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1、 大学教学工作总结模板7篇 本学期我校工作在镇教育办公室的正确领导下，在学校全体教职员工的辛勤努力下，在社会各界的积极协作下，取得了安康的进展。为了总结阅历教训，不断提升学校教学治理水平，特对学校工作总结如下： 一、安全工作 （一）建立健全安全工作机制。 成立了学校安全工作领导小组。健全安全各种制度及防范应急预案，开展应急疏散演练。建立安全隐患排查整改台帐，对校园内外安全状况做到每月检查，对隐患的排查与整改准时到位。 （二）明确分工，夯实责任。 明确安全分工，各负其责，做到治理到位。安全值班专人负责，检查到位，门卫出入登记记录详实。签定安全责任书，发放告家长书，以此夯实了安全治理的责任。 （三
2、）抓好安全常规工作。 1、安全工作制度的落实。 学期初，学校制定出安全规划、安全活动月主题活动安排、学校安全会议安排。按规划有条不紊的开展工作。 2、安全课及活动宣传的开展定期召开安全会议，提高师生安全意识。要求各班上安全课，以学生安全集中教育大会、安全教育主题班会、主题板报、手抄报等形式，积极开展安全教育与宣传。这些既增加了学生的安全学问，也为我校创立平安校园打下了坚实的根底。 3、抓好安全检查工作本学期各班班内组织了管制刀具及危急器械排查活动，学校组织校委会成员、全体班主任集中检查，确保将危急因素消退在萌芽之中。 4、有效开展传染病的预防群策群力，做好学校的卫生防疫工作。 （四）落实节假日
3、安全值班制度。 每次放假前，学校都对学校假期值班进展具体安排，确保学校平安。 二、教学工作 （一）教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校工作的生命线。 1、首先从常规教学抓起。标准教案，定期抽查，坚持提前备课。始终要求教师对学生作业全批全改，学校定期检查。 2、教学为中心，治理是根本。在教学工作中，实行量化治理，科学评价教师的各项工作，作为教师评优的依据。通过考核，鼓励先进，鞭策落后，大大地提高了教师的工作积极性，为提高教育教学质量打下了坚实的根底。 （二）教研教改持续开展，促进了教学水平的提升。 1、提升教研教改理论修养，拓宽教师教学视野。 2、围绕课堂深化教研，依托教研优化课堂。 3、连
4、续抓好课题讨论工作。 三、德育工作 学校坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为学校教育的根本任务，以创立“平安校园、文明班级”为基点，加强教师队伍建立和学生教育工作。不断改良工作方法，扎实开展德育工作。 （一）健全和强化德育领导机构。 成立德育领导机构并夯实各负责人的职责要求，加强考核，促进德育工作的安排与落实，使工作扎实有效开展。 （二）充分发挥班主任在德育工作中的主力军作用。本学期以来，坚持班主任例会每周一次，班主任业务得到进一步提高，治理班级的方式和教育学生的方法明显转变，学生受到了教育，学习得到了提高。 （三）扎实开展德育常规工作。 1、开学初制定德育工作规划，主题活动安排，学校按规划
5、有条不紊地开展德育工作，避开德育工作开展的随便性和盲目性。 2、开展先进班级检查评比工作。学校本学期开头把卫生、纪律、两操等检查作为常规化，每天检查，每周小结，每月考核，有效促进了学生文明行为习惯的养成。 3、每周班会，开展各项班级活动，在班内做好宣传教育工作，转变了班风，促进了学风。 （四）强化落实德育考评工作。 1、以先进班集体的评比为抓手，仔细检查，严格考核，从而强化了班级治理，促进了班级进步，为学生的进展制造良好的气氛。 2、加强教师师德的考评，促使我校教师道德修养不断提高。 （五）加强校园文化建立 充分利用国旗下讲话对学生进展思想教育，教育陶冶师生的品德修养，发挥公示专栏的作用，准时
