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1、 定安小学开展高效课堂建设工作总结 定安小学开展高效课堂建立工作总结 定安小学开展高效课堂建立工作总结 实施高效课堂目的就是提高教学质量，让学生真正学到学问和力量。我校全体教师认为，把高效课堂和课改结合起来是持续提升教学质量的一个有效策略。下面，就学校本期实施高效课堂工作总结如下： 一、细致分工，落到实处 1开学初，一接到实施高效课堂的通知，我校马上成立了以校长为组长，全体教师为成员的高效课堂实施领导小组，并几次争论、商议详细的实施方案，合理分工，明确职责，要求各个成员各施其职，各尽其能，为高效课堂工作顺当开展做好组织上的预备。 2为了让全校教师人人参加，师师体验，让高效课堂长期地在我校实施下
2、去，让我校的学生真正能学到学问，把握受益终身的力量，我校以贴表的形式，公布每周上示范课的教师及参加听课评课的教师。这样，周周有示范课上，周周有教师听课、评课，让实施高效课堂的工作在我校始终如一地进展着，从而，避开了一时的心潮澎湃，避开了形式化，而是让新的教学模式在我校渐渐地生根、开花、结果。 二、不同形式的学习和争论 1学校屡次召开特地会议，让教师们学习市县有关文件的精神，领悟此次高效课堂教学模式的真正意义，明白它的势在必行。进而，唤起教师们心中的热忱。 2屡次组织全校教师观看高效课堂的优质课，看后沟通各自的收获。这样，让局部教师能起到带头作用，从而，能把全校教师都带动起来，并切实地参加到这种
3、新的教学模式中来。 三、高效课堂详细实施了如下工作： 1明确了上课、听课、评课教师的任务及要求。上示范课的教师必需仔细备课，并写好教案，课上必需使用多媒体等先进的教学手段，课后针对这堂课进展反思，并形成书面文字，反思材料及教案交与学校存档。听课教师，仔细写好听课记录，课后本着实事求是的原则进展评课，并填好对上课教师的评价材料。每个教师的听课记录期末交与学校。这样，每个教师目的明确，实施起来也一丝不苟，也明白了如何有效备案、有效上课、有效练习、有效辅导。 2规定每堂示范课全体教师必需参与，指定一名主评教师，主评教师要对示范课作全面细致的点评，其他教师依据实际状况进展点评，让每位教师都参加到听课、
4、评课的活动中来。其目的是让领导把握实施高效课堂的真正动向，从而，能适时地实行一些行之有效的措施，让这种新的教学模式更能促进学校的教学工作，更有利于学生的终身教育。 3学样领导不定期的听推门课，并对听课状况在周例会上进展反应，准时把握每位教师的上课状况，赐予指导。 四、本期实施高效课堂的详细收效 1绝大多数的教师转变了观念，更新了教法。通过半学期的上课、听课学习，局部老年教师真正地意识到了自己以前教学方法的陈旧，也深深地感受到新的教学模式的有效作用，由从前地懒于听课学习，到后来地主悦耳课，还主动利用先进手段上课。为了上好自己的那堂示范课，积极地向有阅历的教师请教，并学习课件的制作，这样以来，局部
5、典范教师也变得更加热心，主动而急躁地指导其他教师，以求共同进步。尤其是青年教师，年青力盛，特别积极地参加高效课堂的实施工作，一期来，他们的教学水平大大提高。在新的教学观念的指导下，高效课堂教学模式的实施由最初的被动变为后来的主动，由自发变为自觉。 2教师的备课方式转变了，原来大多数教师是为上课而备课，现在明白了为学生学习而备案，真正做到了为学生的终身学习而上课。以前，教师们在工作中总习惯单打独斗，现在大多数教师却喜爱跟他人共同合作，共同探讨。向有阅历的教师请教再不觉得不好意思了。大家的工作方式变化很大，全校形成一个良好积极的局面。 3在实施的过程中，我校涌现出了几个课改积极分子。他们能虚心向他
6、人学习，积极探究，敢于实践，勇于创新。他们的课堂让人耳目一新。课堂上，充分表达了“导学自主”高效课堂教学模式的精神实质。把学生真正值作学习的仆人，采纳自主、合作、探究的方式，充分发挥学生的主动性，教师自己由前台退到后台，由主角变成配角，由演员变成导演，课堂时间充分利用，让学生在有限的40分钟内学到了更多的学问，熬炼了更多的力量。课堂更显示出了和谐高效。 4学生的学习方式发生了根本性地转变，学生的综合力量得到了全面地提高。课堂上，学生由以前的被动承受学习变为现在的主动合作、探究学习，把自己当作学习的真正仆人。一学期的实施下来，学生的自学力量提高不少，自我探究意识增长不少，课堂气氛也变得活泼，课堂
