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1、 大班科学活动寻找春天教案40篇 第1篇、大班科学活动种子发芽教案反思 活动目标：1、通过试验使幼儿把握种子发芽的三个条件：水、空气和相宜的温度。2、感受植物的生命力，加深对春天特征的熟悉。3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、使幼儿对探究自然现象感兴趣。活动预备：三种种子的发芽状况（照片和实物）、一次性杯子、棉花、水、各种种子、标签、蜡笔、一次性碗活动过程：一、导入活动师：春天到了，种子宝宝们一个个争着发芽，也想象它们的妈妈一样有绿绿的叶子。有一天，青菜籽宝宝、绿豆宝宝、黄豆宝宝和它们的妈妈在一起玩，它们吵着要妈妈教它们发芽。青菜籽宝宝
2、的妈妈告知三个孩子，要到有水、有空气、比拟温和的地方去发芽，才能象妈妈一样长出绿色的叶子。于是，三个种子宝宝动身去找，找呀找，绿豆宝宝来到小朋友的自然角里，观察一个杯子，里面有一团棉花，软软的，而且空气也很好，也很温和，于是，它就跳进第一个杯子里等待发芽；黄豆宝宝也来到这里观察另一个杯子里有许多许多的水，也有一团棉花，哇！这里真好，有那么多的水可以喝，躺在里面真舒适，还能游泳呢，于是，它也跳进去等待发芽；青菜籽宝宝呢，也来到这里，它也观察一个杯子，里面也有一团棉花，还有一点点的水，它想起妈妈对它说的要找一个有水、有空气又温和的地方发芽，于是，它就跳进第三个杯子里等待发芽。师：这三个种子宝宝在我
3、们小朋友的自然角里生活着，它们每天希望着自己能快点发芽，时间过去了一天、两天、三天、一个星期、两个星期，你们猜，种子宝宝们有什么变化呢？1、幼儿分散观看三种种子的变化2、集中：种子发芽了吗？为什么？没水（原来这里没水，种子宝宝渴死了，固然发不了芽，我们小朋友不喝水行不行？）水过多，没空气（水太多了，透不过气来了，所以发不了芽，我们人没有空气行不行？引导幼儿用手捂住鼻子不呼吸）小结：那么青菜耔宝宝为什么芽发得那么好呢？（幼儿自由说）师：哇！真的，原来啊，春天的天气真好，有暖暖的太阳、柔柔的风，还有清爽的空气，是种子宝宝发芽的最好季节。3、师：你们看，袁教师为这三个种子宝宝的发芽状况做了一张记录的
4、表格，我们来看看。（出示记录表格）二、幼儿操作师：前几天，我们小朋友也收集了很多种子宝宝，我们也来为它们安一个舒适的家，然后也把它的发芽状况登记来，好吗？每一组我都为你们预备好了一张记录表，把你们种子发芽的状况登记来，然后我们一组的小朋友来竞赛，看看谁的种子宝宝会笑起来，好吗？师：你们看，袁教师把你们带来的各种各样的种子都放在那里，等会你们自己去选择，选择一种你自己喜爱的种子来种，然后找一张写着你名字的卡片，把你的种子宝宝画下来，做个标记，好了以后别忘了在记录表格上也做个标记哦。活动反思：科学课的本质是要让幼儿参照科学家讨论科学的方式来探究，在强调科学精神的同时，必需重视科学方法和科学力量的培
5、育。为培育幼儿把握“设计比照试验方案”的方法，在小组活动后，我抽了两个小组汇报，然后针对他们的方案组织全班集体研讨。明确设计比照试验要留意的问题， “只能转变一个条件，其它条件要一样”、“有些条件是便于掌握的，而有些条件是难以掌握的”引导孩子们深入探讨设计该试验要留意哪些问题，把握设计比照试验的方法。第2篇、大班科学活动我们的种养规划教案反思活动目标：1、通过争论制定春天的种养规划并组织实施。2、能用较连贯的语句大胆表达自己的意见与想法。3、愿意参加种养材料的预备工作。活动预备：1、活动前幼儿完成春天可以进展的种养活动调查表。2、教师依据幼儿所做的调查表内容预备一些相关图标。活动过程：1、争论
6、人们在春天进展的种养活动，引发幼儿兴趣。（1）教师：我么都已经完成了春天可以进展种养的活动调查表，谁情愿来介绍一下你的调查结果？（2）引导幼儿逐个介绍。（出示相对应的图标）2、引导幼儿将种养规划进展分类、分工。（1）教师：我们介绍了这么多的种养内容，想想哪些是种植内容，哪些是饲养内容呢？（2）依据幼儿的意见留下幼儿情愿进展种养的活动。（3）鼓舞幼儿大胆发表自己的意见，并依据幼儿争论的结果，留下适合小朋友种养的内容。（4）教师：这么多的内容哪些适合我们分小组来种养？（引导幼儿选择出适合在幼儿园小组种养的内容。）（5）请各个小组成员争论种养什么。（6）教师：种养的内容已经确定，你们预备在哪里种养？
