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1、中班科学谁住在皮球里教案中班科学谁住在皮球里教案1活动设计理念：纲要中明确指出：幼儿教化活动应亲密联系幼儿的实际生活，利用身边的事物及现象作为探究发觉的对象。孩子们在玩皮球时对皮球的弹跳非常新奇，原委什么让皮球跳起来呢？带着孩子们的疑问绽开了此次活动。活动实施策略：在本次活动中，我充分抓住幼儿的新奇心和求知欲望及喜爱探究这一年龄特点，激励每个幼儿在自我尝试中探究皮球的奇妙，体验发觉的乐趣，以做做玩玩的形式，让幼儿在活动中充分的发觉问题，解决问题，在幼儿找寻、探究的过程中感知皮球里住的是空气，从而培育幼儿的科学爱好和探究实力。活动中充分以幼儿的自主活动为主线，使幼儿想说做在前，老师指导在后，让幼
2、儿享受自主探究所带来的欢乐。活动目标：1、理解故事内容，通过实践发觉皮球滚、蹦、飞的动态特性。2、知道皮球里装的是空气，初步了解空气与皮球运动状态的关系。活动打算：多媒体课件、各种球类若干、瘪皮球若干、垫子两个、气针和打气筒若干。活动过程：一、激励幼儿探究皮球的不同玩法。1、玩玩皮球，使幼儿对皮球会蹦、会跳、会飞产生爱好。提示幼儿玩球时留意平安，想想和别人不同的玩法。2、 请小挚友说一说并演示皮球的不同玩法，启发幼儿说出皮球的运动方式，丰富词语：跳动、滚动、滚来滚去等。二、探究试验，知道空气住在皮球里。1、出示并让幼儿玩瘪皮球，引导幼儿发觉不同：蹦不起来、飞不起来、滚不起来。2、师将气针插入皮
3、球里放出气体，幼儿得出结论：皮球里住的是空气。三、分段观赏故事谁住在皮球里，深化理解空气与皮球的关系。1、观赏第一段故事，提问:谁住在皮球里？（空气）2、观赏其次段故事，提问：故事里谁住在皮球里？为什么喜鹊、兔子、轮子会住在皮球里呢？3、观赏第三段故事，激励幼儿大胆想象，除了喜鹊、兔子、轮子。还有谁可能住进皮球里呢？4、小挚友也住进小皮球里一起玩玩吧！用肢体动作来表演。四、结束活动1、有什么方法能让皮球鼓起来呢？同伴合作充气。2、小挚友知道了这么多皮球的玩法，带着皮球出去玩会吧！中班科学谁住在皮球里教案2活动目标：1、理解故事内容，对皮球的动态蹦、跳、飞产生爱好。2、通过视察、比较、理解空气对
4、皮球运动状态所起的作用。3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。4、对科学活动感爱好，能主动动手探究，找寻答案，感受探究的乐趣。5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。活动打算：1、故事课件谁住在皮球里2、足够气的皮球若干、瘪皮球一个、气针一枚活动重难点：1、重点：对皮球的动态产生爱好。2、难点：知道皮球里面装的是空气。活动过程：1、出示皮球，说说并玩玩会蹦、会跳、会飞的皮球。(1)老师出示皮球，问：你们喜爱玩皮球吗?谁来说说你平常会怎样玩皮球呢?(拍皮球)师：嗯，你会拍皮球，那你能上来拍一下皮球给大家看好吗?师：你们说这个皮球除了可以拍之外，还可以怎样玩呢?谁来说说?分别请小挚友来说并演
5、示皮球的不同玩法。刚才这些小挚友都很会玩皮球，真不错!(2)启发幼儿说出玩皮球时，皮球的运动方式这些小挚友在玩皮球的时候，你们视察到皮球它是怎样动起来的呢?这时老师可以边拍边问?引导幼儿说出皮球会蹦，会跳，会滚，会转等。哦，皮球能跳，能滚，能飞(3)请幼儿用肢体动作来表现皮球蹦跳、滚动、飞起来的状态。师问：小挚友你们能用你的身体来仿照皮球蹦跳、滚动、飞起来(跳，蹦，转)的动作吗?让我们一起学学皮球运动的样子。问：皮球什么形态的?(圆形)来，让我们把自己变成一个皮球，现在我们先来学学皮球跳的样子，再来学学皮球滚。分别让幼儿仿照。2、观赏故事谁住在皮球里师：刚刚小挚友仿照的真好，可你们知道为什么皮
