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1、 大班美术大狮子的许多许多辫子教案反思1、大班美术大狮子的很多很多辫子教案反思 活动目标 1.引导幼儿倾听和理解故事大狮子的很多很多辫子，感受狮子惊异、大方、欢乐的心情变化。 2.尝试讲出故事中感兴趣的局部。 活动预备 1.物质预备：PPT(配具有音效的对话)，大、小图书各一本，狮子表情图片(大、小若干)，可操作的背景卡若干。 2.阅历预备：日常生活中有更换发型的经受;观赏过动物角色的故事。 活动过程 1.采访小朋友换发型的感受，调动对发型的已有阅历。 (1)指导语：今日的发型有什么转变?换了新发型有什么感觉? 重点：引导幼儿在观看伙伴发型变化的根底上，通过自身经受讲出换发型时的心情，为故事中
2、的线索做铺垫。 (2)指导语：有一只狮子也梳了新发型，你猜“他”的心情怎样呢? 重点：鼓舞幼儿大胆表达对故事情节的猜测。 . (由于调动了孩子们对发型的阅历，在引起共鸣的同时，孩子们用较为丰富的语言表达出对转变发型的看法。) 2.观赏故事，初步理解故事内容。 (1)边播放PPT边带着幼儿观赏完整的故事。 (2)引导幼儿争论故事中自己最喜爱的局部。 指导语：你最喜爱故事里的哪一段? 重点：鼓舞幼儿用自己的语言讲出故事中喜爱的局部。 (这是个开放的提问，孩子依据自己印象深刻的故事内容进展表达，有的“喜爱小兔子帮狮子梳头”，有的“喜爱狮子跑”，有的“喜爱动物之间对话”，有的“喜爱 最终大家都梳辫子”
3、。由于在备课时考虑得细致，所以这个环节中孩子们关注的地方根本与预设的关注点全都，在帮忙幼儿共享的同时梳理和提炼需要把握的要点。) 3.分析故事中狮子心情的变化，加深对故事的理解并尝试叙述。 (1)集体争论狮子表情的变化。 指导语：狮子喜爱这个发型吗? 你从哪里知道的?狮子一共消失了几次不同的表情，我们来学一学。为什么狮子会有这样的表情，狮子心里是怎么想的? 重点：充分感受狮子表情的变化以及内心的变化。 (2)幼儿操作材料并尝试用自己的语言或故事中的语言再现故事。 指导语：在什么状况下狮子消失这样的表情变化? 重点：摆表情图的重点情节;讲的重点使用故事中的语言。 活动延长教师展现故事的原幅员书，
4、拓展幼儿对阅读的兴趣。 故事梗概(略有改编)大狮子来到小兔子的家，发觉小兔子头上梳着一条大辫子，得意极了!小兔子说： “大狮子呀，你的头发真乱啊!”大狮子说： “是呀，真不好意思!”小兔子站在高高的梯子上说： “那我来给你梳梳头吧。”大狮子坐在矮矮的凳子上说： “好啊，感谢你!”小兔子给大狮子梳头，梳梳着，给他梳了很多很多辫子。大狮子一照镜子，吓了一跳： “哇，你给我梳了这么多辫子啊，可我不是女孩呀!”头上有很多很多辫子，大狮子一点也不喜爱。 “太难看啦，太难看啦!”大狮子用手捂住脑袋，逃出门去。大狮子跑过小马(间续跑过水牛、山羊、骆驼)的身边，小马(水牛、山羊、骆驼)说： “大狮子，你的头发
