大班教案美好的心愿船反思.docx

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1、 大班教案美好的心愿船反思 活动目标： 1.学习看图示折小船，把握正确地沿中线对折的方法。 2.能够用绘画的方式表达自己的心愿，并能胆、清晰地表达自己的心愿。 活动预备： 有关折小船步骤的课件，人手一张正方形纸和笔。 活动过程： 一、提出问题，激发幼儿兴趣 1.小朋友，知道什么叫心愿吗?你们有什么心愿吗? 2.我们的心愿可以是给自己的，也可以是给别人的。教师也有一个心愿，小朋友们想知道是什么吗? 过渡：教师把自己的心愿画在这只心愿船上。这只心愿船能使教师的心愿成真，你们想拥有这样的一只心愿船吗? 二、出示图示，让幼儿自己探究 1.今日，教师带来了心愿船的图示，你们看着图示折一只心愿船，好吗?

2、2.幼儿看图示折小船 3.折好以后 ，把你们的心愿画上去，再和旁边的小朋友说一说你的心愿。 三、沟通幼儿的心愿 谁来说一说你的心愿是什么?“教.案来自：快思礁网“怎样才能让你的心愿实现。 四、总结 小朋友，你们的心愿真美妙，只要你们通过努力，教师信任你们的心愿肯定能实现。 活动思： “让幼儿成为活动的仆人”收到较好的教育效果。通过折纸活动，可以使幼儿学会各种折纸的技能技巧，如：按中心线折、双正方折、双三角折等多种技能;可以提高幼儿对艺术的观赏力量，激发幼儿去制造美、表现美，并陶冶幼儿的情操，使之从中受到教育;可以训练幼儿手、眼、脑协调并用的力量，进展幼儿手指肌肉的敏捷性，使幼儿的小肌肉群得以进

3、展;可以培育幼儿细心、用心、急躁的良好品质和行为习惯。而且培育了幼儿对折纸的兴趣。在进展主题探究活动过程中，教师准时地端详和思自己的教育行为，对活动的有效指导和绽开起着重要的推动作用。 2、班美妙的心愿船礁 活动目标： 1.学习看图示折小船，把握正确地沿中线对折的方法。 2.能够用绘画的方式表达自己的心愿，并能胆、清晰地表达自己的心愿。 3.培育幼儿的观看力和动手操作力量。 4.情愿胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5.在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 活动预备： 有关折小船步骤的课件，人手一张正方形纸和笔。 活动过程： 一、提出问题，激发幼儿兴趣 1.小朋友，知道什么叫心愿吗?你们有什么心

4、愿吗? 2.我们的心愿可以是给自己的，也可以是给别人的。教师也有一个心愿，小朋友们想知道是什么吗? 过渡：教师把自己的心愿画在这只心愿船上。这只心愿船能使教师的心愿成真，你们想拥有这样的一只心愿船吗? 二、出示图示，让幼儿自己探究 1.今日，教师带来了心愿船的图示，你们看着图示折一只心愿船，好吗? 2.幼儿看图示折小船 3.折好以后 ，把你们的心愿画上去，再和旁边的小朋友说一说你的心愿。 三、沟通幼儿的心愿 谁来说一说你的心愿是什么?怎样才能让你的心愿实现。 四、总结 小朋友，你们的心愿真美妙，只要你们通过努力，教师信任你们的心愿肯定能实现。 3、班小象的心愿礁 礁一：小象的心愿 活动目标：

5、1、理解故事内容，了解小象要为家做事情，使家生活欢乐的心愿。 2、能够用表情、动作、语言表现小象给伙伴带来欢乐的故事情节。 3、懂得只要有爱心，不管力量小都可以助别人并给别人带来欢乐。 活动预备： 1、故事小象的心愿ppt课件、教师教学资源、助你很欢乐课件。 2、小象、青蛙、蟾蜍头饰。 活动过程： 1、结合幼儿已有生活阅历，说说自己的心愿，激发幼儿听故事的兴趣。 师：珍宝们，过生日的时候我们都会对着生日蛋糕许一个心愿，谁能来共享你许的心愿是什么? 师：瞧，小象也有一个心愿，它想为家做事情，可是它不知道自己应当做些什么。小朋友，我们小象想一想怎样助家做事情，好吗? 2、分段播放故事小象的心愿PP