6、公示学校事务。 （六）组织学生活动，丰富校园生活我校积极组织学生参与全镇中小学秋季田径运动会，并取得了优异成绩。 （七）阳光体育方面 依照上级部门精神，坚持每天学生教师体育熬炼一小时制度。 四、开展校本培训，提高教师素养 学校着力打造一支崇德尚美、才高艺精的教师队伍。开校初，学校对教师集中进展校本培训，首先是对教师进展师德培训，培训教师必需具有终身从事教育事业的决心；艰难奋斗，不畏艰辛，开拓创新的进取心；对学生高度负责的责任心，喜爱社会主义祖国，喜爱教育事业，喜爱学生。 学校领导、优秀教师仔细开展了对青年教师的培训，在思想上引导。组织青年教师教育政策法规，学习师德标准，树立科学的人生观，世界观
7、、价值观，树立正确的教育观，人才观。在活动中指导。学校开展一系列有利于青年教师成长的活动，指导青年教师钻研教材、教法、进展教学改革，提高业务力量。典范鼓励。学校擅长发觉青年教师的闪光点，适时予以表彰。 总之，在镇教育办公室的领导下，通过全校师生的共同努力，一学期以来，我校的各项工作都取得了明显的进步，校园面貌焕然一新。 大学教学工作总结 篇2 作为客座教授，本学期我在北京其次外语学院给大二学生教授根底英语，教材是上外为高校英语专业本科生编的“综合英教程（An Integrated English Course）”第三册。我教两个班，每周授课量共12课时。根本上每单元完毕后给个小测验。另外，每个
8、学生选择自己感兴趣的单元题目作5-10分钟的口头报告（presentation），也可与同学合作，形式不拘，但须符合我给的六条原则：内容跟课文主题相近，使用课文中所学的语言词汇，结合自己的生活经受，留意演讲时与听众的”非语言沟通，鼓舞利用多媒体，把握时限。 这一学期教学的前半局部主要是师生相互适应的过程。首先，我个人还在适应国内大环境，熟识应用英语学院尤其是自己所在系的状况，了解90后学生的特点以及学生们听说读写译的水平。有些学生由于变更了预订的教师也奇怪地想了解我，尝试相互的适应与调整。一个班与我适应得比拟顺当，上课气氛始终比拟轻松、拘束、融洽，绝大局部学生课上与教师根本同步。另一个班开头与
9、最终阶段感觉不错，中间有几周好像经受了“静观”期。这个班的学生通过电邮跟我沟通的频率渐渐攀升。 其次，相互适应表达在教学方法上。我的英语教学法主要依据交际法（communicative approach）和直接法 （direct approach）。交际教学法让学员通过真实的互动、沟通、交际来练习、使用、把握英语或其他任何一门外语或其次语言。因此，课堂内外的实际沟通、互动是关键。直接法是直接用对象语言（英语）来授课、沟通。依据我的初步了解，学生根本上有力量承受英语直接教学法。不过，大一时可能基英课就被当成精读来教，用的根本上是语法翻译法，偏重词汇语法的训练，所以我觉察学生沟通、交际的意识和力量
10、普遍不佳。学生不光上课不怎么主动提问、争论而且当我问候“How are you this morning?”或说 “Thank you”时，不少学生常常没有根本的反响意识。每次学生从我讲台那里要穿过时，我以为Ta会说声 Excuse me, 但一个学期下来几乎没有学生用过这个。我想，假如他们不习惯说 Excuse me, sorry, thank you 之类的英文，是不是常用汉语说 “对不起”、 “愧疚”、“感谢”这一类词的话？假如也不说，那是否就是所谓的90后的行为趋势？还是国人整个就这样？这与我们填鸭式的教学是否也有关系？教育教学工，尤其是英文教师如何切实在被动应试和培育交际、运用力量之
11、间找到平衡？在不能转变大环境的前提下，教师如何能以良好的心理和艺术尽绵薄之力？ 相互适应的第三层意思是我有意地从我多年旅美学习和生活中给学生介绍与课文内容相关的英美文化背景和当代现状。学期进展到一半左右我对学生做了个匿名问卷调查，其中第7问是：你对综合英语教程的课有何建立性意见或建议？要求学生从下面选项中只挑一个： （A）给学生更多参加、提问的时机 （B）把课文内容和文化背景讲细点 （C）把语法、词汇讲细点 （D）多花点时间预备考级 （E）其他，请说明 结果52份有效答卷的反应比率是： （A）13% (B) 21% (C) 35% (D) 29% (E) 2% 这个结果为我后半学期的教学供应了
