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1、 大班社会教案身边的线反思 活动目标 1.在玩玩、看看、说说的过程中感受线嬉戏的乐趣和线制品中所包含的情意。 2.联系生活，了解生活中各种线带给人们的便利和精彩。 3.培育幼儿愿意在众人面前胆发言的习惯，学说一般话。 4.探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备 1.物质预备：PPT课件、奶奶织毛衣视频。 2.阅历预备：有意识的让孩子关注生活里不同的线，并邀请阿姨参加活动的其次环节。 活动过程 1.好玩的线激趣 (1)(出示一根棉纱线)提问:看，这是什么?你会用这线来玩什么嬉戏?想不想现在来玩一玩翻花绳的嬉戏?两个小朋友一组，请你拿出椅子下面的线和旁边的小朋友玩一玩。 (2)请个别幼儿上来和
2、教师合作示范嬉戏。 (3)师：和好朋友一起玩线真快乐，那假如是一个人，能玩出什么新把戏?(幼儿缺乏一个人玩的阅历，教师可示范。) (4)教师表演介绍“降落伞、铁塔”等不同把戏的玩法。(引起孩子剧烈的兴趣，体会到一个人也能玩出许多把戏。)玩线真是一件欢乐的事。 2.暖和的线感“情” (1)出示毛线，引发幼儿关注到自己着装上隐蔽了线。 (2)现场演示织毛衣，进展互动。 师：你们身上的毛衣真美丽，那你们知道这样美丽的毛衣是怎么织出来的吗?我们现在就请阿姨现场为我们展现一下织毛衣的本事吧。 (3)阿姨边织毛衣边简洁介绍，助幼儿感知织毛衣的辛苦。 (4)观看视频，感受线的暖和，体会家人对自己的关爱，懂得
3、感恩。 (5)用毛线制作爱心礼物。 师：你想把爱心礼物送给谁?你想对她说什么?(展现个别幼儿的爱心礼物)你们用毛线制作的爱心礼物真美丽，那今日放学回家的时候，我们把它送给妈妈或者奶奶，好吗? 3.有用的线迁移 (1)观看ppt，感受各种线带给人们的便利和精彩。 师：毛线可以带给我们暖和，其实，生活中还有许多的线，你还知道什么线?教师也预备了一些线，我们一起来找一找，看一看。 (2)延长迁移。 人们在做什么?人们把线织成渔网捕鱼，收获美味的食物。许多时候，人们把线作为工具，为我们的生活效劳。 工人叔叔安装电缆、电线，让我们的家里、幼儿园里通上电，给我们的生活供应便利。 这是什么线?连接电话，相隔
4、很远的人通过电话就可以便利的联系。 人们可以用麻线来包扎、装饰、悬挂东西。 你找到线了吗?乐器上也有线，人们可以弹奏出好听的音乐，给我们美的享受。 人们用线绣出漂亮的十字绣，装扮我们的客厅、房间，给我们的生活增加精彩。 立刻要过年了，人们还会挂一些什么样的线制工艺品呢?中国结是我们中国特有的手工编织工艺品。你知道这些中国结有什么含义和祝愿吗? 你找到线了吗?公路上的斑马线、地铁上的戒备线可以起到提示、警告的作用，让我们的生活更加安全。在幼儿园里，有没有这样起提示作用的线呢? 小结：原来我们身边有着许多的线，它们给我们的生活增加了便利和精彩。回去以后你可以再找找，除了今日活动中提到的线，还有哪些
5、线和我们的生活密不行分? 活动思 线条是绘画造型中的根本元素，也是用来表达感情的要素之一。由于运动的方向、使用的材料、排列的方式、描绘的速度以及用力的轻重不同，线条会产生很多变化，具有丰富的表现力。本节课是全套教材中线条系列的第一课。在课题设计上强调“身边”，旨在引导学生从生活中发觉、感受线条的美，发觉生活中处处都有线条，这些线条美化了我们的生活，同时感受艺术作品中线具有丰富表现力，体验用线作画的乐趣。 这节课通过让学生在自然和生活中查找各种形态的线条，使学生熟悉到艺术表现手法来自于生活，艺术中线条的存在使生活变得更加丰富多彩。熟悉不同形态的线条会产生多种感觉，提高学生发觉美和感受美的力量。线
