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1、 大班数学详案教案及教学反思学习8的组成_大班数学感知集合教案 活动设计 数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成局部。本学期大班的孩子们已经学过了5以内各数组成，对于数的组成他们也已经有了肯定阅历。在日常教学中发觉，平常执教这样活动所运用教育过程与手段都注意记忆与训练，于是在选材后思索：如何增加活的趣味性，运用操作和嬉戏掩盖传统记忆和训练。新纲要中关于数学领域目标定义为能从生活和嬉戏中感受事物数量关系并体验到数学之重要和好玩。!.教案网!找了在计算教学中有丰富阅历老教师讨教，他们给我建议是：不要花哨要有用;不要枯燥要趣味。细细研读他们给我的建议，回忆着以前听过的优秀计算活动，觉得很有道理，于
2、是我在设计教案时也时刻遵循着这个原则。 活动目标 1、使幼儿知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4，并知道它们合起来是6。 2、培育幼儿归雷达力量。 3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、进展幼儿规律思维力量。 5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。 活动预备 1、教师用具：6个小熊 2、幼儿用具：(雪花片，吹塑圆片)，作业单，铅笔人手各一份。 活动过程 1、复习5的组成 玩碰球嬉戏 2、教学6的组成 请幼儿观看小熊特征。 请幼儿依据小熊特征分类。 幼儿和教师一起说分合，知道两队调换合起来是6。 教师小结6的分解 3、分圆形图片，练习6的组成。 教师提示幼儿象
3、刚刚分小熊站队那样分。 幼儿操作，教师巡回指导。 4、玩捉迷藏的嬉戏 、请6名幼儿藏好，请几个站起来。 、幼儿说出藏了几个，并引导说出6的分发。 课后反思： 本节课目标很明确，就是学习理解6的组成，懂得交换两个局部数的位置合起来总数不变的规律。由于数学学问具有规律性特殊强的特点。我们应当在数学活动中应当供应一些渗透着正确的、幼儿可承受的、可感兴趣的数概念的活动材料，让幼儿通过与材料的相互作用，理解数学学问、进展思维力量。 大班数学详案教案及教学反思5的组成 活动设计背景 幼儿园数学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身的特点和规律。幼儿学习把握数的组成使数群概念得以进展，进一步理解数之间关系
4、的标志，也为幼儿学习加减运算打下根底。在数的组成教学中，由于受内容局限，教学形式与过程往往过于单调和程式化，幼儿的积极性也不是很高，因此学习5的组成的活动方案产生了。从活动教学原则动身，转变以往的习惯教法，充分运用空间，依据教学内容和要求，奇妙地创设情景，让幼儿在形象的情景中，通过自身的探究、操作活动猎取有关数的组成阅历。并引导幼儿用所学的数学学问去解决生活中实际问题，使学与用结合起来。 活动目标 1、主动参与探究5的组成的操作活动。 2、把握5的组成，初步了解其分合规律，培育分析综合力量。 3、进展幼儿思维的敏捷性、培育幼儿对数学活动的兴趣。 4、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规
