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1、 大班计算活动说课稿：看报学数 1、大班计算活动说课稿：看报学数 一、说教材 此活动选材于生活，报纸是我们生活中随处可见的东西，幼儿比拟熟识和喜爱，他们用旧报纸做手工，做纸球熬炼身体，还可以撕成碎片做纸浆等。在成人眼中不起眼的废旧报纸却成了孩子的珍宝。因此，我开头有目的地观看孩子的反响，发觉孩子们对于报纸特别感兴趣。新纲要指出：幼儿是教育活动的积极参加者而非被动承受者，活动内容必需与幼儿兴趣、需要及承受力量相吻合。我想，作为教师，应依据幼儿的兴趣、需要和原有阅历，引导幼儿走向最近进展区。而近阶段我们在学习5的组成和分类的学问对规律思维力量的要求比拟高，如何让幼儿在宽松的气氛中，在玩的过程中获得
2、进展，由此产生了大班计算活动看报学数。 二、说目标 教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，我依据班级幼儿的实际状况制定了以下活动目标： 1、通过看报纸，玩报纸，让孩子们在玩中学数数、学分类及组成。 2、初步学习统计，能正确地记录。 以上制定的活动目标贯彻了新纲要的精神：为幼儿的进展打好根底，提倡自主的学习，注意力量的培育，促进幼儿生动活泼，主动全面的进展。 依据目标，我把活动重点定位于统计报纸上文章数、广告数、图片数，并学习正确记录。通过孩子自己的尝试、操作和集体评价，使幼儿的分类阅历，统计阅历得到整理。 三、说教法 新纲要指出“教师应成为学习活动的支持者、合、引导者。
3、”活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动。因此，本次活动教师除了利用报纸这样帮助材料，更采纳了相宜的方法组织教学。 1、操作法。它是幼儿建构活动的根本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进展探究学习。本次活动安排了两次操作活动。第一次是引起兴趣后第一次统计、分类并记录，主要是看看幼儿在原有根底上的学问。其次次是让幼儿相互检查，集体评价，让幼儿的统计，分类阅历得到提高。 2、嬉戏法。嬉戏是幼儿的根本活动，它具有教育性、消遣性、制造性。本次活动的其次个大环节中，我就让幼儿拿报纸搭小桥，蹦蹦跳跳过小桥。孩子在嬉戏的过程中不仅进一步理解了5的组成，而且培育了合作精神。 此外，我
4、还适时采纳了沟通争论法、赏识鼓励法等对活动加以整合，使幼儿对数数，分类，表格记录的理解和体验，到达了科学性，安康性，愉悦性的和谐统一。 四、说活动过程 1、通过沟通已有的阅历，初步区分文章、图片和广告。活动一开头 教师就出示一张报纸，让幼儿说说报纸上有什么?引起幼儿的观看兴趣。接下来，再说说什么是文章、图片、广告，找找有几篇文章，几幅图，几个广告，并做分类记录。 2、相互检查，集体评价。在其次个环节中我安排孩子相互检查，发觉问题后大家争论解决。在这一过程中，教师是引导者、支持者、合。将孩子获得的零碎的阅历进展加工整理，通过集体讲评的方式对幼儿获得的阅历作一概括。 3、修改记录。幼儿的分类往往依
5、据自己的看法和想法。因此在幼儿尝试过后要求幼儿说一说。同时幼儿还不具备多维度思索问题的力量，故要求不是非常严格标准，允许他们产生错误和争辩，引导幼儿在反复尝试中积极思索，自己修正，学习到科学的态度和精神。 4、嬉戏体验。心理学指出“但凡人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。经过分类记录后，在嬉戏的过程中，根据报纸的横竖排列方式列出分合式，复习5的组成。让幼儿有更深的印象，在轻松的嬉戏中体验学习的欢乐。 2、幼儿园大班计算说课稿：看报学数 一、说教材 此活动选材于生活，报纸是我们生活中随处可见的东西，幼儿比拟熟识和喜爱，他们用旧报纸做手工，做纸球熬炼身体，还可以撕成碎片做纸浆等。
