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1、 实验后的心得体会五篇 实践是检验真理唯一的标准，不过试验并不是一件简洁的事情，想要检验自己的所学时一需要做试验来检验。下面是小编带来的五篇试验后的心得体会，盼望大家喜爱! 作为高频电子的教师，高频根底试验可以说算得上是让学生一次崭新的试验尝试。比方说：新颖，原则性强等等，学生从一开头的一窍不通，到后来的熟识，喜爱，感觉自己学到了许多，许多。算起来虽只让学生做了六次试验，仅仅只是初步接触，当却感觉学生学到了不少东西。一些从书本上学不到的东西。 我觉得要做好高频电子试验，需要意识到如下几点： 1、充分的预习是必要的。以往做电子技能实训与考核试验台电工试验时学生往往只看一下步骤，原理一带而过。这样
2、做试验时便会吃大亏。一般在试验前得花上一个小时去预习。这样试验结果是令人满足的。 2、需要预先对结果进展猜测，至少在遇到问题时会合理的去分析问题。之所以会这样说也是有血的教训的，由于某个学生对过程中一个问题视而不见，导致消失了重做的凄惨命运。 3、对一些试验留意事项要在意。这里可不是说我弄坏了什么东西，而是基于大家都明白的一个道理：水火无情，电更无情。可能是由于我的缘由吧，我每次让学生试验时，好像对学生很不放心，可谓事必躬亲，一再嘱咐，这也有一个好处：试验出错的可能性大大削减，而且安生性也大大增加了。 在试验的过程中，让学生学会如何分析问题，如何解决问题，以及如何总结问题。通过这段时间的高频电
3、子试验，学生能够把握高频电子的一些根本理论了。比方说lc谐振电路，频带的展宽等。让学生了解到仅仅通过一些简洁的试验仪器便可以将学问运用进生活中去。这对于学生以后的进展，我想是大有裨益的。 实践是检验真理唯一的标准，我想电工电子电力拖动实训考核台高频电子试验之所以会在学生中大受欢送，并被视为学校开放性试验室，与其在试验中和学生走在一起的原则是分不开的。盼望以后还有时机进这个试验室。 生物学是一门以试验为根底的自然科学，现代生物科学的进展尤其依靠科学试验。在生物教学中，试验、学习和观看等实践环节对我们把握生物学学问、科学方法、培育我们的动手力量和形成科学素养都起到了至关重要的作用。正是因此，从我们
4、开头接触生物这门学科开头，就不断有生物试验课程，熬炼我们各式各样的力量。 但是，也确实是上过各式各样的生物试验课，我才更加深刻的感受到这次做的现代生物技术综合试验对我的影响有多大。 首先，我肯定得提的，便是金卫华教师，还有金教师给我们提出的试验要求。 独到的试验安排，让我听后为之一震，由于从初中开头，甚至是大学的前两年间，没有一位教师有提过，要求我们在学校安排好的试验课时间以外也能来试验室做试验，固然这也许也与我们的生物技术试验的内容安排有密不行分的关系。始终以来，我们都循规蹈矩的精确听从着课程表给我们定下的规章，而金教师却轻描淡写，扬手舞舞便打破了覆盖着我们多年的“囚笼”。有时，我甚至会暗想
5、，伴随着这种思维限制的打破，是否也会激发出我们名为想象力的翅膀，让我们能够在学问的世界中飞翔呢? 好好，不能扯太远，还需要拉回我心得的主题试验!教师在第一次课上，对我们详尽的讲解了我们此学期需要完成的一系列试验。其中全是环环相扣，嵌合严密，有点一招即失，满盘皆输的压力，不过我们更多的是怀着一种跃跃欲试的感动，恨不得立马动手，靠着自己学来的学问，仔细的完成这套试验，并且还能看到最终那令人欣喜的结果。就这么妄想着妄想着，我们从其次周开头的现代生物技术综合试验的漫长旅程。 由于，教师没有硬性的要求试验时间，我们便是一有空闲就往试验室里钻，也就少了以前试验课上消失的，由于局部试验仪器的数量缺少，同学们
