大班语言春雨和种子教案反思.docx

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1、 大班语言春雨和种子教案反思1、大班语言春雨和种子教案反思 活动目标： 1. 喜爱观赏散文春雨和种子，能感受散文中语言的美丽。 2. 愿意用不同的方式仿照散文中的角色。 3. 情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，幽默。 4. 萌发对文学作品的兴趣。 5. 鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 1. 散文春雨和种子(新教材P25) 2. 亲子卡五 3. 投影仪 活动过程： 1. 幼儿观赏散文，宁静倾听的好习惯。 2. 幼儿自由争论，自己最喜爱哪一段，最喜爱谁。 3. 再次让幼儿观赏，出示亲子卡演示，教师可以与幼儿一道将他们喜爱的语段或语句朗读出来。 4. 结合亲子卡，让幼儿观赏，并提问：小

2、种子留在哪里睡觉，是什么季节?什么时候它醒来了?发觉了什么?谁在召唤它呢?为什么小种子出不去?后来春雨是怎么帮忙小种子出来的? 5. 幼儿自由观赏，仿照散文里的对话，自己创编动作。 6. 邀请小朋友进展表演。 7. 再次观赏散文，请幼儿闭上眼睛，感受其中的意境。 活动反思： 在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，把握幼儿学习语言的规律，有规划地进展培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言肯定会安康的进展。 2、大班语言活动教案：春雨的颜色教案(附教学反思) 活动设计背景 漂亮的春天来到了，处处都是美美的。春雨“沙、沙、沙”地下着，孩

3、子们的眼睛都不由自主地看着窗外淅淅沥沥的春雨，教室里播放这小雨沙沙的乐曲。 活动目标 1、理解散文，感受散文所表现的春天的美。 2、学习用美丽的语言描述春天的风光。 3、仿编散文，并用完整的话表达出来。 4、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，幽默。 5、萌发对文学作品的兴趣。 教学重点、难点 1、用美丽的语言描述春天的风光。 2、仿编散文，并用完整的话表达出来。 活动预备 1、活动前，带着幼儿观赏过春雨的自然风光。 2、多媒体课件，录音机。 3、小燕子、小麻雀、小黄莺的头饰各10只。 活动过程 一、以多媒体课件“春天的风光”画面导入，吸引幼儿的留意力。 1、幼儿看课件画面描述看到的春天的风光，

4、在春雨沙沙的音乐声中争论。 2、教师简洁小结幼儿所描述的内容，并将音乐声放大带着幼儿随音乐做律动，表现赞美春色的欢乐心情。 二、观赏散文，并能在理解的根底上表达春色的欢乐心情。 1、教师演示多媒体课件，幼儿观赏散文一遍。 2、帮忙幼儿初步理解散文内容，提问：散文的名字叫什么?散文里都有谁呢?它们各自认为春天是什么颜色的? 3、教师演示课件，幼儿再次观赏散文一遍。 4、提问，帮忙幼儿进一步理解散文内容： 春雨像什么?是怎么落到地上的? 小鸟们在争辩什么问题? 小燕子为什么认为春雨是绿色的?(动词：落、淋) 小麻雀为什么认为春雨是红色的?(动词：洒、滴) 小黄莺为什么认为春雨是黄色的?(动词：落)

5、 三、表演散文。 1、幼儿每人从座位下面拿出一个头饰，并看好自己是什么小鸟。 2、师幼一起朗读散文，教师利用课件提示，幼儿表演。 4、幼儿互换头饰，再次表演一次。 四、仿编散文。 1、幼儿自由结伴进展仿编，教师巡回指导。 2、教师示范仿编。 3、请23名幼儿到集风光前来仿编，赐予表扬和鼓舞。 五、完毕局部。 1、放录音：春雨的话。 2、带着幼儿学说春雨的话。 4、律动春天在哪里出活动室。 教学反思 春雨的颜色，是一首很美丽的散文诗，活动的目的是让幼儿理解散文诗的根本内容，感受作品的语言美、意境美。学习散文诗中的角色对话，理解“屋檐”，“万紫千红”。在这一课时，我“放手”了，虽然课谈不上精彩，但