6、条的变幻莫测，组织构造也是千姿百态，使得学生在绽开想象的时候更加的丰富多彩，练习的效果层出不穷，取得了意想不到的教学效果。感觉这样的教学内容更吸引孩子们，更有利于学生的想象力的培育，也更利于表现力的进展。 学生在我出示的线材作品中边观看，边分析找出了直线、弧线、螺旋线、蜗牛线、波浪线，我认为在以后的课程中可以实践使用多种材料，如竹笔、水彩笔、毛笔等不同工具尝试画线，看看不同的工具，画出的线条有什么不同。从而感受线条的美感及表现力。 本课也有许多缺乏，比方：学生对线条的情感感受体会不够深入如：曲线的松软、温顺、流畅、伸展以及折线的坚硬和扎手假如我能在让学生更深入的体会线条的性格和情感学生对学问的
7、生成将更精彩。为了在一节课里完成既定的教学目标，孩子们自我生成的东西太少了，以后应当多重视一下孩子们的自由进展。 2、班社会礁身边的线 活动目标 1.在玩玩、看看、说说的过程中感受线嬉戏的乐趣和线制品中所包含的情意。 2.联系生活，了解生活中各种线带给人们的便利和精彩。 活动预备 1.物质预备：PPT课件、奶奶织毛衣视频。 2.阅历预备：有意识的让孩子关注生活里不同的线，并邀请阿姨参加活动的其次环节。 活动过程 1.好玩的线激趣 (1)(出示一根棉纱线)提问：看，这是什么?你会用这线来玩什么嬉戏?想不想现在来玩一玩翻花绳的嬉戏?两个小朋友一组，请你拿出椅子下面的线和旁边的小朋友玩一玩。 (2)
8、请个别幼儿上来和教师合作示范嬉戏。 (3)师：和好朋友一起玩线真快乐，那假如是一个人，能玩出什么新把戏?(幼儿缺乏一个人玩的阅历，教师可示范。) (4)教师表演介绍“降落伞、铁塔”等不同把戏的玩法。(引起孩子剧烈的兴趣，体会到一个人也能玩出许多把戏。)玩线真是一件欢乐的事。 2.暖和的线感“情” (1)出示毛线，引发幼儿关注到自己着装上隐蔽了线。 (2)现场演示织毛衣，进展互动。 师：你们身上的毛衣真美丽，那你们知道这样美丽的毛衣是怎么织出来的吗?我们现在就请阿姨现场为我们展现一下织毛衣的本事吧。 (3)阿姨边织毛衣边简洁介绍，助幼儿感知织毛衣的辛苦。 (4)观看视频，感受线的暖和，体会家人对
9、自己的关爱，懂得感恩。 (5)用毛线制作爱心礼物。 师：你想把爱心礼物送给谁?你想对她说什么?(展现个别幼儿的爱心礼物)你们用毛线制作的爱心礼物真美丽，那今日放学回家的时候，我们把它送给妈妈或者奶奶，好吗? 3.有用的线迁移 (1)观看ppt，感受各种线带给人们的便利和精彩。 师：毛线可以带给我们暖和，其实，生活中还有许多的线，你还知道什么线?教师也预备了一些线，我们一起来找一找，看一看。 (2)延长迁移。 人们在做什么?人们把线织成渔网捕鱼，收获美味的食物。许多时候，人们把线作为工具，为我们的生活效劳。 工人叔叔安装电缆、电线，让我们的家里、幼儿园里通上电，给我们的生活供应便利。 这是什么线
10、?连接电话，相隔很远的人通过电话就可以便利的联系。 人们可以用麻线来包扎、装饰、悬挂东西。 你找到线了吗?乐器上也有线，人们可以弹奏出好听的音乐，给我们美的享受。 人们用线绣出漂亮的十字绣，装扮我们的客厅、房间，给我们的生活增加精彩。 立刻要过年了，人们还会挂一些什么样的线制工艺品呢?中国结是我们中国特有的手工编织工艺品。你知道这些中国结有什么含义和祝愿吗? 你找到线了吗?公路上的斑马线、地铁上的戒备线可以起到提示、警告的作用，让我们的生活更加安全。在幼儿园里，有没有这样起提示作用的线呢? 小结：原来我们身边有着许多的线，它们给我们的生活增加了便利和精彩。回去以后你可以再找找，除了今日活动中提