6、每次做试验都是你推我嚷的，造成了试验兴趣的流失。以至于做试验的态度越来越松散，甚至只是简洁的走下过场而已，几次试验课下来，热忱全无。但根据金教师的提议来，大家来试验的时间不同，使得对仪器使用的时间错开，削减了为争抢仪器或是药品而嘈杂不堪的场面，试验也变得顺当了很多。 金教师会很体谅一些先开头忙活的同学，在黑板上写清他们试验也许会做到的步骤和留意事项，后面试验的预备物品和要求，然后开头在忙于试验而奔跑中的同学之间晃悠。观看我们的试验操作，或是时不时提点解释一下我们试验步骤的缘由;试验药品的作用;如何做会得到更好的结果;试验没有得到好的结果或是做的失败了的缘由。可是，随着试验的进展，后来更多的时候
7、，是我们在看过书本上要求的试验步骤后，去缠着金教师，围在他四周，问他关于试验的各种问题，就算同样的问题被问过很多次，金教师依旧是和气的笑着一一解答我们的疑问，他的平易近人，他的悉心教育，他的不骄不躁，他的耐性与笑容都深深的打动了试验中的每位同学。 其实，他的这种教学方式，亮点就在于此，自主试验迫使我们会认真品尝步骤中的点滴;试验过程中的消失的各种问题，就要求我们会去思索如何排解，连续试验;试验结果的不抱负，更是强迫我们能仔细回忆试验中的任何细节，找出问题所在，也会需要我们去深入了解这步试验的机理，用药品的理由，试验操作要求等。这些自己通过自己动手动脑而逐步累积起来的阅历，是在以往任何时候都没有
8、获得过的，那时，只知道根据教师和书本上写的步骤来，根本不在意为什么要这么做，于是少了对试验的探究，能学到的东西自然也削减。 说完对金教师和教师教育方式的看法，其次我想谈谈，我在这样的教学指导下获得的收获。 我是一个很懒散的人，以前做试验，大局部都是照本宣科，很少动脑筋去思索试验的前因后果，对台上教师的讲解也都是一知半解的混着。但是，这次试验着实让我很费了一番脑子，有深入的去了解个中原理，试验操作的机理，仪器的使用方法，帮忙我订正和娴熟很多操作，同时让我熟悉到自己以前的模糊与不负责任，也让我体会到全身心的投入到一件事中，是如此欢乐和满意，还得到了好多在课堂上永久无法获得的学问。下面，详细说说看我
9、的几件不小的收获。 有小到大来表达，分有这样一些。第一件，混试验室久了，我有了可以“变出”任何大家想要的器皿的“功能”，只要是试验室里有的且我们熟知的物品(教师打包装起来的不算)，无论是药品试剂，还是不同规格的量筒试管，我都可以摸出来，省去了四处找教师寻求帮忙的时间和气力。其次件，学会了配置很多的试剂，于是知道了不同的试剂配置需要留意的问题，稳固了某些药品相关的学问，并且在屡次配置时，得出了一个结论：假如不是很熟识的试剂配方，最好是拿一个特地的本子记录下来，以备不时之需，这样一来，以后试验也不会由于试剂的问题而手忙脚乱。第三件，试验步骤需要认真的斟酌其中的神秘，每一步如此走，自然有前人的用意，
10、究竟这些试验都是过去的科学家讨论出来的精华继承，理解了他们的意图和原由，做起试验来会更加的得心应手也不易遗忘或出错。第四件，这件是我最大的心得，也不全是从今次试验中得来，且也不是只能运用于做试验中，这份心得是：在打算要做的事情后，最好考虑清晰行动时会需要用些什么，做些什么，将预备工作做好，为后续行动铺垫，按其规律列好清单，会使得试验或者任何别的事情做得更加顺当，有条理，排解做过多无用功的可能性，提高了效率的同时还降低错误失误的消失概率，胜利率也会增高。 以上是我这个学期里，从现代生物技术综合试验里得到的一些心得。我盼望在下个学期里，我能将自己从这里得到的心得，学习应用到其他的试验甚至是学习生活
