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1、 备考会发言稿汇总备考会议发言稿(三篇)推举备考会发言稿汇总一 (1)导向引路：以学校的中考备考指导思想为导向，要在深入讨论新大纲、课程标准、考纲、教材、市中考语文命题的思路、原则、内容、题型以及学生实际的根底上，从内容到方法，表达正确的复习方向。并在复习的内容、学习的方法、解题的思路和方法上，对学生赐予正确的指导。最终提高学生的中考成绩。 (2)整理归类：以“大纲”为依据，帮忙学生对语文教材中所牵涉到的学问加以分类整理，以把握学问的体系和学问之间的内在联系，把学问系统化、条理化、简洁化。 (3)训练力量：通过复习全面提高学生的识记力量、理解力量、写作力量和实际应试答题迁移力量。 二、所教班级
2、学生现状及对策： 依据我校学生实际特点,以及语文学科特点和目前本学科进展方向的把握,结合我校的办学理念,我们的语文教学重点落实课堂这个主阵地,重视加强日常教学和学科活动的针对性和有效性,从整体来看,学生身上好的习惯(如课堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有了明显的转变,语文的综合力量也在原来的根底上有了肯定的提高。但学生学习品质差异较大，应针对不同学生，给以不同指导。根底比拟好的学生，要适当多做思索难度大一些的练习，防止学生学习浮夸;根底比拟差的学生，练习的难度小一些，让学生能积极投入复习。 依据九年级上期期终考试成绩的详细分析，我们清晰地看到本届学生根底差，进而造成
3、理解和综合实践力量跟不上，现在我们师生均面临着重大的危机和压力。认真思索一下，目前我们要协调学校、年部、教师、家长等各方面的力气加强对学生学习抱负和学习目标的教育，让他们真正熟悉到时间的紧迫和任务的重大，促使他们准时调整学习思路和方法，有效地投入到中考的复习中来。并且时刻提示他们克制怠惰和放任的思想，紧随教师的复习思路，依据自己的实际状况全面开展学科复习，以期中考交上一份满足的答卷。 三、复习总安排 第一阶段：从3月1日到4月30日，全面复习与系统归纳所要考到的学问点。 其次阶段：从5月1日到6月10日，进展各个考点的专题检测与点拨，让学生得到进一步的稳固和提高。 第三阶段：从6月11日到6月
4、27日，进展综合测试与学问点的查漏补缺。以中考模拟题的形式进展检测。 四、 把握中考命题规律 语文试卷共三大局部，积存运用、阅读、写作。 (一)积存和运用，是语文学科中根底的根底，也是中考试卷中必不行少的有机组成局部，它在中考试卷中占有重要的地位。积存和运用，虽然没有阅读和写作在中考试卷中所占的份额那么大，但它却有着较为浩大的队伍，涉及到语音、文字、词语、句子、标点符号、文学、文化常识、古典诗文、口语交际、综合实践、古诗鉴赏等很多内容。试题的详细类别也较为庞杂：依据拼音写汉字，给汉字注音，辨析读音书写的正误，依据语境填写词语，辨析词语含义，续写句子，仿写句子，修改病句，辨析标点符号正误，背诵默
5、写古典诗文，名著阅读积存，口语交际，对联文化，文化常识和文学常识的识记等等。题型有选择题、填空题等客观试题和局部主观试题。 这局部试题，呈现出以下主要特点： 一是重视语言文字的积存，考察语文根底学问。语言文字的积存，主要是语音、文字和词汇的积存。新课标要求，初中学生要“累计熟悉常用汉字3500个，其中3000个左右会写”。没有肯定数目的识字量，阅读、写作都是一句空话。二是强化古典诗文的背诵默写，考察文化积存。优秀古典诗文积存的多少，往往是一个学生文化素养凹凸的标志。有了肯定篇目优秀古典诗文的积存，学生在语言、文化、文学等方面就会有较深厚的积淀，有助于学生语文素养的提高。这种题有依据上句填写下句
6、那样简洁的默写，也有在理解根底上给出肯定提示的默写，还有依据实际语境的运用性默写等。三是立足于详细语境，考察语言运用力量。对于语言运用的考察，注意的是实践运用，所以，试题都是在详细的语言环境中考察学生的语言运用力量，如词语的精确使用，病句的修改，句子的简明、连贯和得体，仿写句子，对对联，标点符号的使用，口语交际等，涉及到词语、句子、语法、修辞等多种语文根底学问。四是加大综合实践性，全面考察语文素养。除传统的、单一的考察某一方面的学问或力量试题以外，近年来语段综合题始终是一个亮点。综合性学习是题型创新的一个支点。我们要关注现实生活中的语文现象和语言现象，如发手机短信，撰写广告语、播送稿、标语、对
