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1、 在新学期开学工作会议上的讲话提纲 在新学期开学工作会议上的讲话提纲 彭建伟 2023年2月10日 当代社会正经受着深刻的变革，而学校变革的实质就是引导学校建立一种适应社会不断变化的新机制。目前，教育进展正站在一个新的历史起点上，呈现出鲜亮的阶段性特征：全面进入提高质量、让全部的孩子上好学，建立人力资源强国的新阶段。学校教育处于整体转型，宏观微观（课堂、教师、学生）、外部内部、外表纵深、局部整体。由此形成了很多新的观点和思路，成为引领学校进展的思想根底。我们要引导学校走内涵进展、走特色进展之路，只有内涵丰富的学校，才能培育出具备丰富内涵的现代人。 一、观念的转变是无止境的1观念不是一切，但却是
2、一切的总开关。观念打算思路；思路打算出路。那种对外界的变化视而不见，麻木不仁的态度以及我行我素的错误做法是影响工作向前推动的“大敌”，必需得到订正。这就要求我们必需提高执行力，敢于担当责任，擅长学习。当前，在教育的实践层面上如何理解新课程、适应新课程、实践新课程的历史任务，怎样使新课程的先进理念不再停留在口头上，走向教育实践是当务之急。在这次课程改革中，教师在教学中的神圣地位发生了动摇。教师由学问的传授者转向学习的激发者、组织者和引导者，而且每个人将同时是教师和学生。新课程的课堂教学的方式就是对话、沟通、争论，即自主、合作、探究，教育的质量在肯定程度上取决于一个群体之间相互沟通的质量。“居高临
3、下”，缺乏公平精神的教学，不但会挫伤学生求知的欲望，而且有害于学生安康品质的养成。因此要切实转变教育观念、革新教学方法，把培育学生的制造精神和社会适应力量作为衡量教育成败的标准，作为教育的目的所在。2阳光心态，工作观念的转变工作可以欢乐着。幸福是一种感觉，是由心态和思想打算的。“心可以为天堂，也可以为地狱”（收废品骑三轮车的男人和女人的故事、喜好与人争斗的“武士”的故事、三个泥瓦匠的故事）。所以我们教师要转变心态，阳光工作。上学期，我们开展调研，到十八小就明显感到他们的教师特别阳光，教师每天把好的心态感染给孩子，孩子的身心也会安康成长。而我们的许多教师常常摆不好自己的心态，关键是没有横向、纵向
4、比拟。自治区教育厅对第三个教师连续教育治理周期调研督察后认为“中小学教师参与连续教育的经费保障机制没有建立，全区80%左右的中小学教师参与连续教育主要由自己买单”，而我市教师连续教育完全由政府“买单”。即使是这样，我们的个别教师却生在福中不知福，只讲权力不讲义务；不懂得自尊与敬重他人；不讲公正，缺乏责任感；不懂得一荣俱荣，一损俱损的道理。要制定长效机制，让青年教师到南疆艰难地区体验那里的教学和生活，承受熬炼。二、切实有效地实施新课程改革校长在新课程实施中应具备的核心领导力就是要提高基于课程标准的领导力。由于课程标准是课程的核心要素，“是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家治理和评价课程
5、的根底”。它规定了各门学科课程的性质、目标、内容、框架，并提出了教学和评价建议。由于校长在学校教育中的角色和定位，打算了校长必需具有基于课程标准的课程领导力，才能保证新课程改革的顺当进展。做课标学习的先行者；我们已经通过学科教研组织了多种形式的课标解读、学习，然而收效甚微，缘由何在？通过调研，发觉关键是目前很多校长还没有成为课标学习的先行者，没有主动担负起学习课程标准、宣传课程标准、解读课标、执行课标的责任，而是把这种责任托付给管教学的领导或教研组长，因此给教师可能留下的印象是：这件事可能重要但不紧迫，甚至这件事根本没必要的信号。这实际上是校长责任的一种缺失，也是领导力的缺失。因此，校长只有深
6、刻理解课标，精确把握课标，才能取得领导课程教学的话语权。做执行课标的守法者：国家课程标准表达了国家意志，反映了国家培育什么人、用什么培育人、如何培育人的明确意志。作为校长要坚守教育抱负没有任何利益可以高于学生的安康进展。要作执行课标的“守法者”，以此感染带动教师实现共同的价值追求。建立基于课标的治理、评价制度：新课程推动的过程中就是新旧课程文化相互碰撞的过程。这就要求我们“破立并举，边破边立”，一方面要转变代表旧课程文化的过时治理模式和不合理的规章制度，坚决摈弃考试分数打算一切的做法。另一方面要积极探究建立符合新课程、表达新课程精神的新的制度和文化。如：校本课程开发与实施制度、学生选课与自主进