11、到的线，还有哪些线和我们的生活密不行分? 3、班社会礁班生成礁 一、设计意图 新纲要中提到要“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”扬州是一座历史悠久的文化名城，瘦西湖更以它的秀丽风光著名中外。随着扬州经济、旅游业的进展，扬州越来越吸引着世界各地的游客。又逢阳春三月时，家长们都带着孩子去瘦西湖春游，但多数孩子只喜爱到动物园和游乐场去玩，并不会观赏瘦西湖漂亮的风光。我们幼儿园结合今年四月扬州进行的“烟花三月”旅游节，设计了“漂亮的瘦西湖”这一活动，通过活动让孩子们了解瘦西湖，熟悉自己的家乡，激发幼儿身为扬州人的骄傲感，进一步激发幼儿爱家乡的情感。
12、活动目标： 1、通过观赏录象、图片让幼儿感受瘦西湖的美景，激发幼儿爱家乡的情感。 2、在嬉戏活动中让幼儿胆述说、相互沟通。 活动预备： 1、课件 2、录音机、磁带。 3、木偶：小鱼、蝴蝶、小鸟。 4、幼儿有游瘦西湖的经受。 活动过程： 一、唱歌引入课题。 以春天的歌引出瘦西湖的春天是我们扬州最美的地方 师：“现在是什么季节?”(幼：春天)(齐唱春天)师：“春天是最美的季节，那我们扬州的春天什么地方最美?”(幼儿自由答复)师：“我们扬州有许多漂亮的地方，瘦西湖更是著名中外”(打出第一张幻灯片：漂亮的瘦西湖)“今日我就带你们来观赏漂亮的瘦西湖风光，好不好?” 二、通过观赏瘦西湖风光片，让幼儿感受到
13、瘦西湖的漂亮，并能用一些描述性的语言来描述瘦西湖的漂亮 1、(课件：放瘦西湖风光片)共同观赏瘦西湖风光。 (评：幼儿在观赏录象片时特别兴奋，由于片中都是他们去过的地方，很多孩子边看边声说出这是什么地方，那是什么地方。) 2、教师引导幼儿描述瘦西湖的漂亮。 师：“瘦西湖美吗?”(幼：美)师：“你们觉得瘦西湖什么地方美?”(幼儿自由争论，个别答复) (评：通过刚刚观看录象片，幼儿能说出花美、草美、五亭桥美等。) “瘦西湖真美呀，很多小客人都来到了瘦西湖。”(出示木偶“小鱼”)“这是谁?”(小鱼)教师引导说话：“小鱼最喜爱什么，它说瘦西湖的水怎么样?”(出示小鸟、蝴蝶)师：“它们最喜爱什么?它们会说
14、瘦西湖什么美呢?”(幼儿争论，自由答复) (自评：这一环节主要想让幼儿能说出一些描述性的语句。幼儿能说出水清清的、草绿绿的、天蓝的等句子。在幼儿说花美时，我让幼儿说说春天瘦西湖都有什么花开了，幼儿说了各种各样的花，我指导幼儿说出“五彩缤纷”“五颜六色”这些词，我发觉幼儿知道这些词，但开头没有一个孩子能说出来，经教师一提示，幼儿立刻说了出来。) 师：“你见过瘦西湖还有哪些小动物?他们为什么都喜淮到瘦西湖呢?”(幼儿自由答复) (评：通过这一环节，想让幼儿熟悉到瘦西湖良好的生态环境) 三、通过景点的观赏，幼儿感觉到瘦西湖的美不仅是自然风光美，更有其古代文化的内涵。 1、“划船”观赏瘦西湖的景点。
15、师：“瘦西湖美，不仅是由于它的花草美，还由于它有许多出名的景点，你去过哪些地方?”(幼儿答复)师：“下面，我们就划着小船去查找这些名胜古迹吧!湖上有什么船，你划过什么船?怎么划?(动作演示)”(音乐烟花三月下扬州) (评：瘦西湖上有各种各样的船：花船、龙船、手摇船、电瓶船等形成瘦西湖上又一重要风景，幼儿能说出这各种各样的船，并用动作演示划船的动作，又一次感受在碧波荡漾的湖面上小船轻轻划过的美景。) 边“划船”边叙述瘦西湖景点。 (1)(演示下一张幻灯片：五亭桥)“这是什么地方?”(五亭桥) “对，这是瘦西湖最出名的景点，你知道它为什么叫五亭桥吗?你上去过吗?在上面可以看到什么?” (幼儿争论、