6、在成人眼中不起眼的废旧报纸却成了孩子的珍宝。因此，我开头有目的地观看孩子的反响，发觉孩子们对于报纸特别感兴趣。新纲要指出：幼儿是教育活动的积极参加者而非被动承受者，活动内容必需与幼儿兴趣、需要及承受力量相吻合。我想，作为教师，应依据幼儿的兴趣、需要和原有阅历，引导幼儿走向最近进展区。而近阶段我们在学习5的组成和分类的学问对规律思维力量的要求比拟高，如何让幼儿在宽松的气氛中，在玩的过程中获得进展，由此产生了大班计算活动-看报学数。 二、说目标 教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，我依据班级幼儿的实际状况制定了以下活动目标： 1、通过看报纸，玩报纸，让孩子们在玩中学数数、
7、学分类及组成。 2、初步学习统计，能正确地记录。 以上制定的活动目标贯彻了新纲要的精神：为幼儿的进展打好根底，提倡自主的学习，注意力量的培育，促进幼儿生动活泼，主动全面的进展。 依据目标，我把活动重点定位于统计报纸上文章数、广告数、图片数，并学习正确记录。通过孩子自己的尝试、操作和集体评价，使幼儿的分类阅历，统计阅历得到整理。 3、大班语言活动说课稿：龟兔赛跑 一、说教材 (一)教材分析 故事作为一种文学形式，布满童趣，幼儿及易承受并产生深厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长学问和明白事理，而且还能进展幼儿的听说力量。故事龟兔赛跑用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白知道做事情只要
8、不傲慢、仔细、努力、坚持究竟，肯定能胜利的寓意。而且故事里的动物对话，会激发起幼儿学习艺术语言的欲望，符合幼儿的年龄特点。 (二)教学目标 1、在听听、看看、议议、讲讲中熟识，理解故事内容。 2、学习用连贯、完整的语言，说出故事里的对话。 3、明白知道做事情只要不傲慢、仔细、努力、坚持究竟，肯定能胜利的寓意。 (三)教材重点、难点 本次活动的重难点是：指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话。 由于大班幼儿对故事的学习，已由喜爱听渐渐倾向想讲，但由于缺乏表达阅历，在说故事中常是说了前句连不了后句，难以完整复述。所以，指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话是教育中的重难点。 二、说教法 充分运用多
9、种教育手段来刺激幼儿的听说力量。主要采纳直观法，练习法和嬉戏法。 为什么要采纳以上的方法? 由于直观法是依据幼儿思维特点打算的，幼儿期的思维特点是形象思维为主，所以出示动画片，能引起幼儿的兴趣及留意，能让幼儿更好的理解故事内容，同时为幼儿的口语表达做充分的预备。通过练习法，可以不断激发幼儿的表达欲望，又依据大班幼儿虽以形象思维为主，但抽象规律思维正在进展的特点，采纳对话的形式来进展幼儿的想象力和口语。 三、说学法 通过以上教法，由浅入深，循序渐进，始终以听说力量贯穿始终，以次解决幼儿在学习用连贯的语言说出对话时，能举一反三，具有扩展语言的力量。 四、活动预备 示范挂图一张;粘贴图片：兔子、乌龟
10、若干;依据幼儿分组状况预备的龟图赛跑手工人手一份;乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰道具;词卡;故事盘。 五、说教学过程 依据本次活动的目标与内容，我分三大环节进展。 第一环节：理解故事内容，进展想象力。分两个步骤进展，第一步骤：教师运用示范法，完整的叙述故事一遍，让幼儿初步了解故事内容，并进展幼儿的想象力。其次步骤：教师运用直观法，完整播放多媒体教学故事动画片，同时穿插直观性提问和探究性提问，以加深幼儿对故事内容的印象和帮忙理解、记忆。这样幼儿能克制不良的只求听不求甚解的习惯。 其次环节：学说故事里动物角色的对话。这一环节是解决重难点的关键，为突出重点，我将采纳练习法，借助多媒体画面，逐一播放各
