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1、 大班美术活动手拉手教案反思 活动目标： 1、能用连续折叠的方法剪出相连的图案。2、对剪纸感兴趣。3、知道做事要急躁细致。4、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。5、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。活动预备：提前剪好的手拉手剪纸 水彩笔 剪刀 纸 胶棒 卡纸活动过程：活动一：一、变魔术，引发兴趣师：小朋友今日我要给你们变个小魔术。（出示折在一起的剪好的手拉手剪纸）师：看，这是一朵小花，现在我要变魔术喽，睁大你的眼睛，奇迹就要发生了。（绽开手拉手 剪纸，变成四朵小花。）师：小朋友你们想不想变这个魔术啊？幼：想。师：其实啊，这是一种剪纸的方法，我们学会了这种方法，
2、也就学会了变这个魔术。那就让我 们认真观看观看这是怎么剪出来的吧！二、探究剪纸方法（一）出示图案是红花手拉手剪纸剪纸，请幼儿观赏，引导幼儿认真观看。师：剪纸上都有什么图案？幼：小花图案。师：剪纸上的图案一样吗？幼：一样。师：他们是怎样排列的呢？幼：小花都是连在一起的。师：这些小花就像是我们的小朋友在手拉手，所以我们就叫它“手拉手”剪纸。（二）幼儿争论剪纸方法1、幼儿分小组争论剪纸方法：幼儿分成几组，每组分发一件“手拉手”剪纸作品，幼儿认真观 察、争论“手拉手”剪纸方法。2、找个别幼儿说剪纸方法：师：你能说说怎样才能剪出这种手拉手的图案来吗？幼：师：小朋友想一想怎样剪才能不断开呢？幼： 师边小结
3、边做示范：将纸折成多折，用彩笔画出轮廓线，画线时留意上下左右都要画到纸的边 缘，而且连接处肯定要断开画。然后再用剪刀沿轮廓线剪下，留意连接处不要剪断，翻开展平手拉 手剪纸就完成了。三、观赏挂图手拉手出示教学挂图手拉手并观赏。师：我们的挂图上还有许多美丽的剪纸，大家一起来观赏一下，上面还有剪纸步骤图，假如你 在剪纸的过程中遗忘了操作步骤，可以看看步骤图，它会给你一个提示。四、制作“手拉手”（一）温馨提示：师：在制作之前，先提几点小要求：1、要提前想好剪什么形象，画画时留意设计好哪里是连接处，连接处肯定要断开画。2、画得不能过于细小，否则简单剪断。3、要留意使用剪刀的安全，不用时把小剪刀放下，也不
4、能把剪刀对着其他小朋友。4、垃圾要放到指定位置。（二）幼儿制作“手拉手”剪纸：分发材料，幼儿制作手拉手剪纸，师巡回指导。（三）幼儿学变魔术：师：我们制作好了“手拉手”剪纸，就可以学变魔术了。幼儿学变魔术。师：把你的手拉手剪纸放好，等下次活动我们把它装扮美丽。活动二：一、装饰“手拉手”剪纸 师：我们把剪好的手拉手剪纸拿出来，看看它还没有穿上美丽衣服呢，今日我们就帮它装扮一 下吧！师：单独装扮“手拉手”剪纸比拟不简单，那用什么方法能让剪纸简单装扮，而且还会变得更美丽 呢？幼：师：小朋友想的方法真好，那今日我们就把它贴到卡纸上进展装扮吧！除了要给剪纸涂上美丽 颜色外，不要忘了添上适宜的背景。幼儿装饰
5、“手拉手”剪纸，师巡回指导。二、观赏作品 展现作品，请幼儿相互观赏。师：说一说你喜爱哪幅作品，为什么？找个别幼儿说。最终幼儿拿着自己作品贴到互动墙饰上活动完毕。活动反思：这是开学以来，第一次上美术课，孩子们好像也都很兴奋。原来我们小班上来的孩子，印象中在绘画和手工方面进步是很明显的，对于新插进来的11位新生，绘画的力量水平就没什么底了。一开头，我先跟他们说明白画画的要求，不行以涂到桌子上，油画棒的取放方法，接下来我又讲了涂色的要求等等。在这一活动中，从最终的结果来看，两位小朋友在力量上与其他的孩子存在差距。顾凯涛是新来的小朋友，他的力量水平处于小班刚入园孩子的水平，没有涂色的概念，一味的在本子
6、上画着线，有点画线团的感觉。还有一位也是新来的小朋友，只会机械地画线。固然我们注意的不仅是结果，虽然结果很重要，但是过程更精彩。从整个画画的过程来看，发觉幼儿力量方面存在肯定的差距，力量强的孩子，半节课就画完了，能里弱的孩子一节课还画不完。针对孩子们存在的这种客观差距，我对力量强的孩子提出了更高的要求，给画添画背景，让这幅画显得更加的完整，表现肯定的内涵。对于力量弱的幼儿我更强调让他们学会完整涂色，降低要求。在这一过程中，也发觉个别幼儿有畏难心情，遇到困难就说：教师，我不要画了。有的小朋友很热忱，就给他帮助，说我帮你画吧！我当时很快阻挡了，并鼓舞到：你看，你前面画的不是很好看吗，现在不画了多惋惜啊！并给了他一些小建议，没想到效果还不错。通过这个活动，让我意识到孩子各方面的力量水平是存在差距的，尤其是新插进来的孩子，他们有的只在托儿所呆过，没有承受过幼儿园的正规教学。所以对于这些新来的孩子，教师需要付出更多的急躁，让他们适应并习惯幼儿园的生活和学习。