12、方向。 针对有些学生习惯性的不与教师同步，而我行我素，我盼望更多了解他们的详细状况。每个学生虽都在中国文化和教育体制下成长，但又都是单独不同的个体，有他（她）好的习惯和不适应的行为。我自己也因常常熬夜的习惯而有两次早上起晚迟到的不适应状态。所以我并不对这些学生一刀切地批判或放弃。我把周二下午4-5点拿出来作为办公时间，公告大家我情愿供应沟通、沟通、询问的时机。利用这个平台的学生有几个，但不算多。或许下学期会多一些。电邮来的学生已相当多，我几乎都回复，但假如不是几句话能说明的问题或话题，我都建议他(她)们需要提前跟我约时间探讨、商谈。 大学教学工作总结 篇3 一、教学运行治理 日常教学运行治理工
13、作稳定有序，全年顺当完成27598学时理论教学任务，人均约15学时/周。大型考试加强了巡考和机动人员安排，考试秩序优良，教学档案完整、标准，年度帮助组织国家级外语类考试11场、校级大型考试13场。按时、按质、按量报送各类教学信息和教学资料。 二、教学建立 1 治理体制和鼓励机制建立 构建教学治理体制和鼓励机制。制定和完善了绩效考核实施细则、教学工作量计算方法、教师年度教学工作考核指标体系及评分方法、讨论与建立业绩计算方法、网站信息公布治理方法、图书资料治理细则、教材建立与治理暂行规定、试验室安全治理应急预案、核心课程建立实施方案、创新创业与素养拓展工程学分认定实施细则、20xx年新教师入职培训
14、方案等10多项治理制度与鼓励机制。 2. 团队建立 进一步完善学院内部教学治理体系，落实三级教学机构治理职责与考核机制，搭建16个教学团队，形成了学院、三级治理部门及教学（课程群）团队层级治理体制，全年教学团队开展各类教学研讨活动42次。教学团队形成“中老中青传帮带”优良传统，指导两位新入职青年教师获得全国高校联盟讲课竞赛一等奖和三等奖各1项。 3. 课程建立 撰写落实课程中心建立方案及核心课程建立实施方案，较好完成课程中心20xx版141门课程年度建立任务，在线精品课程建立立项1项，哲学社会特色示范课程立项3项，翻转课程立项1项，在线录播课程建立12门。 三、教学改革成效 1. 教学模式改革
15、 深化教学模式改革，依托智能化语言训练体系、外研讯飞FIF口语训练系统和批改网写作系统等在线资源平台，推动线上线下、课内课外相结合的混合式翻转课堂教学模式，采纳工程式、探究式、小组合作学习等教学方式，成效显著。 20xx年度，语言试验室开放学生自主学习68640人次；教师123人次课后在FIF口语训练指导学生口语练习27692人次，在线指导时长19552分钟，学生在线练习14039215分钟；教师102人次课后在批改网指导学生作文1259篇，收到学生作文105134篇，教师人均布置12.34篇。 2. 大学英语线下学业辅导 开展线下学业辅导。开设学业辅导讲座和工作坊9场，参加学生1282人，好
16、评率到达90%以上。 3. 学生科技文化活动 以培育学生语言国际竞争力为核心，面对全校开展了“外研社杯”全国大学生英语演讲、辩论、阅读、写作四大英语赛事校内选拔赛，CCTV盼望之星英语风采大赛，英语二课堂汇报表演、italkshow等竞赛、培训活动21场，逐步形成了校园赛挖掘选手日常讲座培训精英地区赛练兵的参赛矩阵。 20xx年，全校学生获得语言类学科竞赛省部级奖项：特等奖1项，一等奖10项，二等奖54项，三等奖90项。 四、存在的问题 师资队伍数量严峻缺乏，教学任务繁重，学生共性化学习指导和教学建立落实难度大。全年在岗且能担当满岗工作量教师58人，人均：15学时/周，监考13.2场次，担当课
