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1、 小班教案大全200篇及反思第1篇教案 学情分析：在环境创设上我为幼儿带给了多种平衡器材，例如：平衡台、竹梯、木条凳等，鼓舞孩子们因人而宜，自由结伴、自由选取器材探究多种搭桥、过桥的方法，充分调动他们自主活动的专心性，提高他们的平衡潜力。在学习方法上，思索到一味的平衡训练会使幼儿感到单调乏味，因而我以幼儿最感兴趣的小动物过小桥来贯穿整个活动，使幼儿在搞笑的活动情节中专心主动地投入嬉戏。 内容选择：中班体育教案：在体育活动中，平衡潜力的训练是一个比拟重要的工程。由于在日常生活中，人的身体为了适应各种活动，务必不断的变换各种姿态，持续身体的平衡。因此有必要透过群体活动来训练幼儿的平衡潜力。基于上面
2、的思索，我特意设计了本次活动 活动目标：活动目标： 1、能大胆尝试各种平衡器具的运动，进展平衡潜力。 2、培育初步的合作意识和竞争潜力。 活动预备： 活动预备： 1、平衡木、平衡台、竹梯、搓板等各种独木桥若干。 2、各种积木、布包、沙包、塑料盆、桶等玩具分布在场地的四周。 3、录音机、磁带、干毛巾(供幼儿擦汗用) 活动方法与过程：活动过程： (一)请幼儿扮演主角、活动身体教师引导幼儿在音乐伴随下做自己宠爱的各种小动物的仿照动作。 (二)熟识器材、探究玩法 1、教师带着幼儿将场边的器械搬到场中间搭成各种桥(允许按幼儿的意愿搭桥)。“这天我们小动物来玩过小桥的嬉戏，大家先来搭桥吧” 2、请小朋友选
3、自己喜爱的小桥去走走玩玩，看谁走得又快又稳。 3、幼儿分散活动，教师观看指导。鼓舞幼儿大胆走过平衡木，提示幼儿找人空的小桥走，不要碰撞同伴。 (三)沟通共享、重点练习 1、请幼儿相互讲讲走了哪些小桥?用了哪些方法?怎样过小桥又稳又安全? 2、请多名幼儿演示，大家评议。 3、教师尝试引出持物走独木桥方法“小动物们，下面我们来做过桥表演的嬉戏好吗?过桥时你们能够拿场地边上的各种玩具做各种动作，看谁能英勇地走过独木桥，能表演各种动作” (1)教师做动作演示：一手侧平举，一手扶着头顶上的塑料盆走过独木桥。 (2)幼儿分散、自由地选取帮助材料并用各种不同的方法走过独木桥。 (3)教师观看，准时发觉大胆英
4、勇及动作方法多的幼儿。 (4)请幼儿轮番演示，师生评议。 (四)放松身体、整理整理器材 1、幼儿仿照小动物吃青草，并适当休息、擦汗。 2、表扬英勇大胆、专心参加活动的幼儿。 3、师生共同整理整理活动器具。活动延长：科学活动“小动物的脚” 自我反思：本教案我主要突出表达了幼儿的主体地位。从幼儿随音乐自主做小动物仿照操;我和幼儿一起动手搬运器材做成小桥;自己选择拿玩具;走怎样的小桥;到幼儿按自己喜爱的动作方法过桥，无不表达了“在我的引导下，让幼儿最大限度地自主运动，使幼儿成为嬉戏的仆人”这一教学理念。充分而符合幼儿兴趣的运动器材为幼儿的自主探究供应了良好的物质条件。而在一些环节上还是不够细致，不注
5、意孩子的个别差异性，对于个别孩子提出的问题没有准时进展答复及关注。孩子们特别聪慧，乐观动脑，有的组把塑料盆翻过来当小桥，有的组把梅花桩一字排开当成小桥，有的组把平衡木抬来当小桥，由于桥的数量增多，每个孩子也不再为等待过桥而发生打闹、跑开的现象，这个环节没有做到预设预想，所以比拟乱。 第2篇教案 活动目标： 1、初步培育幼儿倾听的习惯，感受小猴和熊不同形态的音乐，引导创编各种小猴的动作，表现其音乐形式。 2、激发幼儿喜爱小猴的情感及做音乐嬉戏的兴趣。 重点与难点： 重点：引导幼儿创编各种小猴的动作。 难点：辨别小猴和熊两种不怜悯趣的音乐。 预备： 森林图一幅，各种动物。 过程： 一、幼儿听音乐，