7、需要什么材料和工具？这些材料和工具由谁来负责预备呢？（引导幼儿连续争论，并明确各自将担当的预备工作。）3、小结。活动反思：1、此教育活动符合中班幼儿乐于探究、乐于参与劳动、乐于亲 近大自然的现实需要，对幼儿的进展具有重要的价值。2、在本次活动中，教师提前以组织幼儿观看植物生长过程的录像，使其感受种子生长的奇妙，为本次活动作预备。本次活动教师带着幼儿亲子去参观这些种植园的植物，让幼儿更感兴趣，其中以师幼争论的形式，依据幼儿已有的生活阅历，和幼儿共同总结出种植的方法以及种子生长所需的根本条件，让幼儿在活动中轻松的把握学问。大局部幼儿较感兴趣，目标也完成的不错。3、在这一系列的活动中，幼儿从理论到实
8、践，既了解了种子种植的方法和发芽的条件，又体验到劳动的欢乐。这个活动在后期的植物生长过程中，还蕴含着很多的教育价值，随着种子不断地成长，幼儿要对其进展细心地照看，这在无形中增加了幼儿的责任感，同时幼儿在此过程中，也就了解了植物生长的过程，并从中体验到生命的奇妙。第3篇、大班科学活动熟悉夏天教案反思活动目标1.通过本课教学，使学生初步了解夏天的特征气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等。2.培育学生的观看力量和比拟力量（比拟夏天与春天有什么不同）。3.培育学生喜爱大自然的情趣；使学生体会到，大自然是不断变化的。4.使幼儿对探究自然现象感兴趣。5.进展幼儿的观看力、想象力。活动预备
9、1.课前观看：当地的气温、天气、河湖、池塘、植物生长状况、动物的出没、农业生产、人的衣着等，与春天相比有什么变化。2.挂图或投影片春天、夏天。活动过程（一）教学引入1.提问：谁能说一说春天有什么特征？（可以用歌谣答复。）2.谈话：现在是什么季节？3.叙述：这节课，我们来熟悉夏天有什么特征。（板书课题。）（二）学习新课1.比拟图中的夏天与春天有什么不同（1）出示挂图或投影片春天、夏天。（2）分组观看、争论：夏天与春天有什么不同？（3）汇报观看、争论结果：熟悉夏天的一般特点，是为了使学生获得关于夏天的根底学问，从而更好地熟悉当地夏天的特征。 天空有什么不同？（夏天的天空多云。） 树木有什么不同？（
10、夏天的树叶茂盛，桃树结出了桃子。） 田野里的庄稼有什么变化？（玉米长高，小麦成熟，开头收割。） 河岸、河水有什么变化？（河岸长满绿草；河水增多，水中荷花开放。）人的衣着有什么变化？（换了夏装。）孩子们在户外玩什么？（游泳）这说明夏天的天气怎样？（变暖。）（4）观看图片。（5）分组争论：每幅图说明夏天与春天有什么不同？（6）教师小结：夏天与春天的不同。（可参照下表中的内容进展小结。）2.比拟当地的夏天与春天的不同（1）叙述：课前，你们观看了我们这个地方在这个季节的自然状况，下面来汇报一下。（2）汇报观看结果：熟悉当天夏天的特征是本课的教学重点。 我们这个地方的夏天与春天有什么个同？我们这个地方的
11、夏天与图中的夏天有什么不同？（以上两个问题，假如学生不能系统进展比拟，可以分别提出一些问题天气、河水、树木、庄稼、鸟、昆虫、农业生产等进展比拟。）（3）教师小结：各地夏天的一般特征是相像的，但详细的特征（例如天气热的程度、什么树开花、什么庄稼和果实成熟、什么鸟飞来等）有所不同，夏天到来的早晚、连续的时间长短也有所不同。在我国，一般来说，南方夏天到来的早，连续的时间长，天气特殊热；北方夏天到来的较晚，连续的时间较短，天气也没那么热。这个问题的讲解，有助于学生了解夏天的共性及地方性，避开教学的局限性。（三）稳固练习1.叙述：这节课，我们熟悉了夏天的特征。2.学习歌谣夏天此歌谣只能反映夏季的一般特点