6、T，引导幼儿逐一认真观看图片，胆想象故事内容并表达。 小结：小象准备当一名建筑师，建美丽的房子;准备当一名厨师，想烧好吃的菜;准备做一名裁缝，想做美丽的衣服，它胜利了吗? 3、播放教师教学资源故事动画小象的心愿，完整观赏故事。 提问：小象的心愿完成了吗? 小结：小象虽然没有了不起的本事，但它种花送给森林里的每个朋友，让每个朋友得到欢乐，其实只要有爱心，不管力量小都可以给别人带来欢乐。 4、表演故事小象的心愿，感受助人的欢乐。 争论：小象在助人的过程中都做了什么?可以用怎样的动作、表情表现?(启发幼儿自由选择角色，戴头饰用语言、动作、表情表现小象助人的过程)。 5、观赏助你很欢乐课件，引导幼儿感

7、受朋友之间的友情，了解正真的欢乐源于共同共享。 礁二：小象的心愿 活动目标： 1、体会“做一件让家快乐的事”的美妙，并懂得量力而行。 2、认真观看画面，理解故事内容，能在集风光前进展简洁的叙述。 活动预备： ppt课件、助幼儿理解故事的图片 活动过程： 一、引出小象 1、出示ppt：看看教师喜爱的动物是什么?(象)师：知道我为什么喜爱他吗?由于他有很多的本事，那你知道象有什么本事呢? 2、想一想当象还是小象的时候，他有没有那么厉害啊?为什么? (由于小象还小，还有许多本事没有学过，所以很多事情都还不会做) 二、小象的美妙心愿 1、今日教师带来了一个小象的故事，故事的名字就叫小象的心愿。什么是心

8、愿?你的心愿是什么? 2、小象的心愿又是什么呢?小象的心愿就是“做一件让家快乐的事”。什么事情是能够让家快乐的呢?(幼儿自由说说) 三、小象做的事 1、教师边演示ppt边叙述小象做的第一件事(当建筑师)，小象为什么想当建筑师?(这是小象的心愿，他想建一幢美丽的房子，请小动物们来住，他觉得这样家肯定很快乐) 2、观看其次件事 (1)看，这是哪里?(厨房)你从哪里看出来的? (2)小象在厨房里干什么呢?(烧菜、烧饭)小象为什么要烧这么多的饭菜?(这是它的心愿：烧许多好吃的菜，请小动物们来做客，让它们感到欢乐) (3)小象在烧菜、烧饭的时候发生了什么事情?(炒菜锅子冒出了火;水槽里的水淌到了地上;饭

9、烧焦了，锅里冒出了烟;菜叶子粘在脑袋上，东西丢了一地) (4)想一想小象现在的心情怎么样?(很焦急，简直是手忙脚乱啊) 3、观看第三件事 (1)这些是什么?(布)小象用布在做什么?(做衣服)小象为什么要做这么多的衣服。(是小象的心愿：为小动物们做许多美丽的衣服，给它们带去欢乐) (2)小象这次改做裁缝了，剪了许多布片，他做出衣服来了吗?(做不出来，布片还是一片一片的，它不知道怎么样缝起来) (3)小象做不出衣服，他心里怎么样?(很焦急，急得满腕汗) 4、小象去做了几件事情啊?是怎样3件呢? (1) 第一件事是什么?(出示相应图片) (2) 其次件事是什么?(出示相应图片) (3) 第三件事是什

10、么?(出示相应图片) 5、小象啊，相当建筑师、厨师、裁缝，可是他当得好吗?为什么? 6、师小结：这三件事太难了，那么的事情小象还不会做，他的年纪还小，许多本事还没有学过呢。那小象的心愿实现了吗? 四、叙述小象难过的画面(出示小象难过的图片) 1、小象一件事也没有做成，你们看他怎么样了，他的样子?他的表情? 2、你能用自己的话说一说这幅图吗? 3、小象那么难过，怎么办呢? 4、既然这些事小象做不好，那他可以做一些他能做的小事呀。你们小象想一想他可以做什么小事? 5、那小象究竟做了什么呢?往家里走的路上，小象又碰见了谁呢? 五、小象能做的小事 1、请幼儿翻看幼儿用书，请幼儿说一说(小象去卖花了)他