16、答复) (评：幼儿叙述在瘦西湖上看到什么时，教师留意引导他们说出桥下、湖岸、远处的风光，但教师总结时应将自然景观与人文景观有机结合起来就更好了。) (2)(演示下一张幻灯：“白塔”)“这是什么地方?”(白塔)“你来过这吗?照过相没有?”(幼儿自由争论、答复) “划船”(音乐) (3)(出示“钓鱼台”幻灯)“这是瘦西湖出名的景点钓鱼台，其实它本不叫钓鱼台的，那家为什么都叫它钓鱼台的呢?”幼儿叙述，教师补充。 连续“划船”(音乐) (4)(演示下一张幻灯：“二十四桥”)这是什么地方?”(二十四桥)“你知道它为什么叫二十四桥吗?”(幼儿自由说，教师补充) (5)“二十四桥旁边是什么地方?”(演示下一
17、张幻灯：“熙春台”)“这里似乎一个舞台，我们上去玩一会儿吧!”(幼儿听音乐，自由表演、做嬉戏) (评：由于瘦西湖是孩子们常去的地方，所以他们对瘦西湖的出名景点都有肯定的了解，所以当看到投影中打出熟识的地方时，他们都特别感动，回忆起自己以前去时的情景，并情愿声告知教师和小朋友。) 四、谈话完毕活动，让幼儿熟悉到自己的家乡随着不断的进展越来越吸引着世界各地的游人，进一步激发幼儿的骄傲感 “瘦西湖真美呀，自古以来，吸引了多少文人墨客留恋来回，诗人李白曾写下故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州的千古名句。如今，随着扬州经济的进展，越来越多的人都来扬州旅游。今日晚上，烟花三月型歌舞晚会就要在我们瘦西湖演出，我
18、们抓紧去吧!”(带幼儿离开活动室) (评：当教师吟诵诗句时，幼儿立即跟着声朗读，特别积极)。 活动思： 由于本活动所选活动内容恰好是幼儿经受过的事情，因此在整个活动中，孩子们始终是兴致勃勃、积极踊跃。在活动过程中，教师能充分利用幼儿已有的学问和阅历，引导幼儿叙述瘦西湖自然景观与人文景观之美，而教师只作为活动的组织者、参加者，起着支持、助的作用，使得幼儿愿讲、想讲、敢讲，并胆地叙述，较好的发挥了教师的主导作用与幼儿的主体作用;教师还对学问丰富、表达力量强的幼儿准时予以指导，使得不同层次的幼儿都能有所发挥，真正做到了面对全体。活动中若幼争论的范围有所增加，效果会更加抱负。 4、班社会礁我们身边的火
19、 美育目标 1.能对火灾给人们造成的危害产生痛惜感，有防火愿望，树立防火意识。 2.能熟悉火在人们生活及人类文明进程中的作用，对火有宠爱感，产生正确的用火意识。 3.形成对火的辩证态度。 同时目标 4.熟悉火能够发光、发热的特征。 5.知道火在人们日常生活、工业、医疗、事等方面的用处，初步了解火的起源。 6.熟悉火灾的危害，了解一些常见的产生火灾的缘由，知道正确的用火方法以及火灾中的自救方法。 审美视点 对火的宠爱感、对火灾的痛惜感。 学问点 火的用处，防火常识。 活动材料 1.火娃娃角色：身着红裙子、枉火焰头饰。 2.我国几起型火灾的录像片段。 3.贴有防火标记的加油站、仓库挂图。 4.酒精
20、灯、火警牌、电话、湿毛巾若干。 活动过程 一、教师点燃酒精灯引导幼儿感知火的特性 1.在一个黑暗的地方点燃这盏灯火会怎么样?为什么? 2.请小朋友用小手轻轻地靠近这盏灯火，说一说有什么感觉?为什么? 3.教师小结火会发光、发热的特性。 二、沟通阅历，扩展幼儿对火的用处的熟悉，激发幼儿对火的宠爱之情。 1.你在什么地方看到过火?火有什么用?(教师可以通过提示把幼儿对火的作用的熟悉从日常生活中扩展到工业、医疗、事等领域)。 2.火有这么多的用处，你们知道咱们人类是怎样发觉火的吗?教师小结：在很久很久以前，人们没有见过火，用过火，生活得很困难。突然有一次森林着火了，人们发觉被火烧死的动物很好吃，于是
