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1、 天天 上上 的的 街街 市市说课人：六十三中学说课人：六十三中学 乔朝乔朝霞霞1 教材分析教材分析 3 教法分析教法分析 5 教学过程教学过程 2 教学目标教学目标 4 学法分析学法分析 6 板书设计板书设计 教材分析 天上的街市取材于我国古代牛郎织女的传说。借联想和想像，描绘天街美景，表达了诗人对自由美好的向往。诗歌意境优美，节奏舒缓，有着古典诗歌的韵味和意趣，很值得学生们积累和品味。教学目标 有感情地朗读并背诵这首诗。理解诗中联想和想像的作用，初步培养联想和想像的能力。体会诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。教学重难点教学重点：有感情地朗读并背诵这首诗。教学难点：理解
2、联想和想像的作用并形成能力。教法分析 为了充分调动学生，让课堂活起来，使不同层次的学生都能主动参与学习，本课尝试多种教学方法的有机结合，以优化课堂教学。诵读法自主质疑法模仿训练法学法分析 我们一直强调，学生是课堂的主体，学法与教法相互依托。本节课的学生活动共分为三个方面。朗读感悟探究质疑模仿训练教学过程引导入境诵读诗歌主题展现作业布置初读研读赏读精读 引导入境天天上上的的街街市市郭郭沫沫若若 初读（8分钟）大声朗读天上的街市是怎样的？天上的街市有什么东西？天上的街市有什么人？天上的人们过着怎样的生活？天上真的有街市吗？初读（8分钟）街市是美丽的街市上有珍奇街市上有牛郎织女他们过着自由幸福的生活
3、天上没有街市，是作者想象出来的研读（10分钟）联想：是由一个事物想到了另一个事物的过程，两者之间一定有相关或者相似的地方。想象：就是在你原来看到的，听到的基础上，你又创造性地想出来的新的形象。看到蓝天，你想到了什么？赏读（10分钟）教师配乐范读学生小组练读参照要求再读配乐展示诵读 远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。我想他们此刻，定然在天街闲游。不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。赏读（10分钟）教师
4、配乐范读学生小组练读参照要求再读配乐展示诵读远远的远远的/街灯街灯/明了，明了，好像好像/闪着闪着/无数的无数的/明星。明星。天上的天上的/明星明星/现了，现了，好像好像/点着点着/无数的无数的/街灯。街灯。我想我想/那缥缈的那缥缈的/空中，空中，定然定然/有有美丽美丽的的/街市。街市。街市上街市上/陈列的陈列的/一些一些/物品，物品，定然是定然是/世上世上/没有没有的的/珍奇。珍奇。你看，你看，/那浅浅的那浅浅的/天河，天河，定然是定然是/不甚不甚/宽广。宽广。那那/隔着河的隔着河的/牛郎牛郎/织女，织女，定能够定能够/骑着牛儿骑着牛儿/来往。来往。我想我想/他们他们/此刻，此刻，定然定然/
5、在在/天街天街/闲游。闲游。不信，不信，/请看请看/那朵那朵流星，流星，是他们是他们/提着提着/灯笼灯笼/在走。在走。了解本诗的节奏和了解本诗的节奏和重音重音天上的街市郭沫若 展示台 精读（8分钟）诗歌的第一小节，作者是如何从地上写到天上，又从天上写到地上的？什么是珍奇？发挥你的想象，你觉得繁华的街市上会卖什么世上没有的珍奇呢？你知道牛郎织女的传说吗？讲给大家听听吧！主题展现（5分钟）主题展现（5分钟）作者之所以这样大胆地把悲剧改为喜剧，把天上的街市写得如此完美就是不满足于当时黑暗的现实，向往美好幸福的生活并坚信这样的生活一定会到来，激发人们为实现这一理想而去奋斗！布置作业（2分钟）必做：默写全诗。选作A：运用文中想象和联想的手法，写一首小诗。选作B：课下积累郭沫若的诗歌12首。板书设计 天上的街市街灯明星 联想明星街灯 街市、物品、珍奇、牛郎织女想象向往美好幸福的生活 谢谢各位老师