大班美术说课稿（17篇）.docx

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1、 大班美术说课稿（17篇）大班美术说课稿 篇1 一、设计意图： 在具好玩味嬉戏的绘画活动中,通过看看、画画、做做、玩玩、说说等方法, 使幼儿可以轻松开心的探究和使用各种相宜的工具材料,体验各种绘画工具和不同材料的使用效果,熟悉和使用各种颜色构成画面, 提高幼儿的美术根本技能。结合这一目标，我设计了此次活动，运用日常生活中常见、常用的餐具、勺子、叉子；让幼儿发挥想象，创作画出不同的花。培育幼儿对不同工具作画的兴趣，从中感受餐具画活动的乐趣，同时进展幼儿的小肌肉群，促进幼儿的动手力量、想象力量及表达力量。陈鹤琴先生曾指出：“儿童画真正的魅力就在于布满了丰富的想象与童稚情趣的制造。”让幼儿在把握餐具

2、画画法的根底上绽开想象的翅膀，创作出属于自己的漂亮的花。 二、活动目标： 本次活动我从三个维度来定位教学目标。 1、学问目标：尝试用筷子、勺子、叉子等餐具画出漂亮的花。 2、力量目标：选择自己喜爱的颜色进展绘画，进展想象力。 3、心情目标：能开心地参加餐具画，体验创作的乐趣。 三、活动预备： 活动前幼儿有绘画各种花的阅历，对各种形态不一的花有肯定的认知，在活动中借助多媒体投影仪进展帮助教学。 四、教法与学法： 本次活动采纳的教法和学法有：谈话法、提问法、操作法、示范仿照法、评价展现法。谈话法：教师鼓舞幼儿说一说自己平常是用什么材料、工具画画的，激发幼儿参加活动的兴趣。提问法：采纳开放式的提问引

3、导孩子有目的地思索和操作绘画工具。操作法：幼儿通过教师所供应的绘画工具，依据自己的进展水平与力量在试一试、想一想、做一做中，猎取阅历。示范仿照法法：在第一次幼儿探究后，教师请个别幼儿示范自己利用“奇妙画笔”探究的方法，让幼儿在仿照的根底上有所进展。评价展现法：教师利用多媒体投影仪，展现幼儿的作品，并让幼儿说一说你是怎么画的？你们喜爱吗？从而使幼儿充分体验创作胜利的乐趣。 五、过程设计： 在环节上，我由浅入深。 1、谈话导入，以“我是奇妙的画家，我有奇妙的画笔”激发孩子参加活动的兴趣，引导孩子们说一说，自己平常绘画的工具，并出示“奇妙的画笔”，引发幼儿探究的欲望。 2、幼儿探究“奇妙的画笔”：我

4、为幼儿供应有大量的操作材料，如：筷子、勺子、叉子以及4色颜料，让幼儿自主选择，尝试用各种材料来创作。 3、请个别幼儿示范自己运用“奇妙的画笔”创作的方法，并鼓舞幼儿思索“你还有什么和他不一样的方法吗？” 4、教师结合毕业班马上毕业这一大事，提出送一副画漂亮的花，给自己的教师当礼物，激发幼儿想画、要画的心情情感。 5、幼儿操作，教师融入幼儿，并鼓舞幼儿大胆创作。 6、最终是作品展现，教师利用投影仪进展作品展现，并引导幼儿说一说“你喜爱哪幅画？为什么？这幅画是怎么画的？”赐予幼儿阅历的提升。 大班美术说课稿 篇2 一、教材分析 在生活中、自然界中，千变万化的线无处不在，大到曲折的大路、笔直的高楼、

5、挺立的山峰；小到一草一木、一桌一凳，甚至小朋友圆圆的脸蛋、弯弯的眉毛、翘翘的小嘴巴就是由于有了这些线，世界才更加绚丽精彩。这些存在于生活中好玩的线，正是幼儿教育鲜活的教育资源。根底教育改革纲要中明确强调：加强课程的内容与幼儿生活的联系，关注幼儿的学习兴趣。幼儿园教育指导纲要也指出：环境是重要的教育资源。为此我设计了大班美术活动我们身边的线。 二、活动目标、重难点 依据根底教育改革纲要的精神和幼儿认知特点，从学问技能，过程方法，情感态度三个方面确立了以下目标： 1、通过在自然生活中查找各种形态的线，熟悉到线的存在使我们生活丰富多彩。 2、多种感官参加感受不同形态的线，加深对线的熟悉和理解，提高发