7、展制度、校本教研与教师专业进展制度、新的教学治理制度和学生综合评价制度等。优化实施新课程的内外部环境。加大宣传力度，优化新课程实施的社会环境，赢得社会对课程标准的认同和支持。三、关注境况不利的学生，向学业失败现象作斗争导致学业失败的缘由有许多，但是，由于学校教育过分强调竞争、强调分数和选拔，用学习成绩和分数对学生严加筛选，结果是在学校和班级内部导致差异和排斥，这不能不说是导致学业失败的一个重要缘由。学生负载了大量的不属于他们的东西，这些不属于他们的东西是外部强加给的没有欢乐。学生普遍不爱学习，学校教育存在的价值如何表达。终身教育已成共识，而终身教育首先要保证青少年从小就爱学习和学会学习，假如学
8、生普遍都不喜爱学校和教师，或者对学习没有兴趣，那么这个学校和教师就是失败。教育财宝隐藏其中一书中有句话：“胜利的根底教育能够激起连续学习的欲望”。学校教育必需制造一个公正、公正的环境，为每一个青少年制造有利于安康成长的相宜的学习环境，培育学生对终身学习的兴趣以及终身学习的力量。关注学生在课堂上的生存状态。要关注每一个学生在课堂上的生存状态，尤其是由于学业失败而导致境况不利学生在课堂上的生存状态。对学校和教师而言，关注差生，“站在学生的立场”是一种修养，一种襟怀，一种气度，更是一种才智。像爱护眼睛一样爱护每一位学生的奇怪心。美国学者贾尼斯萨博认为不同的教育会培育出两类不同的孩子，一类被称为“聪慧
9、的孩子”：他们能知道答案，能理解别人的意思，能很快抓住要领，完成作业，乐于汲取学问，擅长操作，长于记忆等。另一类则被称为“才智的孩子”：他们能提出问题，能概括抽象的东西，能演绎推理，查找课题，运用学问，擅长创造，长于猜测等。要使我们的学生制造力得以发挥出来，肯定要为他们供应一个合理的空间：一个脑子里塞满学问的孩子是没有制造力的，由于它缺乏一个制造力的必要条件思索的空间。没有制造力，对这个孩子来讲是个“匠”，不是“师”。对科学来说，它是个科技人才而不是科学家；对建筑来讲，它是泥水匠而不是建筑师，他以后只能是个执行者而不是设计者。所以，各级教研部门和学校在指导和评价教学工作时都要旗帜鲜亮地引导教师
10、爱护学生的奇怪心、求知欲，都要重视培育学生独立思索、勇于探究、坚持真理的品质，进展学生的思维力量、动手力量。要改革试验教学，开放试验室，通过试验教学进展学生的想象力、动手操作的力量。加强学法指导，引导学风建立不断向纵深进展。目前我们的教研，只关注教师的教学方式的改革，而很少关注和讨论由于课程的变化给学生带来的学情的变化，如：学问体系和力量构造的变化。教学讨论更应在关注教师教法的同时，关注学生的学法，关注由于新课程给学生带来的学问构造的变化和学生学情的变化。加强学法指导，促进中小学生学会学习不仅是引导学风建立纵深进展的需要，也是教育教学改革的根本方向。要把课堂教学改革的主要目标定位在变革教师教学
11、方式和学生学习方式上，全面提升教学质量和效益。我们已经有了良好的尝试，如“促进中学生自主学习”的试验与讨论；促进学生进展的学习评价试验与讨论；促进学生数学学习的评价与讨论；促进教师进展与学生成长的评价与讨论；初中英语教学评价与讨论等。克一中鲍玉菊教师：“2023年化学必修课模块探究的试验与讨论”；尤其是准东一中英语教师张芹的初中英语有效课堂教学改革的探究已经见到了特别好的效果，应当大力褒奖和推广。建议教研所和准东中学要很好地总结出阅历并推广。上学期，我们已在六中和十一小选点推广了赵雨林“3A双赢学习方法”，这学期要加大推广面。通过试验教学，帮忙学生把握良好的学习方法，养成良好的学习习惯，培育踏
12、实的学习心理品质，提高学习成绩，促使更多的中小学生从学习失败的阴影中走出来，走向胜利。改革评价方式，多一把尺子就多一批好学生。教师和学生都不能做分数的奴隶，要下决心、出实招，转变目前教师和家长离开了分数就不会评价学生的现状。要讨论在80%的高中入学率的前提下，如何充分发挥“综合素养评价”在高中阶段入学时的导向作用。与此同时，更要注意平常评价的导向作用。1要尽量削减大量的重复性的机械式训练，增加能够凸现学生制造力的作业训练。2要在平常教学和学习过程中，关注学生有创意的思维并能准时给以确定和评价。四、双语教学1自治区“双语”教学进展状况。学前“双语”教育：从2023年起，自治区党委、政府提出双语教