5、好特殊啊!” “特殊，特殊难看吧?”大狮子反问。 “好看，你的头发就像麻花一样，多得意啊!”最终大狮子躲进山洞里，藏起来了。其次天，大狮子从山洞里出来了。他观察了小马、水牛、山羊、骆驼。小马把辫子梳在鬃毛上，水牛把辫子梳在尾巴上，山羊把辫子梳在胡子上，骆驼把辫子梳在驼峰上。大狮子看到大家，笑着说： “哈哈，原来你们也梳辫子啦，真好玩啊!” 活动反思： 让孩子在玩中学，学中玩，即让孩子动脑动手，又熬炼了手眼协调的力量，感受嬉戏的乐趣。缺乏处没有跟孩子的日常生活中的系鞋带、系衣服扣相连。 2、大班美术很多小鱼游来了教案反思 活动目标 1、能自由设计画面，创作出小鱼活动图; 2、尝试观看、画出他人的
6、表演，并续编、绘画出自己想象的画面; 3、体验在嬉戏中表现绘画作品的欢乐。 4、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 5、学会用简洁的线条添画来表达自己的联想。 重点：自由想象小鱼活动图并通过自由绘画表现出来。 难点：基于观看他人表演续编并画出鱼儿的活动情境。 活动预备物质：嬉戏音乐、绘画纸、水彩笔、蜡笔、纸盘、雪糕棒、毛球;阅历：对鱼的姿势、样貌及游泳方式有所了解，知道有各种各样的不同的鱼。 活动过程1、音乐嬉戏导入。 教师与幼儿在音乐下开心玩嬉戏很多小鱼游来了，体验和想象鱼游的活动。 嬉戏玩法：家长用手相互搭成“拱门“，其余幼儿随音乐自由表现一条鱼、两条鱼、很多鱼的活动，并穿
7、过拱门，在音乐停的时候，拱门关下抓住正在穿门的小鱼。 2、谈话沟通鱼的制作方法。 (1)你想制作什么样的小鱼? 师：我这里也有几幅小鱼的图片，谁知道它是怎么游的?怎么才可以把它制作出来?(用言语引导幼儿说出图中鱼的制作方法和材料。)(2)假如是你，你想怎么制作? 3、依据争论画图。 请幼儿画出嬉戏中自己的和看到其他幼儿的小鱼活动图，教师巡回指导，幼儿自由作画。 (1)画出你自己是怎样的一条小鱼，胖的?瘦的?有条纹的?有斑点的?有一双大眼睛(2)小鱼生活的地方会有什么?鼓舞幼儿丰富背景(水草、礁石、珊瑚、轮船、海带、水泡)。 4、观看发挥。 自由作画之后，邀请个别幼儿表演鱼游的动作或表情，其他幼
8、儿留意观看，然后用自己的方式将“小鱼活动图“画下来。教师要引导幼儿表现多样的游动画面：笑、唱歌、拥抱、嘴角上翘，头碰头、嘴对嘴、手拉手、尾连尾6、幼儿相互介绍作品，连续音乐嬉戏很多小鱼游来了。 活动反思 本次活动是通过仿照小朋友常见的小动物小鱼游得动作来绽开嬉戏活动，熬炼孩子协调的钻和跑的动作，整个活动下来，孩子们都把握了钻和跑的动作要领，进展嬉戏的时候也体验到了充分的乐趣。 但整个活动下来，发觉孩子们的常规意识比拟差，不能够很好的遵守活动规章，而且在一开头的介绍规章中，教学策略运用的还不够好，使规章讲解很死板、枯燥，下次要尝试一下活泼的去讲解一些规章，比方加进去嬉戏等策略。 3、大班语言活动
9、大狮子的很多很多辫子教案反思 活动目标 1.引导幼儿倾听和理解故事大狮子的很多很多辫子，感受狮子惊异、大方、欢乐的心情变化。 2.尝试讲出故事中感兴趣的局部。 3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备 1.物质预备：PPT(配具有音效的对话)，大、小图书各一本，狮子表情图片(大、小若干)，可操作的背景卡若干。 2.阅历预备：日常生活中有更换发型的经受;观赏过动物角色的故事。 活动过程 1.采访小朋友换发型的感受，调动对发型的已有阅历。 (1)指导语：今日的发型有什么转变?换了新发型有什么感