21、就把火保存下来。后来人们又发觉钻木可以取火，两块石头撞击可以取火。有了火以后人们用它来烤肉、照明、取暖、驱逐野兽，生活越来越好。人们也变得越来越聪慧，现在火除了可以人们做饭、烧水外，还被用来炼钢、发电、治病等做许多许多的事情。小朋友们你们喜爱火吗?情境表演，火娃娃上场。 火娃娃：小朋友你们好!你们熟悉我吗?对了，我是火娃娃。我的用处可了，能发光、能发热是你们生活中不行缺少的好伙伴。啦，啦让我们处处走一走吧! (火娃娃走到贴有防火标记的加油站、仓库挂图前做可怕状) 教师：火娃娃你怎么了? 三、熟悉火灾的危害，了解引起火灾的缘由，树立防火意识。 1.“火娃娃为什么可怕这个牌子?你在哪儿观察过防火标
22、记?” 2.火的用处这么为什么还要防火呢? 3.幼儿观看火灾的录像。(片段一)提问：这位老奶奶为什么哭的这么难过?看了以后你心里感觉怎么样?这起火灾是怎样引起的? (片段二)提问：这起火灾是因什么引起的?(玩火)看到我铭家这么多宝贵的文物被烧毁你心里感觉怎样?你以后玩火吗?假如看到别人玩火你怎么办?(片段三)这起火灾是因什么引起的? (抽烟)看到这么多树木被烧毁，你心里怎样想的?观察别人抽烟你怎么办?(片段四)这起火灾是因什么引起的?(放炮)为什么很多城市制止放炮?你能遵守这个规定吗?片段五)这起火灾是因什么引起的?(不正确使用煤气)看到这个小朋友的家被烧环了，妈妈被烧伤了你感觉怎样?我们应当
23、怎样预防煤气着火? 情境表演，火娃娃哭着上场。 教师：火娃娃，你怎么哭了? 火娃娃：没想到我会给人们带来这么的灾难，造成这么的损失。小朋友，你们肯定要我，怎样才能削减对人们的危害呢?(火娃娃退场) 4.小朋友我们来火娃娃，告知她在生活中如何预防火灾? 四、学习火灾中的自救方法。 1.假如火着起来?我们应当怎么办? 教师助幼儿总结几种自救方法。打火警119;声呼救;用毛巾捂着嘴低下身子，跑离现场在地上打滚;用水自救。 2.嬉戏：“着火了怎么办?” 火娃娃出场随便地四处移动，幼儿用自己想出的各种方法自救。方法正确火娃娃离开，方法有误被火娃娃捉着。 3.教师针对幼儿嬉戏的状况进展评价。 5、班社会礁
24、文明在身边 幼儿园班社会礁 活动目标： 1、了解中国是一个礼仪之邦，情愿说说身边的礼仪小事。 2、通过说说、演演，胆演绎身边的礼仪行为。 3、萌发幼儿争做文明宝宝的情感。 活动预备： 1、孔融让梨视频;娃娃家小餐桌，小桌椅;彩色卡纸、彩笔;舒缓的音乐一段; 2、事先请别的班级小朋友协作拍摄争抢积木、在楼梯上奔驰倒着走、边走边乱扔桔子皮、用餐入座四段视频。 活动过程： 一、导入 1、师：我们中国从古时候开头就是一个讲文明、懂礼貌的礼仪之邦，至今还流传着许多许多文明礼仪的小故事，下面跟着教师来观赏一个古代文明礼沂事。 2、播放孔融让梨的视频。 3、提问：这个故事你以前听过吗?谁来说说小孔融是怎样一
25、个孩子? 二、查找礼仪篇 1、师：在我们小朋友生活的四周，你有没有见过或做过一些讲文明，懂礼貌的小事情呢?回忆一下，跟教师和小朋友一起来共享一下。(幼儿争论发言) 2、教师小结：看来，我们小朋友都有一双发觉美的眼睛，找到了这么多讲文明的好行为。 三、演绎礼仪篇 师：可是，你知道吗，在我们生活中还有许多不文明的行为，今日教师想请你们来当一回文明小天使，来助他们改正不文明的行为，好吗?下面，我们宁静地来看一段视频。 1、争抢积木：这段视频讲的是一件什么事情?假如你是其中的一位小朋友，遇到这种状况，你会怎么做呢? 2、走楼梯：这两位小朋友做得对吗、请你来找找他们错的地方，请你说说怎样走楼梯才安全?