11、们的花是哪里来的呢?(自己种出来的)在种花的过程中，小象能做什么?(浇水) 2、(蛤蟆、青蛙)对了，小象在回家的路上，遇到了正在浇水种花的蛤蟆和青蛙。这时候，会发生什么事呢?(边演示ppt边叙述故事至结尾) 4、小象做了什么小事?这是不是一件能让家快乐的事?他自己快乐吗?你从哪里看出来? 5、小结：小象虽然只做了一件种花的小事，可是他很快乐，他说种花送人，可以让家的生活更加美妙，也给家带去了欢乐。 六、实现愿望：做自己能做的事 1、小象之前做了那么多事，但是一件也没有做好，一点也不快乐;后来小象只做了一件自己能做的小事，却很快乐，而且做得特别棒，让家都快乐了，小象的心愿实现了吗? 2、所以，孩

12、子们，我们要给别人带去欢乐就要做自己能做好的小事。 3、你会做什么让别人欢乐的小事? 12 礁三：小象的心愿 活动目标： 1、理解故事内容，认真观看画面，能用语言描述小象的形状、动作和神态。 2、感受小象为家做事的愿望，懂得要助别人应当做适合自己的事。 活动重难点： 重点：理解故事内容，感受小象为家做事的愿望及其行为特点。 难点：能用语言描述小象的形状、动作和神态。 活动预备： 图片。 活动过程： 一、了解小象的心愿 1、猜谜引出象。 2.你是从哪一句猜出是象? 3、 “小象有一个心愿，想为家做事情。小精灵儿童网站可是，他不知道自己应当做什么事情，你能他想一想，可以做什么事情吗?” 二、看看、

13、听听、说说，理解故事内容 1、当建筑师造房子 (1)(出示图一)“小象想当建筑师，可是遇到了什么困难?你从哪里看出来的?” (2)学一学小象的动作和神态：眼珠子瞪得老 焦急 (3)完整叙述第1段 2、当厨师烧饭菜 (1)猜想：“建筑师当不了，小象又准备当一个厨师，你觉得它当厨师能胜利吗?” (2)(出示图二)“小象的身体笨重而庞，在厨房里发生了什么事情?”(引导幼儿细致观看、叙述) (3)请幼儿较连续地描述发生的事情 (4)完整叙述第2段 3、当裁缝做衣服 (1)(出示图三)“厨师也做不成，接下来，小象又准备当裁缝。”“裁缝是做什么的?裁缝需要使用哪些工具来做衣服呢?”“小象准备当裁缝做衣服，

14、衣服做出来了吗?为什么?” (2)完整叙述第3张 4.当花匠种花 (1)“小象当不了建筑师，也没当成厨师和裁缝，什么事情都做不好，现在他的心情是怎样的?” “小象很难受，他低着头往家走。回家的路上，遇到了谁?它们在做什么?这时候，你觉得，这时候小象会想到为家做什么事情?” (2) “小象做了什么事?” (出示图五)“小象和青蛙、蛤蟆是怎么种花的?种出的花儿长得怎样?” (出示图六)“种出这么美丽的花，它们又去干什么呢?怎送的?” (3)完整叙述第6、7、8段 (4)“小象是怎么说的?一起学一学” (5)“现在，小象的心情怎么样?” 三、完整观赏故事，升华主题 1、 完整观赏故事 2.“小象努力

15、想为家做事情，为什么建筑师，厨师和裁缝都做不成，最终做花匠却做得很好呢?” 教师小结 四、说说自己，阅历迁移 “小象用自己会的本事助家做事情，小朋友们，你们现在有什么本事，可以为家做什么事情呢?” 12 4、班嬉戏礁小鼹鼠的心愿 活动目标： 1、在玩沙过程中培育幼儿分工明确、团结协作的精神。 2、在嬉戏过程中体验玩沙的乐趣。 3、学习：掏沙、装沙。 活动预备： 1、型箱子(装电视机或电冰箱的纸箱子)6个，纸箱两端相通;袋子(小：40*30，带收缩口);玩沙工具：铲子、桶、小推车。 2、与教学内容有关的挂图一幅。 活动过程： 1、活动前预备活动：带着幼儿学各种小动物走路进入沙地，活动身体(我学小