6、是很真实!“放手”的课堂，真实的学生;真实的教师，真实的课!孩子们心中的春雨，正在召唤我们学会敬重他们。敬重孩子们的共性，敬重他们的心理自由，敬重他们的观看，敬重他们的体验，敬重他们的审美差异，这样才能取得孩子们内心的认同，教育才能在他们身上到达预期的效果。在听了小燕子、麻雀和小黄莺的争论后，我让同学们也来争论一下：你认为春雨是什么颜色的?同学们经过争论后，我放手让学生各抒己见，课堂上真是闹开了花：有的认为春雨是白色的，有的认为春雨是粉色的还有的说春雨是彩色的，同学们的答复真是太精彩了，有的同学甚至还编出了和书上差不多的句子。上完这节课后，我既快乐又惭愧。快乐的是，大胆“放手”后，学生有自己独

7、特的见解，思维活泼了，敢于发表自己的看法了。但同时，我感到惭愧，与学生相处这么久了，怎么到现在才发觉我班的一个个学生是那么有见解啊!我差点沉没了一个个具有潜力的人才呀!我培育的是有共性的学生，有主见的学生，而作为年轻教师的我是否也需要一点共性?需要有自己的见解与思索看来，所谓的承受新观念只注意了外表功夫，旧观念还是存留在我的脑海里。因此，我们的幼儿教育必需要允许学生“插嘴”，让学生自觉参加争论，畅所欲言，课堂教学多一点民主，少一点“纪律”，多一点活泼，少一点沉闷。这样，师生之间的心理距离就缩短了，师生在课堂教学中处于一种和谐的交互活动状态，以此促进学生制造性地学习，促使自主学习力量的形成，使学

8、生真正成为课堂学习的仆人。 看着课堂上孩子们那一只只高高举起的小手，那一双双渴求学问的眼睛，那一张张天真无邪的笑脸，我兴奋极了。我信任，课堂上，教师只要留给孩子时机，只要告知他们表达意见是他们的权利，只要说明许多问题是没有标准答案、很多领域是未知的有待探究的，只要热忱地鼓舞孩子，真正地赏识孩子，就能看到孩子放开的心灵之窗，就能听到孩子发出内心深处的声音。 3、大班语言活动春雨和种子教案反思 活动目标： 1. 喜爱观赏散文春雨和种子，能感受散文中语言的美丽。 2. 愿意用不同的方式仿照散文中的角色。 3. 情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，幽默。 4. 萌发对文学作品的兴趣。 5. 鼓舞幼儿大胆

9、的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 1. 散文春雨和种子(新教材P25) 2. 亲子卡五 3. 投影仪 活动过程： 1. 幼儿观赏散文，宁静倾听的好习惯。 2. 幼儿自由争论，自己最喜爱哪一段，最喜爱谁。 3. 再次让幼儿观赏，出示亲子卡演示，教师可以与幼儿一道将他们喜爱的语段或语句朗读出来。 4. 结合亲子卡，让幼儿观赏，并提问：小种子留在哪里睡觉，是什么季节?什么时候它醒来了?发觉了什么?谁在召唤它呢?为什么小种子出不去?后来春雨是怎么帮忙小种子出来的? 5. 幼儿自由观赏，仿照散文里的对话，自己创编动作。 6. 邀请小朋友进展表演。 7. 再次观赏散文，请幼儿闭上眼睛，感受其中的意境。 活

10、动反思： 在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，把握幼儿学习语言的规律，有规划地进展培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言肯定会安康的进展。 4、大班语言春雨教案反思 活动目标： 1、观赏理解散文，了解春雨和自然物的关系，感受散文的意境。 2、在尝试仿编散文的过程中，表述对春天的感受，激发宠爱春天的情感。 3、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。 4、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力量及肢体的表现力量。 活动预备： 散文画面、绿色的纸、记号笔。 活动过程： 一、说说喜爱春天的理由 1、师：你们喜爱春天吗?喜爱春天

11、的什么? 2、幼儿自由表述，教师随机对幼儿进展语言上的提升。 3、过渡：春天真美啊，你们喜爱春天的草、春天的花、春天的风，还喜爱春天的雨。春天的雨本事很大的，你们听-幼儿观赏散文。 二、观赏散文，感受理解 (一)倾听散文，感受散文美丽的语句 1、春雨是怎样来到大地上的?为什么说春雨是蹦蹦跳跳的? 2、春雨蹦蹦跳跳地来到了哪些地方? 3、春雨找树枝、大山、花园做朋友，它是怎么和它们打招呼的(敲敲)? 4、引导幼儿运用不同的动作来表现“敲“的含义。 (二)观看画面，分段观赏，理解内容 1、春雨敲敲树枝，树枝有什么变化?嫩叶像什么?还会像什么? 2、春雨又敲敲大山，长出了什么?小草睁着亮眼睛在看谁呀