12、，教师可以参照此歌谣，依据当地夏天的特点重新编写。这样，学生学起来更亲切，更有意义。夏每天气好酷热，天气多雨河水多。柳叶茂密桃子熟，野草开花满山坡。布谷鸟在树上啼，蝉在树上高声歌。玉米长高麦收割，小孩游泳乐呵呵。（四）布置作业连续观看我们四周的大自然，随着季节的推移有什么变化。四、教学参考学问夏天的特征（1）夏每天气酷热，有时会下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天长，夜晚短；（2）夏天，各种昆虫，小动物都出来活动，很多鸟开头脱羽毛，有很多兽的毛也脱落了；（3）夏天，植物生长非常茂密；（4）夏天是农夫最忙的时期，他们要进展三夏（夏收、夏种、夏管）劳动；（5）夏天，人们穿浅色和薄弱的衣服，很多人都积极参
13、与游泳活动。活动反思新纲要指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的熟悉兴趣好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发觉的乐趣。第4篇、大班科学什么东西不见了教案反思【活动目标】1、通过试验操作，知道有的物体有被水溶解的特性。2、知道物体的溶化速度与水的温度、物体的外形大小等有关。3、通过试验活动，激发幼儿观看事物变化的兴趣，训练幼儿手脑并用的力量。【活动重难点】重点：通过试验感知溶解的特性。难点：知道物体的溶化速度与水的温度、物体的外形大小等有关。【活动预备】1、教师预备一只玻璃杯、鹅卵石。2、幼儿试验用具、用品：每个幼儿三只透亮杯、一只食
14、用匙； 每组三种试验材料，分别为面糖、砂糖、方糖；每组一盆温开水、一盆凉开水。3、袋装果珍、泡腾片。【活动过程】一、 开头局部：1、观看引导，激发兴趣。（ 1）教师出示一颗鹅卵石，再将其放入装水的玻璃杯中，让幼儿观看有什么变化。（2）请幼儿思索：鹅卵石在水中没发生什么变化，那么其他东西放入水中会发生什么变化呢？二、根底局部：1、组织幼儿观看了解试验用品。（1） 教师：请小朋友看看桌上放着什么试验用具和用品？（2）请幼儿观看：碗内的果珍、方糖、面糖各是什么样子(外形)，什么颜色，什么味道？(丰富词汇：结晶体、固体、粉末状)。2、开头做试验。教师预设问题，把这些糖放入水中会发生什么现象呢？那一种糖
15、会先溶化？试验一：（1） 让幼儿从上述三种食品中各取少许放在自己的透亮杯中。（2）引导幼儿观看：不搅拌饮料，看看有什么变化？(提示：颜色怎样，味道如何？)用食匙搅拌后，又有什么变化？引导幼儿观看哪种糖化的快。（3）指导幼儿做记录，那种糖化的快，用数字1、2、3表示。（4） 幼儿将自己配制的饮料喝完，请每组一名幼儿讲解试验结果。化的最快的糖是什么外形的，最慢的呢？教师小结：一些物质放进水中会不见，这种现象叫溶解，可溶于水的物品越是颗粒小的溶化的越快，物体的溶解与水的外形、大小有关。试验二：（1）让幼儿取一种糖放入两个碗中，一个加凉水，一个加温水。引导幼儿观看，那个碗里的糖化的快。（2）请幼儿做试
16、验记录，并请幼儿讲解自己的试验结果。教师小结：可溶于与水的物品，在温水中比在凉水中溶化得快。物体的溶化速度与水的温度有关。3、引导幼儿举一反三。（1）教师提问：还有什么食品也是用开水冲泡溶解后饮用的？（2）教师提问：妈妈烧菜时用哪些东西使菜更有味道？(盐、味精、调味品)（3）教师提问：妈妈平常做家务时还使用哪些会溶解的东西呢？(如洗衣粉、肥皂等)教师小结：世界上有很多东西在肯定条件下都会发生变化。有的原来是固体状或粉末状的东西，遇到水就会转变它原来的样子。人们可以利用这些东西的特点来制造美妙的生活。活动延长生活阅历拓展：请幼儿观看生活中还有哪些东西还能够溶解在水里？请幼儿回家尝试，与同伴沟通共
17、享阅历。活动反思：本次活动，从选材到活动方案的设计，以及活动过程，都充分表达了科学领域发觉与探究精神，题材紧扣生活。通过操作提高了幼儿参加科学活动的兴趣和积极性，并获得了体验和成就感。第5篇、大班科学活动教案：春天的花教案活动目标：1通过看看、品品、听听、玩玩了解花的用途。2制造性地设计花的礼物，使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。3培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。4充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。5激发幼儿对科学活动的兴趣。活动预备：1、场地布置（花仙子的花园）2、金银花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵装饰品、春姑娘