11、种动物对话的画面，让幼儿看着画面学说对话。方式采纳先说再看再说，层层递进，不断激发表达欲望。并在这一环节当中渗透思想品德教育，扩展语言。 第三环节：配乐故事表演组：分角色几人一组看图合作预备故事情节，根据故事的发生进展挨次进展故事表演。本次活动后，我预备进展以下延长活动. 4、大班计算说课稿：看报学数 一、说教材 此活动选材于生活，报纸是我们生活中随处可见的东西，幼儿比拟熟识和喜爱，他们用旧报纸做手工，做纸球熬炼身体，还可以撕成碎片做纸浆等。在成人眼中不起眼的废旧报纸却成了孩子的珍宝。因此，我开头有目的地观看孩子的反响，发觉孩子们对于报纸特别感兴趣。新纲要指出：幼儿是教育活动的积极参加者而非被
12、动承受者，活动内容必需与幼儿兴趣需要及承受力量相吻合。我想，作为教师，应依据幼儿的兴趣、需要和原有阅历，引导幼儿走向最近进展区。而近阶段我们在学习5的组成和分类的学问对规律思维力量的要求比拟高，如何让幼儿在宽松的气氛中，在玩的过程中获得进展，由此产生了大班计算活动看报学数。 二、说目标 教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，我依据班级幼儿的实际状况制定了以下活动目标： 1、通过看报纸，玩报纸，让孩子们在玩中学数数、学分类及组成。 2、初步学习统计，能正确地记录。 以上制定的活动目标贯彻了新纲要的精神：为幼儿的进展打好根底，提倡自主的学习，注意力量的培育，促进幼儿生动活泼
13、，主动全面的进展。 依据目标，我把活动重点定位于统计报纸上文章数、广告数、图片数，并学习正确记录。通过孩子自己的尝试、操作和集体评价，使幼儿的分类阅历，统计阅历得到整理。 三、说教法 新纲要指出“教师应成为学习活动的支持者、合、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动。因此，本次活动教师除了利用报纸这样帮助材料，更采纳了相宜的方法组织教学。 1、操作法。它是幼儿建构活动的根本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进展探究学习。本次活动安排了两次操作活动。第一次是引起兴趣后第一次统计、分类并记录，主要是看看幼儿在原有根底上的学问。其次次是让幼儿相互检查，集体评价，让
14、幼儿的统计，分类阅历得到提高。 2、嬉戏法。嬉戏是幼儿的根本活动，它具有教育性、消遣性、制造性。本次活动的其次个大环节中，我就让幼儿拿报纸搭小桥，蹦蹦跳跳过小桥。孩子在嬉戏的过程中不仅进一步理解了5的组成，而且培育了合作精神。 此外，我还适时采纳了沟通争论法、赏识鼓励法等对活动加以整合，使幼儿对数数，分类，表格记录的理解和体验，到达了科学性，安康性，愉悦性的和谐统一。 四、说活动过程 1、通过沟通已有的阅历，初步区分文章、图片和广告。活动一开头 教师就出示一张报纸，让幼儿说说报纸上有什么?引起幼儿的观看兴趣。接下来，再说说什么是文章、图片、广告，找找有几篇文章，几幅图，几个广告，并做分类记录。
15、 2、相互检查，集体评价。在其次个环节中我安排孩子相互检查，发觉问题后大家争论解决。在这一过程中，教师是引导者、支持者、合。将孩子获得的零碎的阅历进展加工整理，通过集体讲评的方式对幼儿获得的阅历作一概括。 3、修改记录。幼儿的分类往往依据自己的看法和想法。因此在幼儿尝试过后要求幼儿说一说。同时幼儿还不具备多维度思索问题的力量，故要求不是非常严格标准，允许他们产生错误和争辩，引导幼儿在反复尝试中积极思索，自己修正，学习到科学的态度和精神。 4、嬉戏体验。心理学指出“但凡人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。经过分类记录后，在嬉戏的过程中，根据报纸的横竖排列方式列出分合式，复习5的
16、组成。让幼儿有更深的印象，在轻松的嬉戏中体验学习的欢乐。 5、大班计算活动说课稿：看报学数 一、说教材 此活动选材于生活，报纸是我们生活中随处可见的东西，幼儿比拟熟识和喜爱，他们用旧报纸做手工，做纸球熬炼身体，还可以撕成碎片做纸浆等。在成人眼中不起眼的废旧报纸却成了孩子的珍宝。因此，我开头有目的地观看孩子的反响，发觉孩子们对于报纸特别感兴趣。新纲要指出：幼儿是教育活动的积极参加者而非被动承受者，活动内容必需与幼儿兴趣、需要及承受力量相吻合。我想，作为教师，应依据幼儿的兴趣、需要和原有阅历，引导幼儿走向最近进展区。而近阶段我们在学习5的组成和分类的学问对规律思维力量的要求比拟高，如何让幼儿在宽松