6、开火车来到“森林”。 问：我们来到了哪里? 森林里有什么呀? 幼儿自由想象，教师依据答复，在图中放上各种动物等。 二、初步感受小猴和熊的音乐。 1.今日，教师带来了一段好听的音乐，想听吗?我们来听吧!(完整观赏音乐一遍) 问：你听了音乐，有什么感受? 2.小猴和熊也来了，听听看，哪是小猴，哪是熊。(完整观赏一遍) (1)观赏小猴的音乐，创编小猴的动作。 A.我们来听这段音乐是谁来了。(幼儿观赏区分) B.小猴是什么样的? C.我们跟着音乐来做做吧!幼儿跟着音乐做小猴的动作。 D.小猴还可以怎么样?让幼儿创编各种不同的小猴的动作。 E.跟音乐学小猴。 (2)观赏理解熊的音乐。 A.听听这段音乐是
7、谁来了? B.熊的音乐听上去怎么样?(幼儿自由想象) C.熊遇到小猴会怎么样?(幼儿自由述说) 三、师生合作嬉戏。 1.出示头饰，激发幼儿玩嬉戏的热忱。 2.交代嬉戏要求： 教师扮做熊，小朋友扮做小猴，小猴可以按自己喜爱的小猴动作参与嬉戏。 3.嬉戏。 4.简短小结，请一幼儿扮做熊再次嬉戏。 活动反思： 依据新纲要中艺术指导的内容与要求：供应自由表现的时机，鼓舞幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感、理解、想象共享他们制造的欢乐。我将本次活动设计成幼儿感兴趣的嬉戏性活动形式，让孩子初步感受音乐旋律所表现的不怜悯绪。创编动作表现小猴机智得意的样子。 本次活动我能采纳逐层深入的方法,让幼儿边玩边学,
8、在玩中感受音乐，在感受音乐的同时玩嬉戏，减轻了幼儿枯燥学习的负担，使得学习在嬉戏中自然进展，更显趣味性。在活动中我比拟注意孩子的相互学习，比方说，在创编小猴子的动作时，我不是让幼儿跟着教师转，打破了传统的教学观念，变“我来教，你来学”为“你有什么新的动作，我们来学”，教师准时退位，到达了教与学的共同目的。这样，不仅让孩子有一种成就感，还能鼓舞其他孩子去创新。这次的活动很适合我班孩子的年龄特点，因此在玩嬉戏时孩子参加的乐观性特殊高，每个孩子都能在活动中体验音乐带给他们的欢乐，尤其是最终一个环节打熊，这使整个活动推向了一个高潮。这次活动的教学目标都能到达。 本次的活动虽说比拟胜利，但仍有一些缺乏之
9、处，如：音乐课件播放时有些问题;没有照看到全体幼儿，对有些幼儿关注的还不够;对孩子引导性的语言还不够;训练机灵还有所欠缺。 第3篇教案 中班美术活动我有一双小小手教学设计及反思 一.设计意图： 日常生活中我观看到宝宝对颜色特别有兴趣，总是在查找时机来涂一涂，画一画 ，而小班的宝宝更是对颜色布满了奇怪和兴趣，即使在活动的时候弄的满手都是颜料也乐此不疲。依据小班宝宝的年龄特点特点，我设计了本次美术活动我有一双小小手。让宝宝在作画过程中可以充分满意他们的奇怪心探究的欲望和兴趣，进展宝宝们的观看、想象，创新和语言表达力量，使幼儿体验到颜色的漂亮和动手作画的开心。 二.活动目标： 1.让宝宝们观看小手的
10、形态，了解小手的各局部。 2.能依据自己的想法，运用已有的生活阅历进展想象和创作，利用手进展制造性的印画和添画。 3、学会在手指(或手掌)上较匀称地涂色并进展印盖。 4.乐观参加操作活动，感受趣味艺术活动的欢乐。 三.活动预备： 活动分三组分别进展： 一组：各种颜色的绘画纸、水粉颜料、清水抹布，水彩笔。 二组：各种颜色的绘画纸、水粉颜料、清水抹布，小刷子，水彩笔。 三组：各种颜色的绘画纸、油画棒，水彩笔。 四.活动流程 1.进场： 在秋风起来了这首歌曲声中进场，请小朋友用自己的小手在音乐声中跳舞。 2.导入： 师：今日教师给小朋友们带来了一个谜语，大家竖起小耳朵猜猜看，是什么? “两棵小树十个
11、叉，不长叶子不开花。能些会算还会画，每天干活不说话”谁知道? 宝宝：手 师：恩呢，小朋友们都很聪慧，我们都有一双能干的小小手，谁能说说你的小小手长什么样子? 宝宝：两只手，有十个手指头等等 师: 我们的五个手指头有什么不一样吗?你觉得我们的小手像什么呢?我们的小手能帮我们做哪些事情呢? 宝宝：自由答复。 师：小朋友真聪慧，小手可以帮我们做许多事情，就比方说我们的小手刚刚做了小树叶，随音乐跳了小手舞。那我们可不行以用小手来画画呢?你想怎样画呢?你的小手可以变成什么呢?今日教师就给小朋友预备了许很多多的材料，大家选择自己需要的材料，用你聪慧能干的小手，画一幅漂亮的画。画完后，教师会请画的好的小朋友