18、图片、花朵头箍、纸、记号笔。活动过程：观看环境，引出主题观看尝试，操作发觉自我制造、描述构思情感谢发一、观看环境，感知花的美1.带入场地：今日我们去花仙子的花园玩，好吗？2.观看环境：你们觉得花仙子的花园怎么样？为什么美丽？观察花你感到怎么样？二、观看、品尝、发觉、感知花的用途1出示花的礼物：花仙子还为我们预备了很多礼物，我们一起来看看好吗？2幼儿观看、品尝花的礼物（1）提问：你们熟悉这些礼物吗？它是怎么用的？（2）教师和幼儿一起说说、尝尝、戴戴、喝喝、用用花的礼物。3逐个提问：这是什么？可以用来做什么？4小结花的用途提问：花还可以做什么？（1）做药（2）可以吃（3）泡茶喝（4）用花做好看的装
19、饰品。（5）芳香空气（6）可以美容三、制造花的艺术品1观看花仙子的花朵头箍：花仙子的礼物你喜爱吗？我也用送点礼物给花仙子。我的头箍是用什么做的？2提出制造的要求：你想不想用花做礼物送给别人？后面教师预备了纸笔，请你们把自己想做的花的礼物画下来。等下说给大家听，你做了什么花的礼物，预备送给谁。3幼儿绘画：花的礼物4幼儿描述自己的制造。四、情感谢发你觉得花的用处多吗？我们应当怎样对待花？第6篇、大班科学竹子本事大教案反思一、活动目标：1、大胆沟通竹子的各种功用，感知竹子用处大。2、学习初步的分类方法，体验动手操作的乐趣。二、活动预备：各种竹制品：筷子、簸箕、菜板、扁担、竹篓、竹篮、牙签等，各种竹制
20、品上都贴有标签；“货架”三只，上面贴有标签。三、活动过程：1、导入：师：“前几天，小朋友们出去找春天发觉了一个隐秘，那就是小竹笋长大后就是特别有用的竹子，今日我们就一起来讨论一下竹子的本事。”2、沟通调查表：生活中有什么东西是用竹子做的？请幼儿以小组调查的方式沟通调查表：第一组调查的是厨房用具：（表格内以绘画方式表示）厨房用具菜板蒸架其次组调查的是农用工具：（表格内以绘画方式表示）农用工具扁担竹篓第三组调查的是生活用品及其他：（表格内以绘画方式表示）生活用品及其他席子牙签3、除了以上小朋友刚刚说的之外，你还知道竹子可以做什么东西？请幼儿补充说明，（如窗帘、茶具、工艺品等）（幼儿没有说到的也可有
21、教师补充）师小结：竹子的本事真大，像扁担、畚箕、竹篮、牙签、席子、坐垫等等，都是用竹子做的。4、开竹制品商店 ：师：“今日我们教室里也来了许多竹制品朋友，让我们也来开一家竹制品商店，好不好？”请幼儿将竹制品按要求分类摆放：（各竹制品上贴有标签，如菜板贴上101，就将菜板放到厨房用具柜的101处）5、师小结，完毕本次活动。活动反思：教师因势利导地引导幼儿发觉，有利于他们真正理解科学、喜爱科学，感受到“科学就在我们身边”，孩子们在与同伴的沟通互动中主动建构了新的学问阅历。第7篇、大班科学好玩的电池教案反思活动目标：1、使幼儿了解电池的形状、种类、及简洁的功能。2、在尝试性操作活动中，鼓舞幼儿探究正
22、确使用电池的方法。3、培育幼儿尝试性精神及探究科学的兴趣。活动预备：收集多于幼儿人数的电动玩具；外形、大小不一的电池；电池装配示意图。会发光的花两朵。活动过程：一、感知电动玩具有电池和没电池时的不同状态。1、（幼儿分散自由站立，教师站在一边）师：小朋友，你们看，电动玩具城玩具真多呀！想不想去玩一玩？等会把你在玩具城发觉的隐秘告知大家，好吗？2、幼儿自由选择玩具，教师巡回指导指导语：师：你在玩什么？你发觉了什么？它是怎么样玩的？3、集合：师：小朋友，电动玩具城好玩吗？你刚刚玩的什么玩具？发觉了什么？（多请几位幼儿答复）对幼儿答复作简要小结，如：你的玩具汽车是会动又会响的。对不动、不响、不亮的玩具
