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1、 复习课研讨心得体会范文（4篇）复习课研讨心得体会1 在5月29日和30日，我参与了由教研室组织的小学数学吴正宪工作站的“毕业班复习专题”研修活动。在此次活动中，仔细听了宋虎军教师执教的用分数解决问题的整理复习、邬文斌教师执教的平面图形的整理复习课、齐鑫教师执教的比与比例的整理复习、吴正宪专家示范的数的整除整理复习的四节整理复习课，以及吴正宪教师针对六年级的教材梳理解读的“数与代数”、“图形与几何”两大版块内容。本次活动让我受益匪浅,同时也让我对自己的课堂教学进展了反思。现就此次活动的体会总结如下: 在活动的四节课中都表达了这一点，比方齐鑫教师的学问树，吴教师的学问框架图等等都把平常所学的零散
2、的学问连续起来，让孩子对所学过的学问有了清晰的熟悉。之前我也带过毕业班，在进入复习的阶段，只是在不断的做题，没想到将学过的相关联的学问做成学问树，然后对树上的每一个枝干或每一片树叶进展讨论。 当吴教师出示这个标题时我就想：究竟这个度量的维度看数学该怎么看？随着吴教师的讲解，我恍然大悟，原来度量不仅仅是长度单位之间和面积单位的度量，我们的数学中许多的学问是可以度量的，比方我们的整数也是可以用“1”来度量，我们的分数也是可以用分数单位来度量，从而可以看出我们的小学数学中的学问是相通的，也就是吴教师常常说的那句话：“一通则百通”。 在我们的课标中提出：“在数学课程中，应当注意进展学生的数感”这句话是
3、我们每个数学教师再熟识不过的了，可是我们有没有真正的明白这句话的含义，在我们的教学工作中落到实处了吗？我的答复是没有。我能知道数感对孩子很重要，但是不知道怎么操作才能让孩子建立数感。吴教师的讲座中提到：“建议一年级的教师在黑板上拉线标数，让孩子体会数与数之间的关系，从而建立数线模型”。这时我才明白为什么我在教孩子比多少（用多一些、少一些、多的多和少的多来描述一个数和另一个数之间的关系）时，有许多的孩子不明白，当时我觉得自己讲的很清晰，“多一些”就是多一点点，“多得多”就是多的许多许多，可课后的结果是许多的孩子不“买账”，我也反思了，可还是没找到问题所在，听了吴教师的建议我才找到了真正的缘由：教
4、师没给孩子建立数感，对他们来讲就是很难很难。可见培育孩子的数感是有方法的，是需要我们教师动脑筋想方法的，不能埋怨我们的孩子不给力，有许多时候是我们教师不出力。 在这次活动中让我在教育教学方面有了一个极大的飞跃，思想上形成了极大的冲击，四节复习课都有自己的特点，让我学到了许多。比方宋虎军教师的课中让我学到了要围绕两条信息，从不同的角度提出不同的问题让孩子们解决，在解决的过程中让孩子通过比照发觉同样的信息可以提出不同的问题，让孩子的的思维得到发散；邬文斌教师让学生提前回家整理平面图形的学问，在课堂中沟通自己的整理成果，不仅能节约时间，还熬炼了孩子的整理的力量，表达力量和沟通力量等等。在以后的教育教
5、学工作中，我会更加努力，专心教书，努力读懂教材，与教材对话，与自己对话，翻开教材与学生对话，争取让自己的课堂高效，让我的学生欢乐的学习。 复习课研讨心得体会2 一、感受 参与了这次中考研讨会议，我感觉受益匪浅。由于它对我们的课堂教学有指导作用，怎样上好复习课，如何选题才有针对性，对于三角形局部内容如何复习更有成效都给我们进展了讲解。课改背景下的教学好课应当让学生有一个先思索再听讲的过程。 二、对课堂教学的再熟悉 1、重视根底学问的理解和根本方法的指导，让学生学会思索。 重视对根底学问的理解 重视对学生根本方法的指导 重视对数学思想的理解和运用 2、重视强化题组训练，感悟数学思想方法 3、重视建