12、来介绍自己的作品，好不好啊? 3.作画流程： 开头作画 4.点评： (1)用笔蘸颜料匀称涂于手指(或手心)，然后在纸张上印画。要清晰按压一次，避开重影。 (2)要在印好的色块上点印花纹，需等色块千了后才能再次印营。 (3)要重复使用手掌印昏，用湿布把手掌擦洁净，再涂上另一种颜色。 (4)宝宝大胆想象，进展创意添画。 (5)鼓舞宝宝分别添加不同的图案，利用不同的方式印花，作画。 5. 作品赏评。 (1)请小朋友欣赏他人的作品，鼓舞宝宝相互介绍自己的作品。及其创作方法。 (2)教师引导幼儿就作品的用色、添画等方面进展评价。 6.完毕 宝宝们把我们创作的小作品和教师一起回教室放到我们的区域活动区里吧
13、!放音乐，离开教室。 五.教学反思 用颜料印画小手，对于小班的幼儿来说是一个全新的体验，很欣慰的是孩子们都可以很有常规的来印画，知道小手沾染了燃料了要准时用湿巾擦洁净，当心不摸到对方身上，而且孩子们印的也很有想象力，水桶，长颈鹿，小螃蟹，大树等等好玩的添画结合许多都出乎了我们的想象。最终我们一起将作品贴到了主题墙上，孩子们站在主题墙前，都快乐的在找“我的手、你的手”，感慨手印画的奇妙的同时，也充分体验到了成果的欢乐。 第4篇教案 中班体育嬉戏小小足球运发动教案及反思 活动目标： 1.培育幼儿独立自主、急躁专著、果断推断、英勇自信的良好品质。 2.培育幼儿的灵敏性、灵活性、爆发力、体耐力、距离感
14、和协调性。 活动预备： 足球与幼儿数量相等，小球门4个、U盘及其播放器、音乐 活动过程： 1、引导局部： (1)师生问好(2)介绍足球(3)即兴带动 2、主体局部： (1)球感练习：小朋友分四组，在操场上随便踢球、玩球(听到哨声立刻要回到自己的位置) (2)罗纳尔多射门：小朋友分四组，每组前面摆个小球门，让小朋友把球踢进球门，则算成功，踢球以后没有踢进的小朋友要表演节目。(给不同的距离小朋友选择射门的难度) (3)传球练习：小朋友分四组，每组围一个小圆圈手拉手，每个圆圈放两个足球给小朋友们相互传球。 完毕局部： (1)找朋友相互放松。(2)集体放松 (3)师生再见 课后反思：本次教学活动设计的
15、目的是培育幼儿独立自主、急躁专著、果断推断、英勇自信的良好品质和培育幼儿的灵敏性、灵活性、爆发力、体耐力、距离感和协调性。在这次嬉戏活动中孩子们兴趣很高，布满乐观性。活动引导局部进展热身练习，在这一环节中为下一个环节奠定了根底。孩子们都很爱球，以往的练习中多以篮球、皮球等球做运动，而这次用足球一下子就增加了孩子们的新奇感。因此孩子们活动的乐观性也高了许多。 但还是存在缺乏之处，本次活动主要以技能训练为重，在嬉戏化方面表达的还不够，在以后的活动设计中应多增加嬉戏的成分。 第5篇教案 中班体育嬉戏小小科比教案及反思 活动目标： 1.培育幼儿团结互助、独立自主、急躁专著、果断推断、英勇自信的良好品质
16、。 2.培育幼儿的爆发力、弹跳力、柔韧性、体耐力、灵敏性、距离感、平衡感和协调性 活动预备： 幼儿半数的篮球， U盘及其播放器、音乐 活动过程： 1、引导局部： (1)师生问好(2)介绍篮球(3)即兴带动 2、主体局部： 小小科比传球(一)： 将幼儿分成两队，分组先让幼儿自己在原地进展跑接球练习，再让幼儿两人之间面对面(相距24米)进展相互传球练习。注：对传给对方能接住的幼儿进展表扬，对没接住的幼儿进展鼓舞。 小小科比传球(二)： 队型同上，两人之间进展击地传球。 小小科比传球(三)： 队型同上，两人间进展跑接球练习，跑到肯定距离后就从旁边回到队伍后面排对啦啦队音乐 科比运球： 两人进展竞赛，