6、球会蹦，会跳，会滚，皮球很硬，肯定有什么东西在里面，原委是谁住在皮球里呢?现在我也不知道，让我们一起来听个故事吧，播放故事课件谁住在皮球里(1)幼儿完整观赏故事，师问：现在故事看完了，你们说说皮球里究竟住着谁呢?(2)师：皮球里真的住着兔子、轮子和喜鹊吗?老师启发幼儿相互探讨，幼儿之间相互讲解并描述皮球里住着什么?3、了解是空气住在皮球里。(1)揣测、验证皮球里住的是空气。启发幼儿用多种方法探究皮球里住着什么?幼儿相互想方法，讲解并描述自己想的方法并做给其他幼儿看。老师进一步引导幼儿用挤一挤、敲一敲、听一听、闻一闻、看一看、摇一摇等方式，探究皮球里住着谁?请部分幼儿讲讲自己的探究过程。老师将气
7、针插入气门芯，将皮球里的气体放出来，保持适度距离并朝向幼儿脸上，问幼儿感觉到了什么?老师总结：刚刚我们放出来的就是空气。(2)将充溢空气的皮球与瘪皮球进行比较，理解空气与皮球运动状态的关系。师问：假如皮球里没有空气会怎么样?请幼儿猜想。老师出示瘪皮球，演示拍、滚、踢皮球，验证幼儿的猜想。(3)老师总结：原来皮球只有充溢了空气，才能运动起来，它就像兔子那样蹦，像轮子那样滚，像喜鹊那样飞起来。空气真了不得!4、老师带领幼儿到户外玩球，感受皮球的运动状态。活动反思：幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究爱好，体验探究过程，发展初步的探究实力”，老师要擅长发觉孩子的新奇心和求知欲，为幼儿探究活动供应丰富
8、的教化环境和充分条件，满意幼儿通过“干脆感知、亲身体验、动手操作”获得学问的须要。中班科学谁住在皮球里教案3活动目标1、观赏故事表演，感知皮球滚、跳、飞的动态。2、通过视察、比较，理解空气对皮球运动状态所起的作用。3、在自主玩球和大皮球嬉戏活动中，感知玩球的乐趣。活动打算1、幼儿人手一个皮球。2、打气筒一个。活动过程1、 幼儿自主地玩皮球，感知皮球的不同运动状态。老师（出示皮球）：这是什么？皮球会做什么呢？让幼儿在户外场地上探究玩皮球的各种方法。激励幼儿说说：你是则样玩皮球的？你的皮球是怎样运动的？2、表演讲解并描述故事谁住在皮球里。老师：为什么皮球会跳、会滚动、还会飞起来呢？原委是谁住在皮球
9、里面呢？老师边讲故事，边表演相应的动作。3、引导幼儿感知故事中好玩的皮球，探究皮球里面有什么。老师：皮球里面真的住着兔子、轮子、喜鹊吗？老师请小挚友捏一捏、压一压皮球，请小挚友说说摸上去有什么感觉？老师：皮球里面有什么呢？老师给一个皮球放气，请多名幼儿上来挤压皮球，或老师对着小挚友的手或脸放气，感知皮球中的气体。请个幼儿上来玩瘪皮球。老师：皮球里面没有空气会怎样呢？（皮球没有了空气，就蹦不起来、滚不了几下、也不能飞起来）老师：怎样让皮球再跳起来、再滚起来、再飞起来呢？老师用气筒给皮球打气，然后玩皮球，表演拍皮球、滚皮球、抛皮球等。1、嬉戏活动大皮球。幼儿手拉手站成一个大圆圈，变成一个大皮球。老
10、师引导幼儿念儿歌，表演相应的动作。例如：大皮球，圆又圆，拍一拍，跳一跳，推一推，向前滚，抛一抛，向前飞，皮球没气了。（幼儿蹲下来）老师扮演打气人，一一走到小挚友面前做打气动作，小挚友慢慢地站起来，表示皮球里面有了空气。待全部的“皮球”都打足了气，老师发出：皮球飞高了！小挚友便自主地飞开。然后嬉戏重新起先。中班科学教案：谁住在皮球里摘要：皮球：这是什么？皮球会做什么呢？让幼儿在户外场地上探究玩皮球的各种方法。激励幼儿说说：你是则样玩皮球的？你的皮球是怎样运动的？ 2、表演讲解并描述故事谁住在皮球里。 老师：为什么皮球会跳、会滚动、还会飞起.中班科学谁住在皮球里教案4活动目标1、理解故事内容，对皮
11、球的动态蹦、跳、飞产生爱好。2、通过视察、比较、理解空气对皮球运动状态所起的作用。3、培育幼儿视察实力及动手操作实力。4、发展合作探究与用符号记录试验结果的实力。活动打算1、故事课件谁住在皮球里。2、足够气的皮球若干、瘪皮球一个、气针一枚。活动重难点重点：对皮球的动态产生爱好。难点：知道皮球里面装的是空气。活动过程1、出示皮球，说说并玩玩会蹦、会跳、会飞的皮球。（1）老师出示皮球，问：你们喜爱玩皮球吗？谁来说说你平常会怎样玩皮球呢？（拍皮球）师：嗯，你会拍皮球，那你能上来拍一下皮球给大家看好吗？师：你们说这个皮球除了可以拍之外，还可以怎样玩呢？谁来说说？分别请小挚友来说并演示皮球的不同玩法。刚