6、觉美和感受美的力量。 3、激发喜爱自然、喜爱生活的情感。 作品观赏中，幼儿对画面理解有肯定的难度，因此本活动重点和难点就是：能够正确的感受并理解画面所传达的情感和信息。 三、活动预备 为了使活动到达预期的教学效果，我做了以下预备，教学具方面：画面美丽、富有动感的多媒体课件、录音机、不同节奏的音乐若干段、展版、松软的线、彩笔、纸张。幼儿学问阅历方面：对不同形态的线有初步的熟悉。 四、教法、学法 新课程提倡幼儿学习要：主动参加，乐于探究，勤于动手。幼儿的学习方式和特点与成人不同，存在于动手操作中，存在于感兴趣的各种活动之中，存在于接触鲜活的自然界中。为此本活动的教法是：引导探究、鼓舞参加、提倡操作

7、。幼儿是学习的仆人，在幼儿的学习方法上，要引导他们大胆地感受、观看、体验、表现，进展主动学习。 五、活动程序 本活动中，在熟悉线、理解线并学习用线造型的过程中，我有意将简洁的线简单化，以各种手段调动幼儿视觉、触觉、听觉等各种感官，为幼儿架起了一座通往审美世界的桥梁，把抽象的线给予情感、注入美感，并在幼儿心中得到活化，成为幼儿自由制造的共性化符号。教学中我设计了玩一玩、看一看、听一听、画一画、说一说五个环节。 1、玩一玩手中的线 首先，让幼儿玩一玩手中的线,并引导幼儿回想，线在我们生活中有什么作用？然后利用课件，向幼儿展现一根动态的S形线，请幼儿把手中的线也试试变成这种外形，幼儿开心投入到操作中

8、去，变好后引导他们说一说，这根线象什么呢？还可以将线变成其他外形吗？幼儿的积极性极高，充分发挥了想象力。再玩的时候，幼儿兴趣盎然，把手中的线变成了各种各样的外形。完全投入到活动当中去，充分表达着他们对线的理解和熟悉。 2、看一看画中的线 在玩线的根底上，幼儿对线已经有了深厚的兴趣。教师准时引导幼儿看一看画中的线教师翻开课件观赏画面：宏伟的建筑；弯曲美丽的河流、大路；波澜起伏的山峰，一幅幅漂亮的画面深深得吸引着孩子，令他们新颖不已，在观赏的过程中孩子们惊异地发觉，这些自然界的东西竟然都是由各种各样的线组成的，他们情不自禁地用手把画面中的线在空中表达出来。此时，孩子们思维更加活泼，又说出了生活中、

9、大自然中许很多多的线。在发觉和表达过程中熟悉到我们的身边处处都有各种各样的线，体验到了线的美感和魅力。 3、听一听音乐中的线 在心情昂扬的气氛中，教师翻开录音机，缓慢而优雅的乐曲在教室里回荡，教师把幼儿领入了听一听音乐中的线这个环节。随着乐曲的起伏，孩子们的身体、手势竟然开头动了起来，他们进一步惊异地发觉，音乐中也存在着奇妙的线。幼儿跟着音乐非常投入地表演起了音乐中线的旋律和节奏，教师准时参加互动，使幼儿更加活泼。（表演）乐曲不断变化，或平稳、或急速、或喜悦、或悲沉，伴随着对音乐的情感体验，促使幼儿手舞足蹈，活动到达高潮，从而带着幼儿步入最正确的审美境地。 4、画一画心中的线 线条真奇异、用它

10、不仅可以表现自然界中的美景、音乐中的旋律，还可以表达人们各种各样的心情？带着疑问幼儿进入了画一画心中的线这个环节。首先，展现第一幅作品毕加索的哭泣的女子，引导幼儿说说看到画中人有什么感觉，通过整体感知，自由谈论对作品的第一印象或感觉，这是一种最原初的、最真实的知觉体验，它伴随着一种制造性知觉活动和思维活动，是幼儿产生审美愉悦的重要源泉。此时，教师支持、鼓舞和激发幼儿的表现欲，给他们肯定的时间来表达自己的感受，还可以参加进去和幼儿一起做出真实的感受。接着引导幼儿深入感知画面的语言，猜猜她在干什么？她的心情怎样？她为什么会难过？她的面部用了哪些线条？逐步引导和启发，使幼儿渐渐体验到作品在视觉上和心

11、理上带给人苦痛、割裂的感觉。 其次幅是同龄小朋友的作品我们多欢乐，特别贴近幼儿的生活，及易和幼儿产生共鸣，他们特别轻松的理解了画面，并且发觉线条的应用、画面表达的情感等，和上一幅作品产生了剧烈的反差。通过比照，使幼儿明白了：不同的线条表现的画面，会带给人不同的心理感觉。从而突破重难点，使幼儿正确感知画面所传达的情感信息。 幼儿经受了对线的多方位审美体验与感受，线在幼儿心目中因给予情感而心情化，幼儿触、视、听觉的审美与心灵的体验与一体，到达了此时无声胜有声的境地。再让幼儿尽情地用线条表达各自的心情或对大自然、对音乐的感受，自然是水到渠成之事。幼儿会个个跃跃欲试，急不行待地投入到创作中去。通过幼儿