7、联，制定活动方案，看图表写说明文字，评说生活中的语言现象等。“综合性学习”主要侧重于本地区发生的大事，本地区的自然风光、人文历史、风俗民情，以及学校活动。 (二)阅读局部，是中考语文试卷中的重头戏，它包括文言文阅读和现代文阅读。 文言文阅读一般占10-15分，它所涉及的材料根本上是一篇来自课内，一篇来自课外，经常两段文言文进展比拟阅读，考点涉及：(1)注音、(2)词语解释、(3)翻译句子、(4)文段理解(5)综合探究等。 初中语文教学大纲对文言诗文教学的要求是：“诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解内容，背诵肯定数量的名篇。”与现代文阅读比拟，文言诗文的考察自然难度就小些。但是能让学生精
8、确识记重点的文言词语、理解文章内容也是我们复习备考的一项重要内容。文言文阅读题的考察也有这么几个主要特点： 一是平实的考察仍是主要内容。考察的内容大多有这样几项：一是通假字的本字、读音及意义;二是常用文言实词的意义;三是文段主要内容的理解;四是重要句子的翻译等。二是渐渐与现代文阅读考察接轨。在文言文的考察中，有些题呈现出了与现代文阅读考察角度相像的状况。就是说，现代文阅读中消失的题型、考察的角度，都可能消失在文言文考察中。可以说，这是创新。也是符合事物进展规律的。由于新大纲规定了文言诗文的背诵篇目，语文教材中也加大了文言诗文的比例。如考察曹刿论战可能会考到“肉食者鄙，未能远谋一句在全文中的作用
9、是什么?”、“文章结尾一段表现了曹刿哪些方面的才能?”、“文中曹刿的形象，令人鄙视。请写出中国近代史(18401949年)中你最崇敬的一位爱国将领，并用一句话加以评价。”(答案：“为下文写庄公张本衬托曹刿的远见卓识”、“作战中擅长把握时机，注意观看敌情，做到知己知彼”)四是课外选材比拟浅显易懂。中考试题的课外材料，一般选文是很浅显的，设题也比拟简单，主要考察课内学问的迁移力量。应鼓舞学生扩大阅读量，多读一些短小精悍的小文段。 现代文阅读一般所占分值比重较大，它考察方面较多，特殊是注意考察学生的综合理解力量，详细考点有：词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、阅读感受、分析综合、生活体验、价值取
10、向等。近几年的中考现代文阅读的选文大多是一篇偏重于写人叙事类的、一篇自然科技类或生态环境的说明文和一篇散笔式的谈论文，也可能是其中的两篇组合。现代文阅读题的考察大致有以下几个主要特点： 一是所选的材料兼顾不同文体，表达了对学生阅读力量考察的全面性。一般中考现代文试题考察的是初中阶段所学的记叙文、说明文和谈论文这三类文体，对学生阅读习惯的培育具有很好的导向作用。也表达了语文课程标准中所阐述的：“通过阅读，熟悉各种文学作品的样式，阅读体裁的多样化，可以拓宽学生的视野，从而增加学生人文素养的底蕴。”二是所选的材料根本上出自课外。这种做法避开了命题材料的重复使用，也避开了学生的死记硬背、重复操练和生搬
11、硬套，扩大了命题的范围，考出了学生的真实的阅读水平，很好的表达了“题目在课外，答案在课内”的命题原则。三是所选的材料内容上贴近学生生活实际;思想上留意熏陶感染学生。从考题来看，试题很注意考察学生的阅读感受和阅读体验，侧重考察文章的整体感悟，对重要信息的筛选力量和重组力量，强化学生与文本的对话，提倡多元化、共性化的文本解读。比方_年中考题中“你从中得到了怎样的启发”，“对文章内容和语言进展分析点评”，“对小说的构思和情节写一段鉴赏性文字”等。 (三)写作局部。写作占50分。近几年来，各省市的中考作文多数是话题作文，表达了作文命题的开放性和人文性。但_年德州市中考语文作文题目正如徐立人教师所说：“
12、一改以往的话题作文形式，大胆选择了命题作文”，“虽是命题作文，但写作范围仍相当宽广，学生有内容可写，有话可说”。可是作文的整体状况并不令人满足，表现平平者居多，有思想、有深度、有共性的作文较为鲜见。徐教师认为：一是考生对于命题作文的思想预备缺乏，平常训练不够;二是在文体选择上以记叙类为主，文体单一，情节简洁;三是在文章内容上，不留意观看生活、积存素材;四是语言根本功差，作文文学性差，考生共性特征根本无从表达。课程标准要求学生“说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”。事实上，学生作文中无病呻吟、胡编乱造的现象客观存在。这些应当引起我们足够的重视。 五、主要措施与方法 在复习前我们给学生指明