11、中去，扩大自己的学问，拓宽自己的视野，增厚自己的底蕴，加强自己的力量，不敢放言称自己要成为将来生物界中的一流人才，只能鼓励自己成为一个不负众望的有用的人。 电路试验，作为一门实实在在的试验学科，是电路学问的根底和依据。它可以帮忙我们进一步理解稳固电路学的学问，激发我们对电路的学习兴趣。在大二上学期将要完毕之际，我们进展了一系列的电路试验，从简洁基尔霍夫定律的验证到示波器的使用，再到一阶电路，一共五个试验，通过这五个试验，我对电路试验有了更深刻的了解，体会到了电路的奇妙与微妙。不过说实话在做这次试验之前，我以为不会难做，就像以前做的试验一样，操作应当不会很难，做完试验之后两下子就将试验报告写完，
12、直到做完这次电路试验时，我才知道其实并不简单做。它真的不像我想象中的那么简洁，天真的以为自己把平常的理论课学好就可以很顺当的完成试验，事实证明我错了，当我走上试验台，我意识到要想以优秀的成绩完成此次全部的试验，难度很大，但我知道这个难度是与学到的学问成正比的，因此我想说，虽然我在试验的过程中遇到了不少困难，但最终的成绩还是不错的，由于我究竟在这次试验中学到了很多在课堂上学不到的东西，终究使我在这次试验中受益匪浅。 下面我想谈谈我在所做的试验中的心得体会： 在基尔霍夫定律和叠加定理的验证明验中，进一步学习了基尔霍夫定律和叠加定理的应用，依据所画原理图，连接好实际电路，测量出试验数据，经计算试验结
13、果均在误差范围内，说明该试验做的胜利。我认为这两个试验的试验原理还是比拟简洁的，但实际操作起来并不是很简洁，至少我觉得那些行行色色的导线就足以把你绕花眼，所以我想说这个试验不仅仅是对你所学学问把握状况的考察，更是对你的急躁和视力的一种考验。 在戴维南定理的验证明验中，了解到对于任何一个线性有源网络，总可以用一个电压源与一个电阻的串联来等效代替此电压源的电动势us等于这个有源二端网络的开路电压uoc，其等效内阻ro等于该网络中全部独立源均置零时的等效电阻。这就是戴维南定理的详细说明，我认为其实质也就是在阐述一个等效的概念，我想无论你是学习理论学问还是进展实际操作，只要抓住这个中心，我想可能你所遇
14、到的续都问题就可以迎刃而解。不过在做这个试验，我想我们应当留意一下万用表的使用，尽管它的操作很简洁，但假如你马虎大意也是完全有可能出错的，是你整个的试验前功尽弃! 在接下来的常用电子仪器使用试验中，我们选择了对示波器的使用，我们通过了解示波器的原理，初步学会了示波器的使用方法。在试验中我们观看到了在不同频率、不同振幅下的各种波形，并且通过毫伏表得出了在不怜悯况下毫伏表的读数。 总的来说，通过此次电路试验，我的收获真的是蛮大的，不只是学会了一些一起的使用，如毫伏表，示波器等等，更重要的是在此次试验过程中，更好的培育了我们的详细试验的力量。又由于在在试验过程中有很多试验现象，需要我们认真的观看，并
15、且分析现象的缘由。特殊有时当试验现象与我们估计的结果不相符时，就更加的需要我们认真的思索和分析了，并且进展适当的调整。因此电路试验可以培育我们的观看力量、动手操做力量和独立思索力量。 试验教学是电工课教学的重要组成局部，电工学问的讲授离不开试验，试验教学亦是启发学生思维，调动学生积极性、培育学生动手力量的重要手段，所以在电工教学中应加强试验教学，以进一步提高教学质量，电工试验心得体会。笔者通过多年的教学实践谈几点体会。 一、充分发挥试验教学在教学环节中的作用。 1、试验教学有利于激发学生学习兴趣和求知欲“兴趣是最好的教师”电工课教学中虽然存在较多的抽象概念，简单的电路和设备，但只要教师给学生做