12、对线的理解和表达，直接检验了活动是否在熟悉、情感方面到达了目的。 5、说一说作品中的线 评价是美术活动的重要环节，说一说作品中的线就是该活动的最终一个环节。幼儿作品表达了每一位幼儿对生活的熟悉和情感，每一幅作品都会呈现出不同的面貌，作品呈现的方式也是多样。教师把幼儿的作品布置的展板上，主要以幼儿的自评和幼儿之间的互评为主，表达出幼儿评价的主体地位。幼儿可以在展板前随便走动，向同伴介绍自己作品，画的是什么？用了哪些不同的线条？再看看别的小朋友的作品，他们画的是什么？用了哪些不同的线条？教师对每一个孩子的作品都赐予确定，并对个别有创意的作品赐予鼓励性评价。让每一个孩子都有胜利喜悦的体验，从而使每一

13、个幼儿都能在原有的根底上不断进展。从而圆满完毕此活动。 大班美术说课稿 篇3 一、说教材 我以求稳中求新为自己定位，以我班幼儿的绘画、操作、想象水平为参考标准，设计出这节课。 瑞士心理学家皮亚杰，美国学者杜威认为：兴趣是刺激儿童学习的好形式幼儿只有对事物产生了深厚的兴趣才会留意力集中，参加主动，投入积极，从而获得学问阅历，依据这一教学理论及对幼儿平常的观看，发觉幼儿在完毕了前一节关于设计公路的课程后，幼儿提出：公路太空了。于是我就启发幼儿能够添点什么东西，幼儿发挥想象讲出了很多，借着幼儿的兴趣，找了大家都同意的主题汽车进展活动。在之前，幼儿已学会了几种汽车的画法，在日常生活中观察的汽车还有许多

14、。本课时让幼儿画公路上的汽车，可以扩展幼儿的绘画视眼。幼儿在把握画几种汽车的根底上，通过比拟，画出其它类型的汽车，并想象画出新型的汽车，以进展幼儿的想象力和表现力量。 二、教学目标 在这次活动中，我要求幼儿在学会画几种汽车根本构造的根底上，画出公路上其他特征明显的汽车，并留意画面布局。由此我制定了以下以下两个活动目标： 1、通过想象、绘画、涂色、剪、贴等方法，师幼合作表现公路上来来往往的汽车，促进幼儿的想象力、制造力及动手操作的力量。 2、通过活动使幼儿感受自己创作中自然、朴实的设计，体验与同伴共同合作胜利的喜悦。 本次活动的重点是想象、创作、制作汽车，难点是幼儿共同合作表现公路来来往往的汽车

15、。由于我班孩子刚从小班上来，同伴之间的合作意识还比拟弱，这次绘画不但让幼儿表现十字路口的汽车，还要让幼儿合理布局避开汽车相。因此对中班幼儿来说有些难度，为了突破这一难点，我采纳了循序渐进的原则。先让幼儿在前几次活动中，熟悉并把握几种汽车的画法，还让家长带幼儿观看公路上的车辆，扩展了幼儿的视野，为这次活动做好铺垫工作，从而到达这个教学目标。 三、教学程序 纲要中指出：课程实施的中心环节是因地制宜的创设儿童的兴趣、爱好，需要和进展水平将四周的自然环境、社会环境作为儿童的重要资源环境教育中很重视过程教育，提出教师与幼儿共同参加创设环境。所以将幼儿设计、争论、想象、创作的公路及汽车布置在了教室的墙壁上

16、，既可以装饰教室环境又可以参加区角活动、展现幼儿的作品，同时又能让幼儿体验胜利的喜悦。 本次活动我分四部进展：第一、采纳情境鼓励法，首先我们组织了一次汽车展让幼儿将自己家里的汽车的模型、汽车图片带来，让大家来观赏汽车，观看汽车，使之在身临其境中产生追求美与表现美的欲望和热忱。其次、采纳讲解提示法，在对汽车根本了解的根底上，绽开争论，让幼儿积极主动的去观看、绽开想象的翅膀，自由发挥、任意想象，第三、鼓舞幼儿用蜡笔、纸、剪刀、胶水、来进展操作、制造，第四、首尾响应，以汽车展的形式再组织幼儿观赏，并邀请幼儿向同伴、教师介绍自己设计的汽车。 现在说说教学过程：第一局部我以出示图片，请小朋友们来介绍图片