10、觉? 重点：引导幼儿在观看伙伴发型变化的根底上，通过自身经受讲出换发型时的心情，为故事中的线索做铺垫。 (2)指导语：有一只狮子也梳了新发型，你猜“他”的心情怎样呢? 重点：鼓舞幼儿大胆表达对故事情节的猜测。 (由于调动了孩子们对发型的阅历，在引起共鸣的同时，孩子们用较为丰富的语言表达出对转变发型的看法。) 2.观赏故事，初步理解故事内容。 (1)边播放PPT边带着幼儿观赏完整的故事。 (2)引导幼儿争论故事中自己最喜爱的局部。 指导语：你最喜爱故事里的哪一段? 重点：鼓舞幼儿用自己的语言讲出故事中喜爱的局部。 (这是个开放的提问，孩子依据自己印象深刻的故事内容进展表达，有的“喜爱小兔子帮狮子
11、梳头”，有的“喜爱狮子跑”，有的“喜爱动物之间对话”，有的“喜爱 最终大家都梳辫子”。由于在备课时考虑得细致，所以这个环节中孩子们关注的地方根本与预设的关注点全都，在帮忙幼儿共享的同时梳理和提炼需要把握的要点。) 3.分析故事中狮子心情的变化，加深对故事的理解并尝试叙述。 (1)集体争论狮子表情的变化。 指导语：狮子喜爱这个发型吗? 你从哪里知道的?狮子一共消失了几次不同的表情，我们来学一学。为什么狮子会有这样的表情，狮子心里是怎么想的? 重点：充分感受狮子表情的变化以及内心的变化。 (孩子们理解了狮子的表情变化，包括现场探讨了大狮子最终躲在洞里的孤独，让大家印象深刻。可在这个环节孩子们表达的
12、热忱不高，与设想的表现以及平常参加活动的激情很不一样，问题出在哪里?调整后，在这个环节我参加了“假如你是狮子，心里感觉怎样”，效果也不非常明显。) (2)幼儿操作材料并尝试用自己的语言或故事中的语言再现故事。 指导语：在什么状况下狮子消失这样的表情变化? 重点：摆表情图的重点情节;讲的重点使用故事中的语言。 (由于材料非常吸引孩子们，大家在操作环节比拟投入，但请孩子们讲时，大家都根据自己对故事的理解和喜好，把故事简洁呈现，但讲时也没有更多的热闹气氛，显得比拟沉闷。) 活动延长 教师展现故事的原幅员书，拓展幼儿对阅读的兴趣。 故事梗概(略有改编) 大狮子来到小兔子的家，发觉小兔子头上梳着一条大辫
13、子，得意极了!小兔子说： “大狮子呀，你的头发真乱啊!”大狮子说： “是呀，真不好意思!”小兔子站在高高的梯子上说： “那我来给你梳梳头吧。”大狮子坐在矮矮的凳子上说： “好啊，感谢你!”小兔子给大狮子梳头，梳梳着，给他梳了很多很多辫子。大狮子一照镜子，吓了一跳： “哇，你给我梳了这么多辫子啊，可我不是女孩呀!”头上有很多很多辫子，大狮子一点也不喜爱。 “太难看啦，太难看啦!”大狮子用手捂住脑袋，逃出门去。大狮子跑过小马(间续跑过水牛、山羊、骆驼)的身边，小马(水牛、山羊、骆驼)说： “大狮子，你的头发好特殊啊!” “特殊，特殊难看吧?”大狮子反问。 “好看，你的头发就像麻花一样，多得意啊!”