13、白复习的方向。首先让学生明确考试要求，要多读、善思、勤动笔。其次，让学生明确命题原则，中考的命题经受了从注意学问考察到注意力量考察，再到语文素养考察的过程。最终分析讲解了试卷的构造。学生在学习时更要处理好语文应试中“实”与“虚”的关系，复习时力求做到求“实”务“虚”。“实”就是学问、力量，包括字词、文言文、古诗文背默等，不仅包括课内学问，还包括课外学问。“虚”就是情感和力量，这要在平常学习中积存。 推举备考会发言稿汇总二 敬重的各位领导，各位教育同仁： 大家好! 在中考备考冲刺阶段，感谢县教研室供应平台，让我们物理教师团聚一堂，共同探讨复习备考阶段生成的各种问题。现在我将x中心学校物理备考相关
14、工作与大家沟通，敬请各位教导。 我发言的题目是：把握方向，明确差距，凭集体才智攻坚x年中考。 一、紧紧把握中考备考方向，时时关注中考备考动态，向课堂要效率，以方向保质量。 只要方向正确，通过坚持不懈的努力，我们肯定能够到达成功的此岸。3月13日，市教研室召开了x年x物理中考备考会，物理教研员具体阐述了x年中考命题的方向和原则。 关于命题的方向，我校是这样理解的： 系统复习阶段，课标引领，按部就班，铺大网，广积粮，以火线100天为蓝本，以适应性考试为时间节点，夯实根底，稳固双基，培育力量，提高素养，重思路、重过程、重方法，大容量，快节奏，高效率。 专题复习阶段，以中考命题方向为导向，吃透中考备考
15、会议精神，紧紧结合中考方向，精选、精讲、精练，训练有针对，实践有创新。 模拟测试阶段，紧贴中考动向，宁缺毋滥，以考代练，注意细节，准时查漏补缺。 二、准时对比中考相关要求，正视学生实际状况，明确学生相对差距。 仔细分析x年中考备考会议精神，结合上周适应性考试的状况，准时诊断出学生直击中考的力量差距，盼望能与大家产生共鸣。力量差距主要表达在：阅读理解力量、数学计算力量、图像分析与处理力量、试验探究力量。 1、阅读理解力量有差距，对题意不能进展全面的分析与整合，突出表现在：作图题有多项要求的，解答不完整。例如有一道电磁作图题，题目要求标出螺旋管和小磁针的ns极，并画出螺旋管的一条磁感线，学生不是未
16、标螺旋管的ns极，就是未标出小磁针的ns极，还有学生遗忘了画磁感线。另外对于文字较长的计算题，学生不能快速理清题意，分析处理相关数据，结合题意构建物理模型。也就是读半天题，还不知道题目大意。 2、数学计算力量有差距。 不知大家有没有同感，现在学生的数学计算力量越来越差，口算力量、估算力量、简便运算力量，优生也不能过关，一提到分数化小数，面积、体积单位换算，就让物理教师提心吊胆，今年中考明确提出了科学计数法，对数学计算力量又有了更高的要求。 3、图像分析与处理力量有差距 对于图像的分析和处理，学生还是停留在数学学问的范畴，不能正确理解横纵坐标所表示的物理意义，假如几个图像综合在一起，学生就无法进
17、展梳理和整合。例如一个图像关于距离与时间关系，另一个图像关于拉力与时间关系，将两个图像综合在一起，解答有关摩擦力、功、功率等问题，学生就简单出错。 4、设计试验表格，分析与评价等试验探究力量有差距。 设计试验表格，对试验方案进展分析与评价是试验探究环节中深层次的要求，属于开放题的性质，也是随州中考新方向，学生没有动手的时机，缺乏实践体验，对试验探究只能停留在纸面上。 以中考为参照物，我们能准时精确找出学生的力量差距，这就为我们复习备考找准切入点，学生缺什么，我们就补什么，有差距就有方向，有差距就有动力，我们的训练才有针对性，少走弯路，少做额外功。 三、齐心协力，增加团队合作意识，众人划桨开大船
18、，凭集体才智攻坚x年中考。 厉山中心学校中考绩效评价只评价到组，物理组有三名教师，我们统一复习进度，统一授后反思，统一训练内容，统一检测考评，统一二次备课，统一量化考核，我们坚信，团队的力气是无穷的。 你有一个苹果，我有一个苹果，你我交换一下，仍旧只有一个苹果;你有一种思想，我有一种思想，你我交换一下，我们就有两种思想。沟通就有收获，合作就会胜利。 厉山中心学校打造“五个一工程”就是集体才智的结晶。所谓“五个一”就是一张白纸，一把小刀，一瓶粘胶，一套资料，精选整合成一张试卷。在专题复习阶段，我们把中考备考分割成若干板块，针对中考要求，每一板块都通力合作，细心打造“五个一工程”，尤其对于中考重点