5、律性。 5、培育幼儿比拟和推断的力量。 教学重点、难点 让幼儿在操作、沟通中感知5分成两份的四组分合式。 活动预备 1、阅历预备：幼儿已初步把握4的组成。并有用语言进展表述的力量。 2、物质预备：幼儿每人一份操作材料(记录单、铅笔、苹果学具)，数字胸卡人手一份。 活动过程 一、开头局部：以碰球嬉戏复习4的组成。 1.师出示数字4，说：小朋友看，这是谁呀?(数字4) 2.教师交代嬉戏规章。 师：数字4，今日要和小朋友玩碰球嬉戏，要求:教师说出的数与小朋友说出的数合起来是4。如：嗨嗨海，我的1球碰几球，幼儿答：嗨海嗨，你的1球碰3球。(幼儿边说边伸出相应的手指) 二、进展局部 1.创设情景，设置问
6、题，引起兴趣，并交代要求。 秋天到了，小兔家的苹果成熟了。有一天，小兔摘了几个苹果回来(出示苹果)，我们来帮小兔数数看有几个苹果?(5个)小兔是一个很有爱心的人，它想把苹果分给好朋友小猪和小熊共享，该怎么分呢?可以有几种分法?请小朋友来帮助想方法， 试一试，要求分一次就在记录纸上记一次。(为幼儿供应苹果学具，记录单，铅笔。) 2.幼儿操作，教师巡回指导，观看了解幼儿操作状况进展个别指 导。 3.请幼儿说说自己的分法。(教师有目的的选择三种不同分法的幼儿说说。) 幼儿1：按挨次分的; 幼儿2：没按挨次，随便分的;但分法正确。 4.给各种分法写上相应的数字。 5.引导幼儿通过分析，比拟探究5的最正
7、确分合方法。 师：请你认真看看，你觉得哪种分法好?为什么? 通过争论：明确按挨次分，又快又不会漏分。 6、幼儿集体朗读5的四种分合式。 7.教师讲解归纳小结： (一)、5的分合得出分成两份有4种不同的分法。引导幼儿观看记录单，发觉数的关系：总数不变，分成的两个局部数，左边的数越来越大，右边的数就越来越小，这种规律叫递增递减。 (二)、交换关系：如1和4、4和1、等。小结：象这样的数字一样，位置交换，总数不变，这种规律叫交换律。 三、嬉戏找朋友 1.交代嬉戏规章。 师：今日，小朋友表现都很好，帮小兔想了这么多的好方法，小兔要和我们玩找朋友的嬉戏。(请小朋友佩带数卡，我们要找的朋友要合起来是5。找
8、对的小朋友跟我去做客。) 2.幼儿从椅子下一张数字胸卡，挂在胸前。 3.幼儿依据数字胸卡，查找相应的数做朋友。 4.教师巡回指导，幼儿互查。 5.互换数卡连续嬉戏 教师：小朋友真厉害，都找对了，我们一起去帮小兔分苹果吧。 (完毕活动) 四、活动延长： 在角色嬉戏中开设菜场、游乐场、超市，把所学的组成阅历运用到实际生活中。(如在超市里，要用5元买两种物品，必需使两种物品合起来的价钱刚好是5元，不能多也不能少。) 教学反思 一、自我反思： 此活动的设计是为学习新学问做铺垫，通过嬉戏，让幼儿体验数学课的乐趣。通过创设情景，设置问题，有效地调动了幼儿的探究欲望，我一开头没有直接点题，而是自然地引出了课
9、题：5的组成。在情景的创设中，幼儿兴趣深厚，一个个当起了小兔的小帮手，留意力一下子集中过来了。在幼儿探究操作的环节中，我放手让幼儿去尝试操作，再通过集体沟通，让幼儿在操作、沟通中初步感知5分成两份的四组分合式。但在操作过程中，发觉有的幼儿只是随便分合挨次，没有规律;有的幼儿只会分一种的;有的幼儿按挨次分的;有的幼儿有重复分的。但是经过我有意识的引导后，再次让幼儿操作，让幼儿自己叙述操作过程，这样活动既得到反应，幼儿语言表达力量、规律思维力量又得到提高。而且这个环节还让幼儿学会观看比拟，学会思索，初步培育分析综合力量。还通过嬉戏，稳固了5的组成，让幼儿体会数学与生活的联系，从中体会数学课的乐趣。
10、 二、听课教师对本次活动的评价： 这是一堂寓教于乐、生动、好玩的数学活动，幼儿在宽松自由的气氛中探究5的四种分法。本活动注意幼儿的学习兴趣，通过创设情景，以嬉戏的形式，让幼儿主动探究，猎取学问。活动中，运用帮小兔想方法通过操作得出四种分法通过找朋友嬉戏与小兔去做客的一系列情节贯穿，为幼儿供应多种嬉戏材料，让幼儿在轻松、开心的气氛中主动、积极的探究出5的最正确分合方法，充分调动了幼儿的积极性、主动性。.教案网出处活动中注意了幼儿语言表述力量的提高。活动中让幼儿叙述自己的操作过程，既是幼儿思维的过程，又使幼儿的语言表达力量、规律思维力量得到培育。 大班数学详案教案及教学反思9的组成 活动设计背景