17、看谁先运球到肯定距离(68米)，并且球不会掉。 完毕局部： (1)找朋友相互放松。(2)集体放松 (3)师生再见 课后反思：本次教学活动设计的目的是培育幼儿团结互助、独立自主、急躁专著、果断推断、英勇自信的良好品质和培育幼儿的爆发力、弹跳力、柔韧性、体耐力、灵敏性、距离感、平衡感和协调性。 在这次嬉戏活动中孩子们兴趣很高，布满乐观性。活动引导局部进展热身练习，在这一环节中为下一个环节奠定了根底。孩子们都很爱球，平常在晨练时也常常会用到篮球，所以孩子们的篮球方面的技能有肯定的根底，因此，整个活动能顺当又轻松的完成。 但还是存在缺乏之处，本次活动主要以技能训练为重，在嬉戏化方面表达的还不够，在以后
18、的活动设计中应多增加嬉戏的成分。 第6篇教案 幼儿园中班绘本活动小狐狸的枪和炮教案及反思 设计意图： “快乐”对于孩子们来说很简单，由于他们很简单满意，一件微缺乏道的小事，他们都会快乐很久，但是有时这种“快乐”并不是我们所期望的。比方说有小朋友摔倒了，他们会站在那边笑很久，很少有小朋友知道要过去扶他，总是要教师提示一下，针对这种状况，我设计了这个绘本活动，盼望通过这样的一个活动让孩子体验到和朋友在一起玩是件特别欢乐的事情。并让孩子们懂得朋友之间应当友好相处、相互帮忙的道理。 活动目标： 1.观看画面，了解小狐狸不快乐的缘由，懂得朋友之间应当友好、相互帮忙。 2.在活动中体验朋友共同嬉戏的欢乐。
19、 3.了解小狐狸重新找回朋友的过程，感受其方法的独特。 活动预备： 活动过程： 1.出示“狐狸”，引出故事。 看看这只小狐狸快乐吗?猜想狐狸不快乐的缘由。 2.观看叙述，了解缘由。 (1)观赏画面一，了解小鸭子不和狐狸做朋友的缘由。 提问：小狐狸对小鸭做了一件什么事情? 小狐狸这样做对吗?(自由叙述) 小结：小狐狸戏弄了小鸭，小鸭子再也不情愿和它交朋友， 所以离开了它。 (2)观看画面二，叙述小兔子不和狐狸做朋友的缘由。 提问：小兔子和狐狸做好朋友了吗?请你说说缘由。 小结：小狐狸不仅戏弄了小鸭，还戏弄了小兔子， 所以小兔子也不情愿和它交朋友，离开了它。 (3)观看画面三，知道小刺猬不和狐狸做
20、朋友的缘由。 提问：小刺猬遇到了什么困难? 小狐狸怎么做的?这样做对吗?为什么? 小狐狸不仅戏弄朋友，还在朋友遇到困难时称赞朋友，谁也不情愿和它做朋友。 (4)了解小狐狸不快乐的缘由。 没有了朋友，小狐狸会觉得怎样?(很孤独，很难受，很孤独) 没有朋友的小狐狸感到特殊孤独、孤独，连说话的人也没有，所以它很不快乐。 3.在嬉戏中体验有朋友在一起的欢乐。 你们有没有朋友?平常和朋友是怎么相处的?和朋友会玩什么嬉戏呢?怎样玩嬉戏? (幼儿自由叙述) 朋友在一起可以玩许多嬉戏，玩的人越多越快乐。 小狐狸看到你们和朋友玩得这么快乐，你觉得它现在会怎么想? 4.观赏画面，了解小狐狸重新找回朋友的过程，感受
21、其方法的独特。 集体争论：如何帮忙小狐狸重新找回朋友。 观赏故事，了解小狐狸找回朋友的独特方法。 小狐狸究竟是怎么做的?你们觉得它的方法好吗?好在哪里? 小狐狸的方法真是与众不同，不仅来和小动物们赔礼，还制造了糖果枪和炮带来了很 多糖果和大家一起共享，小动物们纷纷跑来接糖果，原谅了小狐狸。从今以后，小狐狸再也不戏弄朋友，而是和朋友一起快乐的欢乐的在一起做嬉戏。 5共享糖果。 知道故事的名字。 共享糖果。 反思： 在绘本小狐狸的枪和炮这个故事中变化，从刚开头始终要爱搞恶作剧，使动物朋友不喜爱小狐狸，到小狐狸的枪里打出许多的糖果，动物们才感受到小狐狸其实并不想损害朋友们。在失去朋友、找回朋友的过程