26、3、乱扔桔子皮：这种做法对吗?应当怎么样做?假如旁边没有垃圾筒，怎么办? 4、用餐入座： (1)(先播放用餐入座的前半段视频)假如你是其中的小仆人公，你来安排一下，请谁先入座?为什么?(幼儿答复，让幼儿知道老人为先，女士优先的道理) (2)演一演：搬出小餐桌和四张小椅子：教师为你们预备了一桌丰富的饭菜，请一个小朋友来扮演宝宝，另外三个小朋友分别来扮演奶奶、爸爸、妈妈。请宝宝来安排一下座位。(提示宝宝用，您请坐!扮人的幼儿用感谢回应) 5、播放用餐入座的后半段视频：刚刚他们表演得对吗?下面我们来看看视频里的小仆人公是怎么安排座位的? 四、传承礼仪篇 师：今日我们当的文明小天使好不好?作为金马幼儿
27、园的小朋友，我们都应当做一个讲文明、懂礼貌的好宝宝，不光自己不能做不文明的行为，看到别人做得不对的地方要英勇地指出来，我们只有让文明这朵漂亮的花儿开遍四周的每个角落，我们的生活才会变得更加美妙。除了上面我们说到的，我们生活中还有许多需要讲文明的地方，教师用绘画的方式把他们列了出来。 1、出示画有与教师问好、小朋友友好作伴、上课举手发言等图标的彩纸，请幼儿说说上面图标的意思。 2、师：教师把上面这些内容编成了一首小朋友简单记住的儿歌，跟着教师来念一念： 见到教师要问好 团结友爱好伙伴 上课发言要举手 玩具摆放要整齐 花草树木要爱惜 果皮纸屑要入箱 上下楼梯靠右走 排队上车不要挤 师：上面这一些你
28、们能做到吗?(播放音乐，请幼儿在上面签上自己的名字) 6、班社会礁美丽的线 美丽的线 活动目标： 1、观赏中华文化中的刺绣和编织艺术。 2、能够合作进展简洁的编织。 3、体验编织中的乐趣。 活动预备： 1：PPT：美丽的线。 2：挂图：绣品。 3、塑料线若干。 4、中国结一个。 活动过程： 一、导入 师：小朋友们，我们这个月的主题守于各种各样的线，现在请小朋友们想想看，除了可以用画笔来画出美丽的图画外，我们可以怎样用线来表现出美丽的图案呢?(线贴画、刺绣等) 二、过程 1、教师出示挂图绣品。让幼儿了解中国刺绣。 师：教师现在请小朋友们来看看这幅挂图，这图上都有些什么呀?(衣服、帽子、绣品等)
29、这些都是每个地方不同的刺绣作品，我们来看看它们都绣了些什么东西? 你最喜爱哪一样，为什么? 2、教师展现PPT，让幼儿了解苏绣。 师：我们刚刚说这是哪个地方的刺绣呀?(教师指着挂图上的苏绣) 我们苏州的刺绣特别出名，接下来教师就给家看看其他图案的苏绣。 (当看到工人刺绣的图片时可让幼儿仿照刺绣动作) 3、PPT展现中国结 教师拿出一个中国结给小朋友们看。 师：这个小朋友们应当都知道了，它叫什么名字呀?(中国结) 中国结一般都是做什么用的呢? 教师这里还有几张关于中国结的图片，我们现在来看一看，中国结还有哪些样式。 (有许多颜色，但普遍还是为主;每种结都有不一样的名称) 4、编中国结 师：我们已
30、经看了这么多中国结了，现在小朋友们想不想编一个自己的中国结呀? 下面教师就教你们编一种十字结。 5、幼儿作品展现，教师点评 师：沈教师之前给教给小朋友们编的爱心圈可以送给爸爸妈妈，编的这个中国结可以送给你们自己，编得长一点可以做手链，短一点在下面挂两个铃铛可以挂在包包上做装饰。 三、完毕 师：今日我们了解到了许多美丽的绣品和中国结，小朋友们也都编了自己的中国结，教师会把剩下来的这些绳子放在我们的手工区，想要连续编的小朋友可以下课了去编中国结，感兴趣的小朋友也可以回家学编更多的中国结，带来和其他小朋友共享。 7、班社会美丽的线礁 活动目标： 1、观赏中华文化中的刺绣和编织艺术。 2、能够合作进展
31、简洁的编织。 3、体验编织中的乐趣。 活动预备： 1、PPT：美丽的线。 2、挂图：绣品。 3、塑料线若干。 4、中国结一个。 活动过程： 一、导入 师：小朋友们，我们这个月的主题守于各种各样的线，现在请小朋友们想想看，除了可以用画笔来画出美丽的图画外，我们可以怎样用线来表现出美丽的图案呢?(线贴画、刺绣等) 二、过程 1、教师出示挂图绣品。让幼儿了解中国刺绣。 师：教师现在请小朋友们来看看这幅挂图，这图上都有些什么呀?(衣服、帽子、绣品等) 这些都是每个地方不同的刺绣作品，我们来看看它们都绣了些什么东西? 你最喜爱哪一样，为什么? 2、教师展现PPT，让幼儿了解苏绣。 师：我们刚刚说这是哪个
32、地方的刺绣呀?(教师指着挂图上的苏绣) 我们苏州的刺绣特别出名，接下来教师就给家看看其他图案的苏绣。 (当看到工人刺绣的图片时可让幼儿仿照刺绣动作) 3、PPT展现中国结 教师拿出一个中国结给小朋友们看。 师：这个小朋友们应当都知道了，它叫什么名字呀?(中国结) 中国结一般都是做什么用的呢? 教师这里还有几张关于中国结的图片，我们现在来看一看，中国结还有哪些样式。 (有许多颜色，但普遍还是为主;每种结都有不一样的名称) 4、编中国结 师：我们已经看了这么多中国结了，现在小朋友们想不想编一个自己的中国结呀? 下面教师就教你们编一种十字结。 5、幼儿作品展现，教师点评 师：沈教师之前给教给小朋友们
