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1、 大班科学教案谁住在皮球里 爸爸妈妈： 你们好！这是我第一次给你们写信。平常没觉得有什么话要说，直到这一刻，我才意识到我其实有许多话要对你们说。 爸爸、妈妈，感谢你们把我带到这个世界上来。 我1岁时，你们教我学走路。我平稳性不好，走起路来摇摇摆晃，还不停地摔跟斗，头上起了好几个大包，你们看了心疼得不得了。看着我可怜的模样，你们想了一个好方法，用一根宽的带子系住我胸前，妈妈在后面牵着我，这样我就不会摔跟斗了。这个方法果真好，让我走路进步了很多哦！感谢你们让我学会了走路！ 我2岁时，你们教我学说话，开头时我就会乱叫， 就算说了话，说出的话也是五音不全，到了后来慢慢地我说话变标准了，变标准了，你们见
2、了很快乐，感谢你们让我学会了说话！ 我3岁时，你们教我学简洁的画，我在纸上乱画、乱涂鸦，虽然画得不怎么好看，你们总是快乐地说：“画得不错，这是我们的小画家画的。” 我5岁时，你们教我自己动手吃饭，虽然，每次吃饭时，桌子上饭粒总是掉得一塌糊涂，你们都一点都不介意，让我下次吃饭时多留意点就行了，就这么我学会了自己动手吃饭。 我上学了，是你们每天准时接送，风雨中留下你们匆忙的背影和我远送的目光；每天的灯光下、作业本上都记录着你们的辛苦。我很感谢，感谢你们给我生命，给我爱，手牵着手伴我成长，是你们让我学会了很多本事，特别感谢你们！ 始终以来，我有点儿淘气，爸爸妈妈我让你们操劳了。不过，人究竟是会长大的
3、，在这成长过程中，我确定会越来越懂事。爸爸妈妈你们信任我，肯定会有这么一天。 祝你们： 身体安康！工作顺当！ 你们的xx：xx x年x月x日 大班优秀科学教案谁住在皮球里2 活动目标 1.理解故事内容，对皮球的动态：蹦、滚、飞产生兴趣。 2.理解空气与皮球运动状态的关系。 3.培育探究自然的兴趣。 4.在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 活动预备 1.谁住在皮球里PPT。 2.充分气的皮球两个，气针一枚。 活动过程 1.说说玩玩会蹦、会跳、会飞的皮球。 (1)教师和个别幼儿演示拍皮球、滚皮球、踢皮球的动作。 师：小朋友们，你们喜爱玩皮球吗?谁来说说你平常会怎样玩皮球呢?(拍)分别请几个小朋友说说
4、并演示皮球的不同玩法。 (2)启发幼儿说出玩皮球时，皮球的运动方式(蹦跳、滚动、飞起来等)。 (3)请幼儿用肢体动作来表现皮球蹦跳、滚动、飞起来的状态。 师：小朋友们，你们能用你们的身体来仿照皮球蹦跳、滚动、飞起来的动作吗?让我们一起来学学皮球运动的样子。师：为什么皮球会蹦，会跳，会滚，皮球很硬，肯定有什么东西在里面，是什么呢?(是气)，现在我也不知道，我们一起来看一下吧。毕竟是谁住在皮球里? 2.观赏故事谁住在皮球里。 (1)分图讲解，皮球里住着谁? (2)让幼儿知道皮球里的兔子，轮子、喜鹊是怎样运动的? 3.了解是空气住在皮球里。 (1)猜想、验证皮球里的是空气。教师用力挤压皮球，并请几名
5、幼儿来帮助。 师：皮球里究竟住的是什么呢?有的小朋友说是兔子，有的小朋友说是气体。究竟是什么，我们怎么做才能知道呢?(把皮球里的东西放出来就知道了)，保持肯定距离朝向幼儿脸上，问幼儿感觉到了什么? 总结：刚刚我们放出来的就是空气。 (2)足气的皮球与瘪气球比拟，理解空气与皮球运动状态的关系。 问：假如皮球里没有空气会怎样?猜测。 教师出示瘪的皮球，演示拍、滚、踢皮球，验证猜测。 总结：原来皮球只有布满了空气，才能运动起来，他就像兔子那样蹦，像轮子那样滚，像喜鹊那样飞起来。空气可真了不起! 4.再次观赏谁住在皮球里这个故事，播放视频。 故事看完了，皮球只有空气的时候才可以蹦跳、滚动、飞起来。皮球
6、需要空气，我们人也离不开空气，让我们现在一起排好队到外面呼吸新奇空气吧! 教学反思： 程序上消失错误，但幸好有图片教具，后面的提问环节到达预期效果。在刚讲故事时孩子们提出的各种想法没能很好的利用是一失误。目标的定制对本版孩子稍浅了些，应可以在提问为什么兔子住在里面时还可增加除了兔子会跳还有谁会跳等，集中孩子的思维，对孩子的认知效果更好些。在后面看书的环节，前半局部还好，后半局部因没能提前交代，孩子们在自己看书时直接看了下一篇的内容。对本节课的内容没能稳固加深，又是一失误。总体上本课时的目标预期效果都到达了。但在过程中对孩子没消失的不在预期中的反响利用与操作得不是很好。 小百科：皮球：一种空心球，弹性很好。