17、程建立任务2.43门。 教学信息化建立力度不够，信息技术与教学科研融合度较低。大学外语网络教学、大规模定制式自主学习、无纸化测试等教学改革实施难度大。 教师教学与讨论积极性不高，成效不佳。教师中仍旧存在不愿担当教学工作量或应付授课的现象。80%以上教师教学讨论和科学讨论积极性不高。 大学教学工作总结 篇4 本学年，我主要担当彩色电视机原理与修理课程的教学。彩色电视机原理与修理是电子应用专业中一门理论性强、学问联系范围广、技术不断更新进展、技能操作较专业的课程。要学好这门课程，肯定要促进学生课程理论学问的把握和专业修理操作技能的提高。回忆一年的的教学工作，进展总结。 一、加强教学讨论，组织实施课
18、程改革。 电子工业出版社彩色电视机原理与修理新编教材(我校电子专业校订教材)，其内容和学问的编排上虽然留意了时代性、科学性和有用性，但仍旧存在章节构造不合理、理论概括性不强、实例电路分析欠条理以及章节故障检修学生力量培育不突出等缺点，为提高课堂教学质量，结合学校实际与学生根本状况，在彩色电视机原理与修理课程教学中，实施模块式的教学方法，拟定模块教学实施规划、模块内容、模块目标、模块考核等内容。如将彩色电视机原理与修理课程教学内容划分为八个模块：电视机根本原理学问模块、开关电源电路模块、同步分别及行场扫描电路模块、公共通道模块、解码电路模块、遥控电路模块、彩色电视机的新技术模块、彩色电视机的整机
19、故障检修模块。 二、完善教学环节，投身教学工作。 、仔细拟定每学期教学规划。 、备好课，写好理论教学教案及实训教案并完善模块考核配套内容。 在备课过程中，依据教学大纲，仔细钻研教材，力求吃透教材，找准重点、难点。各学问点环环相扣，由浅入深，能引导学生循序渐进地把握彩色电视机工作原理及修理技术。并查阅大量的资料，拓宽学生学问面，学问点。 、上好课。课堂教学中：由于大局部学生文化根底比拟薄弱，理解分析力量较差，因此在教学内容上，留意大大简化专业学问的理解力量，注意全面提高学生应用分析力量;结合课程内容特点，屡次采纳多媒体教学，提高学生学习兴趣;运用“以生为本”的教学原则，制造性的使用教学方法，强调
20、“教”“学”“做”三位一体，并突出“学”与“做”，其过程以学生为根本，充分调动学生学习的主观能动性;结合专业社会实际，突出德育教学、就业教育，保证良好的课堂秩序与学习气氛。 、重视实训教学。彩色电视机原理与修理是一门理论性较强，强调技能操作的专业技能课程。在强化学生课堂理论学问消化的同时，更加突出学生动手操作力量的培育。每一模块都安排有较系统的实训内容。实训过程中，结合视频实训室设备状况及学生特点，注意实践性、层次性和趣味性，保证学生实训时间，大大提高了学生彩色电视机修理技术及仪表、仪器使用力量，同时，注意标准操作章程与实训纪律，提高学生安全操作意识。 、留意分层教学，完成课后辅导。在课后，为
21、不同层次的学生进展相应的课程学问的辅导，以满意不同层次的学生的需求。同时利用课外时间对视频技术修理兴趣小组，进展培训与指导，力求动手操作技能的提高，以使在实训教学中，以点促面，进而面面开花。 、定时检查作业与实训报告。 、强调模块技能考核。模块式的教学内容既独存体系，又环环相扣。彩色电视机原理与修理模块式考核分识图、作图考核与元器件识别、故障修理考核。通过模块考核，使学生真正做到“学了什么，就能做什么”，让学生体验到胜利的喜悦，同时发觉自己存在的缺乏。 三、努力学习，提高自身业务水平。 教学的成败取决于教师，教师的业务水平直接影响到课堂的教学质量。在组织实施课程改革的同时，利用可学习的时机，积
22、极参与教研活动与专业学问的相关培训。如参与市教科所组织的职业教学模块教学论文竞赛、多媒体课件竞赛，省劳动厅组织的职业考评员培训。大大拓宽了自身的业务水平，开拓了视野。 固然，展望学校的进展和学科的进展，还有许多的教学工作要做。在今后的教学工作中，本人将更加严格要求自已，努力工作，刻苦钻研，开拓进取，努力提高自已的教学教研水平，争取更大的进步。 大学教学工作总结 篇5 作为一名大学英语教师，回首这一个学期的工作生活，感慨还真是不少，此刻，就将我这一学期来的工作和思想总结一下吧。 本人20xx-20xx学年其次学期担当20xx级社工专业、小学教育专业和国际经济与贸易专业的大学外语课的教学工作。20