23、，可说：你的玩具是不能动的。小结：刚刚小朋友在玩具城里玩得很快乐，发觉了很多关于玩具的隐秘，有的玩具是会动的，有的会响、会发光，真好玩！你知道是什么东西使你的玩具动起来、响起来、亮起来的？（是电）你玩具里的电在哪里？（请一幼儿找出）可是有的玩具却不会动、不会响、也不会发光，这是怎么回事呢?（请一幼儿找出玩具没有电），（如没有不会动的，教师可预备一没装电的玩具）小结：原来电动玩具是要装了电池才会动、会亮、会响的，没有电池就不能玩了，要电动玩具肯定要装什么？（电）二、熟悉电池并给玩具们选协作适的电池师：电池的本事真大，你见过电池吗？（幼儿集体答复）你的椅子下面就躲着一位电池朋友，请你等会拿出来，看
24、一看，摸一摸，告知大家电池是长的怎么样的，你发觉电池上有什么隐秘？（请个别幼儿答复 易说出的：电池是圆柱体的，有大有小，一头凸出，一头平，师出示，如幼儿找出+、师直接把、贴在 上）如幼儿找不到，师可提示：电池上有两个数学上学过的符号，找找看在哪里？或是：教师在电池上发觉了这两个符号，找找你的电池上有吗？（幼儿找）在哪一头，在哪一头？幼儿说出后请一幼儿上来一贴“、”小结：电池真好玩，今日，我们看到了圆柱体的电池，有大的、小的，电池上还有“、”呢？电动玩具装上了适宜的电池就可以玩了,在桌底下的篮子里有很多电池，下面请你给玩具装上适宜的电池，装电池时看看你把电池装在哪里？你是怎样装的？有没有什么新的
25、发觉？3、幼儿尝试给玩具装电池，教师了解幼儿安装状况，引导幼儿观看电池盒中也有“、”。4、集合幼儿：师：你们给玩具装上电池了吗？（幼儿集体答复）你把电池装在哪里？请一幼儿将玩具拿上来，让幼儿熟悉电池盒。你们的玩具上都有电池盒吗？在电池盒里你发觉什么隐秘吗？（也有“、”）如幼儿说不出，则师：请你们再去看一看电池盒里有什么隐秘看好了立刻回来。小结：原来电池盒里也有“、”和电池上的一样，把电池装在电池盒里就可以玩了。师：谁的玩具刚刚装了电池就可以玩了？（幼儿举手）师：你们真能干！（请一幼儿上来给花装上电池）谁把这两节电池装到电池盒里？谁的玩具装了电池还不动？也请一幼儿装电池，比拟分析二朵花，并请不亮
26、的幼儿参照亮的幼儿的示意图在装一遍电池，（教师适当帮忙，使其体验胜利）。并向他表示庆贺。小结：电池上的“”对着电池盒里的“”，电池上的“”对着电池盒里的“”，“”对“”，“”对“”。三、再次尝试，体验胜利的喜悦。师：装电池时要看清晰“”对“”，“”对“”请另外再选一件玩具再去试一试。1、幼儿装电池后玩一玩玩具。（时间短一些）2、总结：师：这一次那些小朋友胜利了？电动玩具装了电池，开关一开就能玩了，你还知道什么东西也要安装了电池才能用？玩好了，用好了怎么样？（要关掉）为什么不能始终开着？所以，我们要节省用电，时间长了，电会用完的，没电的电池就变成了废电池，废电池可不能任凭乱扔会污染环境的。教学反
27、思：1、孩子平常参加活动课偏少，导致纪律不太好，但孩子的参加度很高。2、幼儿对电池环保的理解还不够。第8篇、大班科学活动多变的云教案反思科学多变的云一、教学目标：1、 使幼儿了解云的颜色、外形是多变的。2、 使幼儿初步了解云会变成雨、雪等落下来。3、 培育幼儿关注和探究天气现象的兴趣。二、教学重点和难点：了解雨、雪是由云变成的。三、教学预备：平常引导幼儿留意观看各种各样的云；幼儿用书每人一本。四、教学过程：1、带着幼儿到室外观看天上的云 教师：请你们看看现在外面的云？它是什么颜色、什么外形的？像什么？（让幼儿自由争论） 教师：云会不会移动？怎样移动？（引导幼儿留意观看云的位置移动等变化）想一想
28、，云为什么会移动？2、引导幼儿熟悉各种各样的云。 教师：云会不会变成其它的样子？你有没有见过别的云？是什么样的？是什么时候见到的？（幼儿自由争论）教师小结：如下雨前的乌云，阴天的云，黄昏时的云彩等等。 为什么会有各种各样的云呢？（让幼儿充分争论猜想后，向幼儿介绍不同的云是和天气有关系的）3、借助幼儿用书画面帮忙幼儿熟悉云的多变性。 教师：这幅图上的云像什么？你们见过吗？分别说说这些云像什么？4、争论云会变成什么。“谁知道云会变成什么？”（让幼儿充分争论、猜想后向幼儿介绍天上下雨就是云变成的，冬天下雪也是云变成的）5、活动延长：让幼儿去户外观看天上的云，分别说说天上的云块像什么？并把它画下来。活