33、编的爱心圈可以送给爸爸妈妈，编的这个中国结可以送给你们自己，编得长一点可以做手链，短一点在下面挂两个铃铛可以挂在包包上做装饰。 三、完毕 师：今日我们了解到了许多美丽的绣品和中国结，小朋友们也都编了自己的中国结，教师会把剩下来的这些绳子放在我们的手工区，想要连续编的小朋友可以下课了去编中国结，感兴趣的小朋友也可以回家学编更多的中国结，带来和其他小朋友共享。 8、班社会礁美丽的线 活动目标： 1、观赏中华文化中的刺绣和编织艺术。 2、能够合作进展简洁的编织。 3、体验编织中的乐趣。 活动预备： 1：PPT：美丽的线。 2：挂图：绣品。 3、塑料线若干。 4、中国结一个。 活动过程： 一、导入 师
34、：小朋友们，我们这个月的主题守于各种各样的线，现在请小朋友们想想看，除了可以用画笔来画出美丽的图画外，我们可以怎样用线来表现出美丽的图案呢?(线贴画、刺绣等) 二、过程 1、教师出示挂图绣品。让幼儿了解中国刺绣。 师：教师现在请小朋友们来看看这幅挂图，这图上都有些什么呀?(衣服、帽子、绣品等) 这些都是每个地方不同的刺绣作品，我们来看看它们都绣了些什么东西? 你最喜爱哪一样，为什么? 2、教师展现PPT，让幼儿了解苏绣。 师：我们刚刚说这是哪个地方的刺绣呀?(教师指着挂图上的苏绣) 我们苏州的刺绣特别出名，接下来教师就给家看看其他图案的苏绣。 (当看到工人刺绣的图片时可让幼儿仿照刺绣动作) 3
35、、PPT展现中国结 教师拿出一个中国结给小朋友们看。 师：这个小朋友们应当都知道了，它叫什么名字呀?(中国结) 中国结一般都是做什么用的呢? 教师这里还有几张关于中国结的图片，我们现在来看一看，中国结还有哪些样式。 (有许多颜色，但普遍还是为主;每种结都有不一样的名称) 4、编中国结 师：我们已经看了这么多中国结了，现在小朋友们想不想编一个自己的中国结呀? 下面教师就教你们编一种十字结。 5、幼儿作品展现，教师点评 师：沈教师之前给教给小朋友们编的爱心圈可以送给爸爸妈妈，编的这个中国结可以送给你们自己，编得长一点可以做手链，短一点在下面挂两个铃铛可以挂在包包上做装饰。 三、完毕 师：今日我们了
36、解到了许多美丽的绣品和中国结，小朋友们也都编了自己的中国结，教师会把剩下来的这些绳子放在我们的手工区，想要连续编的小朋友可以下课了去编中国结，感兴趣的小朋友也可以回家学编更多的中国结，带来和其他小朋友共享。 9、班安康礁尖利的物品课后思 周一我上一节了安康活动尖利的物品，本次活动目标是： 1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。 2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。 这节课我共分四方面来进展教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进展观看，课堂的秩序较好。 在出示物品时，幼儿都能积
37、极的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比拟了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的答复就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进展概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。 幼儿对为什么要把尖利物品设计成这样，不太了解，有的幼儿说“原来就是这样的”有的说“由于这样好用”因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很快乐，还不时和边上的同伴那进展沟通。课堂的气氛一下字就活泼了起来。 在其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都积极的说
38、了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比拟广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进展分析，了解受伤的缘由。 第三环节是活动的高潮，幼儿积极争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进展讲解，孩子们对这个方法很感兴趣，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进展指正，从这里可以看出幼儿已经根本