11、幼儿学习把握数的组成使数群概念得以进展，进一步理解数之间关系的标志，也为幼儿学习加减运算打下根底。在数组成教学活动中，我为幼儿供应了多种操作实物，让幼儿通过自身的探究、操作活动猎取有关上数的组成阅历。并引导幼儿用所学的数学学问去解决生活中实际问题，使学与用结合起来。 活动目标 1、学习9的分合，知道9分成两份可以有8种分法，并记录结果。 2、在探究操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字，在观看中发觉两局部数之间的增1减1的关系。 3、会用较完整的语言叙述操作过程。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 教学重点、难点 重点：学习9的组成 难点： 在探究
12、操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字，在观看中发觉两局部数之间的增1减1的关系。 活动预备 1、教具：放大的操作材料。 2、学具：购物券、玩具图片卡。 活动过程： 一、复习8的组成 玩碰球嬉戏，出示数卡，师问：这数是几?答8。师：今日玩碰球嬉戏，教师与小朋友的数合起来是8。(例如)，师：我的1球碰几球?(答：你的1球碰7球)教师问，小朋友可集体答复，也可小组答复，也可个别答复。 二、学习9的组成 1、情境导入，引起幼儿兴趣。 师：今日，熊猫阿姨的玩具店开业了，这个玩具店里的玩具都卖9 元钱。熊猫阿姨还为我们小朋友每人预备了8张购物券呢。 2、介绍购物券。 师：购物券上有什么图形?(圆形)一个圆
13、形表示1元钱，两个圆 形表示2元钱。这张购物券是几元钱?!.教案网出处!(5元)为什么?(由于上 面有5个圆)想一想，哪两张购物券合起来是9元钱，正好可以买 一种玩具?等一会你能买几种玩具? 3、分组进展活动。 (1)每组一个营业员(挂牌)，其他幼儿去营业员那买玩具，营业员肯定 要严格验证小朋友是不是付够了9元钱。 师：营业员肯定要把好关，看看买玩具的人是不是付够9元钱，不 然会赔钱的。 顾客买了玩具后，要将自己用的是哪两张购物券、买的是什么玩具 记录到作业本上，记录好后，再去买，看看谁买的多。 (2)幼儿把自己买的状况记录到作业本上，例如我用1元钱和8元钱买了 只小狗。 4、展现个别幼儿的记
14、录状况，发觉互换关系。 师：谁来告知大家，用哪两张购物券合起来正好是9元? 5、知道9的8种分法并板书。 师：哦，原来9有这么多的分法呢，让我们一起来按挨次说一说吧。 9可以分成1和8 9有几种分法呀?(8种) 三、活动延长： 在角色嬉戏中开设银行、菜场、超市，把所学的组成阅历运用到实际的生活中。 教学反思 这是一堂寓教于乐、生动、好玩的数学活动，幼儿在轻松自由的气氛中探究出9的8中不同分法。 本活动注意以嬉戏的形式，让幼儿主动探究，获得学问。活动中，运用去玩具店购物这一情节贯穿，为幼儿供应多种活动材料，让幼儿在轻松、开心的气氛中主动、积极地探究出9的最正确分合方法，充分调动了幼儿的积极性、主
15、动性。 注意了幼儿语言表达力量的培育。活动中让幼儿来叙述自己的操作过程，既是幼儿思维的过程，又使幼儿的语言表达力量、规律思维力量得到了培育。 最终学问稳固时，为孩子创设了多个生活情景，让他们把所学的组成运用到实际生活中去，使得孩子们感受学习数学的重要性。 大班数学详案教案及教学反思4的组成 活动设计背景 数学是一门具有高度抽象性和规律性的一门科学。纲要指出：教师要在生活中，多为幼儿创设和供应练习的时机，使幼儿在活动中反复练习，在开心的体验中形成良好的习惯。因此在幼儿园大班数学教学中，教师应以幼儿的操作活动为主要教学方法。让幼儿通过自己的操作活动来发觉和感知数学，真正理解数学，并帮忙幼儿从详细形