16、鸭摆摆摆，我学小兔跳跳跳，我学小猫静静走，我学小狗跑一跑，我学小鼹鼠爬爬爬，爬爬爬，爬爬爬，爬到妈妈身边来!)将幼儿集中到教师身边，围着教师坐下来。 2、以谈话的形式引出活动内容。教师向幼儿叙述：“前几天啊，教师做了个梦，梦见小鼹鼠有个心愿，想让我告知小朋友它完成，小朋友你们情愿小鼹鼠吗?先让教师告知你们小鼹鼠的心愿吧!(出示挂图：一幅秋天森林的背景图，上面有一只可怜的小鼹鼠在想着拥有一个暖和的家和可口的粮食)小鼹鼠告知我，秋天到了，天气凉了，他很想有个暖和的家和可口的粮食，假如有这些，冬天的时候它就会过得很舒适，很欢乐!小朋友你们情愿它这个忙吗?我们应怎么它呢? 3、围绕小鼹鼠的心愿绽开话题

17、争论，怎样小鼹鼠完成心愿? (1)给小鼹鼠造个“家”。 小鼹鼠习惯住在什么样的地方?(住地下，该给鼹鼠造个地下房子)，“地下的房子”该怎样造呢?(展现材料，给孩子想像的空间)。 (2)给鼹鼠预备食物： 用沙子代表鼹鼠的“食物”; 用布袋子储存“食物”。 4、分工合作：小鼹鼠完成心愿。 (1)分工协商：班掏沙，做地下房子，小班装沙将沙装入桶里、推车以及沙袋里中。 (2)小班平均搭配，幼儿自由分成两组，进展竞赛，看哪组能更好的完成鼹鼠的心愿。 (3)幼儿各自领材料与工具进展活动。 5、活动的进程。 (1)班的孩子先用铲子或用手将沙地掏成一个坑，能将三个纸箱连接成一个长的通道口(两端相通)平摆着放入

18、到掏好的坑中即可。小班幼儿用小铲将桶、推车以及布袋装满沙子。 (2)班幼儿将小班幼儿装满沙的桶与推车倒在纸箱上，用沙子将纸箱掩盖起来，造成一个“地下房子”，两个通道口不盖沙，保持通畅。 (3)“地下房子”造好后，班幼儿将小班幼儿装满沙的布袋的口收缩好，打上结做成“粮食袋”，与小班的孩子一起抬着运进为小鼹鼠造好的房子里。 (4)活动评比：看两组哪组小鼹鼠的房子造的好?看哪组为小鼹鼠预备的粮食多? 6、完毕活动。家一起跳“欢乐舞”，庆祝自己的劳动成果，教师告知幼儿：“小鼹鼠晚上肯定会告知我，它喜不喜爱你们给它完成的心愿?明天一早我就告知你们好吗?说不定小鼹鼠还会在小朋友的梦里消失呢?你们明天也要告

19、知教师哟!”活动完毕离开沙地。 5、班语言礁鱼娃娃的心愿 活动目标： 1、理解图片内容，能胆而恰当地叙述，尝试创编内容。 2、进展观看力和想象力。 活动预备：图片2幅、操作小图片4份 活动过程： 一、幼儿自由表达自己的心愿 二、观看图片并回答下列问题 1、观看图片1。 师：请小朋友看看图片中都有些什么? 幼儿：小鸟、鱼、树、草. 师：那小朋友猜猜这毕竟是讲谁的心愿呢? (各种能看到的物体答复中都有表达) 师：假如是小鸟的心愿，你们觉得小鸟想干什么事情呢? 昊瞳：小鸟想吃虫子。 柏伸：它想去河里面游泳。 师：那小鱼呢?或者其它的，它们又有什么心愿? 乐希：那棵树想自己拔起来，那条鱼想爬上来。 秋

20、帆：我觉得那条小鱼想和小鸟玩，想爬到树上。 . 2、观看图片2。 师：这幅图中你们看到了什么? 幼儿：兔子、小鱼、两棵树。 师：那你们说说为什么有两棵树呢? 柏伸：上面那棵是真的，下面那棵不是真的，它是假的。 师：那这幅图能表达是谁的心愿没有? 幼儿：小鱼。 师：你们从哪里看得出来呢? 沁瑶：由于那条小鱼想飞到树上和小鸟一起玩，但是它离开了水就会死掉，它在那个影子中好象在树上了。 . 三、幼儿操作图片(幼儿分组争论，再操作图片) 1、发挥想象，创编小鱼别的心愿。 2、请出代表叙述。 四、小结 活动思： 活动的内容比拟生动，幼儿很感兴趣，无论是表达自己的愿望的时候，还是创编其它人愿望的时候，都表