17、上的公路，来引导幼儿争论公路上缺了什么？从而自然而然的引出了汽车这一主题。其次局部，让幼儿积极主动的去观看汽车外形并绽开想象的翅膀，自由发挥，任意想象，提出假如你是一个小小设计师，你会设计出什么样的汽车来的问题，然后让幼儿讲讲自己想象中的汽车样子和功能。第三局部，让幼儿进展大胆的创作。通过让幼儿自由探究供应的操作材料来制作出自己想象的汽车。在这过程中，第一我提示幼儿在设计汽车时要美观、特殊、与众不同。其次提示幼儿运用剪刀时留意安全，剪下的废纸放在箩筐里贴时胶水要涂满。第三重点提示幼儿汽车贴在公路上时肯定要留意布局，我特意在公路中间画了一个在指挥交通的警察，示意汽车不能随便乱贴，目的就是让幼儿知

18、道我们肯定要遵守交通规章。 最终一局部再次以汽车展的形式，组织幼儿观赏，并邀请幼儿向同伴、教师介绍自己设计的汽车。让每个幼儿都得到确定和鼓舞，从而在活动中感受到获得胜利的喜悦。 最终请各位教师对我的教学赐予批判指正，并提出珍贵的意见，感谢！ 大班美术说课稿 篇4 活动目标 （一）能在同伴原有绘画根底上大胆想象，为同伴的作品添画。 （二）感受同伴的不同思维方式和表现形式，体验交换作品作画的趣味性。 （三）在嬉戏情境中，熬炼思维的灵敏性和敏捷性。 活动预备 图片、黑板、音乐、录音机、记号笔 活动过程 （一）导入活动 出示图片，引导幼儿从不同的角度进展想象：“你觉得它看上去象什么？” （二）引导幼儿

19、在已有的画面上大胆想象并表述。 教师在画面上添画，让幼儿想象：“你们看，现在它又象什么？”“你想把它变成什么？” （三）教师交代嬉戏规章，让幼儿进展操作 以小组为单位，传递添画，提示幼儿变换纸张的不同方向，大胆想象，在别人的根底上作画。 （四）作品评价 “你原来想画什么的？现在变成什么？” 大班美术说课稿 篇5 活动目标： 1、在了解水仙花形状的根底上学习用水墨画形式绘画水仙花。 2、初步把握勾线填色的方法来表现水仙花的形态。 3、激发幼儿对水墨画的兴趣。 活动重难点： 重点：把握勾线填色的方法来表现水仙花的形态。 难点：用毛笔作画时线条大胆流畅，能初步运用留白方式。 活动预备： 1、阅历预备

20、：了解水仙花的根本部位特征。 2、宣纸、毛笔、墨、颜料、水桶、抹布若干。 3、ppt课件、示范画。 活动过程： 一、回忆导入 师：（出示水仙花图片）小朋友，我们都熟悉过水仙花，那你能说说水仙花由哪几个局部组成的吗？它们分别是长什么样子的呢？（请个别幼儿答复） 教师小结：水仙花有圆圆的球茎，弯弯长长的根，绿绿长长的叶子，还有白白的六瓣花。 二、学习勾画水仙花的形状 1、介绍作画材料 师：今日，我们就来画画水仙花。看看教师为你们预备的材料。（毛笔、墨汁、颜料、宣纸和毛巾） 小结：今日我们就要用水墨画的方式画水仙花。 2、出示范例，争论绘画方法 （1）师：你看我们应当先画什么呢？（引导幼儿根据生长规

21、律进展绘画：先画球茎） （2）师：水仙花球茎像什么？（引导幼儿说出像大蒜头一瓣瓣） 教师示范画出水仙花球茎。（边画边说出蘸墨及握笔留意点） （3）师：球茎上渐渐长出什么？（细瘦长长的根和绿绿长长的叶子）我先请一位小朋友来画画水仙花的根和叶子（幼儿尝试） （4）教师也想来画画的，看好教师和他画的方法一样吗？（教师示范）现在我们一起来把剩下的叶子画一下吧，我们要把毛笔竖起来轻轻的画哦。 提示：你们要记住了哦，画叶子的时候要用一笔完成，这样才可以把水仙花变得更加美丽。 （5）师：最终再画上水仙花的花朵，水仙花的花朵是什么样的呀？（水仙花由圆圆的花心和6片花瓣组成的） 教师小结：我们根据水仙花的生长方

22、式从球茎、根、叶子和花朵，现在我们把画好的水仙花装到花盆里吧。（教师添画花盆） 三、学习为水仙花上色 1、师：你们看，一盆水仙花画好了，现在我们再来给它穿上美丽的衣服吧。蘸颜料的时候要把颜料蘸的饱满一点，从上往下进展涂色。 2、师：谁情愿来试一试呢？（个别幼儿示范）你看这应当怎么上色呢？（强调从上向下一笔涂色，留有空白没关系，不要反复填涂） 教师总结：一副美丽的水仙花就完成啦，看看水仙花大大的茎块应当画在纸的什么地方呀？（靠下方，但要留出花盆的位置） 四、幼儿动手画水仙花，教师巡回指导 1、要求： （1）依据水仙花的生长规律进展绘画，要留意留出花盆的位置。 （3）画的时候要把毛笔宝宝竖起来。

