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1、 大班音乐大风车教案反思 教学目标： 1、通过节奏嬉戏，使学生在愉悦的环境中学会歌曲节奏的重难点节奏，并能把节奏与生活中的声音联系起来。有利于对唱曲更好正确的把握。2、能用轻松、纯真的声音整齐的演唱大风车，并体会天真、欢快的心情。3、严密结合歌曲内容，边唱边进展风车转的律动。4、鼓舞学生表演歌曲，激发其表演力和制造力。5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。教学重点难点：教学重点：1、用轻松纯真的声音唱出歌曲的天真、欢快的感情。2、切分节奏、八分休止符的把握。教学难点：1、引导孩子表达自己对音乐的感受，并创设活动，赐予儿童表现自己的空间和手段。2、激发学生的表演力和制造力。教学预备：1、大
2、风车多媒体课件。2、录音磁带：开火车、大风车(歌曲、伴奏)。教学过程：一、节奏嬉戏(一)、师：小朋友们坐过火车吗?大家坐火车时的心情怎样?文章.出自幼儿园学习网教案网.今日我们来做个与火车有关的嬉戏先请看这些节奏节奏一：4/4 0 0 0 | 0 0 0 |轰 隆 隆 轰 隆 轰 隆 隆 轰 隆节奏二：4/4 | |轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆节奏三：4/4 - | - |轰 隆 隆 轰 隆 隆节奏四：4/4 - - 0 | - - 0 |呜 嚓! 呜 嚓!(每出示一条节奏，都请学生先读节奏再用轰隆隆的节奏来读)(二)、师：小朋友们，你们假如细心观看生活，就会发觉生活中到处布
3、满了音乐。火车在启动、开的过程当中、减速、到站时所表达出来的节奏是不一样的。下面请小朋友们争论一下，看看这四种节奏哪一列是火车启动;哪一种是火车正在开;哪一种是火车减速;哪一种是火车到站。生：争论。总结得出节奏一：4/4 0 0 0 | 0 0 0 |轰 隆 隆 轰 隆 轰 隆 隆 轰 隆 (火车启动)节奏二：4/4 | |轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆 (火车正在开)节奏三：4/4 - | - |轰 隆 隆 轰 隆 隆 (火车减速)节奏四：4/4 - - 0 | - - 0 |呜 嚓! 呜 嚓! (火车到站)(三)、师：小朋友们，让我们来演示一段火车从启动到火车到站的整个过程
4、，好吗?师：火车火车预备开喽，呜!火车启动了(学生读“火车启动”节奏);火车正在开(学生读“火车正在开”节奏);火车减速了(学生读火车启动节奏);火车到站了(学生读火车到站节奏)。(嬉戏时，教师和学生边拍节拍边读)二、学唱歌曲大风车师：火车到站了，听什么歌?(一) 、初听歌曲大风车师：这首歌曲小朋友们是不是很熟识呀?它叫什么名字啊?对了，它是我们小朋友最爱看的大风车节目的主题曲大风车，它表达了小朋友们看节目时欢乐的心情。今日，就让我们一起来学习这首好听的歌曲。(二)、再次听范唱大风车1.师：下面请小朋友来听一听，边听边体会歌曲心情。2.师：这首歌曲用怎样的心情演唱的?(欢快地)你还能说出跟欢快
5、相近的词语吗?(快乐地、开心地、兴高采烈地、愉悦地)。(三)、第三次听范唱大风车师：让我们用欢快的心情跟着音乐一起轻声地演唱大风车。(四)演唱歌曲大风车并解决重难点。1.师：小朋友们唱得很不错，在演唱过程中有没有觉得哪些乐句比拟难唱的。(生说出难唱乐句，大家一起来学一学)。2.师：小朋友们学的真快，唱的真好!大家留意到第一句的休止符号了吗?这里要唱的简短跳动些。3.还有这个地方你留意到了吗?这叫什么呢?(反复跳动记号)出示反复跳动记号的图谱边讲解边演示4.其次段最终一句“好朋友”的“友”字应当唱几拍呢?(课件出示“友”唱三拍)肯定要唱足拍子，我们来练习一下。5.师：小朋友们，这首歌你们学会了吗
6、?让我们连起来把这首歌曲唱一遍。(生跟音乐完整演唱歌曲。)师提示生用欢快的心情演唱歌曲。6.歌曲处理。师：4/4的强弱规律是“强、弱、次强、弱”，请大家跟着伴唱唱一遍，把每一小节的第一拍强拍唱出来。(五)、为歌曲声势伴唱。师：小朋友们，我们现在为这首歌曲加点伴奏，好吗?一局部小朋友唱歌曲;一局部小朋友用啦为歌曲伴唱;一局部小朋友用转转吱悠悠的转为歌曲伴唱，我们一起跟音乐来试一试。三、集体舞：风车舞(一)、师：我们今日唱起来了，教师还要请小朋友跳起来呢!先请看我们要站的图形(出示图形)师讲解动作说明。(二)、请8位小朋友到前台来排列成图外形，跟音乐做动作，其他的小朋友为他们伴唱。教师引导学生唱的节奏要精确，跳的队形不能乱，动作尽量不错。)(三)、师总结：小朋友跳得很不错，由于时间关系其他小朋友课后可以和小伙伴一起玩“风车舞”。四、布置作业。教学反思：歌曲虽然简洁，但都很有意义。里面用简洁歌词总结了风车转动的原理。