22、中它懂得了一个道理：和朋友们在一起，不仅仅要让自己欢乐，更重要的是给大家带来欢乐。小动物也明白了，对待自己的朋友需要急躁和宽容。从这样一个小小的故事中，就可以对孩子们经后与好朋友的交往中有很大的启发，由于小狐狸的毛病许多孩子都会犯，通过一个故事中的小小哲理，带给孩子们更多的思索。 绘本故事的精华是让孩子们有更多的想象空间和想说的时机。因此，在设计问题时，我考虑到了幼儿的年龄特点和兴趣点，多角度设疑，启发幼儿思索，开阔幼儿思维，使幼儿充分地发挥想象、扩展思维，乐观大胆地表达。叙述故事第一小节来介绍小狐狸：小狐狸很爱作弄人听了介绍后再向幼儿抛出问题，让幼儿更好的理解故事内容。由于没了朋友，小狐狸很
23、难受这一故事情节而接着设置了争论：帮小狐狸找朋友，让幼儿能够开阔思维，组织语言清晰地表达。 缺乏之处：在对目标定位上和难点的把握方面都欠缺，缺乏深入的理解和探讨。在嬉戏环节，没有很好的过渡，没有很好的运用嬉戏起到画龙点睛的作用。提出的问要放慢速度，让幼儿的留意力集中，为此，在今后的教学活动中我要竭力的掌握自己的教学用语，大胆放心地把问题抛给幼儿，去信任他们!这些，需要在以后的训练教学过程中不断的吸取建议和意见，不断的总结阅历，让自己更上一台阶。 第7篇教案 中班科学活动小球，你别跑教案及反思 活动目标： 1.在操作中发觉球在光滑面与粗糙面滚动时的特点。 2.探究用不同材料让小球站稳的方法。 3
24、.能乐观动脑解决问题，体验探究操作的乐趣。 活动预备： 1.球类材料：海洋球 2.其他材料：积木、嬉戏棒、纸杯、塑料圈、毛根、树叶 、白纸。 3.学问阅历预备：幼儿有玩球的阅历，知道球的特性(圆、滚动)。 活动过程： 一、谈话导入，引起玩的兴趣。 师：你们玩过球吗?是怎么玩的? 二、幼儿自由玩球，感知小球在不同材质上滚动的特点 师：今日我们再来和球玩嬉戏，看看是什么球?(海洋球) 要求：请在地板上和红毯上玩球，发觉问题，感知小球在红毯上玩和地板上玩的不同。 不同：谁能告知大家小球在地板上玩和在红毯上玩有哪些不一样的地方? 验证：比拟小球在地板上玩和在红毯上玩的不同。 争论：为什么小球在红毯上滚
25、得慢，一会儿就站稳了。 比拟：感知红毯的粗糙。 小结：原来小球在光滑的外表上不简单站稳，在粗糙的外表上能够很快站稳。 三、探究阻力能让小球很快站稳 师：小球是不是在全部粗糙的外表都能站稳呢? 出示斜坡，鼓舞幼儿猜想结果 我这里有一个斜坡，外表粗糙，现在请你们看小球能站稳吗? 谁有方法可以让小球在斜坡上站稳? 结论：要想让小球在粗糙的斜面上站稳，就要用手或用材料阻挡小球。 四、引导幼儿探究用不同材料让小球站稳。 师：谁有方法让小球在光滑的地板上也能很快站稳不动呢? 幼儿争论。 出示各种材料，幼儿选择操作。 (1)幼儿自由操作。 (2)沟通共享阅历。 小结：大家想出的都是阻挡的方法，要想让小球在停
26、住站稳，就要用手或用材料阻挡小球。 五、了解生活中阻力的运用。 师：其实我们生活中有许多东西，就是用阻挡的方法让滚动的物体让它停顿不动或减慢速度。 出示图片。 师：下次我们再尝试用其他材料让小球站稳。 活动反思： 在五大领域中，其实对于教师来说，并没有好上与难上教学活动的区分，只不过每个教师的性格、特点不一，有些喜爱语言，有些喜爱美术等。为了尝试一个新领域，这次我选择了一堂中班的科学活动来挑战自己。 科学活动，重点在于幼儿去探究、发觉问题，在刚开头出示三个球的环节中，激发了幼儿极强的奇怪心。在让幼儿说一说小球可以怎么玩时，有的幼儿说：“往上抛。”有的说：“一个传，一个接。”还有的说：“你抛给我
27、，我抛给你。”在让幼儿自由玩时，我发觉孩子们用了刚刚幼儿说的那几种方法，没有尝试新方法。在玩后，我让幼儿说说自己的玩法时，发觉跟前面幼儿答复的问题，有点类似。其次环节中，我让幼儿说一说如何让小球站稳了，有位幼儿说：“用手做成爱心，把球放在上面。”对于这个答复，其实小球也是站稳的，只不过用的东西不一样，随后，我又问了句：“我们也可以想一想利用些什么材料，我们可以让小球站稳了呢?”在我引导后，一位幼儿随即说：“用一个瓶子，把乒乓小球放在瓶口上。”此时，一下子又把问题拉入了教学状态中。后来，我又预备了一些帮助材料，让幼儿借用材料自主找一找、玩一玩，只见有的幼儿选择了毛线，有的幼儿选择了毛巾，有的拿了