23、（4）换颜色的时候要把毛笔洗洁净，洗洁净了再在毛巾上舔一舔 2、幼儿绘画教师巡回指导 五、作品展现、点评 师：我们小朋友的水仙花好了，真美丽！你最喜爱哪一盆水仙花呢？为什么？（评讲点放在用水用墨上。） 大班美术说课稿 篇6 教学目标： 1、了解两种颜色调和后会产生第三种颜色。吹画后，绽开想象，并添画成一幅完整的作品。 教学重点、难点： 重点：学生在活动中发觉并熟悉颜色的变化，体验活动带来的乐趣。难点：学生将颜色调和到适宜的浓度。教学预备： 1、学生预备红、黄、蓝三种水彩颜料，吸管一根。小毛笔、水罐、纸、小抹布等。 2、教师除预备颜料外，还需预备好相关图片。 教学过程： 一、导入： 1、观赏精致

24、的图片，比照彩色画面与黑白画面，让学生在争论沟通中了解自然界中颜色的丰富与漂亮。 二、学习、进展： 2、教师依据同学们得总结，做一次范画，让学生明白调好颜色是关键。 3、学生练习调色，鼓舞学生大胆试验，汇报自己的发觉。 三、共同探究 1、引导学生观看自己的作品，红、黄、蓝三个好朋友在玩耍的过程中，发生了什么变化？这些颜色是怎么“变”出来的。 2、教师帮忙学生一起总结。 3、奇思妙想做一做，对画面进展添加，使构图更加完整，情节更完善。 4、除了吹的方法以外，你还能想出哪些好方法来让这三个好朋友一起玩耍呢？想一想、做一做。 四、整理与整理： 学生将自己的作品放在通风的窗台或地面晾干，保持作业干净。

25、然后用抹布清理桌子，最终将水罐等洗净。 五、作业设计： 用红、黄、蓝三种颜料制作一幅优秀的作品。 大班美术说课稿 篇7 活动目标： 1、依据小蝌蚪找妈妈的故事内容，按故事情节，并参照有关的绘画资料，合作画三、四张连环画。 2、进展幼儿的想象力和制造力。 3、积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。 4、培育幼儿乐观开朗的性格。 活动预备： 1、幼儿熟识故事情节。 2、教师的范画。 3、幼儿在课外练习画过鱼、鸭子、鹅、乌龟等，有肯定的根底。 活动过程： 1、请幼儿复述故事中的对话，帮忙幼儿分析出故事中的主要情节。 2、请幼儿争论一下，这个故事可分成几个画面?每个画面应当有什么角色? 3、依据幼儿的

26、答复，出示范画。 4、理解词：连环画。(我把这些画按次序装订起来，就成了一本书，这种以图画为主的书叫连环画。) 5、提出要求： 我们每一组小朋友一起来完成一本连环画。以小组为单位争论，自己画哪一幅，要求每人都不一样。并请个别幼儿说说：你选的是哪一幅?这幅画需要画哪些东西? 6、幼儿作业。 幼儿依据自己的选择画画，教师巡回指导，特殊指出鸭子和鹅的区分。 7、讲评。 请画同一幅画的幼儿把画放在一起，选出画得较好的装订册，加上封面成小型连环画，放在图书角上。 活动反思： 这个小蝌蚪找妈妈的故事情节深深吸引了幼儿。在故事中，通过小蝌蚪找妈妈的曲折经受，使幼儿了解到青蛙的生长变化过程，用绘画的形式表现出

27、来，了解连环画的形式，会区分故事中不同的情节内容，知道其先后挨次，制作成连环画，并且在活动中培育幼儿相互合作的力量。 大班美术说课稿 篇8 教学目标： 培育儿童对颜色的熟悉力量，提高儿童的记忆力量和观看力，以及提高儿童对颜料的兴趣感，让儿童了解局部颜色的调合，并开发儿童的想象力来装饰“彩虹”。 教学重点： 两种不同颜色的颜料混合后所变成另外一种颜色的过程，变后的颜色是由那两种颜色相结合的。 教学难点： 儿童对颜色的理解，动手力量相对较弱。 教学方法： 以彩虹的颜色和外形的形式开头，以此来吸引儿童的留意力，并在讲故事的过程中提及到本节课所讲课程的重点，或局部重点，主要以学生动手为主，教师引导为辅