17、的气氛中，在玩的过程中获得进展，由此产生了大班计算活动看报学数。 二、说目标 教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，我依据班级幼儿的实际状况制定了以下活动目标： 1、通过看报纸，玩报纸，让孩子们在玩中学数数、学分类及组成。 2、初步学习统计，能正确地记录。 以上制定的活动目标贯彻了新纲要的精神：为幼儿的进展打好根底，提倡自主的学习，注意力量的培育，促进幼儿生动活泼，主动全面的进展。 依据目标，我把活动重点定位于统计报纸上文章数、广告数、图片数，并学习正确记录。通过孩子自己的尝试、操作和集体评价，使幼儿的分类阅历，统计阅历得到整理。 三、说教法 新纲要指出“教师应成为学习
18、活动的支持者、合、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动。因此，本次活动教师除了利用报纸这样帮助材料，更采纳了相宜的方法组织教学。 1、操作法。它是幼儿建构活动的根本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进展探究学习。本次活动安排了两次操作活动。第一次是引起兴趣后第一次统计、分类并记录，主要是看看幼儿在原有根底上的学问。其次次是让幼儿相互检查，集体评价，让幼儿的统计，分类阅历得到提高。 2、嬉戏法。嬉戏是幼儿的根本活动，它具有教育性、消遣性、制造性。本次活动的其次个大环节中，我就让幼儿拿报纸搭小桥，蹦蹦跳跳过小桥。孩子在嬉戏的过程中不仅进一步理解了5的组成，而且
19、培育了合作精神。 此外，我还适时采纳了沟通争论法、赏识鼓励法等对活动加以整合，使幼儿对数数，分类，表格记录的理解和体验，到达了科学性，安康性，愉悦性的和谐统一。 四、说活动过程 1、通过沟通已有的阅历，初步区分文章、图片和广告。活动一开头 教师就出示一张报纸，让幼儿说说报纸上有什么?引起幼儿的观看兴趣。接下来，再说说什么是文章、图片、广告，找找有几篇文章，几幅图，几个广告，并做分类记录。 2、相互检查，集体评价。在其次个环节中我安排孩子相互检查，发觉问题后大家争论解决。在这一过程中，教师是引导者、支持者、合。将孩子获得的零碎的阅历进展加工整理，通过集体讲评的方式对幼儿获得的阅历作一概括。 3、
20、修改记录。幼儿的分类往往依据自己的看法和想法。因此在幼儿尝试过后要求幼儿说一说。同时幼儿还不具备多维度思索问题的力量，故要求不是非常严格标准，允许他们产生错误和争辩，引导幼儿在反复尝试中积极思索，自己修正，学习到科学的态度和精神。 4、嬉戏体验。心理学指出“但凡人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。经过分类记录后，在嬉戏的过程中，根据报纸的横竖排列方式列出分合式，复习5的组成。让幼儿有更深的印象，在轻松的嬉戏中体验学习的欢乐。 6、大班计算活动说课稿：看报学数 一、说教材 此活动选材于生活，报纸是我们生活中随处可见的东西，幼儿比拟熟识和喜爱，他们用旧报纸做手工，做纸球熬炼身体，
21、还可以撕成碎片做纸浆等。在成人眼中不起眼的废旧报纸却成了孩子的珍宝。因此，我开头有目的地观看孩子的反响，发觉孩子们对于报纸特别感兴趣。新纲要指出：幼儿是教育活动的积极参加者而非被动承受者，活动内容必需与幼儿兴趣、需要及承受力量相吻合。我想，作为教师，应依据幼儿的兴趣、需要和原有阅历，引导幼儿走向最近进展区。而近阶段我们在学习5的组成和分类的学问对规律思维力量的要求比拟高，如何让幼儿在宽松的气氛中，在玩的过程中获得进展，由此产生了大班计算活动-看报学数。 二、说目标 教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，我依据班级幼儿的实际状况制定了以下活动目标： 1、通过看报纸，玩报纸