7、效果颇佳。 总之，我校这学期实施高效课堂的过程中，收获许多，但也消失不少麻烦的问题。不过，高效课堂教学作为一个新的教学模式，要真正有效地实施于每位教师的工作中，需要一个过程，我们不能急于求成，否则，就会事倍功半，造成一个恶性局面。所以，为了学生的将来，为了祖国的明天，我校全体师生将克制一切困难，把这种教学模式长期地开展下去，并不断实践、探究，不断提高我们的教学艺术，为学生的全面进展不断努力，让每一节课真正到达高效。 定安小学二一二年十二月三日 扩展阅读：德兴市高效课堂建立年工作总结 求真务实创新进展积极构建高效课堂 德兴市“高效课堂建立年”活动评估总结 德兴市教研室黄周新楼南良 为进一步深入实
8、施素养教育，推动中小学课程改革、优化教学策略，提高教育教学质量，满意人民群众对优质教育的要求，201*年3月下发德教字201*1号文件在全市中小学开展“高效课堂建立年”活动。为总结阅历、检查指导各校活动开展状况，201*年10月中旬起依据德兴市“高效课堂建立年”活动评估细则，通过听取汇报、查看资料、课堂调研、问卷调查、实地查看等方式对各校进展了评估。总的来看，本次活动方案设计更趋科学、目标更加明确、重点更加突出；学校的实施更加有力、形式多样、效果明显；教师参加面更广、参加的有效性更强；市级平台打造更加多样、专业引领更加有力；新课程理念在课堂教学中进一步得到落实和表达，学生“自主、合作、探究”的
9、学习方式逐步形成。应当说本次活动有力地推动了我市课堂教学改革的深化，必将对我市教育教学质量的提高产生深远的积极影响。现将有关状况总结如下：一、活动开展目标明确、形式多样、扎实有序 两年来，全市各中小学都扎扎实实开展活动，以实现学校内涵提高、科学进展为宗旨，突出重点，关注课堂，决胜课堂。以明确的课堂教学目标，科学的课堂教学过程，抱负的课堂教学效果，提高教师教学效益，提高学生学习效益，全面提高教育教学质量。围绕方案中提出的十个重点问题，以“有效的教，促进高效的学”的理念为指导，通过“学习、实践、反思、沟通、合作”的实践策略，提高教师设计、实施、评价、反思教学的力量。努力探究建立常态教学条件下适合我
10、市实际的民主、和谐、开放、富有活力的课堂。（一）高度重视，加强领导保障有力。 1、全市各中小学都成立了以校长为组长的高效课堂领导小组，领导小组成员分工明确，责任落实到个人。同时还制定适合本校校情的实施方案，以确保高效课堂在我市落地生根，各项活动高效有序。 2、后勤经费保障得力。各校都高度重视高效课堂的后勤保障工作，市一中、二中、铜矿中学、铜都中学、占才中学、花桥中学、银城一小、铜矿一小等学校经费投入较多。 3、各校方案能表达市实施方案精神，目标明确，措施得力。市二中、铜矿中学、市一中、海口中学、铜都中学、新建中学、黄柏中学、银城一小、铜矿一 小、海口小学、泗洲小学、龙头山小学、银城二小等学校的
11、方案操作性强，内容详实、有创新。 （二）深入发动、理念引领扎实高效。1、供应资源，领悟高效课堂理念。 各校都积极购置相关理论书籍，组织教师仔细学习，让教师们对高效课堂的理念有了较深入的了解。各校教师都呈现出非常浓烈学习气氛。市二中、铜矿中学、铜都中学、海口中学、银山小学、银城一小、银城二小、铜矿一小、李宅小学、海口小学等校教师都撰写了相关的学习笔记。2、外出取经，把握高效课堂内涵。 市局组织了校长、教育主任外出学习考察，很多学校也组织了骨干教师到山东、上海名校学习、观摩取经。回校后进展二级培训，让教师们进一步熟悉高效课堂的内涵特征。 3、走近名师，感受高效课堂魅力。 很多学校都将名校的高效课堂
12、实录光盘让教师们仔细地学习观摩，给教师们最直观的感受，让教师们对各学科高效课堂的教学模式有了肯定程度的熟悉并积极在课堂上尝试。 （三）、科研推动、积极打造教研平台。1、邀请名师，授课讲学引来源头活水 为搭建“高效课堂建立年”主题教研活动市级平台，市教研室进一步创新教研形式和内容，推动学科教研活动向纵深进展，提高教研效劳教学的有效性和针对性，强化学科内教师的沟通与互动，有效促进教师专业成长，加快学校内涵进展，从而促进学生全面进展。间续开展了“新课程理念下的有效课堂教学”中学语文、数学、中小学英语等学科论坛并邀请了人民教育出版社教材培训专家Justin先生、江西省教研窒英语教研员温爱英、南昌市教研