13、学要从小抓起，从教师抓起，全面规划部署了全区“双语”教学工作。自治区确立了全面普及学前两年“双语”教学，有序推动“双语”教育，重点扶持全区七地州及九县市农村少数民族幼儿承受学前两年“双语”教育的进展思路。全区学前“双语”幼儿园由2023年的9.34万人增加到2023年的43.82万人，其中七地州（喀什、和田、克州、阿克苏、伊犁、塔城、阿勒泰）及九县市（托克逊、吐鲁番市、伊吾县、巴里坤县、木垒县、温泉县、若羌县、尉犁县、和静县）农牧区少数民族在园幼儿由8.35万人增加到34.91万人。对全区及七地州和九县市2328所农牧区学前“双语”教育机构的根本建立、学前承受“双语”教育的幼儿伙食、教材、教师
14、工资、教学资源库建立等规划投入资金37.5亿元。今年国家发改委已落实下达2亿元根本建立资金，用于南疆三地州214所“双语”幼儿园的根本建立，目前已全面启动。内地新疆高中班：党中心、国务院从2023年秋季开头在北京、上海、天津等12个内地兴旺城市举办内地新疆高中班。招生规模不断扩大，年招生规模已由2023年1000人扩大到2023年的5412人。截止到2023年9月，内高班已累计完成9届共2.4万人的招生任务，在校生规模到达1.75万人，办班城市到达28个，办班学校50所。2023年至2023年，已有共6000多名内高班学生毕业并在当地参与高考，其中95%以上的毕业生顺当升入内地高校学习，取得了
15、可喜的成绩。疆内初中班：为不断缩小遥远贫困地区教育进展水平的差距，让广阔农牧区和遥远贫困地区的青少年享受到高质量的根底教育，为不断扩大招生规模的内高班供应高质量的生源，自治区党委、政府参照内地新疆高中班的办班模式，从2023年秋季起在克拉玛依等8个城市开办了疆内初中班。内初班招生规模由2023年的1000人扩大到2023年的5000人。截止到2023年9月，已累计完成5届共19000人的招生任务，现有在校生15000人，办班学校17所。内地高校支援新疆培育少数民族人才协作规划：为进一步加快少数民族高层次人才培育步伐，自1989年开头，国家启动了内地高校支援新疆培育少数民族人才协作规划。协作规划
16、已连续实施了5起，累计完成招生任务近2.3万人，培育毕业生1万余人。目前，以协作规划、内高班规划等形式在内地高校就读的新疆少数民族大学生已达1.9万余人，涉及内地190多所高校。近年来，自治区“双语”教学推动的力度不断加大，内高班、内初班“民考汉”、“双语”班类别考生人数增长也相应加快。为适应双语教学进展的需要，准时调整了有关招生政策，如：提高内高班、内初班“民考汉”和“双语班”类别招生录用比例。2023年内高班“民考汉”招生规划占招生总规划的比例从2023年的25%提高到30%，2023年提高到35%，2023年提高到38%。“双语”班的招生比例始终保持在35%。二是在实施第五次协作规划期间
17、增加“双语班”招生规划并每年单独下达招生规划。“双语班”类别招生人数从2023年的360名增加到2023年的430名；“民考汉”类别招生人数从2023年的606名提高到2023年的805名。2023年将启动实施第六次协作规划，还将进一步加大“民考汉”和“双语班”类别的招生规划比例。2我市“双语”教育推动状况及工作重点。不断推动和深化“双语”教学，并力争有所突破是我们的目标。进一步提高少数民族的教育教学质量是我们加速推动教育现代化的重要组成局部，对此我们必需要有糊涂地熟悉，要树立全局一盘棋的思想，民汉学校要共同担当起历史的责任。目前，少数民族学前幼儿在册入园率已达85%，但出勤率不高，今年要重点
18、解决这个问题。2023年秋季小学13年级全部进入除母语外其余课程用汉语授课的模式。目前，克拉玛依区少数民族小学共有8所。20232023学年度全区双语班共计39个，其中，一年级预设13个班，二年级有13个班，三年级有12个班，四年级有1个班。白碱滩区少数民族中小学共有3所。20232023学年度全区少数民族中小学双语班共计24个，其中，小学部13个（一年级预设5个班，二、三年级分别为5个和3个班）。中学部11个（初一年级预设4个班，初二、初三级分别为4个和3个班）。市教育局直属少数民族中学二中、八中20232023学年度双语班共计21个。少数民族中小学双语教师现状据2023年统计，全市少数民族