6、立病例档案，积存解题阅历，总结解题思路。 4、讲课时肯定要留给学生足够的思索时间。 5、选准要讲的题，要少要精，要有极强的针对性，立足一个“透”字，切忌面面俱到式、就题论题式讲解。 6、留给学生肯定纠错和消化的时间。 7、通过有效训练，训练学生的解题速度和精确率，以及做题的标准性。 复习课研讨心得体会3 在学校的关怀与培育下，本人有幸于20xx年3月27日参与了合肥中考复习研讨会。学习内容如下：27日上午仔细听取了xx中学钱教师中考复习纲要，下午听取了魏教师从实际动身，寻找中考复习实效，我感受很大。这次研讨会指明白中考复习的方向，理清了复习的思路，有利于指导我们在复习中更好的进展查漏补缺，以弥
7、补教学的疏漏之处，也让我觉得教师不应当再是一味地进展无限量的题海战术，而是应当有针对性的复习。 学生学业水平、性格、意志品质等存在差异，想通过短时间的复习取得令人满足的成绩，是每位师生所关怀的问题。因此，重视从学生实际动身，激发学生学习兴趣，提高课堂复习实效，开掘学生潜能是九年级复习的指导思想。 复习策略： 建议一：关注课标 建议二：关注考纲 建议三：关注考题 建议四：关注学生 建议五：讨论课堂 第一轮复习课教学要求： 学问构造系统化：图表呈现，形成体系，分散整合。 遗漏的学问要补充；模糊的概念要明晰；零散的内容要整合；初浅的理解要深化。 根本概念习题化：淡化概念，扩大容量。 例题、习题典型化
8、：构造模型，编制题组，夯实根底，传达思想。 方法、技巧规律化：通性通法，提醒规律，总结方法。 训练、评价科学化： 训练内容：分层次、定中档、重掩盖、明“调整”。 训练时间：课内饱和、课外适量。 训练方法：精讲多练、一题多解、公布答案、师生反思、错题档案。 “根底题目堂堂练，中档题目多变变，特殊难题少见面，创新开放适当练，应用问题找化归，融会贯穿最关键。” 课本、学生主体化：回归教材，突出需要，轻负高效。 其次轮：4月中旬5月底 以中考对号题型、数学思想方法、 专项训练为主 第三轮：5月底6月中旬 以模拟训练反思纠错为主，回扣课本查漏补缺，到达回归双基，排查考点，分析错误和不会的缘由，彻底消退遗
9、漏点。加强学生心理辅导，讲授考试答题技巧与留意事项，增加和提高学生的中考实战应变力量。 课标（20xx）是中考复习的依据。 1、考纲是中考复习的纲领。 2、考题是中考复习的信号。 3、课堂是中考复习的主阵地。 中考复习要与时俱进，把握导向，为每位学生供应良好的数学教育。让复习课“活”起来，让学生在更多地数学思维活动中经受、体验、探究数学，获得广泛的数学的价值和意义，是我们的数学教学永恒的追求。 复习课研讨心得体会4 20xx年4月10日，镇江市初中英语复习研讨会在镇江市外国语学校进行，我们初三英语备课组全体教师参与了此次研讨会。现将会议收获与各位教师共享，期盼20xx的”六月我们会有更好的收成
10、！ 本次活动由三个局部构成：上午，我们观摩了镇外两位教师执教的语法和作文复习研讨课，并参加评课；下午，来自丹徒、句容、丹阳、市属的教师代表先后在大会上沟通了各地区或学校的复习方案与策略；最终，市教研室万教师对“20xx年省中考听力口语自动化模拟考试”的成绩做了通报，具体地分析了模考中暴露的问题，作了细致的指导和明确的要求。随后，万教师的讲座提高英语复习课效率的方法将整场研讨会推向高潮，也为本次活动画上了圆满的句号。她结合了一些典型的复习课案例，多方面、多层次、多角度地理性探究提高英语复习课效率的方法，激起与会教师的剧烈共鸣与深深的思索！ 1、复习课要帮忙学生完成对学问的梳理，形成学问的网状化、系统化与构造化。