16、象思维逐步过渡到抽象规律思维。良好的操作习惯能提高幼儿的动手力量，促进幼儿思维的进展，能有利于幼儿自我治理力量的培育。我班幼儿已经在接触和练习了2、3的分合、组成的根底上，学习4的组成。因此我将通过创设相应环境，供应材料让幼儿自己动手、动脑操作。引导幼儿在操作中探究、体验、理解组成的含义。在操作中能养成良好的操作习惯，为马上升入小学打下良好的学习根底，对幼儿的一生进展有着重要的意义。 活动目标 1、在操作活动中探究4的多种分法，并学会记录。 2、在操作活动中进展幼儿动手操作力量、观看力量、规律思维力量。 3、喜爱操作活动、愿意操作，有良好的操作习惯，体验操作胜利的乐趣。 4、进展幼儿思维的灵敏
17、性、规律性。 5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。 教学重点、难点 重点：在操作活动中探究4的3种分法，学会记录 难点：会运用4的组成 活动预备 教师用具：8根萝卜图片、黑板图一幅。 幼儿用具：两人一小篮操作材料(瓶盖和纽扣若干)、每人一张记录卡、小兔胸饰4个、文具盒、每人练习作业纸一张。 活动过程 1、嬉戏：分分乐。复习3的组成。 今日，我们班来了几位神奇的客人，你们猜猜是谁?(出示3个小兔胸饰)，我们数一数有几只小兔?(.教案网出处)(3只)请3只小兔在一起做分分乐的嬉戏，围成圆圈，手拉手走，念儿歌：123，321，我们都是好朋友，3可以分成1和2，幼儿听到后马上分开 2、幼儿操作：
18、分瓶盖，在操作活动中不断探究4的多种分法，并学会记录。 小朋友摆一摆，分一分，看怎么分?有几种分法?分一次就将分的结果记录下来，写在记录卡上，看谁分得又快又准? 幼儿操作，教师指导。(提示幼儿操作时轻拿轻放材料，仔细作好记录) 教师发觉很多小朋友都分好了，谁来说说你找出了几种分法? 4 4 4 请个别幼儿说结果，教师写出分合式 ， 13 22 31 3、稳固嬉戏：分萝卜。 小兔拔了4棵萝卜，分别装进两个篮子里，可以怎么分?引导幼儿用不同的方法来分，教师把幼儿的分法用圆点和数字做记录。小结：4分成两份有3种分法。 4、稳固练习：幼儿作业纸一张，提示传作业时轻、宁静，引导幼儿认真观看图，理解图意，
19、写出相应的数字表示出来。 教学反思 通过这节课，有以下几点体会: 一、亮点： 1、充分让幼儿动手操作 本节课我从幼儿的生活阅历和已有学问动身，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动好玩的情境，让幼儿在嬉戏中摆一摆、看一看、分一分等通过动手操作、自主探究的形式体验、理解组成的含义，注意幼儿主动参加学习，在活动中思索，在数学活动中把握根本的数学学问，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。 2、创设情境，激发兴趣。 兴趣是孩子主动学习的源动力，有了兴趣，学习就不会成为负担，而会成为一种执着的追求;有了兴趣，幼儿才会去积极探究，才能积极地提出问题，才能制造性地运用学问，变苦为乐。要激发幼儿对数学的兴趣
20、，就要让数学教学布满魅力，就要求我们以嬉戏形式组织幼儿感兴趣的教学活动，为幼儿创设积极思维的情景，这样能使教学过程对幼儿始终有一种吸引力，这样的活动也才生动有味。从幼儿在活动中兴趣盎然、积极投入的表现看出，他们喜爱这样的活动。为此我在课一开头就设计了幼儿宠爱的嬉戏情景紧紧拴住幼儿的心，调动了他们剧烈的学习兴趣。 3、通过动手进展探究。 动手操作、自主探究、是幼儿直接猎取阅历学问的最好的途径，它可以启发幼儿积极参加思索，激发对数学的兴趣与探究欲望。在教学这一节课时，我让幼儿分瓶盖、分萝卜，通过操作，使幼儿亲身经受学问形成的过程，体验学习的欢乐，同时力量也得到提高。 二、进步之处：敢于放手让幼儿进