16、好正确的示范，指导学生亲自动手来检验所学理论，会大大地激发学生的学习兴趣和求知欲。例如在电机与变压器课程教学中，讲到沟通电动机的旋转磁场时，可用一台三相手摇发电机和电动机、负载模型作演示，当接上三相负载(小灯泡)，用手摇发电机，灯泡则会亮，此时同学们跃跃欲试。假如改换电动机三相对称绕组，并把小磁针放入其中，手摇发电机后，小磁针就会转动。你倒转，它也倒转，你加速，它也加速。当发电机转动方向不变，将两根电源线调换后，则发觉小磁针转动方向也会转变。当断开一根电源线时，则小磁针不再转动。同学们则会产生一系列的问号，假如这时从理论角度逐一进展剖析，就会收到良好的教学效果。 2、试验教学有利于培育学生制造
17、性思维力量和实践力量目前的教科书存在的问题是：对每个试验的试验目的、使用仪器、内容、方法、步骤乃至记录表格一应俱全，学生只需“照方抓药”，不用独立思索，缺乏让学生去设计试验的环节，给学生思索的试验设计少了，压抑了学生的共性和学习的积极性，束缚了学生的制造力量和学习积极性。为了培育学生学学问用学问，教师应当给出一个宽松的思维环境。要表达学生在试验中的主体地位，让学生成为试验的探究者。因此，教师应依据学校的状况，自编试验教材，可将一些传统验证性试验改为探究式试验、创新式试验、设计性试验等，并采纳启发式、争论式、探究式的开放式课堂教学模式，这才有利于学生创新力量的培育。比方电机与变压器中的“三相鼠笼
18、式异步电机的启动”的试验，可作为探究式试验开设，试验前先提出几个问题让学生进展预习和思索。如三相鼠笼式异步电动机的启动电流是多少?采纳什么方法来降低它的启动电流?试验中教师要积极鼓舞学生采纳不同的启动方法，自行设计电路来完成该试验内容。这样转变了传统的试验教学方法，让学生在创新中体验了胜利的喜悦，培育了积极的思维力量和实践力量。 3、试验教学有助于培育学生求真务实的科学精神学习不仅需要智力、力量，更需要求真务实的科学精神。仪表误差、读数误差、电源电压不稳、线路接触不良、接线错误等故障都会影响试验结果，造成实践与理论的脱节。这就要求学生在试验过程中，要实事求是照实地记录试验数据和现象，不允许人为
19、改动，教师要急躁引导学生积极思索、仔细分析错误和产生误差的缘由。然后，尽可能安排学生重做试验，直至得出正确的试验结果。通过试验教学培育学生严谨、求实的科学作风。 二、优化试验教学内容，提高试验教学质量。 多媒体因其形象性和交互性，使学生更能集中留意力和提高学习效率。用交互电视教学比一般教学的胜利率会大大提高，而培训时间却大大地削减。其优越性和有用性充分表达在试验课、操作技能训练、教学实习等很多方面，在电工实践教学中可利用可视化的技术使原本抽象、微观、试验难度大、本钱高、例子罕见或无法演示的内容，如在电机与变压器课程中对“运行中的三相异步电动机的监视及常见故障分析”讲解时，因试验本钱高、难度大及
20、无法演示一些故障现象，在讲授时只能举例来说明，教学效果较差。 为此教师自制课件，用多媒体三维图形或CAD电子仿真技术模拟电动机运行和电动机的常见故障现象，来进展全新的教学，能到达事半功倍的效果。教师再结合试验设备进展分析讲解，使简单、枯燥的内容变得直观、好玩、简单理解，充分调动学生的积极性，提高试验效果，适时进展简练清楚地讲解，给学生留下深刻的印象，使学习变得轻松而开心，提高了学生的学习兴趣。另外，还可以在每次试验前播放此次的试验要领，以缓解重复屡次试验课给试验教师带来的工作负担。 三、重视试验教学的指导过程。 试验教学的指导过程包括三方面内容：1、试验课开头的集中讲解。讲解要明的确验目的、要
