还有许多缺乏的地方，盼望各位教师和专家多加教导。