23、xx级学生是实行“新课标”之后的第一届学生，大学外语教学也要进展相应的改革，以协作学生的需要。在备课方面，早在开学接课之前，我就对本学期教材进展了通读，对课堂课件进展了学习和修改。开学之后，依照校历和教学工作安排制订了教学工作进度表。 在教学过程中，本人专心将备课资料结合学生特点投入到教学之中，定期收集学生对教学的反应状况。课堂中敏捷运用多媒体进展教学，充分调动学生学习的专心主动性，鼓舞他们多参加教学活动，实现教与学的真正互动。 课后，多与学生进展沟通，仔细检查学生的学习任务，仔细批改学生作业，专心发觉问题并准时解决。大力鼓舞并专心协作学生开展“其次课堂”活动，并亲自参加，尽可能多地赐予学生以
24、帮助和指导。 此外，本人还开设了校内公选课，将自己专业方向领域内的学问系统整合，拓宽学生的学问面，提高学生学习专心性。 在科研方面，仔细收集自己学科领域内的一手资料，细心研读专业书本，为将来的科研工作打基矗于本学年内往中国期刊网上提交了两篇学术论文，均已发表。 本人应单位各位领导和同事们的信任，连续担当大学外语教学讨论部第一教研室教研室主任工作。任职期间听从领导的安排，顺当完成了教研室的相关工作。工作中虽然遇到了许多困难和挫折，但大都尽力克制。但同时由于阅历缺乏，工作中也有疏漏之处，期望以后能尽力避开，不在同一个地方摔倒两次。 综观本年度的岗位职责完成状况，本人做得既有好的一面，也有缺乏的一面
25、。期望在来年的工作中能扬长避短，更上一层楼！ 大学教学工作总结 篇6 时间过的好快呀，转瞬间这学期就接近尾声了，回忆一下这半年当助教的经受，还真有不少值得回味与总结的东西。当助教与当学生，这样的双重身份，使我有时机总结教与学之间的冲突，理解这两种角色之间的差异。 通过半年的接触，我发觉现在的孩子很聪慧，但普遍的不爱学习。我想这与我们国家的生活水平大幅度提高有关。大局部的小孩从一诞生就过着无忧无虑的生活，所以不太努力。 过去我觉得这不是一件好事。但现在我不这样认为了。这些小孩思想很自由，没有太多条条框框的限制，而且聪慧，假如他们能够找到一个自己感兴趣的事情，很简单做出成绩出来，固然这要好的引导，
26、我觉得在这方面我们中国做的不太好，这个是值得探讨的地方。 做事的态度，这学期我修的几门课是外国人教的，给我最大的感受，外国教师很敬业，至始至终做事很仔细。说实在的从本科到现在我真没有发觉比他们更敬业的中国教师。我暗暗下决心，以后做事情肯定要向他们学习。这点说明白为人师表的重要性。开头当助教时，积极性挺高，可是过两周后热忱减了不少，变得不仔细了。这点我真的应当检讨。好在从自己教师那感受到这些，能准时改正自己的行为。为人师表，给学生做个好典范，真的很重要。 没有不好的学生，只有不好的教师，以前不太认同，但现在真的觉得这句话是对的。小孩的可塑性很强，有些东西不肯定非要口头教育，或许他们还会有逆反心理
27、，所以有些为人处世的行为方式还不如用自己的行动去教育，这样他们看在眼里，自然会明白什么是好的，什么是坏的，究竟他们也不小了，也能辨别是非黑白。 这就是我这半年来当助教印象最深的两个感受。助教是一种很好的生活体验，能从中学到许多东西。固然生活中的点点滴滴都是值得好好的仔细的对待和体会的，从中体会和发觉生活中的真谛，生活中的美。从而更好的喜爱生活，对自己的人生，对自己的将来都有很好的规划。 大学教学工作总结 篇7 当前大学英语教学改革的一个热点是关于听说课的教学模式, 教育部早在20xx年就提出了新的大学英语教学改革思路, 将英语听说力量提到了一个特别重要的位置上,强调加强对网络环境下的语音试验设
28、备的讨论,多开展沟通和多媒体教学,充分利用语音试验室和网络，与此同时，基于计算机软件的听说课教学模式也正在被越来越多的大学英语教师承受和认可。我有幸参加了我院大学英语教学改革工程，并担当了其中听说课新型教学模式的教学任务，从筹备调研到实施总结，两年多辛勤的付出，两年多不懈的努力，基于计算机软件的大学英语听说课新型教学模式的教学效果如何呢？学生对这种新型教学模式的反响究竟怎样？现在总结如下： 一、基于计算机软件的英语听说课效果分析 本次大学英语听说课教改试验所采纳的教材是外语教学与讨论出版社20xx年出版的新视野大学英语系列教材中的听说教程一至四册和视听说教程一至四册。相关配套软件包括语音练习,