29、动反思：幼儿到了大班奇怪心明显增加，他们喜爱在生活中发觉，在玩中发觉很多好玩的事物，针对本班幼儿的特点，我在设计多变的云这节活动时，注意“情景化、过程化、活动化、阅历化”，的教学方法，把简单的自然想象，用浅显易懂的试验呈现给幼儿，虽然在试验的过程中，幼儿对云的形成熟悉还是很模糊，但是只要通过活动能激发幼儿对科学的喜爱，爱护他们这份积极探究的热忱，就已经到达科学领域的教育目标了。在活动中，我班也有几个小朋友明显参加的积极性不高，可能是我的试验设计的有些单调，课前的预备工作做得不够成分，今后需要提前预设活动效果，避开消失幼儿被动参加的现象。第9篇、大班科学小动物的尾巴教案反思设计意图小动物们都有各
30、自的尾巴，可它们长的什么样？有什么用？却是幼儿平常特别简单疏忽的。小动物我们都要全力爱护它。为了进一步培育幼儿对小动物的宠爱之情，在本活动中层层深入地绽开，先让幼儿通过“做朋友”，观看发觉它们尾巴的不同，在相互讲解中激活幼儿兴致，在“捉迷藏”中进一步稳固了解动物尾巴的形状特征，则本活动的重点顺当通过。再则，活动的难点“尾巴的用途”又在多媒体课件所设置的情境中得到解决。针对我班幼儿园不同进展水平，我先让力量弱的幼儿在来园活动中先接触了一下内容，信任这样在活动中，幼儿的发挥会均衡些。目的要求：1、熟悉一些动物的尾巴，初步了解它们的用途。学习词：平衡、欣赏。2、加深幼儿对小动物的宠爱之情。3、进展幼
31、儿良好的观看力和操作想象力。重点难点：重点是熟悉各种动物尾巴不同的样子；难点是初步了解它们的用途。活动预备：1、各种动物图片挂件若干。2、背景图一幅，动物图片和象征物若干。3、多媒设备及课件。4、录音机、磁带。活动过程：一、带着幼儿说说讲讲动物，欣赏动物，了解动物尾巴的不同。1、师：“今日，有好多小动物到我班来作客，这些小动物是谁它们的尾巴是怎样的？让我们跟它们做做好朋友吧！”2、幼儿在音乐中自由地讲解各种动物，教师指导幼儿比拟它们尾巴的不同。3、集中幼儿讲解尾巴的不同。师：“你同谁做好朋友，它的尾巴怎样的。”二、幼儿独立操作。师：“还有一些小动物也想来和你们做朋友，可它们把尾巴忘带了，我们帮
32、它们装上尾巴吧！”幼儿操作，并相互检查。教师巡回指导，准时奖五角星。集中讲一讲幼儿的操作。三、玩“捉迷藏”嬉戏，熟悉一些动物尾巴的形状特征。（目的1）1、师：“现在还有一些小动物要同我们玩捉迷藏的嬉戏，我们来找找它们是谁。”2、幼儿找出小动物：猴子、牛、燕、袋鼠、松鼠、鱼、孔雀。3、熟悉这些小动物尾巴的形状特征。师：“这些小动物真马虎，身体藏好了，尾巴却露在外面，我们看它们的尾巴是什么样的，象什么？”幼儿讲解，教师出示相应的图片。四、初步了解尾巴的用途。（目的1）（一）听录音，了解1、幼儿自由讲。师：“尾巴有粗有细，各不一样，那它们有什么用呢？”幼儿讲解。2、听录音。3、再次讲解。学习词（1）
33、“平衡”（不摔跤，很平稳）。教师做不同动作让幼儿猜，再请幼儿做不同的动作，进一步理解；学习词（2）“欣赏”（让别人观看，得到他人的赞扬）。（二）看电脑，了解：设置情境“换尾巴”。1、看电脑。师：“换尾巴后，发生了惊奇的事，你们猜是怎么回事。”2、幼儿相互猜想，再讲解。3、听电脑告知大家，再讲解。4、集体给小动物换回尾巴。五、动物舞会。师：“今日，你们做了这么多好事，快乐不快乐，我们一起来扮演喜爱的小动物，参与它们的舞会吧！”幼儿找喜爱的动物挂上，集体跳舞。在音乐中跳舞，离开活动室。教学反思：兴趣是最好的教师。由于选择的儿歌内容与孩子们最喜爱的小动物有关，所以能够吸引他们的留意力。也由于孩子们已
34、经积存一些有关动物学问，又有肯定的表达力量，所以一开课创设一个布满儿童情趣的动物园比尾巴大赛的情境，让幼儿调动各个感官，认真观看，细心发觉，大胆地说。在整个教学活动过程中，我让幼儿充分发挥学习仆人翁的角色，在玩中学、学中玩。课堂气氛轻松愉悦，幼儿很简单就理解了儿歌的内容，也了解了一些动物尾巴的特点，所以在创编儿歌时，小朋友也能抓住动物尾巴的特点来进展创编。但也由于我是一个刚转岗的教师，在上课过程中语言不够儿童化，上课的语言艺术也还有待加强。第10篇、大班科学奇异的蛋壳教案反思活动目标：1、感受蛋壳凸凹两面所承受力的差异，知道拱形物体外表能承受较大的力。2、试验时能当心操作，会将猜测和试验的结果