28、瓶盖，还有的拿了沙包。后来，为了增加难度，我发放给幼儿每人一张白纸，让幼儿尝试用一张纸如何使小球站稳，我刚提出问题后，孩子们都一一举手了，有些幼儿边举手边说：“我知道啦，我知道啦。”我原以为幼儿都想到了好方法，在让幼儿幼儿操作中，绝大局部幼儿都用一张纸，然后把小球放在纸上，就是所谓的小球站稳了，其实，我只要略微动一动桌子，小球仍会掉下来的。就在此时，我灵机一动，有意用气吹了下一位幼儿的小球，轻轻晃动桌子，立刻，小球掉下来了。这一次的失败，好像在提示孩子们想一想还有没有更好的方法，在曲折后，孩子们又重新玩起来，这一次，孩子们想到了好方法，有的把纸张团起来，球放在上面，也有的把纸弄皱，小球放在里面
29、 科学在于探究，科学在于发觉，其实，有些我们无需说得过于清晰，孩子们只要在实践中多看、多学、多玩，他们便能知道这其中的神秘，一些疑问也就迎刃而解了。 第8篇教案 【设计思想】 随着社会生活现代化进程的加快，现代生活给幼儿带来的潜在危急日益突出，像火灾、溺水、拐骗、突发大事等一系列危急，时刻威逼着年幼的儿童，而中班幼儿还处在未成年期，缺乏生活阅历和自我爱护力量，在日常生活中很轻易发生意外损害。孩子的安全是幼儿园的首要任务，家长和教师不行能成天跟着孩子转，只有教给他们学会自我爱护的力量。生成了小鬼当家这一活动，通过丰富多彩、形式多样的训练活动，提高小朋友的自我爱护意识。 【活动目标】 1、帮忙幼儿
30、初步建立自我防范和自我爱护的意识。 2、帮忙幼儿了解一个人在家时的安全学问，知道生疏人叫门时不开门，不做危急动作，不乱摸家里的电器开关等。 【活动预备】 1、情境表演：爸爸、妈妈不在家。 2、自制图片4幅。 【活动过程】 一、观看情境表演爸爸、妈妈不在家。 1、教师向幼儿介绍情境表演爸爸、妈妈不在家。 小品开头：幼儿每天单独在家中玩耍，边玩边说：“今日爸爸、妈妈出去买东西，让我好好看家，嘿!这回我可要自己玩个痛快。”这时，门外传来了敲门声，一个生疏人问：“这是李医生的家吗?”亮亮问：“你是谁呀?”来人说：“我是查电表的，请你开门!”(表演暂停) 2、你们知道为什么小品不演了吗，由于每天遇到难题
31、了，他不知道该不该开门? 来的是什么人? 每天能开门? 假如轻易给生疏人开门会发生什么危急? 每天该怎么做? 3、总结：当爸爸、妈妈不在家时，遇到生疏人敲们，不要轻易开门，要先问清晰来人是谁、找谁，告知来人等家长回来后再来，或让来人在外面留下等，也可让人到父母单位去找等等。 4、再次表演，让幼儿加深印象。 一幼儿扮每天，另一幼儿表演生疏人(生疏人可任凭找理由)。 二、依依看家。 1、师：有个叫依依的小朋友，她告知我有一次她爸爸、妈妈也不在家，你们想知道她是怎么做的吗? 2、看黑板上的挂图，帮忙幼儿懂得一些安全常识。 师：小朋友，这儿有四张图片，先认真观看一下，当爸爸、妈妈不在家时，这四位小朋友
32、所做的事，推断对不对，对的贴一朵小红花。 饿了时自己到厨房里烧东西吃。 玩小刀等尖利的东西。 一人在宁静地玩玩具。 提问：哪些行为是危急的，为什么?应当怎样做? 3、总结：当爸爸、妈妈不在家时，小朋友们要留意安全。生疏人来时不开门，不做危急的动作，不乱摸家里的电器开关等，要学会爱护自己。 【课后延长】 利用多媒体看影片小鬼当家，进一步加强幼儿的自我防范和自我爱护的意识。 【活动反思】 通过情景表演知道一个人在家遇到有人敲门时正确处理的方法。先从争论“单独在家时有人来敲门应当怎么办?应不应当该开门?”开头，幼儿有的答复“应当从猫眼里看看是谁：是自己家的人就开门，不是自己家的人就请他下次再来。”、