12、才这些小挚友都很会玩皮球，真不错！（2）启发幼儿说出玩皮球时，皮球的运动方式。这些小挚友在玩皮球的时候，你们视察到皮球它是怎样动起来的呢？这时老师可以边拍边问？引导幼儿说出皮球会蹦，会跳，会滚，会转等。哦，皮球能跳，能滚，能飞（3）请幼儿用肢体动作来表现皮球蹦跳、滚动、飞起来的状态。师问：小挚友你们能用你的身体来仿照皮球蹦跳、滚动、飞起来（跳，蹦，转）的动作吗？让我们一起学学皮球运动的样子。问：皮球什么形态的？（圆形）来，让我们把自己变成一个皮球，现在我们先来学学皮球跳的样子，再来学学皮球滚。分别让幼儿仿照。2、观赏故事谁住在皮球里。师：刚刚小挚友仿照的真好，可你们知道为什么皮球会蹦，会跳，会
13、滚，皮球很硬，肯定有什么东西在里面，原委是谁住在皮球里呢？现在我也不知道，让我们一起来听个故事吧，播放故事课件谁住在皮球里（1）幼儿完整观赏故事，师问：现在故事看完了，你们说说皮球里究竟住着谁呢？（2）师：皮球里真的住着兔子、轮子和喜鹊吗？老师启发幼儿相互探讨，幼儿之间相互讲解并描述皮球里住着什么？3、了解是空气住在皮球里。（1）揣测、验证皮球里住的是空气。启发幼儿用多种方法探究皮球里住着什么？幼儿相互想方法，讲解并描述自己想的方法并做给其他幼儿看。老师进一步引导幼儿用挤一挤、敲一敲、听一听、闻一闻、看一看、摇一摇等方式，探究皮球里住着谁？请部分幼儿讲讲自己的探究过程。老师将气针插入气门芯，将
14、皮球里的气体放出来，保持适度距离并朝向幼儿脸上，问幼儿感觉到了什么？老师总结：刚刚我们放出来的就是空气。（2）将充溢空气的皮球与瘪皮球进行比较，理解空气与皮球运动状态的关系。师问：假如皮球里没有空气会怎么样？请幼儿猜想。老师出示瘪皮球，演示拍、滚、踢皮球，验证幼儿的猜想。（3）老师总结：原来皮球只有充溢了空气，才能运动起来，它就像兔子那样蹦，像轮子那样滚，像喜鹊那样飞起来。空气真了不得！4、老师带领幼儿到户外玩球，感受皮球的运动状态。教学反思：程序上出现错误，但幸好有图片教具，后面的提问环节达到预期效果。在刚讲故事时孩子们提出的各种想法没能很好的利用是一失误。目标的定制对本版孩子稍浅了些，应可
15、以在提问为什么兔子住在里面时还可增加除了兔子会跳还有谁会跳等，扩散孩子的思维，对孩子的认知效果更好些。在后面看书的环节，前半部分还好，后半部分因没能提前交代，孩子们在自己看书时干脆看了下一篇的内容。对本节课的内容没能巩固加深，又是一失误。总体上本课时的目标预期效果都达到了。但在过程中对孩子没出现的不在预期中的反应利用与操作得不是很好。中班科学谁住在皮球里教案5目标：1观赏故事，对皮球的动态-蹦、滚、飞产生爱好。2通过视察、比较，理解空气对皮球运动状态所起的作用。3发展合作探究与用符号记录试验结果的实力。4能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果打算：
16、晨间活动中，幼儿以拍、滚、抛、踢等方式玩过皮球。幼儿活动材料第四册第9-12页。足够气的皮球和瘪气球若干。过程：会蹦、会滚、会飞的皮球。-老师用皮球演示拍皮球、滚皮球、踢皮球的动作。-老师玩皮球的时候，皮球是怎么运动的?-请幼儿用肢体动作来表现皮球蹦跳、滚动、飞起来的动态。谁住在皮球里。-皮球为什么会蹦会滚，又会飞呢?原委谁住在皮球里呢?-幼儿完整地听老师讲解并描述故事一遍。-皮球里真的住着兔子、轮子和喜鹊吗?空气住在皮球里。-幼儿边看幼儿活动材料第四册第9-12页，边听老师讲解并描述故事一遍。-老师用力挤压皮球，并请几名幼儿来挤压。-老师出示瘪的皮球，拍、滚、踢皮球。-皮球里没有空气会怎么样呢?-只要皮球里充溢了空气，它就会像兔子那样蹦，轮子那样滚，喜鹊那样飞起来。空气真了不得。教学反思：课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在嬉戏过程中，我讲嬉戏规则不到位，导致幼儿在嬉戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我限制不住场面。今后我要加强本班的嬉戏规则的培育，是幼儿开心、友好的共享嬉戏乐趣。