21、展操作。以前我在上课时总是怕幼儿太乱而不让幼儿自己动手进展操作，只是找一个或两个幼儿到前边来进展操作示范。这样做的效果只是熬炼了力量强的幼儿，而大多数的幼儿没有动手的体验，所以理解的学问不扎实，有些幼儿虽然死记硬背下来但对学习慢慢也失去了兴趣。所以我在这节课中，放手让每一个孩子都参加动手，这样每个孩子都会有自己的体验，所以记忆的学问就会比拟扎实，幼儿的兴趣也有所提高。 三、存在问题： 1、在幼儿摆瓶盖、分萝卜，我虽然有肯定的提示，但幼儿自己摆布、说的过程中还是显得比拟乱。这就说明在平常教学中对幼儿动手和动脑相结合的训练少，幼儿接触的少，自然就说不上来。 2、在处理个人说和集体沟通说的挨次上存在
22、问题，应先让每个幼儿有一个自己单独思索的过程，再指名幼儿答复订正，而在这节课中我是先指名说再自己说说，这样处理后效果就大打折扣了，致使力量强的幼儿或个别人有练习的时机，而大多数幼儿只是学别人说，自己没有思索。 大班数学详案教案及教学反思6的组成及分解 活动设计背景 数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成局部，我在日常教学中发觉，平常执教数学活动中较重于记忆和训练，无趣味性，幼儿对学习数学提不起兴趣。在参与 国培后，学到幼儿是在嬉戏中学习，在嬉戏中成长。于是打算调整教学思路，以嬉戏及操作取代以前的记忆和训练，以到达提高幼儿对数学的学习兴趣的目的。 活动目标 1、引导幼儿亲自操作，熟悉并熟识6的
23、组成及分解，把握6的5种分法。 2、培育幼儿的观看力，分析力和培育幼儿对数学的兴趣。 3、进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、有兴趣参与数学活动。 教学重点、难点 熟悉并熟记6的5种分法 活动预备 1.6的组成，分解图一幅。2.带磁铁鸡宝宝卡片若干。3.树的挂图4幅，可拆卸苹果卡片若干，篮子若干个。 活动过程 1. 教师和小朋友先复习一下之前学过的5.4.3.2数的组成及分解。 如教师问：5可以分成几和几? 小朋友答：5可以分成1和4。 2. 学习6的组成及分解： 出示6的组成，分解图一幅. 教师：今日鸭妈妈很快乐，由于它请了几只鸡宝宝来家里做客，小朋友们，你们
24、看一下鸭妈妈请了几只鸡宝宝来做客呀?(教师出示6只鸡宝宝的卡片并和幼儿一起数数共6只) 教师：鸭妈妈要把鸡宝宝安排住进两个房子里，是两个房子喔。但是它不知道要怎么样安排这6只鸡宝宝，有多少种方法可以让鸡宝宝住进去呢?方法是不能重复的，看一下哪几位小朋友能帮鸭妈妈把鸡宝宝安排房子住进去，好不好? 请小朋友到讲台前把鸡宝宝的卡片粘到画有房子的黑板上。教师记录每一次分出来的结果。再把小朋友分出来的几种方法总结归纳得出5种分法。 6 6 6 6 6 / / / / / 1 5 2 4 3 3 4 2 5 1 3. 引导幼儿观看6的分解式，令幼儿发觉把一个数分为两个数，而这两个数合起来又等于这个数。分解
25、出来的数，左边的数进1，右边的数就退1，还可以把分解出来的两个数调换过来，合起来还是得到这个数。 4. 稳固练习嬉戏：摘苹果竞赛 教师：(出示苹果树的挂图)小朋友你们看，树上的苹果熟了，想不想把它们摘下来呀?我们来进展摘苹果的竞赛好不好?(把小朋友分为4个组进展)我们先讲一下竞赛规章：小朋友把摘下来的苹果放在两个篮子里，两个篮子里的苹果加起来要等于6，每一组派一个小朋友上去摘，其余的小朋友在下面看，看他把苹果摘下来放得对不对，有多少种方法放这些苹果，要两边加起来都是等于6喔。假如他放错了，其他的小朋友可以上去帮他重新放，留意放的方法不能重复。我们来比一下哪一组的小朋友放的方法最多，放得最快。