35、记录下来，并能大胆在集风光前叙述：自己的试验结果。活动预备：蛋壳、透亮胶、粗吸管、铅笔若干；桌面教具；网上下载有关拱形建筑物的图片若干；长条卡纸（反面用双面胶贴好）、小积木若干活动过程：一、导入活动：通过小鸡出壳的故事，引出问题让幼儿争论：“究竟是鸡姐姐从外面啄破了蛋壳？还是鸡妹妹从里面啄破了蛋壳？”幼儿猜测并记录二、幼儿通过动手试验来感受受蛋壳凸凹两面所承受力的差异。1、引导幼儿想象，用笔尖代替小鸡嘴，用吸管统一高度，保证每次用力大小一样。2、幼儿每人拿几个蛋壳，用笔尖代替小鸡嘴在蛋壳凸凹两面进展试验，并将试验结果记录下来。3、集体记录。4、小结：师：“是谁啄破了蛋壳？”“蛋壳是从外面啄破的
36、还是从里面啄破的？为什么从外面啄不简单破呢？”“下面我们来看看蛋壳是什么样的？”（是拱形的、半圆形的、）“告知大家一个隐秘：原来拱形的物体外表都能承受很大的力，不信，我们用这张小纸条来做个试验就知道了。”三、幼儿体验拱形的纸桥所能承受的压力。1、“这儿有两张纸条，一个把它做成直桥，一个做成拱桥，我们来看看哪种桥的力气大？”2、教师介绍示范制作方法。3、幼儿两两合作试验，一个做直桥，一个做拱桥，然后试验（在桥面上放小积木）并做好记录。4、大家把自己的记录结果说出来，得出结论：拱形的桥面能承受更大的压力。四、拓展阅历，知道拱形的外表能承受较大的力。师：“小小的蛋壳里面藏了这么多隐秘，后来人们就依据
37、这个奇异的蛋壳造出了很多建筑物，我们小朋友知道有哪些建筑物是拱形的吗？”1、幼儿回忆已有的阅历。2、教师利用多媒体展现各种拱形建筑物，丰富幼儿的阅历。活动反思：大班幼儿已有较剧烈的寻求问题答案的意愿，但在查找答案的过程中，原有的阅历会受到挑战。要解决这个问题，教师就要查找适宜的媒介物来成为连接幼儿原有水平与潜在力量之间的桥梁。在该活动中，教师奇妙地借助了蛋壳这样一个幼儿熟识的物品，利用蛋壳凸面受力和拱桥桥面受力原理一样的特点，让幼儿把在蛋壳受力试验中获得的阅历自然地迁移到拱桥上去，从而弄清拱桥受力大的缘由。第11篇、大班科学瓢虫教案反思幼儿园大班科学教案：瓢虫活动目标：1.了解瓢虫的外行特征，
38、学习用橡皮泥制作瓢虫。2.进展幼儿的搓，捏，团，压等动作技能，熬炼手部动作的敏捷性。3.引导幼儿初步养成早睡早起的生活习惯。4.培育幼儿养成良好生活习惯的意识。预备活动：红，黑，橡皮泥捏成的瓢虫一只，各种瓢虫图案一份。大班科学活动教案熟悉瓢虫活动过程：（一）出示图片1.提问：你们看，今日教师请来了谁（瓢虫，先出示7星，介绍完之后再引出他还有许多朋友，我们来看看都有些谁。他们长的什么样？2.你们认真看看，他们长的那些地方是一样的 ，哪些地方是不一样的？（外形一样，背上的花纹不一样）3.逐一介绍瓢虫：这只背上的花纹是怎么样的-它叫XX瓢虫（7星是益虫，其它都是害虫）。4.教师指着图让幼儿集体说一遍
39、瓢虫的种类。（二）出示橡皮泥范例，吸引幼儿留意1.今日教师用橡皮泥做了一只瓢虫，看看这只是什么瓢虫？2.争论瓢虫的制作方法，教师依据争论的结果来进展示范。（可把身体各局部都先做好，再组装上去）。用红色搓成半球体行当做身体。用黑色橡皮泥搓成6条圆柱体当脚，连接在身体的两边，再加上触角。用黑色橡皮泥撮成几个小圆 ，压扁，贴在瓢虫的背部。3.幼儿动手制作，教师向有困难的幼儿供应帮忙。4.陈设作品，幼儿观赏。请做好了的幼儿将作品摆在展览区，其他小朋友可以来欣赏（双手藏在身背后）最终将做的好的几只点评（这只是谁做的，这叫什么瓢虫，哪里最得意，我们给他取个好听的名字）活动反思：这个活动的开展让孩子不仅体验
40、到学习的欢乐，同时也让孩子学习到了学问还增加了见闻。在活动中幼儿不光积极思索和还踊跃答复教师的问题，充分到达了教学的效果，这是一门很有创意的课。在教学类容来看我也是依据幼儿的年龄特征来安排的。在上课过程中更是充分抓住了幼儿的奇怪心来进展教学让幼儿在一种开心的气氛汇总进展学习。体验到学习的欢乐，学习到了学问。信任这样的教学方法对幼儿的学习很有帮忙。第12篇、大班科学青蛙教案反思我们教师在日常的教学中，可能也会时常遇到一些失败的课。俗话说：“失败是胜利之母”。确实不错，当我们每个人在遇到失败时，如何去正确面对呢?是放弃，还是连续尝试、改良，不断的反思自己的教育观念，以求得进展呢?新理念、新教材指导