22、，让孩子们在玩中学数数、学分类及组成。 2、初步学习统计，能正确地记录。 以上制定的活动目标贯彻了新纲要的精神：为幼儿的进展打好根底，提倡自主的学习，注意力量的培育，促进幼儿生动活泼，主动全面的进展。 依据目标，我把活动重点定位于统计报纸上文章数、广告数、图片数，并学习正确记录。通过孩子自己的尝试、操作和集体评价，使幼儿的分类阅历，统计阅历得到整理。 7、大班计算活动说课稿看报学数 一、说教材 此活动选材于生活，报纸是我们生活中随处可见的东西，幼儿比拟熟识和喜爱，他们用旧报纸做手工，做纸球熬炼身体，还可以撕成碎片做纸浆等。在成人眼中不起眼的废旧报纸却成了孩子的珍宝。因此，我开头有目的地观看孩子
23、的反响，发觉孩子们对于报纸特别感兴趣。新纲要指出：幼儿是教育活动的积极参加者而非被动承受者，活动内容必需与幼儿兴趣、需要及承受力量相吻合。我想，作为教师，应依据幼儿的兴趣、需要和原有阅历，引导幼儿走向最近进展区。而近阶段我们在学习5的组成和分类的学问对规律思维力量的要求比拟高，如何让幼儿在宽松的气氛中，在玩的过程中获得进展，由此产生了大班计算活动看报学数。 二、说目标 教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，我依据班级幼儿的实际状况制定了以下活动目标： 1、通过看报纸，玩报纸，让孩子们在玩中学数数、学分类及组成。 2、初步学习统计，能正确地记录。 以上制定的活动目标贯彻了
24、新纲要的精神：为幼儿的进展打好根底，提倡自主的学习，注意力量的培育，促进幼儿生动活泼，主动全面的进展。 依据目标，我把活动重点定位于统计报纸上文章数、广告数、图片数，并学习正确记录。通过孩子自己的尝试、操作和集体评价，使 幼儿的分类阅历，统计阅历得到整理。 三、说教法 新纲要指出“教师应成为学习活动的支持者、合、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动。因此，本次活动教师除了利用报纸这样帮助材料，更采纳了相宜的方法组织教学。 1、操作法。它是幼儿建构活动的根本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进展探究学习。本次活动安排了两次操作活动。第一次是引起兴趣后第一次统
25、计、分类并记录，主要是看看幼儿在原有根底上的学问。其次次是让幼儿相互检查，集体评价，让幼儿的统计，分类阅历得到提高。 2、嬉戏法。嬉戏是幼儿的根本活动，它具有教育性、消遣性、制造性。本次活动的其次个大环节中，我就让幼儿拿报纸搭小桥，蹦蹦跳跳过小桥。孩子在嬉戏的过程中不仅进一步理解了5的组成，而且培育了合作精神。 此外，我还适时采纳了沟通争论法、赏识鼓励法等对活动加以整合，使幼儿对数数，分类，表格记录的理解和体验，到达了科学性，安康性，愉悦性的和谐统一。 四、说活动过程 1、通过沟通已有的阅历，初步区分文章、图片和广告。活动一开头 教师就出示一张报纸，让幼儿说说报纸上有什么?引起幼儿的观看兴趣。
26、接下来，再说说什么是文章、图片、广告，找找有几篇文章，几幅图，几个广告，并做分类记录。 2、相互检查，集体评价。在其次个环节中我安排孩子相互检查，发觉问题后大家争论解决。在这一过程中，教师是引导者、支持者、合。将孩子获得的零碎的阅历进展加工整理，通过集体讲评的方式对幼儿获得的阅历作一概括。 3、修改记录。幼儿的分类往往依据自己的看法和想法。因此在幼儿尝试过后要求幼儿说一说。同时幼儿还不具备多维度思索问题的力量，故要求不是非常严格标准，允许他们产生错误和争辩，引导幼儿在反复尝试中积极思索，自己修正，学习到科学的态度和精神。 4、嬉戏体验。心理学指出“但凡人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。经过分类记录后，在嬉戏的过程中，根据报纸的横竖排列方式列出分合式，复习5的组成。让幼儿有更深的印象，在轻松的嬉戏中体验学习的欢乐。