29、日常交际会话,听力练习等局部。该软件具备了较完备的治理系统,可以记录每个学生的学习进程,以便学生准时依据得分状况调整学习进程。同时,先进的语音识别和人机对话功能有较强的互动性,提高学生学习兴趣。听力练习局部既增加语言的输入,又有助于提高听力水平。 进展大学英语听说课教改试验的教学班是来自于全校七个院系,近750余人次，均为20xx级大学一年级学生,其专业分别为文秘、历史、旅游治理、临床、口腔、检验、数学、环化、生物。采纳的大学英语新型授课模式为3+2，即每周3课时的大班精读课程，2课时的基于计算机软件的小班听说课程，另加课外每周三小时基于计算机软件的英语视听说课辅导。同时还选取15个比照班，采
30、纳的是传统的大学英语授课模式，通过比拟试验班和比照班学生的的听力成绩,就可以比拟出基于计算机软件的英语听说课授课模式与传统的教师授课模式在大学英语听说课中的应用效果。 在两年的英语学习中,约60%的学生坚持上机自主学习,能独立完成学习任务,成效显著。另外40%的学生没有完整的上机记录,这些学生开头时觉得上机自主学习很新奇,但缺乏持之以恒的精神和自我约束力。所以,自主学习对有力量把握自己的学生来说,可以提高学习效率,把握学习进度,更为合理地安排学习时间。而对自我约束力差的学生来说,教师的有效监管是促进学生提高成绩的必要手段。 一年后,对试验班学生进展期末水平考试,其英语听力客观题平均成绩比比照班
31、高出0.2分，在两年后的大学英语四级考试中，试验班的听力单项平均成绩比比照班高出近8分，总体过级率高出近10个百分点，创历史新高。 由此证明,计算机对英语听说课的帮助教学作用是不行低估的,基于计算机软件的英语听说课教学模式是可行的。但同时计算机也不能作为唯一有效的教学手段,教师在课堂教学中的监视和指导是促进学生英语学习成绩提高的必要手段。只有两者有机地结合起来,才能制造出更为完善的教学效果。 二、学生对基于计算机软件的英语听说课授课模式的评价 我们对参与大学英语听说课教改试验的学生进展了问卷调查,了解学生对基于软件的英语听说课授课模式的承受和认怜悯况。 其中全部的学生都对这种授课方式表示欢送。
32、他们认为 1)基于软件的英语听说课教学环境优越,设备先进。能够供应大量英语纯粹语音听力资料,订正发音,熬炼听力;语音语调得到很好的仿照与学习。 2)对话形象生动,能够吸引学生的留意力,使学生乐于张口,从而提高口语力量。对一些内向大方的学生来说,人机对话更给了他们充分的熬炼空间,使他们说英语的时机更多了,也不必担忧被人笑话。 3)提高自主学习力量。可以自主掌控听力与口语的练习时间,学习进度也由自己把握,效率较高。 4)因材施教,注意个体差异。不同水平的学生可以选择不同阶段的材料来练习,从而到达有针对性的共性化教学。 但同时基于软件的英语听说课也存在肯定的缺点: 1)软件本身语音识别问题。不管说的
33、对错,只要声音大就能得过关,有时答对了也过不了关,打击积极性。软件编写水平应有所提高,形式应更加丰富,提高学生兴趣。 2)设备有时出故障,答案提交不上,或者耳机不好用,鼠标不好用等等。 3)缺乏教师监视机制,有时学生会偷懒,影响学习效果。 三、小结 从以上的学习效果分析和学生问卷调查状况,我们可以得出结论,运用计算机软件进展英语听说课教学是完全可行的,大局部学生能够承受。计算机软件能够供应大量纯粹的英语语境,增加学生练习听力和口语的时机,有效促进学生听说水平的提高。但是电脑究竟不能完全代替人脑,它需要强大的监管体系才能更好地发挥作用。在英语学习中,教师的监管作用及其所起到的情感沟通作用是不行替代的。因此,在大学英语听说课教学中,计算机软件教学与教师面授有机地结合起来是最为有效地教学手段。