26、教学反思 本次数学活动主要以嬉戏为主体，利用帮鸭妈妈安排鸡宝宝住下及摘苹果竞赛让幼儿在嬉戏中熟悉并把握6的组成及分解，与以往教学活动相比拟增加了趣味性，激发了幼儿的学习兴趣，到达了在嬉戏中学习的目的。!.教案网!在后面的摘苹果竞赛中，充分的利用了小朋友喜爱竞争的心理，自已组里的小朋友可以争论方法对不对，增加了幼儿之间的互动。就是在时间上把握得不够好，到后面小朋友为了争第一都有点乱了，假如重新上一次的话，觉得应当设定好一个时间，在这个时间内哪一组的小朋友得出的方法最多获胜，可以更大的激发小朋友的兴趣。 大班数学详案教案及教学反思8的组成和加减法 活动设计背景 幼儿教学是单调的，枯燥乏味的。再加上
27、幼儿的年龄小，自控力量差。为保持幼儿的留意力，在教学中留意嬉戏引导幼儿联系实际，把字形结合起来，通过嬉戏引导观看和教师范写。这节课重点幼儿会8的组成和加减法。 活动目标 1、认知目标：通过操作，引导幼儿理解8的组成。 2、技能目标：通过操作、实践、启发幼儿看图口述8的加、减法。 3、情感目标：培育幼儿的思维、动手力量。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、培育幼儿比拟和推断的力量。 教学重点、难点 8的组成以及8的加减法。 活动预备 数字卡、硬纸片、挂图、8的加减法算式卡、宝藏。 活动过程 一、复习 1从1数到7。 26和7的组成及加减法。 二、新课 1、看图启发幼儿在7的根
28、底上发觉8的形成。 给7添1是8，8里面有8个1。 2、教师利用嬉戏引导幼儿理解8的组成，并让幼儿观看嬉戏人数的变换来摆硬纸片。 3、教师和幼儿玩凑数的嬉戏,让幼儿进一步娴熟8的组成。 4、教师出示挂图示范口8的加减法应用题，让幼儿列出算式并学习看图口述8的加、减法应用题列算式。 5、嬉戏查找宝藏学习计算8的加、减法算式。 (教师在藏宝的途中放着8的加减法算式，把全体幼儿分成两组进展竞赛，每算对一题前进一步，哪组幼儿能最先算完找到宝藏，哪组获胜)。 1+7=8 2+6=8 3+5=8 4+4=8 5+3=8 6+2=8 7+1=8 8+0=8 8-1=7 8-2=6 8-3=5 8-4=4 8
29、-5=3 8-6=2 8-7=1 8-0=8 6活动延长 7、复习总结。 教学反思 反思：对于一名刚刚从幼儿园来学前班的小朋友来说，他们对任何事物都是布满了奇怪，留意力不能够集中，课堂的过程又是一个比拟枯燥无味的过程，所以我依据学生的需要和承受力量的培育来设计教案，让整个课堂活泼起来。这才是一节较胜利的课。经过教学之后我作出以下反思：学前班的孩子留意力持续时间短，好动是他们的天性，他们最喜爱的是嬉戏、活动。(.)数学活动对于擅长形象思维的幼儿来说更是枯燥单调乏味。如何激发学生学习数学的兴趣，提高学习的效率呢?从数学本身的特点和幼儿的年龄特点考虑。 我实行了以下措施进展教学： 一、使用嬉戏活动，
30、一节课时间很长，孩子好动，长时间坐不住，课堂中我插了一些嬉戏，这样大大提高了教学质量。 二、在竞赛中调动孩子们的积极性，幼儿自尊心强，爱表现自己，在小组中进展夺标签竞赛，比一比谁做的有对又快，让他们在心理上得到满意，从而调动了孩子们的积极性。我将不断总结好的教学方法，将所学真正运用于课堂，不断提高教学质量。 大班数学详案教案及教学反思7的分解与组成 设计思路 大班幼儿学习了数字26的分解，知道数字如何分解，但是对其内在的熟悉并不非常清晰，也存在个别学生不会对数字进展分解，不会动手操作的现象。而且幼儿对分解数字这一活动似乎不是很感兴趣。电视频道始终在播放喜羊羊与灰太郎，幼儿在平常都会谈论这部动画