28、的教学方法来进展。 教学过程： 1.彩虹有几种颜色？彩虹的外形？彩虹是什么时候消失？消失在什么地方？（教师在提问的时候先让学生答复，教师再做讲解和补充） 2.介绍画材：排笔、颜料、调色盘等（主要以学生能够理解的话） 3.动手绘画 A：画彩虹（单个颜色的绘画） B：彩虹有几种颜色？只有红、黄、蓝三种颜色如何调出其他颜色来？（教师以变魔术的方法来吸引孩子的留意力，或让孩子自己用两个手指沾上不同的颜色，和在一 教学材料：起变出的颜色）黄加蓝绿、黄加红橙、红加蓝紫、绿加蓝青 C：发挥儿童的想象力在彩虹上画一些东西（如：云，小鸟，太阳等等，教师记住他们在画面上画出的有特点、有意思的东西，到时候给家长讲解

29、） 4.儿童自己讲解自己画面上的内容。（给家长讲解） 排笔、水粉颜料、纸、水桶、画板、透亮胶布（窄） 大班美术说课稿 篇9 活动目标： 1、从形式语言入手（颜色、图形等），初步感受“星空”的美。 2、尝试用图形来表达自己对作品的熟悉和感受。 3、通过感知比照色、图形联想，体验观赏活动的乐趣。 活动预备： 1、欣赏星座图。 2、ppt、音乐钢琴曲星空。 3、4大张画纸（星夜）、颜料盘8个(红、黄、蓝、绿、黑)、圆点刷子16个（每组1大2中1小）、水彩笔16支。 活动过程： 一、导入： 小朋友，你观看过晚上的天空吗？晚上的天空有些什么？（ppt1） 二、观赏： 1、（ppt2）西班牙有个大画家米罗

30、爷爷。他的爸爸是个天文学家，喜爱用天文望远镜观看星星，米罗爷爷受他爸爸的影响也很喜爱看星星，还很喜爱画星星。 2、看，这就是米罗爷爷的画，美吗？ 你认为它美在什么地方？你看到了什么？（月亮、星星、一个个黑黑的圆点）黑黑的圆点表示什么呢？（一闪一闪的星星）有首歌曲小星星，我们来唱一唱。你还看到了什么？（线条） 师指小人，你觉得这像什么？（娃娃）他的表情是怎样的？（惊异、快乐） 3、除了线条、图形，你还看到了哪些美丽的东西呢？（颜色） 4、(ppt4)米罗老爷爷为什么喜爱这几种颜色呢？（出示颜色标记）颜色和颜色之间藏着一个小隐秘：比照色。（红绿、黄蓝、黑白）教师身上有比照色吗？你们找一找自己身上有

31、哪些比照色？比照色放在一起，会使颜色的比照更明显，黄的更黄，蓝的更蓝。 5、艳丽的比照色、好玩的图形、跳动的线条，米罗爷爷用这些向大家叙述了一个奇妙的故事。告知你们哦，米罗爷爷画画有一个特点，就是喜爱把自己看到的风光用图形表示，然后再通过想象加上一些颜色和线条，就把它组合成一幅漂亮的画了，而且他的画中经常消失米字型。 6、假如请你给这幅画取名字，你会取个什么名字呢？ 7、假如让你画星星的话，你会把一颗颗星星连画成什么样子呢？ 三、创作： 1、今日我们四个小朋友合作画星空。请看步骤图： 四人合作：海绵圆点刷印大小黑圆点 水彩笔连线 棉签添画及涂色。 2、幼儿4人合作画，提示幼儿涂色时留意画面的洁

32、净，可用纸巾吸颜料。 3、展现，观赏同伴作品。 大班美术说课稿 篇10 （一）活动目标 1、引导幼儿观赏凡高的作品“向日葵”中鲜亮亮丽的颜色和极富特色的线条，感受画面传达出来的剧烈、炙热的感情。 2、鼓舞幼儿大胆观赏与评价，进展幼儿对艺术作品的解释和评判力量。 3、增加幼儿对色调的熟悉和理解，培育孩子运用色调进展表现的兴趣和力量。 （二）活动预备 1、实地参观：向日葵园地。 2、多幅凡高的画。 3、收集来的向日葵的照片或者图片。 （三）活动过程 1、教师引导幼儿观赏、争论和比拟。 教师：今日让我们将自己拍的向日葵照片或者图片和凡高的作品“向日葵”比一比，你喜爱那一幅？为什么？ 2、放映幻灯“十