14、最终大狮子躲进山洞里，藏起来了。其次天，大狮子从山洞里出来了。他观察了小马、水牛、山羊、骆驼。小马把辫子梳在鬃毛上，水牛把辫子梳在尾巴上，山羊把辫子梳在胡子上，骆驼把辫子梳在驼峰上。大狮子看到大家，笑着说： “哈哈，原来你们也梳辫子啦，真好玩啊!” 活动反思 幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。 4、大班故事教案：大狮子的很多很多辫子 幼儿园大班故事教案：
15、大狮子的很多很多辫子 活动目标 1、引导幼儿倾听和理解故事大狮子的很多很多辫子，感受狮子惊异、大方、欢乐的心情变化。 2、尝试讲出故事中感兴趣的局部。 活动预备 1、物质预备：PPT(配具有音效的对话)，大、小图书各一本，狮子表情图片(大、小若干)，可操作的背景卡若干。 2、阅历预备：日常生活中有更换发型的经受;观赏过动物角色的故事。 活动过程 1、采访小朋友换发型的感受，调动对发型的已有阅历。 (1)指导语：今日的发型有什么转变?换了新发型有什么感觉? 重点：引导幼儿在观看伙伴发型变化的根底上，通过自身经受讲出换发型时的心情，为故事中的线索做铺垫。 (2)指导语：有一只狮子也梳了新发型，你猜
16、“他”的心情怎样呢? 重点：鼓舞幼儿大胆表达对故事情节的猜测。 . (由于调动了孩子们对发型的阅历，在引起共鸣的同时，孩子们用较为丰富的语言表达出对转变发型的看法。) 2、观赏故事，初步理解故事内容。 (1)边播放PPT边带着幼儿观赏完整的故事。 (2)引导幼儿争论故事中自己最喜爱的局部。 指导语：你最喜爱故事里的哪一段? 重点：鼓舞幼儿用自己的语言讲出故事中喜爱的局部。 (这是个开放的提问，孩子依据自己印象深刻的故事内容进展表达，有的“喜爱小兔子帮狮子梳头”，有的“喜爱狮子跑”，有的“喜爱动物之间对话”，有的“喜爱 最终大家都梳辫子”。由于在备课时考虑得细致，所以这个环节中孩子们关注的地方根
17、本与预设的关注点全都，在帮忙幼儿共享的同时梳理和提炼需要把握的要点。) 3、分析故事中狮子心情的变化，加深对故事的理解并尝试叙述。 (1)集体争论狮子表情的变化。 指导语：狮子喜爱这个发型吗? 你从哪里知道的?狮子一共消失了几次不同的表情，我们来学一学。为什么狮子会有这样的表情，狮子心里是怎么想的? 重点：充分感受狮子表情的变化以及内心的变化。 (孩子们理解了狮子的表情变化，包括现场探讨了大狮子最终躲在洞里的孤独，让大家印象深刻。可在这个环节孩子们表达的热忱不高，与设想的表现以及平常参加活动的激情很不一样，问题出在哪里?调整后，在这个环节我参加了“假如你是狮子，心里感觉怎样”，效果也不非常明显
18、。) (2)幼儿操作材料并尝试用自己的语言或故事中的语言再现故事。 指导语：在什么状况下狮子消失这样的表情变化? 重点：摆表情图的重点情节;讲的重点使用故事中的语言。 (由于材料非常吸引孩子们，大家在操作环节比拟投入，但请孩子们讲时，大家都根据自己对故事的理解和喜好，把故事简洁呈现，但讲时也没有更多的热闹气氛，显得比拟沉闷。) 活动延长 教师展现故事的原幅员书，拓展幼儿对阅读的兴趣。 故事梗概 大狮子来到小兔子的家，发觉小兔子头上梳着一条大辫子，得意极了!小兔子说： “大狮子呀，你的头发真乱啊!”大狮子说： “是呀，真不好意思!”小兔子站在高高的梯子上说： “那我来给你梳梳头吧。”大狮子坐在矮
19、矮的凳子上说： “好啊，感谢你!”小兔子给大狮子梳头，梳梳着，给他梳了很多很多辫子。大狮子一照镜子，吓了一跳： “哇，你给我梳了这么多辫子啊，可我不是女孩呀!”头上有很多很多辫子，大狮子一点也不喜爱。 “太难看啦，太难看啦!”大狮子用手捂住脑袋，逃出门去。大狮子跑过小马(间续跑过水牛、山羊、骆驼)的身边，小马(水牛、山羊、骆驼)说： “大狮子，你的头发好特殊啊!” “特殊，特殊难看吧?”大狮子反问。 “好看，你的头发就像麻花一样，多得意啊!”最终大狮子躲进山洞里，藏起来了。其次天，大狮子从山洞里出来了。他观察了小马、水牛、山羊、骆驼。小马把辫子梳在鬃毛上，水牛把辫子梳在尾巴上，山羊把辫子梳在胡