12、? 3、花园里的鲜花是什么时候开的?漂亮的鲜花还会说些什么? 三、完整观赏，迁移阅历 1、春雨还会去哪里? 2、春雨除了会用敲敲的动作，还会怎样去找朋友?朋友们又会有什么变化? 3、幼儿相互争论，自由叙述，教师随机帮忙幼儿整理语句，并把幼儿叙述内容用绘画的方式表现出来。 例如：春雨敲敲屋顶，屋顶洁净了，它快乐地笑了。 春雨敲敲小花，小花张开了花瓣，引来漂亮的蝴蝶。 春雨敲敲小动物，小动物清醒了，欢乐地在森林里玩耍。 春雨敲敲小朋友的头顶，小朋友穿上雨衣，在雨中跳动嬉戏，等等。 四、尝试仿编 1、原本这篇散文只有三段，小朋友编了这么多，我们把小朋友编的也加进去。 2、一起来念一念这首新变成的散文

13、。(引导幼儿将自己仿编的内容参加原来的散文，一起参加叙述和表演。) 附诗歌 春 雨 小雨滴是蹦蹦跳跳地来到大地上的。 它敲敲树枝，树枝就冒出了绿苞;绿苞变成了绿叶像小巴掌，在为小鸟唱歌鼓掌。 它敲敲大山，山上钻出了小草，草上挂满了雨珠儿，似乎睁着亮眼睛。 它敲敲我家花园里的迎春花，迎春花就开了;它吹起了金色的小喇叭，欢送春天来到了我家。 5、大班文学观赏春雨和种子教案反思 一、文学观赏：春雨和种子 二、设计意图： 依据纲要语言领域的内容与要求第4条：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和理解;第3条养成幼儿留意倾听的习惯，进展语言理解

14、力量，到达语言领域的目标第2条：留意倾听对方讲话，能理解日常用语，第三条能清晰地说出自己想说的事，并愿意用不同的方式仿照散文中角色的语言。 三、活动预备： 1、录音机、散文观赏磁带(背景音乐为“春雨”沙沙)。 2、春雨雨滴立体球偶一个(浅蓝色即时贴内装乒乓球，头扎少许毛线)，沙沙音乐以及小雨滴自我介绍磁带。 3、背景图：土壤(可以移动)、远山等，插入教具：春雨、种子(拟人化) 4、表演玩具： 拟人春雨、种子服饰(挂历纸做); 工具：封口胶、钉书机、剪刀、挂历纸等。 四、课题设计： 1、出示小雨滴立体球偶，春雨雨滴作自我介绍：引出课题，沙沙.我是春雨，我来到大地上，查找我的好朋友，想知道我的好朋

15、友是谁吗?先请观赏散文“春雨和种子”; 2、配乐观赏第一遍散文，后提问： 散文中春雨的好朋友是谁?他们之间发了什么样的事? 3、利用贴绒教具观赏散文其次遍，后提问： 1)严寒的冬天，春雨和种子分别在哪儿? 2)种子睡醒了，他感觉怎么样? 3)这时，小种子能动弹吗?为什么?他对大地妈妈说了什么? 4)小种子正焦急时，四周发生什么变化了?谁来了?对他说什么了? 5)小种子喝了春雨感觉怎么样? 4、幼儿自由争论最喜爱散文的哪儿句话或哪一天哪个词，哪一段，并试着同教师一同朗读出来。 5、观看操作卡(五)，观赏春天的漂亮，并启发幼儿去发觉春雨还有哪些好朋友?有了他的帮忙，他们都变得怎么样了? 6、再次让幼儿观赏散文，让幼儿仿照春雨或种子，桃花等的语言，用自编的动作进展表演。 区角活动： 语言角： 投放春雨、种子、桃花等服饰、头饰等，让幼儿自由选择道具、头饰进展表演。 自然角： 与幼儿一起播下种子，观看并记录种子发芽和生长。 活动反思： 在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，把握幼儿学习语言的规律，有规划地进展培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言肯定会安康的进展。