33、四朵向日葵”，完整观赏“十四朵向日葵”。 1）颜色感受。 教师：画面中什么颜色最多？你最喜爱画面中的那种颜色？假如都用黄色好吗？（通过这些问题引导幼儿通过自己的观看理解感受到画面中黄色为主、其他色为辅，同时关注到颜色的奇妙搭配及比照色的使用比列。这样画面才能饱满、好看。） 2）线条的感受。 教师：为什么向日葵的花瓣弯弯曲曲？好象感觉到了什么？（引导幼儿感觉和体验作品中线条的夸大大胆和扭曲，感受到画面中的向日葵布满着生命的力气。） 3）构图的感受。 教师：数一数由几朵向日葵？它们一样吗？（区分成熟的和还未成熟的或还未开放的）为什么有的低下了头？（教师引导幼儿从画面的背景，花瓶，花朵的整体来分析作

34、品的构图。通过对话帮忙幼儿理解构图有张驰有疏密才会美丽。） 3、进展二次比照观赏。 在分步感受理解和观赏的根底上，鼓舞幼儿再次比拟照片图片和绘画作品赐予人的不同感受。 4、教师出示更多的凡高的绘画作品“向日葵”（两朵、五朵、十二朵向日葵等等），帮忙幼儿进一步感受、理解、观赏作品向日葵带给人们的那种漂亮和热忱。激起幼儿的创作欲望。 5、教师小结，自由完毕活动。 （四）活动提示 1、凡高简介：文森特;#8226;凡高，1853年3月30日诞生于荷兰的格鲁宗戴尔的一个新教牧师之家。1890年逝于巴黎。凡高是最令人思念和感动的一位画家，不只是他的悲剧性的生涯，更由于它纯粹而真诚的艺术态度，无时无刻不在

35、感染着世人。凡高的艺术生涯虽然只有短短八年多，却留下了大约850件油画作品和数目更多的素描。 2、创作我的向日葵，激发幼儿学习仿照或创作一幅“向日葵”作品。 3、有关向日葵的照片、图片，向日葵作品图片每二位幼儿各一幅，“十四朵向日葵”作品幻灯一幅，凡高的其他向日葵作品幻灯片。 大班美术说课稿 篇11 设计意图： 青花瓷是最富有古代中国浓郁气息的瓷器，青花瓷的主色调为蓝色和白色，图案有山水，鸟兽，人物等，栩栩如生。之前幼儿对青花瓷盘的设计已经让幼儿对青花瓷有了肯定的熟悉，在此根底上，本次课堂采纳不同的形式，请幼儿将青花花纹画在白纸上，再通过折、剪、贴的方式制成一个立体的青花花灯，使幼儿进一步感受

36、青花瓷的纹饰具有连续性和重复性的特点，让幼儿更深的感受中华民族的博大精深，提升幼儿的审美情趣。 活动目标： 1.引导观赏青花瓷，发觉青花花纹的连贯性和重复性，并学习制作青花花灯。 2.大胆发挥想象，用好看的青花花纹装饰花灯，体验制造美的乐趣。 活动预备： 白纸、蓝色记号笔、教师自制花灯、教学ppt、剪刀。 活动重点： 引导观赏青花瓷及用青花装饰的物品，发觉青花花纹的连贯性和重复性，并学习制作青花花灯。 活动难点： 大胆发挥想象，用好看的青花花纹装饰花灯，体验制造美的乐趣。 一、观赏青花瓷图片，发觉青花瓷的特点 1 出示第一张ppt，师：你们看到图片上有什么？（碗、杯子、盘子、瓶子）并请幼儿观看

37、它们在颜色上有什么共同的特点。（蓝白相间） 2 教师小节：它们都有一个共同的名字，叫青花瓷。青花瓷都是蓝色也就是青色和白色组成的。青花瓷是我们中国的珍宝，中国的古代人喜爱用笔在瓷器上画各种各样的好看的青花纹，特别美丽。 3 那我们也来画一画这些好看的青花纹吧。 二、观看青花花纹，发觉青花花纹的特点 1 出示青花瓷瓶，请幼儿观看瓶上画了哪些花纹？ 2 教师示范画出幼儿发觉的花纹，并引导幼儿发觉瓶子上的青花纹是重复的，有规律的。 3 引导幼儿想一想除了瓶子上展现的花纹外，你还想画什么样的花纹？请个别幼儿上来画一画。 4 教师出示已经画好花纹的纸，引导幼儿发觉可以在白纸上画各种各样的花纹。激发幼儿想

38、出更多青花花纹。 5 出示下一张ppt，这些好看的青花花纹还可以画在钢琴上、伞上、衣服上。 6 那我们今日要把它画在哪，做成什么呢？ 7 师：今日我们来做一盏青花花灯。教师出示已经做好的花灯供幼儿观赏，并讲解做花灯的方法。 三、幼儿制作青花花灯，体验制造美的乐趣 1 人手一张白纸，请幼儿在白纸上设计出各种花纹。 2 通过折、剪、黏的步骤制作青花花灯。 教师展现幼儿作品并评价幼儿作品。 大班美术说课稿 篇12 活动目标： 1、 幼儿学习用“顺口溜”的方式来学习画狮子并能制造性的画出狮子的不同动态。 2、 培育幼儿审美感受，学习观赏评价同伴的美术作品。 3、 激发幼儿制造力和想象力。 活动预备：