20、子上，骆驼把辫子梳在驼峰上。大狮子看到大家，笑着说： “哈哈，原来你们也梳辫子啦，真好玩啊!” 5、大班美术活动大狮子的很多很多辫子教案反思 活动目标 1.引导幼儿倾听和理解故事大狮子的很多很多辫子，感受狮子惊异、大方、欢乐的心情变化。 2.尝试讲出故事中感兴趣的局部。 活动预备 1.物质预备：PPT(配具有音效的对话)，大、小图书各一本，狮子表情图片(大、小若干)，可操作的背景卡若干。 2.阅历预备：日常生活中有更换发型的经受;观赏过动物角色的故事。 活动过程 1.采访小朋友换发型的感受，调动对发型的已有阅历。 (1)指导语：今日的发型有什么转变?换了新发型有什么感觉? 重点：引导幼儿在观看
21、伙伴发型变化的根底上，通过自身经受讲出换发型时的心情，为故事中的线索做铺垫。 (2)指导语：有一只狮子也梳了新发型，你猜“他”的心情怎样呢? 重点：鼓舞幼儿大胆表达对故事情节的猜测。 . (由于调动了孩子们对发型的阅历，在引起共鸣的同时，孩子们用较为丰富的语言表达出对转变发型的看法。) 2.观赏故事，初步理解故事内容。 (1)边播放PPT边带着幼儿观赏完整的故事。 (2)引导幼儿争论故事中自己最喜爱的局部。 指导语：你最喜爱故事里的哪一段? 重点：鼓舞幼儿用自己的语言讲出故事中喜爱的局部。 (这是个开放的提问，孩子依据自己印象深刻的故事内容进展表达，有的“喜爱小兔子帮狮子梳头”，有的“喜爱狮子
22、跑”，有的“喜爱动物之间对话”，有的“喜爱 最终大家都梳辫子”。由于在备课时考虑得细致，所以这个环节中孩子们关注的地方根本与预设的关注点全都，在帮忙幼儿共享的同时梳理和提炼需要把握的要点。) 3.分析故事中狮子心情的变化，加深对故事的理解并尝试叙述。 (1)集体争论狮子表情的变化。 指导语：狮子喜爱这个发型吗? 你从哪里知道的?狮子一共消失了几次不同的表情，我们来学一学。为什么狮子会有这样的表情，狮子心里是怎么想的? 重点：充分感受狮子表情的变化以及内心的变化。 (2)幼儿操作材料并尝试用自己的语言或故事中的语言再现故事。 指导语：在什么状况下狮子消失这样的表情变化? 重点：摆表情图的重点情节
23、;讲的重点使用故事中的语言。 活动延长教师展现故事的原幅员书，拓展幼儿对阅读的兴趣。 故事梗概(略有改编)大狮子来到小兔子的家，发觉小兔子头上梳着一条大辫子，得意极了!小兔子说： “大狮子呀，你的头发真乱啊!”大狮子说： “是呀，真不好意思!”小兔子站在高高的梯子上说： “那我来给你梳梳头吧。”大狮子坐在矮矮的凳子上说： “好啊，感谢你!”小兔子给大狮子梳头，梳梳着，给他梳了很多很多辫子。大狮子一照镜子，吓了一跳： “哇，你给我梳了这么多辫子啊，可我不是女孩呀!”头上有很多很多辫子，大狮子一点也不喜爱。 “太难看啦，太难看啦!”大狮子用手捂住脑袋，逃出门去。大狮子跑过小马(间续跑过水牛、山羊、骆驼)的身边，小马(水牛、山羊、骆驼)说： “大狮子，你的头发好特殊啊!” “特殊，特殊难看吧?”大狮子反问。 “好看，你的头发就像麻花一样，多得意啊!”最终大狮子躲进山洞里，藏起来了。其次天，大狮子从山洞里出来了。他观察了小马、水牛、山羊、骆驼。小马把辫子梳在鬃毛上，水牛把辫子梳在尾巴上，山羊把辫子梳在胡子上，骆驼把辫子梳在驼峰上。大狮子看到大家，笑着说： “哈哈，原来你们也梳辫子啦，真好玩啊!” 活动反思： 让孩子在玩中学，学中玩，即让孩子动脑动手，又熬炼了手眼协调的力量，感受嬉戏的乐趣。缺乏处没有跟孩子的日常生活中的系鞋带、系衣服扣相连。