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1、 大班数学看图学习4的加法教案反思 活动目标： 1、看三幅图列算式，感知加法算式表达的数量关系，学习4的加法。2、进一步理解又来了、一共的实际意义，运用正确的词汇表达图意。3、通过嬉戏复习4以内的组成及加减法。4、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。5、进展幼儿的观看力、空间想象力量。活动预备：1、实物图6幅。2、材料纸人手一张，放大材料纸一份。3、鱼池4个，标有算式或分合式的鱼人手1条。4、音乐郊游、欢快舞。活动过程：1、导入活动，复习4以内的组成。今日，教师要带小朋友去动物王国玩，你们说好吗？哎呀！通往动物王国的路上有一条河，我们先坐着碰碰船去吧。教师的船和你
2、的船合起来是4。师：嘿嘿！我的1船碰几船？幼：嘿嘿！你的1船碰3船，1和3合起来是4。教师和幼儿玩碰船嬉戏。船靠岸了，我们手拉手走吧！幼儿随郊游做动作。2、学习4的加法。（1）动物王国到了，动物王国有三个城门，只有把门都翻开，才能进去。可是门上都有密码，我们必需把密码解开，才能翻开门。先来看第一个城门，上面有三幅图，记的是一件事。谁会用一句话讲清晰？先讲第一幅图，想一想其次幅图怎样讲？（留意用又来了）把两幅图连起来说说。第三幅图应当怎样讲？一共在这里是什么意思？（就是原来的3只蝴蝶，又飞来了1只，现在一共有4只）大家一起把三幅图讲一遍。这件事我们可以用一道什么样的算式记录下来？你来说教师记。大
3、家一起把算式读两遍。第一个城门的密码解开了，门翻开了。（2）现在我们来看其次个城门上的密码。出示三幅图，这三幅图记的也是一件事，谁会用每幅图用一句话讲出来？他讲的对吗？我们大家一起来说说看？这件事我们也可以用一道算式记录，谁会记？他记得对吗？我么大家一起把算式读两遍。其次个城门的密码也被解开了。小结：刚刚第一、其次个城门上的密码都是算式，而且都是4的加法，今日我们又学了一个新的本事，就是4的加法。一起把这两个算式读两遍。（3）现在我们再来看第3个城门，第3个城门上也有密码，请每个小朋友都来解一解。幼儿操作，请两名幼儿上来记录。教师讲评。第3个城门也被我们翻开了，小朋友真棒！一起拍手表扬表扬自己
4、。3、送落叶嬉戏。我们来到了动物王国，瞧！很多动物都在欢送我们呢！听！动物们都唱着歌，我们也一起唱吧！小树叶飘呀飘，飘到了我们身边呀！小树叶身上还有算式，我把它放到篮子里去。它的算式是3+1=，那么把它放在4号篮子里。你见到的树叶应当放在那个篮子里呢。幼儿拿放树叶，教师和幼儿一起检查。4、完毕活动。树叶都捡到篮子里去了，动物王国要开一个庆祝舞会。邀请我们大家也参与，幼儿随乐跳起欢快舞。活动反思：本节课是在幼儿已有了4以内分与合的根底上，如何让幼儿理解加法的含义真是不易的事情。因此，在教学中，我依据本节课教学重点，确立以情境教学为主线，嬉戏活动为帮助形式，带着幼儿在情境中结合图意理解加法的含义，
5、在玩中把握算法，正确进展4的加法计算。在教学中确立这样几个环节：第一环节： 复习旧知。 4的分与合是幼儿学习本节课的学问根底。因此，课前谈话，我以拍手嬉戏创设情境，即复习了4的分与合，又激发了幼儿的学习兴趣，用卡通图片作为奖品，调动了幼儿学习的欲望，符合幼儿的年龄特点。为课堂教学的有序开展做了很好的铺垫。其次环节 ：创设情境，探究新知。我分两个层次组织教学。 第一层次 ，熟悉加法，理解含义。 由于小兔、小鸭是小朋友们最熟识的动物，因此，我以小兔、小鸭创设主题情境，引导幼儿独立观看、用自己的话描述图意，在教学中发觉幼儿都能熟悉到：把原来的1只小兔和又来的3只合起来一共有4只。然后小结引出加法的算
6、式，并教幼儿读算式，进一步深化理解“要把两局部合起来”需要用加法来计算。主题图的创设既充分调动幼儿自主探究的兴趣，又进一步培育了幼儿语言表达力量，丰富了幼儿对加法的熟悉，初步感悟用加法可以解决问题。 其次层次 ，引导探究，把握方法。 我再次创设情境，出示两组图，引导幼儿观看，沟通所获得的信息，体会要把2只小鸭和2只小鸭合起来是4只小鸭，就要用加法计算。通过对算法的探究，在沟通中把握把2和2相加就是把2和2合起来的方法，进一步建立加法的含义。第三环节 ：实践运用，稳固对加法的熟悉。 为了调动幼儿的学习兴趣，我创设了 “送信”嬉戏活动。不仅帮忙幼儿娴熟计算4以内的加法，又体会数学与生活的联系，让幼儿享受数学胜利的欢乐与价值。本节课我调动了幼儿学习的积极性，特殊注意幼儿表达图意力量的培育，因此，幼儿在说中很好的理解了加法的含义。课堂教学扎实有效，生动活泼，幼儿学得轻松开心。