19、难点热点我们同时设计出三套试卷，也就是三种思想，这样我们就做到了省时、高效。 各位领导，各位同仁，是中考让我们彼此有了一个共同的话题，是中考让我们彼此有了一个共同的期盼，是中考让我们彼此有了一个沟通的平台，真诚盼望我们也能组建一个团队，沟通思想，真诚合作，做到省时、省力、高质、高效。 感谢大家! x中心学校 肖 x 推举备考会发言稿汇总三 敬重的各位领导，亲爱的教师们： 大家好! 今日我们是怀有目的，带着任务过来的。在座的很多教师或许还没消退xx年中考的紧迫感，或许还沉醉在上一届某些孩子取得佳绩的喜悦或是某些孩子表现不尽人意的肤浅思索中。还没来得及缓过神，xx年中考又悄然而至，随着新课程教学马
20、上完毕，中考复习马上到来，新的任务、新的目标又摆在了我们面前。为了让每一个学生考出抱负的成绩，为了实现我们临城中学中考更上一层楼的目标，今日，在校领导的带着下，我们全体初三年级教师在这里盛大召开了“中考备考会议”。 回忆xx中考，我们有好多同学考出了好成绩，其中十多位同学被临高中学高中部录用等。这一切，都表达了我们临城中学的领导和教师们团结拼搏、科学务实、积极进取的精神所在。 展望xx中考，我们更加满怀信念，踌躇满志。理由有四点： 对于初三毕业班，学校特殊的关注，加大了教学教研治理力度，抓得早，抓得紧，校领导更是倾注大量精力。本学期初即扎实部署年级教育教学治理工作。这些教师是多年的毕业班教师，
21、教学阅历丰富，对毕业班的教学、辅导、复习备考等业务性工作特别精通。且管教有度，勤于治理，擅长思索，与教师们精诚合作，初三年级整体表现诞生机盎然的精神面貌，无论从学习的态度，学习的状态和成绩都有明显的进步，良好的治理必有良好的结果。 作为初三教师的一员，我感受颇深。初三年级的教师任务重，时间紧，工作繁忙，压力大。但是，我们的教师却是那样的不计较，不辞劳累，敬业爱生，仔细努力的把教学工作做好。这支队伍，既有阅历丰富的老教师，工作毫无怨言，细致到位，乐于助人。也有青春活力的新秀教师，虚心学习，积极肯干，诚意效劳学生。当同年龄人还在外面疯玩着的时候，他们却与教室为伴，与学生为伴。其实，我们整支队伍都是
22、这般的敬业，都在悄悄的奉献着，我们的教师以校为荣，与学生心连心，对待工作有闯劲干劲和拼劲，对待学生有爱心急躁和细心。以强大的精神力气支撑着初三的成长和进步，与你们一起，我时时受感动，时时受鼓舞。你们是学校的中流砥柱，正是你们的这种奉献意识，吃苦精神和过硬的教学本事成就了我们这届的初三精神，让我们看到xx中考新的盼望。面对社会的关注，领导的信任，家长的重托，学生的期盼，虽然任重而道远，但我们信念百倍！这里，我谨代表学校再次向辛勤付出的教师们表示诚心的感谢和崇高的敬意! 同时，我信任大家是幸福的。由于人只要用激情、爱心、才智、感恩和追求对待工作与生活，是很欢乐和幸福的。尽管我们工作环境枯燥单调，工
23、作负荷重，精神压力大，收入薪水微薄，但是我们满怀激情、满怀爱心、满怀才智、满怀感恩、满怀追求，所以我们都是一个幸福的教师! 俗话说：“众人拾柴火焰高”，在中考复习备考中，我盼望每一名任课教师都要具有团队协作精神，形成强手联合，学科互补的良性备考气氛。特殊是在教学辅导、复习备考工作上，人人重治理，个个抓备考，班班搞竞争。明年的中考岂不辉煌绚烂? 实践证明，打造一批具有团队协作精神的中考备考教师队伍，是学校备考有序进展和确保高质量完成中考工作的重要途径。 一是强化“校领导年级组工作包干制”，协同年级组长加大对年级组的治理力度;二是召开各类专题会议，如班主任会议、学生发动会、试题分析会等，针对年级的实际状况，瞄准中考目标，理出系列思路，并制定详细措施;三是预备出台考核方案，实施嘉奖鼓舞，用以调动教师教学工作积极性。 学校工作最终的分散点就在教学的质量上，学校的兴衰与中考质量息息相关。所以，我盼望中考备考领导小组要统一思想，视质量为生命，每人分工明确，一人负责一个方面，做到细致，扎实，不留疏漏，尤其对每次测试测评要仔细做好分析，找出存在的问题，讨论相应的措施。要严格教学治理，标准教学环节，狠抓课堂教学主渠道，充分利用课堂教学这个主阵地。在教师治理、教学治理、班级治理中抓出高效。