41、下得幼儿教育事业，要求教师“一切以人为本，为了每一位幼儿得进展”。所以，我们教师要转变教学观念，勇于创新，这样，才能使自己在不断的尝试中，求得自身的进展和进步，21世纪的幼儿教师正是需要有这样的创新精神。一、设计意图：我选择的是一个科学活动青蛙，现在正是春天，结合春季的特征，我们开展了春季的主题教育，由于青蛙是在春天里生殖的一种动物，青蛙妈妈生下了很多的宝宝小蝌蚪。所以，幼儿们就会常常走到自然角去观看小蝌蚪，对小蝌蚪产生了深厚的兴趣，有一次，我问幼儿：“小蝌蚪的妈妈是谁?”幼儿说：“小青蛙”。我又说：“那小蝌蚪怎么长得和青蛙不一样呢?”幼儿你看看我，我看看你，一脸怀疑的样子。故我又依据新纲要指
42、出：科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。中心教育讨论所的刘占兰教授也指出：孩子们的科学探究应从身边事物开头，引导孩子们关注四周生活和环境中常见的事物，发觉其中的神秘，有益于爱护孩子们的奇怪心，激发他们探究的热忱，使他们从小擅长观看和发觉。为此，我就结合新纲要精神和本班幼儿的实际状况，设计了此次科学教育活动。二、主要的教学描述：教学目标：1、引导幼儿观看青蛙，初步了解青蛙的形状特征及生长过程。2、使幼儿知道青蛙与人类的关系。教学预备：硬件方面：青蛙玩具或图片 青蛙的生长过程图 小蝌蚪软件方面：事先饲养小蝌蚪教学过程：一、出示小蝌蚪引出课题，激发幼儿观看青
43、蛙的兴趣。小朋友今日教师带来了一位朋友，请你们看一看是谁呢?(小蝌蚪)你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗?(青蛙)二、出示青蛙玩具或图片，让幼儿观看青蛙的形状特征。“呱呱呱，呱呱呱”小朋友你们好!我是玩具厂的叔叔依据青蛙的样子做成的青蛙玩具。提问：1、青蛙长得怎么样的?2、眼睛、嘴巴怎么样的?3、肚皮、背是什么颜色的?4、青蛙有几条腿?5、青蛙有颈吗?头能转动吗?6、青蛙生活在什么地方?三、初步引导幼儿了解青蛙的生长过程。现在，小朋友们都熟悉我了，但你们知道我是怎么变成青蛙的吗?1、幼儿先借助已有的阅历叙述青蛙的生长过程。2、教师出示青蛙的生长过程图，引导幼儿观看。提问：小蝌蚪是怎么变成青蛙的?青蛙爸
44、爸和妈妈身下宝宝的时候是怎么样的?渐渐长大后又变成怎么样了?最终又变成怎么样了?3、嬉戏蝌蚪宝宝变青蛙，引导幼儿用身体动作来表现青蛙的生长过程。 假设你是一只蝌蚪宝宝，圆溜溜的，用身体的动作怎么做?变成小蝌蚪了怎么做呢?长出后退怎么做?长出后退怎么做?脱掉尾巴怎么做?最终，教师做青蛙妈妈，幼儿做宝宝一起嬉戏，将青蛙的生长过程用身体动作来表现。四、知道青蛙与人类的关系。1、青蛙有什么本事?2、青蛙对我们人类有这么大的用处，我们应当怎样爱护青蛙呢?三、教学反思：本次教学活动青蛙完毕后，我进展了深刻的反思。首先，从选材、设计、预备到教学，虽然我能依据本班幼儿的实际状况、季节和兴趣需要动身，具体地考虑
45、了各个方面可能会消失的问题。但在课后发觉还有一些方面有待改良的。如：科学活动中，教师供应给幼儿观看的玩具青蛙科学性不够，幼儿的探究、尝试时机不够，就此问题，本人认为这节课还可作以下的调整和改良。一、注意幼儿已有的根本阅历。新纲要明确指出：要尽量制造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。但是我在教学前的幼儿探究做得还不够，幼儿只是对小蝌蚪感兴趣，但课前教师没有细致地引导幼儿观看过小蝌蚪变青蛙的全过程，故幼儿缺乏已有的根本阅历。因而，在教学活动中，幼儿都说不出小蝌蚪变青蛙的全过程，这时教师只有一步一步地引导幼儿去观看，叙述和用身体的动作来体验、表现，故科学活动的目标表达还不够。假如教师在教学活动前，让幼儿观看过青蛙的生长过程了，那么就可避开此问题的消失了。二、供应的科学活动材料要真实。在科学活动中，教师给幼儿观看的材料是相当重要的，假如教师给幼儿供应的观看物与真实物有所不同的话，那么会给幼儿的观看造成肯定的错误，影响科学活动的真实性和精确性。因此，在本次科学活动中，教师虽然为幼儿供应的玩具青蛙与真实的相差不远，但究竟还是有所出入的。因此，这里教师可将观看物