33、有的说“问清晰他是谁?再打算开不开门。”、还有的说“告知他，我爸爸不在请他下次再来。”在情景表演的步步深入，幼儿懂得了当爸爸、妈妈不在家时，遇到生疏人敲们，不要轻易开门。由于表演的小朋友每天演得很生动，这个环节幼儿乐观性很高，完成得很好。 其次环节通过观看图片让幼儿清晰明白的知道了玩小刀、烧东西吃都是危急的事，经过争论知道一个人在家时许多危急的事情不能做，形成了初步的自我防范和自我爱护的意识。这个环节欠生动，幼儿自己说其他危急的事情时，不够乐观，缺少阅历。 在课后的延长活动中，观看了影片小鬼当家，不但进一步懂得了自我防范和自我爱护的意识还知道遇事情要英勇镇静、多动脑筋等等道理。教师要为幼儿供应
34、更加广泛、自由的探究空间,真正表达幼儿的主体性,使其成为学习的仆人。 幼儿学习网温馨提示：提高防范侵害的警觉性;擅长运用才智爱护自己，知道呼救法、周旋法及英勇抗争都是防范侵害的有效方法，学会用才智提高警觉。 第9篇教案 案例设计背景：最近一段时间，我发觉班上的幼儿特殊喜爱玩泡泡水，下课吹，上课也在偷偷的吹。既然泡泡水让他们这么感兴趣，何不因势利导，给孩子们上一节生成课呢?于是就有了以下的教学活动：小小肥皂真好玩 活动目标：使幼儿懂得肥皂的性质，用途和使用方法并知道如何把手帕洗洁净;让幼儿养成饭前便后要洗手的卫生习惯。 教学重点、难点 教学重点：通过一系列的活动让幼儿懂得肥皂的性质，用途和使用方
35、法。 教学难点：让幼儿尝试洗手帕。 活动预备 活动预备：脏手帕，水，盆子，大小肥皂，泡泡水。 活动过程 活动过程： 一、出示实物(一块脏手帕) 1这快手帕洁净吗?脏了怎么办? 2是不是放在水里洗洗就洁净了呢?把手帕放在水中搓，提起来小朋友观看(没洗洁净)，怎么办呢? 二、教师操作，幼儿观看手帕是怎么变洁净的。 1先用肥皂在干手帕上檫，肥皂上不去，怎么办? 2把肥皂沾水后在手帕上抹，手帕变洁净了吗?(没有)还要怎么办?(用手搓)搓出泡泡后再放到水里清洗洁净。 三、向幼儿介绍肥皂的性质，用途和使用方法。 1脏东西到哪儿去了?(水里) 2怎样到水里去的?(用肥皂洗的)感受肥皂沾上水后是怎样的?(又粘
36、又滑)小结：肥皂遇到水后，变的又粘又滑，抹在手帕上搓就会产生泡沫，脏东西就粘在泡沫上被带到水里去，所以手帕就变洁净而盆子里的水变脏了。 3请小朋友根据洗手帕的方法来洗一洗自己的小手，先把手弄湿，抹上肥皂后搓出泡泡，再放到清水里面边清边洗。通过洗手的练习，懂得肥皂的性质(遇到水后滑滑的，搓的时候还有泡沫)和用途(使脏东西变洁净，消毒，清洗伤口等等)，学会正确使用肥皂的方法， 四、带着小朋友到室外玩肥皂泡泡水，在嬉戏中完毕本节课。 教学反思 我设计的这节生成课是一节熟悉课，依据我班幼儿的年龄特点和心理特点，我发觉这阶段的孩子们对四周的事物有着剧烈的奇怪心和探究欲望，既然他们那么喜爱泡泡水，就因势利
37、导让孩子们知道泡泡水是怎样来的。在课的整个活动过程中，始终贯穿以幼儿的兴趣为主，都说兴趣是最好的教师，肥皂本身并不会引起幼儿太大的兴趣，所以就要求教师在整个活动中都要随时观看幼儿对课堂的反响和与教师间的互动，教师应当随时对幼儿的反响做出适当的应对措施。在整个教学中，我采纳实物先激起幼儿的兴趣，再动手动脑，最终以嬉戏完毕为线条绽开。让嬉戏活动贯穿于整个课堂，由于我们乡区幼儿园的条件有限，真正把实践活动带到课堂的课实在是少之又少，所以幼儿在整个课堂上的表现都相当的乐观，整节课始终是在一种愉悦轻松的气氛中开展。对幼儿在活动中的种种行为，我都会赐予乐观的引导和评价，在洗手帕这个环节，孩子的动手力量得到
38、了熬炼，在教师最终出示泡泡水并吹泡泡水是整节课的高潮，孩子的兴致很高。总的来说，这节课上的还是比拟的胜利，让孩子们在玩的活动中学到学问，把握了肥皂的性质，用途，并学会了洗手帕，根本到达了预期的要求。由于我不是专业的幼儿教师，从事幼儿训练才半年时间，在我的语言上还不够幼儿化，在今后的教学中，我要不断加强自身的素养，哪方面缺乏，就多留意加强哪方面的学习。假如再上一次这节熟悉课，我会在教学环节中参加让幼儿亲自动手制作肥皂泡泡水这个环节，那样对于肥皂的熟悉孩子们的兴趣肯定会更加的深厚。 第10篇教案 中班语言及反思：梨子小提琴 活动目的： 1、观赏故事，理解故事人物的情感。 2、能用语言，动作大胆地表