39、把握了正确的使用方法，活动的目标根本到达了! 最终我进展了一个简短的小结，把幼儿的叙述的内容进展了汇总。 活动后，幼儿又连续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把课的内容连续延长了下去 10、班安康礁尖利的物品课后思 周一我上一节了安康活动尖利的物品，本次活动目标是：1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。 这节课我共分四方面来进展教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进展观看，课堂的秩序较好。 在出示物品时，幼儿都能积极的举手告知我这些物品的
40、名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比拟了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的答复就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进展概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。 幼儿对为什么要把尖利物品设计成这样，不太了解，有的幼儿说“原来就是这样的”有的说“由于这样好用”因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很快乐，还不时和边上的同伴那进展沟通。课堂的气氛一下字就活泼了起来。 在其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都积极的说了一些自己使用过的尖利的
41、物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比拟广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进展分析，了解受伤的缘由。 第三环节是 活动的高潮，幼儿积极争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进展讲解，孩子们对这个方法很感兴趣，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进展指正，从这里可以看出幼儿已经根本把握了正确的使用方法，
42、活动的目标根本到达了! 最终我进展了一个简短的小结，把幼儿的叙述的内容进展了汇总。 活动后，幼儿又连续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把课的内容连续延长了下去 11、班安康礁尖利的物品课后思 本次活动目标是： 1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。 2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。 这节课我共分四方面来进展教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进展观看，课堂的秩序较好。 在出示物品时，幼儿都能积极的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比拟了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的答复就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进展概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。 幼儿对为什么要把尖利物品设计成这样，不太了解，有的幼儿说 “原来就是这样的”有的说“由于这样好用”因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很快乐，还不时和边上的同伴那进展沟通。课堂的气氛一下字就活泼了起来。 其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都积极的说了一些自己使用过的尖利的