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1、 大班数学活动有趣的0教案反思 活动目标： 1、知道没有可以用0来表示，它在不同的地方有不同的含义，激发幼儿对四周生活中0的探究兴趣。2、了解0在自然数列中的排列位置及不同的实际意义。3、充分熟悉到数字和生活息息相关，体验学习数学的乐趣。4、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。5、让幼儿体验数学活动的乐趣。活动预备：1、8个小瓶，分别放入数量为7、6、5、4、3、2、1的糖果，第8个小瓶内不放糖果。2、有关0的实物和图片若干（温度计、尺、门牌号、比分牌、信封等）。3、0-9的数字卡片。4、数字操作卡片人手一份，胶水棒。活动过程：一、嬉戏数糖果，初步熟悉数字0。1、出示小瓶（共8个），请幼
2、儿依次揭开瓶盖，数一数瓶里有几颗糖果？用数字几来表示？2、最终一个瓶里什么东西都没有，可以用0表示。（0可以表示没有）3、出示0的数字卡片，说说0像什么？指导幼儿用正确的方法写0。二、探究0表示的不同意义。1、启发幼儿思索：在什么状况下，什么没有了，要用0来表示？（幼儿举例）2、我们还在什么地方见到过数字0？3、出示相应实物及图片，帮忙幼儿理解0在生活中的不同作用。（1）尺上的0表示起点。（2）温度计上的0表示零上温度与零下温度的界限。（3）比分牌上的0表示没有得分，0:0表示平局。（4）门牌号、车牌号、邮政编码上的0是一种编号。三、数字排队。1、请幼儿将数字1-9按从小到大的挨次排队。2、出
3、示0，0该排在什么地方？提问：0为什么应当排在1的前面？0在什么状况下比这些数字中的任何一个都要大，即1和0组合，就是10，比9大，依此类推。假如1后面的0越来越多，这个数会越来越怎么样？四、操作0（数字1、2、0）1、有许多数字朋友都想让自己变得更大，可以找谁帮助？（0）2、变魔术：最大和最小。现在，我们找一找，在0 的帮忙下，怎么样才能变出最大的数？怎么样才能变出最小的数呢？（幼儿操作）总结：刚刚的嬉戏告知我们0的位置特别重要。在数字中，0的位置不同，它表示的数量也不同。五、活动完毕。 活动反思： 活动中的情境表演不仅让幼儿了解的“0”在自然数列中的排列位置，而且激起了幼儿对“0”探究的剧烈兴趣，花园中的数字娃娃找朋友环节为“0”找什么样的朋友埋下了伏笔，留了个悬念，从而帮忙幼儿进一步熟悉了“0”，生活中“0”的运更让孩子接近了生活，提现了“从生活中来，回到生活中去”的数学教育理念。“0”的舞蹈让数学活动变得生动、鲜活起来，激发了幼儿学习数学的兴趣，把本次活动推向了一个新的高潮。