21、达了幼儿的制造思维。但在操作材料方面欠缺人手一份，消失了争吵的现象，假如材料充分效果会更好。 6、班安康礁尖利的物品课后思 周一我上一节了安康活动尖利的物品，本次活动目标是： 1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。 2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。 这节课我共分四方面来进展教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进展观看，课堂的秩序较好。 在出示物品时，幼儿都能积极的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比拟了解的，多数的幼

22、儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的答复就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进展概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。 幼儿对为什么要把尖利物品设计成这样，不太了解，有的幼儿说“原来就是这样的”有的说“由于这样好用”因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很快乐，还不时和边上的同伴那进展沟通。课堂的气氛一下字就活泼了起来。 在其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都积极的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想

23、到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比拟广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进展分析，了解受伤的缘由。 第三环节是活动的高潮，幼儿积极争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进展讲解，孩子们对这个方法很感兴趣，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进展指正，从这里可以看出幼儿已经根本把握了正确的使用方法，活动的目标根本到达了! 最终我进展了一个简短的小结，把幼儿的叙述的内容进展了汇总。 活动后，

24、幼儿又连续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把课的内容连续延长了下去 7、班安康礁尖利的物品课后思 周一我上一节了安康活动尖利的物品，本次活动目标是：1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。 这节课我共分四方面来进展教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进展观看，课堂的秩序较好。 在出示物品时，幼儿都能积极的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比拟了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都

25、说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的答复就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进展概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。 幼儿对为什么要把尖利物品设计成这样，不太了解，有的幼儿说“原来就是这样的”有的说“由于这样好用”因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很快乐，还不时和边上的同伴那进展沟通。课堂的气氛一下字就活泼了起来。 在其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都积极的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到

26、了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比拟广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进展分析，了解受伤的缘由。 第三环节是 活动的高潮，幼儿积极争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进展讲解，孩子们对这个方法很感兴趣，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进展指正，从这里可以看出幼儿已经根本把握了正确的使用方法，活动的目标根本到达了! 最终我进展了一个简短的小结，把幼儿的叙述的内容进展了汇总。 活动后，幼儿又连续在我们的活动室

27、里找着一些尖利的物品，把课的内容连续延长了下去 8、班安康礁尖利的物品课后思 本次活动目标是： 1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。 2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。 这节课我共分四方面来进展教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进展观看，课堂的秩序较好。 在出示物品时，幼儿都能积极的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比拟了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的答复就不太完整，

28、虽然知道但是不能用一个较好的词语来进展概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。 幼儿对为什么要把尖利物品设计成这样，不太了解，有的幼儿说 “原来就是这样的”有的说“由于这样好用”因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很快乐，还不时和边上的同伴那进展沟通。课堂的气氛一下字就活泼了起来。 其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都积极的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损

29、害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比拟广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进展分析，了解受伤的缘由。 第三环节是活动的高潮，幼儿积极争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进展讲解，孩子们对这个方法很感兴趣，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进展指正，从这里可以看出幼儿已经根本把握了正确的使用方法，活动的目标根本到达了! 9、班安康礁“尖利的物品”课后思 周一我上一节了安康活动尖利的物品，本次活动目标是：1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。2、学习使用剪刀、筷子

30、、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。 这节课我共分四方面来进展教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进展观看，课堂的秩序较好。 在出示物品时，幼儿都能积极的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比拟了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的答复就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进展概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。 幼儿对为什么要把尖利物品设计成这样，不太了解，有的幼儿

31、说 “原来就是这样的”有的说“由于这样好用”因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很快乐，还不时和边上的同伴那进展沟通。课堂的气氛一下字就活泼了起来。 在其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都积极的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比拟广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进展分析，了解受伤的缘由。 第三环节是活动的高潮，幼儿积极争论正确使用尖利

32、物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进展讲解，孩子们对这个方法很感兴趣，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进展指正，从这里可以看出幼儿已经根本把握了正确的使用方法，活动的目标根本到达了! 最终我进展了一个简短的小结，把幼儿的叙述的内容进展了汇总。 活动后，幼儿又连续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把课的内容连续延长了下去 10、班礁心愿树 活动目标： 1.创设开心的气氛，鼓舞幼儿在集体前胆说出自己的心愿。 2.引发幼儿的怜悯心，懂得关怀和助有困难的人。 活动预备： 会发亮的玩具一个，心愿