19、中小学在职教师总计834人（不包括中小学133名汉语教师），能够胜任双语教学工作的有241人，占教师总人数28.9%。其中，全市少数民族小学在职教师共有418人，能够胜任双语教学工作的有109人，占小学在职教师总人数的26.1%；少数民族中学在职教师共有416人，能够胜任双语教学工作的有132人，占中学在职教师总人数的31.7%。从对克拉玛依区、白碱滩区少数民族中小学和直属中学二中、八中的摸底调查状况来看，少数民族中小学在职教师总计602人（不包括中小学102名汉语教师），能够胜任双语教学工作的有150人，占教师总人数24.9%。其中，少数民族小学在职教师共有303人，能够胜任双语教学工作的有
20、76人，占小学在职教师总人数的25%；少数民族中学在职教师共有299人，能够胜任双语教学工作的有74人，占中学在职教师总人数的24.7%。以上数据说明，不管是在全市还是在局部少数民族中小学中，虽然具备双语教学力量的教师比例都高于自治区14.74%的比例。但是，克拉玛依推动双语教学与其他地、州、市相比，起点高，要求也高，这样的比例，离我市201*年实现教育现代化总目标还有很大的差距。另外，据我们调查了解，由于教师普遍年龄偏大、汉语水平偏低、教学力量偏低等缘由，不少学校只有靠聘用教师，才能把课开齐，仅克拉玛依区外聘双语教师就多达40人，占教师总数的35%。但是，由于目前聘用教师工作不固定、流淌性大
21、、更换频繁（有的学校聘用教师只工作两三个月就走了），造成很多学生在学习上的不适应，带来了家长的不满，从而影响了双语教学效果和质量的提高。这一状况假如不能准时解决，随着双语教学规模的不断扩大，中小学双语教师紧缺的问题将会愈显突出，推动双语教学工作也会因此而受到制约。今年是我们推动“双语”教学工作、落实少数民族“十一五”教育进展规划非常重要的一年，任务非常艰难，详细有这样几项大的工作：1大力实施“民汉合校”工程，改善“双语”教学的内外部环境。改造完成克二中，分流局部汉族中学生到二中就读，使其恢复成民汉合校；改造完成克五中，将现由白碱滩区政府治理的十二中、十四中的中学局部划出与克五中合并，使五中变为
22、一所民汉合校的完全中学；将十二中的小学部与十八小合并，十四中小学部与十九小合并，使其分别变为民汉合校。2坚持把“双语”教学的重点放在学前。要落实“双语”教学的各项优待政策，切实抓好少数民族学前“双语”教学工作。根据“双语”教学规划，2023年全市少数民族幼儿入园率必需到达95%以上，并要在不断提高出勤率上下功夫。3坚持从小学一年级逐年过渡，根据规划要求，今年小学将有四个年级的学生全面实施双语教学。5坚持“双语”教学以提高汉语教学质量为突破口，强化汉语教学，在进一步提高汉语教师素养的根底上，提高汉语教学的质量与效益，为更好地实施“双语”教学奠定坚实的根底。6切实抓好抓实“双语”教师的培训工作，尤
23、其是文科教师的专业和汉语培训工作，为全面推动“双语”教学供应师资保证。在全面推动“双语”教学工作的过程中，全部汉族中小学必需担当起应尽的义务，为双语教学推动做出奉献。与此同时，在办好疆内初中班、高中班的根底上，要不断总结和借鉴其办学阅历，为全市少数民族中小学“双语”教学供应可资借鉴的阅历和做法。五、“两基”迎“国检”工作今年九月份，我市将要迎接“国检”，过两天要特地召开全市的推动会，这里就不具体讲了。大家要根据会议要求，仔细做好“两基”迎“国检”工作的各项工作，确保“两基”迎国检工作顺当完成。六、家庭教育工作要大力推动家庭教育现代化工程，不断提高市民的家庭教育素养，构建学校、家庭、社会“三位一
24、体”的科学教育体系。要转变观念，各校的“落地式”家庭教育工程，不是由班主任来做详细工作，而是以班主任为主导，充分发挥家长委员会和家长的作用和积极性，来推动这项工作。同志们，新的历史时代，提倡校长们认仔细真、安宁静静、扎扎实实办好学。校长们要遵循教育教学规律和学生的成长规律，仔细对待影响学生身心安康的突出问题；要坚决教育抱负和信念，依法标准办学，克制急躁和虚荣，把促进学生安康成长作为校长工作至高无上的追求；要着眼于学校建立和进展，做好学校规划和日常治理，并把每一项工作落到实处，使学校获得实实在在的进展。盼望校长和学校领导们要不负时代使命，真心搞教育，潜心搞改革，静心做学问，全心抓落实，肩负起推动教育现代化的神圣使命。 2023年2月10日