21、求、原理、步骤、留意事项。利用仪器设备边讲解、边示范，明确提出试验的质量标准，以利于试验目的得到落实。2、在试验操作中进展巡察指导，准时处理发觉的问题。例如在指导学生进展三相电路中负载的星形与三角形连接试验时，发觉有局部学生对于接线依据没有搞清，我就先指导学生分清哪根是相线?哪根是中性线?星形接法时各相负载承受的是什么电压?三角形连接时各相负载承受的是什么电压?相线与中性线之间是什么电压?相线与相线之间又是什么电压?随着这些问题的一个个解决，使学生理解了为什么在星形连接时要把三相负载接在相线与中性线之间，而三角形连接时则把三相负载接在相线与相线之间，学生在实践中复习了星形与三角形连接的方法、相
22、电压、线电压等概念。接下来指导学生用仪表测出不同连接方法时负载承受的相电压、线电压、线电流、相电流等数据。进而使学生验证了线电流与相电流在不同接法时的不同关系及各相负载在不同接法时承受的是相电压还是线电压。必要时，再组织学生观看教师的示范操作，然后再让学生试验，以便培育学生标准的操作技能。教师要在巡察指导中准时发觉问题并赐予订正和指导，抓住每个细节严格把关。对普遍性的问题，应暂停试验，经集中指导后再连续。教师在巡察指导过程中，还要准时评定学生的操作技能，使其既受到鼓舞也得到启发。3、做好试验总结。教师应在试验完毕前几分钟总牢固验状况，包括试验验证的相关理论学问、试验所取得的成绩、试验中消失的问
23、题、如何避开等等。课后，教师要仔细写好课后记录，总结阅历及存在的问题，以便于在下次试验中做好预备工作，不断提高试验教学质量。 大学数学试验对于我们来说是一门生疏的学科。大学数学试验作为一门新兴的数学课程在近十年来取得了快速的进展。数学试验以计算机技术和数学软件为载体，将数学建模的思想和方法融入其中，现在已经成为一种潮流。 刚开头时学大学数学试验的时候我都有一种恐惊感，由于对于它都是生疏的，虽然在学数值分析时接触过MATLAB，但那只是皮毛。大学数学试验才让我真正了解到了这门学科，真正学到了MATLAB的使用方法，并且对数学建模有了肯定的了解。MATLAB在各个领域均有应用，作为数学系的学生对于
24、MATLAB解决数学问题的力量相当震动，真是太强大了。数学试验这门课让我学到了许多东西，收获丰硕。 第一节课我了解到了数学试验的一些根本进展史和一些根本学问。通过这学期的学习，学完这门课，让我知道了原来数学与实际生活连接的是这么严密，很多问题都可以借助数学的方法去解决。对于一些实际问题，我们可以建立数学模型，把问题简化，然后运用一些数学工具和方法去解决。 大学数学试验我们学习了MATLAB的编程方法，虽然仅仅只有一种软件，可是整本书可用分的数学学问一点都不少，比方插值、拟合、微积分、线性代数、概率论与数理统计等等，现在最终知道课本上的学问如何用于实际问题了，真可谓应用非常广泛。 刚开头我对MATLAB很生疏，感觉这个软件很难，以为它就像C语言一样难学，而且这个软件都是英文原版，对于我这种英语很烂的人来说真是种噩梦。但是经过一段时间的学习后感觉其实并没有想象中的那么可怕，感觉很好玩。 我觉得学好这门课需要做到以下几点：1、多运用matlab编写、调试程序2对于不懂得程序要尽量搞清晰问题出在哪3、与同学课下多多沟通，课上多请教教师。