33、树及心型的花，戒指花;幼儿听过七色花的故事;事先引导幼儿关注日常电视新闻。 活动过程： 一.初步理解词“魔力” 今日，我请来了一位朋友，(出示会发亮的玩具)这是和有魔力的XX，它发亮的时候，就会产生魔力。谁知道什么叫魔力? 魔力就是有奇异的、奇妙的力气，能把想要的东西变出来、 二.理解词“心愿树” 有魔力的XX，住在一座花园里，(出示背景图)花园里有什么?这些花不是一般的花，它有魔力。这棵树也不是一般的树，是一棵心愿树。 谁知道什么叫心愿树? 你心里有什么愿望，告知心愿树，它会助你实现愿望。 三.自由说出自己的心愿。. 1.谁的心里有什么愿望，可以对心愿树说：“心愿树，心愿树，请你我实现愿望好

34、吗?我的心愿是” 2.请局部幼儿在集体前说心愿。(幼儿说出一个愿望，教师在树枝上贴上一朵心型的花，并以心愿树的口吻说：“你的愿望将来肯定会实现或只要是美妙的心愿都能实现。)” 3.每人说心愿。 每个人都有心愿，还没有说过心愿的小朋友。请闭上眼睛，在心里静静的对心愿树说，我的愿望是。 4.心愿树的应答 心愿树说：“啊!我听见了，你们的心灵在召唤，你们的美妙愿望肯定回实现。” 四.围绕一个主题，说说乐于助人的心愿。 1.XX说：我的花园里，不仅心愿树有魔力，这些戒指也有魔力。戒指花能用来助有困难的人。 怎样才能得到奇妙的花呢?你必需说清晰，想助谁解决困难，这样就能得到花了。 教师示范：假如我有魔力

35、我想助全部的残疾人都能站起来工作、学习、生活。 11、幼儿园班心愿树礁 礁一：心愿树 活动目标： 1、自由谈论和胆想象并表达自己的心愿。 2、集体制作“心愿树”，获得开心，积极的情感体验。 活动重点： 通过猜心愿，说心愿激发幼儿美妙的情感。 活动难点： 用身体动作表现创作的开心体验和成就感。 活动预备： 1、水彩笔，记号笔等作画工具，彩色丝带。 2、在户外找一棵便于悬挂物品的小树。 3、树叶形轮廓纸张若干。 4、音乐磁带。 5、幼儿作画工具、剪刀、胶水。 指导要点： 对那些不会画出心愿的小朋友，教师加以指导，并引导幼儿绽开丰富的想象。 活动过程： 一、说说我的心愿。鼓舞幼儿能胆表述心理的想法。

36、 1. 引导幼儿回忆最终一片树叶的主要内容。说说琼西的心愿。 师：还记得琼西的心愿是什么吗? 2、引导幼儿说说自己的心愿。 师：琼西有自己的心愿，你们有什么心愿呢?和你旁边的小朋友相互说一说(鼓舞幼儿充分发挥想象来争论。) 3、请个别幼儿与家沟通自己的心愿。 二.制作“心愿树”激发幼儿创作的欲望。 1、引出制作主题。 师：我们每个小朋友都有自己的心愿。让我们一起来做一棵心愿树，把自己的心愿都挂在树上，让家都知道。 2、讲解心愿卡的做法。 师出示树叶形轮廓的纸：你们看这里是心愿树的树叶，我们可以把自己的心愿画在上面，先想好画什么心愿之后再画。 3、播放背景音乐梦幻曲幼儿制作心愿卡。 幼儿把自己的

37、心愿画在树叶形轮廓 幼儿操作，教师巡回指导。 4、装扮心愿树。 师助幼儿在心愿卡上写上姓名，系上丝带，然后挂在小树上。 三、共享当心愿 1、教师猜心愿 师：心愿树上有这么多的当心愿，让我猜一猜你们的心愿，看看我猜得对不对。 (教师随机抽取心愿卡进展叙述。) 2、幼儿猜心愿 师：请小朋友来看看心愿卡，猜猜你的好朋友有什么心愿。 (请局部幼儿抽取卡片叙述) 3、相互说心愿 师：给你的好朋友看看心愿卡，说说你的心愿。 (请局部幼儿结伴在心愿树下观看心愿卡，谈谈自己的心愿) 四.和“心愿树”一起跳舞 1、师：我们一起和心愿树跳个舞吧! 2、在种太阳的音乐声中，幼儿围着“心愿树”一起跳舞。 五、观赏“心