39、狮王进展曲音乐、狮子课件、狮子图片、幼儿作品、幼儿用纸、勾线笔、油画棒等 活动过程： 一 、课题导入 今日动物王国要竞选森林大王了，听，迎面走来了一只动物，它是来竞选大王的，它会是谁呢？ 我们随着音乐来听一听它的声音。 它是谁呀？（狮子）会不会是狮子呢，我请一个小朋友来把它变出来，123 小朋友你们看这只大狮子得意不行爱呀？他长什么样？你们见过大狮子吗？在什么地方见过？喜爱吃什么？ 二 、观赏雄狮课件 除了这只大狮子来竞选大王还有很多别的狮子也来啦，我们一起来看看他们都长什么样，都在做什么？提问一：狮子的头是什么外形？提问二：头上有什么？提问三：身体是什么外形？提问四：有几条腿？提问五：尾巴像

40、什么？ 教师小结：狮子长着大大圆圆的头，披着长长的金黄色的鬃毛，大大的鼻子，有神的”眼睛，椭圆形的身上有四条腿，尾巴像鞭子。 三：讲解与示范 今日我们要一起来画狮子，教师这顺有一个顺口溜真有意思，能变出一个大狮子，我们小朋友想不想和教师一起来变一变：妈妈有个买菜的篮，两个手把在上面。买个萝卜放中间，两个鸡蛋搁两边。两个大饼放下面，点点芝麻香又甜。三根葱，三根蒜，“啊呜”一口味道鲜。篮子四周加花边，一只狮子就消失。 教师这里有狮子的头、身子、脚和尾巴，请小朋友上来放一放狮子还会有哪些姿态？（坐着、站着、跑、站、趴等） 四 、观赏狮子不同动态的画 五、 共同设计一只狮子王 六、观赏哥哥姐姐们的画

41、七、幼儿作画 1、教师提要求：画之前我们的大狮子还有几句话要教师转告你们，我可是百兽之王，我的本事可大了，小朋友们要画出我不同的本事哦。画完后别忘了给我涂上漂亮的背景颜色。千万别把我化成小病猫哦，画好后，把他贴到大森林里，参与狮王大赛的竞选。看谁能中选为狮子大王。 2幼儿作画，教师指导。 八、评比狮子大王，作品奖评 你认为那只狮子是大王？说说你的理由？ 大班美术说课稿 篇13 一、活动目标： 1、观赏、感受水墨画中的中锋所画线条的圆厚有力，侧锋所画线条的锋利多变，并观赏用中锋、侧锋所表现的强健有力的形象和奔驰如飞的形象。 2、通过自己的联想，感受画面构图意境的深远。 3、学习用语言和动作来表达

42、自己对奔马的感受。 4、激发幼儿对水墨画的兴趣。 二、活动预备： 1、教学挂图“奔马”。 2、“赛马”的录音带、录音机。 3、幼儿熟悉马、了解水墨画。 三、活动过程： 导入活动。 教师放录音：小朋友听听这是什么声音？ 幼儿争论、答复，教师小结：这是马奔驰是的马蹄声。 师：小朋友，你们以前看到过马吗？有没有看到过马奔驰呢？现在，我们一起来看一看。 引导幼儿观赏、感受马的强健用力的形象和奔驰如飞的形态。 教师出示教学挂图“奔马”：画面上的马在干什么？它看上去像在干什么？ 幼儿争论、答复，教师小结：画面上一共有5匹马，它们正向我们飞奔而来， 这些马看上去. 引导幼儿观赏画家用中锋、侧锋所表现的奔马造

43、型美。 师：小朋友看看这幅画是用什么工具画的，笔锋看上去有什么区分？ 幼儿争论、答复，教师小结： 引导幼儿观赏“奔马”的构图美。 大家能在哪几个地方看出马在什么地方？ 幼儿谈论、答复，教师小结： 简要介绍画家。 师：这幅画的是徐悲鸿（出示徐悲鸿的字画像）：这位老爷爷画过很多画，我们要向徐爷爷学习，画出漂亮的画。 大班美术说课稿 篇14 活动目标： 1、利用纸袋原型，通过画、剪、贴等技能，表现动物、人物。 2、进展动手操作力量，并能利用纸袋玩偶进展嬉戏或讲故事。 活动预备：白色纸袋、彩笔、剪刀、抹布、各种人物、动物的五官及玩偶范例。 活动过程： 1、导入活动，引起幼儿兴趣。 师出示纸袋小熊猫，以熊猫的口吻说：小朋友，你们知道我是谁吗？我是小熊猫。今日，我是到你