31、片的剧情。在他们为此争得不行开交时，我突然有个想法，为什么不按他们喜爱的羊羊不同，把他们分成不同的羊羊队呢?看看毕竟是哪只羊羊最棒?通过竞赛的方式来激发他们学习数字分解的兴趣。这样，在活动中实行分组活动的形式，也有利于大班幼儿合作意识、协作力量的培育。 活动目标 1、幼儿通过合作沟通学习7的分解与组成，感知数的分和的有序性。 2、让幼儿在自主探究与合作沟通中共同学习、进展，充分体验小组互助、合作学习的欢乐。 3、培育幼儿比拟和推断的力量。 4、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动预备 1、不同大小、颜色、外形的西瓜、桃子的图
32、片若干，不同种类的拼插玩具和废旧材料。 2、音乐磁带：我的朋友在哪里 3、颜色或图案不同的数字16的卡片。 4、7的分和式记录表。 活动过程 一、情境创设 1、拍手嬉戏：教师采纳问答的方式与幼儿一起复习6的组成。 师：嗨嗨，我的1球碰几球? 幼儿：嗨嗨，你的1球碰5球。 2、每组组长自报家门，教师为每组贴上相应的羊羊贴画。 3、师：我们每只羊羊队的小朋友都很好，今日教师还特殊为你们请来了一个朋友(出示数字7)，让数字7作裁判，评判出毕竟是哪只羊羊队取得最终的成功。 二、羊羊大战 1、数字7裁判为我们每只羊羊队的小朋友都预备了7件物品。(出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些废旧材料)，但是数字7可给你
33、们提要求了： (1)请每组幼儿拿到7件物品后不要乱动，先观看这些物品有哪些一样和不同之处，再把这些物品分成俩份，并说出你分的依据是什么?转动脑筋，看看哪组分得方法多? (2)分完后要把你分的结果填写到记录表上。 2、幼儿分组合作进展分解、记录，教师巡察并作个别指导。 喜羊羊队材料：桃子图片; 美羊羊队材料：西瓜图片; 沸羊羊队材料：金鱼图片; 懒羊羊队材料：拼插玩具; 暖羊羊队材料：奶盒和奶瓶; 慢羊羊队材料：各种纸盒(牙膏盒、药盒、烟盒)。等等 3、幼儿汇报 美羊羊队：教师，我们组按西瓜的大小把7分成了1和6. 喜羊羊队：我们组按桃子的种类把7分成了2和5. 暖羊羊队：我门组的材料都是关于奶
34、的饮料，按盒子的和瓶子的把7分成了3和4; 4、教师小结。 引导幼儿归纳7的分解方法有多少种。 5、数字7裁判评出优胜奖，赐予鼓舞。 三、嬉戏：我的朋友在哪里 1、教师发给每位幼儿一张数字卡片。 2、找朋友。 音乐我的朋友在哪里，幼儿手拿数字卡片边唱边找自己的好朋友。 3、幼儿相互检查，找到的朋友对不对。 4、汇报。 我是草莓3，我是草莓4，我们合起来是数字7，我们俩是好朋友。(俩个好朋友相互抱抱) 四、延长 我们学习了数字27的分解，也知道他们的分解方法有多种，请幼儿回家自己探究8的分解方法有多少种,你能找到怎样的规律。 教学反思 本次活动为了激发幼儿的学习兴趣和探究欲望，教师从幼儿感兴趣的动画片入手，依据幼儿喜好把本班幼儿分成了六组。结合大班幼儿年龄特点，在活动中实行分组活动的形式，不但有利于大班幼儿合作意识、协作力量的培育，而且可以萌发幼儿的竞争意识。(本文. 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“大班数学详案教案及教学反思学习8的组成”一文，盼望“大班数学详案教案及教学反思学习8的组成”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的大班数学教案专题！