38、愿树”。 (1)幼儿相互介绍自己的心愿。 (2)数一数全班一共由多少个心愿。 活动意义： 1、创设开心的气氛，鼓舞幼儿在集体前胆说出自己的心愿。 2、引发幼儿的怜悯心，懂得关怀和助有困难的人。 活动延长： 请家长观赏幼儿的心愿树，并适当满意幼儿的局部合理的心愿。 礁二：心愿树 活动目标： 1、创设开心的气氛，鼓舞幼儿在集体前胆说出自己的心愿。 2、引发幼儿的怜悯心，懂得关怀和助有困难的人。 活动预备： 会发亮的玩具一个，心愿树及心型的花，戒指花;幼儿听过七色花的故事;事先引导幼儿关注日常电视新闻。 活动过程： 一、初步理解词“魔力” 今日，我请来了一位朋友，(出示会发亮的玩具)这是和有魔力的X

39、X，它发亮的时候，就会产生魔力。谁知道什么叫魔力? 魔力就是有奇异的、奇妙的力气，能把想要的东西变出来、 二、理解词“心愿树” 有魔力的XX，住在一座花园里，(出示背景图)花园里有什么?这些花不是一般的花，它有魔力。这棵树也不是一般的树，是一棵心愿树。 谁知道什么叫心愿树? 你心里有什么愿望，告知心愿树，它会助你实现愿望。 三、自由说出自己的心愿。 1、谁的心里有什么愿望，可以对心愿树说：“心愿树，心愿树，请你我实现愿望好吗?我的心愿是” 2、请局部幼儿在集体前说心愿。(幼儿说出一个愿望，教师在树枝上贴上一朵心型的花，并以心愿树的口吻说：“你的愿望将来肯定会实现或只要是美妙的心愿都能实现。)”

40、 3、每人说心愿。 每个人都有心愿，还没有说过心愿的小朋友。请闭上眼睛，在心里静静的对心愿树说，我的愿望是、 4、 心愿树的应答 心愿树说：“啊!我听见了，你们的心灵在召唤，你们的美妙愿望肯定回实现。” 四、围绕一个主题，说说乐于助人的心愿。 1、 XX说：我的花园里，不仅心愿树有魔力，这些戒指也有魔力。戒指花能用来助有困难的人。 怎样才能得到奇妙的花呢?你必需说清晰，想助谁解决困难，这样就能得到花了。 教师示范：假如我有魔力我想助全部的残疾人都能站起来工作、学习、生活。 2、幼儿说出心愿后得到一枚戒指花。 先请个别幼儿摘一枚戒指花，摘后边转边说出自己的心愿。然后其他幼儿也同时上前摘戒指花，套

41、上手指后，边转边说与主题相关的心愿(估量幼儿一般应：助生病的人，灾区，地震区的穷人，残疾人等)。 3、XX说，今日我来到班，心里特殊的快乐，由于你们的内心都具有怜悯心，而且为人和善，乐于助别人，我信任，你们只要好好学习，长后努力工作，你们心中的美妙愿望，肯定能实现! 12 礁三：心愿树 教学目标： 1、能胆想象并表达自己良好的心愿。 2、学会用间接地线条、鲜亮的颜色画出事物的主要特征。 教学预备： 1、一张画有树轮廓的“心愿树”背景图，新年好音乐磁带、录音机。 2、幼儿作画工具、剪刀、胶水。 教学过程： 一、组织争论。 师：小朋友们，请你们争论一下，立刻就要过年了，在新的一年里，你最的愿望是什

42、么?请你胆的向同学们说一说你心里的想法。 二、和幼儿一起种“心愿树”。 1、出示“心愿树”，引起幼儿兴趣。 师：小朋友们，你们看，教师这边有一颗“心愿树”，你们知不知道“心愿树”是干什么的? 师：它能实现小朋友们的愿望。但是种“心愿树”可是有要求的，它需要小朋友们把自己的心愿画下来，然后根据轮廓剪下来，再在背后涂上胶水，最终再贴到“心愿树”上。你们会不会呀? 三、动手画，教师准时指导。 1、师：接下来就请你们把你们自己的心愿画在的纸上，假如你有许多心愿，那就要画的略微小一点，假如你只有一个心愿，那就画的一点，画的时候要留意，肯定要看的出你的心愿是什么，这样“心愿树”才能你实现愿望，然后为你的心愿涂上美丽的颜色