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1、大狮子许多许多辫子幼儿园大班美术教案2、尝试讲出故事中感兴趣的部分。3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能 力。4、培养幼儿良好的作画习惯。活动准备：1、物质准备：ppt （配具有音效的对话），大、 小图书各一本，狮子表情图片（大、小若干），可操作的背景卡 若干。2、经验准备：日常生活中有更换发型的经历；欣赏过动物角 色的故事。活动过程：1、采访小朋友换发型的感受，调动对发型的已 有经验。（1）指导语：今天的发型有什么改变？换了新发型有什么感 觉？重点：引导幼儿在观察伙伴发型变化的基础上，通过自身经 历讲出换发型时的心情，为故事中的线索做铺垫。（2）指导语：有一只狮子也梳了新发型
2、，你猜“他”的心情 怎样呢？重点：鼓励幼儿大胆表达对故事情节的猜想。（由于调动了孩子们对发型的经验，在引起共鸣的同时，孩 子们用较为丰富的语言表达出对改变发型的看法。）2、欣赏故 事，初步理解故事内容。（1）边播放ppt边带领幼儿欣赏完整的故事。(2)引导幼儿讨论故事中自己最喜欢的部分。指导语：你最喜欢故事里的哪一段？重点：鼓励幼儿用自己 的语言讲出故事中喜欢的部分。(这是个开放的提问，孩子根据自己印象深刻的故事内容进 行表达，有的“喜欢小兔子帮狮子梳头”，有的“喜欢狮子 跑”，有的“喜欢动物之间对话”，有的“喜欢最后大家都梳辫 子”。由于在备课时考虑得细致，所以这个环节中孩子们关注的 地方基
3、本与预设的关注点一致，在帮助幼儿分享的同时梳理和提 炼需要掌握的要点。)3、分析八p故事中狮子情绪的变化，加深对故事的理解并尝试讲述。(1)集体讨论狮子表情的变化。指导语：狮子喜欢这个发型吗？你从哪里知道的.？狮子一共 出现了几次不同的表情，我们来学一学。为什么狮子会有这样的 表情，狮子心里是怎么想的？重点：充分感受狮子表情的变化以 及内心的变化。(2)幼儿操作材料并尝试用自己的语言或故事中的语言再现 故事。指导语：在什么情况下狮子出现这样的表情变化？重点：摆 表情图的重点一一，情节；讲的重点一一使用故事中的语言。活动延伸：教师展示故事的原版图书，拓展幼儿对阅读的兴趣。故事梗概（略有改编）大狮
4、子来到小兔子的家，发现小兔子 头上梳着一条大辫子，可爱极了！小兔子说：“大狮子呀，你的 头发真乱啊！ ”大狮子说：“是呀，真不好意思！ ”小兔子站在 高高的梯子上说：“那我来给你梳梳头吧。“大狮子坐在矮矮的 凳子上说：“好啊，谢谢你！ ”小兔子给大狮子梳头，梳梳着， 给他梳了许多许多辫子。大狮子一照镜子，吓了一跳：“哇，你 给我梳了这么多辫子啊，可我不是女孩呀！”头上有许多许多辫 子，大狮子一点也不喜欢。“太难看啦，太难看啦！ ”大狮子用 手捂住脑袋，逃出门去。大狮子跑过小马（陆续跑过水牛、山 羊、骆驼）的身边，小马（水牛、山羊、骆驼）说：“大狮子， 你的头发好特别啊！ ” “特别，特别难看吧？ ”大狮子反问。“好看，你的头发就像麻花一样，多可爱啊！ ”最后大狮子躲进 山洞里，藏起来了。第二天，大狮子从山洞里出来了。他看见了 小马、水牛、山羊、骆驼。小马把辫子梳在鬃毛上，水牛把辫子 梳在尾巴上，山羊把辫子梳在胡子上，骆驼把辫子梳在驼峰上。 大狮子看到大家，笑着说：“哈哈，原来你们也梳辫子啦，真好 玩啊！”活动反思：让孩子在玩中学，学中玩，即让孩子动脑 动手，又锻炼了手眼协调的能力，感受游戏的乐趣。不足处没有 跟孩子的日常生活中的系鞋带、系衣服扣相连。