39、现自已对作品的理解。 3、学习仔细倾听故事，养成良好的倾听习惯。 活动预备：教学挂图，录音磁带。 指导要点： 1、出示“梨“的挂图，提问：“你捡到了梨，你会把它用来干什么” 2、幼儿倾听故事内容，启发提问： (1)、小松鼠捡到了梨把梨做成了什么? (2)、狮子、狐狸为什么不吃小动物?它们去干什么? 3、结合教学挂图引导幼儿再次观赏故事童话。 (1)、为什么小提琴上掉下来叫音符? (2)、种子发芽了为什么也叫音符? 4、教师与幼儿一起表演说这个故事，学习用语言动作来表现故事的内容。(鼓舞幼儿用肢体动作、语言、表情参加叙述。) 5、迁移阅历，扩展想象并交谈。 幼儿争论：假设你有一把小提琴，你想干什
40、么呢? 5、活动完毕教师小结，着重评价幼儿倾听的事的习惯。 梨子小提琴活动反思： 故事梨子小提琴是这样为幼儿描绘的：“在一片大森林里，住着很多小动物，有狐狸、狮子、小鸡、小兔、小松鼠等等。狐狸很坏，他喜爱欺侮小鸡;狮子很凶，他喜爱追小兔。但是，有一天，当他们听了一种好听的音乐以后，就再也不欺侮别人了。”故事很美，它蕴涵着严厉、安静的柔情意味，而舒曼的梦幻曲也舒缓、柔丽。两个不同形式的艺术作品在其艺术魅力上却惊人地相像都能起到净化心灵的效应。让孩子们沉醉在小提琴独奏曲优美、婉约的意境中，鼓舞他们想说、敢说、情愿说，乐于将自己的想法用语言表达出来。该故事短小、篇幅清楚，简单记忆。为此，我准备引导孩
41、子学习复述故事，学习故事里美丽的句子和词语，并绽开制造性的想象。鼓舞幼儿在观赏故事、复述故事的根底上大胆想象，发表个人见解。 1、优点： 教师在教学的挂图上采纳了新的手法，教师将各种小动物以简笔画的形式画在背景图上，幼儿被这样的教学手段吸引了，幼儿在活动中特殊的仔细，也感受到了童话的漂亮，幼儿的倾听也比拟好。 2、存在问题： 幼儿比拟快的把握了故事的情节，活动的后半局部教师没有必要帮忙幼儿说这个故事了，可以让幼儿独立进展表演。 3、缘由： 本人太过于注意活动的结果，没有大胆地放手让幼儿去尝试，给孩子们的空间不够。 4、对策： 利用区域表演时间，鼓舞孩子连续大胆表演，并为孩子供应道具、服饰、音乐
42、磁带等。 第11篇教案 教学活动目标 1. 熟识乐曲的旋律和构造，并能大胆创编身体动作来表现音乐。 2. 愿意与同伴合作表演，体验合作表演的乐趣。 活动预备 图谱、音乐。 活动过程 一、导入局部：随郊游音乐入座。 师：公园里的花开的真美呀!可是有很长时间没有下雨了，小花说：“我们好渴、好没有精神呀!我们难过得都快要睡着了!”这可怎么办呀?我们想个方法帮帮它们吧!(鼓舞幼儿想方法) 过渡语：你们想的方法都很好，我们除了可以给花浇水，还可以请小雨点来帮助。 二、学习韵律活动小雨和花 1. 出示图谱，教师叙述小雨和小花的故事。有一群小雨点来到了花园里，小雨从空中落下来，雨滴敲醒了睡梦中的小花，小花张开双臂喝足了水，快乐地啦啦啦唱起了歌，抖抖头长大了。 2. 观赏音乐，感受乐器旋律。 3. 学习A段小雨动作 师：小雨是怎样从空中落下来的?怎样用动作来表现?小雨点落下来会发出怎样的声音呢?(滴答滴答) 小雨滴敲在花瓣上，敲了几下? 师：我们边听音乐边学小雨落下来的样子(听A段音乐) 师：我们用身体做小花，看看小雨点会敲在你身体的什么部位呢?(再听A段音乐) 4. 学习B段花的动作 师：小雨点敲醒了睡梦中的小花，小花是怎么做的呢?(听B段音乐) 5. 幼儿完整观赏音乐表演 6. 教师扮演小雨点，幼儿扮演小花，听音乐嬉戏。 7. 与同伴合作表演。 幼儿两人一组，一人扮小雨，一人扮小花表演。