13、室数学教研员万智儒、国培教师永修二中黄上庚、景德镇一中陈金海等教师莅临我市授课、讲学。市级平台的创设让教师参加教研活动的积极性增加。为我市的教学改革引来了源头活水，为打造高效课堂注入生气和活力。2、培育人才，示范辐射起到中坚作用 积极开展教坛新秀、学科带头人、首席学科教师评比，落实待遇，充分发挥他们的示范作用，在市级平台和校级教研活动中他们成为中坚力气。（四）、扎实推动，切实打造高效课堂。 1、绝大多数校长带头上课，参予到高效课堂教学模式实践当中，起到很好的示范作用。教师全员参与，教师结对互助落到实处，教师参加热忱高。 2、各校进一步标准加强教研组建立，强化了以校为本的教研机制。市一中、铜都中
14、学、市二中、铜矿中学、海口中学、绕二中学、泗洲小学、花桥小学、铜矿二小、龙头山小学等均建立起具有学校地域特色的校本教研制度。 3、各学校按要求围绕“高效课堂建立年”开展了专任教师课堂教学评定，结果记入业务档案,并与教师评聘、职称晋升和绩效工资挂钩，做得较好的有铜矿中学、皈大中学、海口中学、万村中学、李宅中学、潭埠中学、张村中学、银山小学、新营小学、泗洲小学、龙头山小学等。 4、各学校将高效课堂的打造与教学活动严密结合。围绕市级方案中重点问题的落实状况、结合本校实际，丰富和创新校级活动形式，开展教学讲座、同课异构、随机听课、教学设计评比、讨论课、示范课、说课评课、课后反思、课堂教学评定、校级论文
15、评比等形式多样、内容丰富、富有实效的研讨活动。德兴一中坚持走“理论实践外出学习提升实践评价外出学习提升实践”这样一条路线要求全体教师在课堂中贯彻高效课堂理念“423”课堂教学模式：先学后教，预习进课堂，小组沟通、展现，教师点拨提升，学生稳固训练。课堂表达了学生自主、合作、探究的新课程理念，不断提高课堂效率。德兴二中着力构建“学生有兴趣学、把握得快、能解决实际问题”的课堂。勇于开拓创新，逐步探究出一条具有二中特色的“九步教研法”-“一选二看三评议，四传五帮六学练，七读八定九推广”，培育了一大批教师，形成了“兴趣、高效、有用”的课堂模式。 铜矿中学细心组织全校性的教研教学课堂建立活动，活动过程力求
16、实效，活动效果追求质量，实现三维目标达成，学生进展最优化，课堂教学效益最大化。要求教师针对课堂现状反思、教师自我规划要结合自我进展的现状，同时“把握每一篇教材、上好每一堂课、改好每一次作业、学好每一个理论”，每周一次进展严格的检查反应。 海口中学以“有效的教，促进高效的学”的理念为指导，通过“学习、实践、反思、沟通、合作”的实践策略，提高教师设计、实施、评价、反思教学的力量。努力探究常态教学条件下，实现三维目标的有效教学方式和策略。 新建中学力争经过讨论中实现：转变课堂教学流程、改善师生关系、转变教师教学方式、转变学生学习方式、追求课堂高效，让“先学后教、精讲精练、当堂反 馈、单元过关”的教学
17、思路深入人心，开花结果。同时注意过程治理和常规环节的求实高效，培优辅差，全面提高教育教学质量。 李宅中学开展了学生结对帮扶、教师“学科捆绑”同课异构赛课活动。同时发觉典型教师，发挥其带动作用。引导教师明确教学中应以形成性评价为主，注意培育和激发学生学习的积极性和自信念。连续在精细化治理上下功夫。铜都中学围绕我眼中的高效课堂，轮番讲座，拓展了思路。要求教师理念联系实际，写出自己最胜利的一节课或自己失败的一节课，并汇编成册开展创模建模活动，要求教师展现创新课、精品课，发觉不同学科落实“高效课堂十个标准”较好的课型，进展提升建模。语文组作文教学建立了“滚动快速作文”的作文教学法，形成了生动活泼又富于
18、深层启发的以学生为主体、思维训练为主线、教师为主导的“三主”教学模式。 银城一小抓实常态课，提升课堂效率。在常态课中进展教研，深入课堂，分析缘由；重点讨论，查找规律。引导教师渐渐意识到要让常态课高效，必需要充分预设，才能为精彩的生成作预备，要创选性地使用教材，选取学生喜闻乐见的素材进展教学，与生活严密联系，要精提问题，问题要有启发性，难易适度；跟踪课堂，验收成效，增加学生课堂的参加性、实践性和体验性。 铜矿一小制定了切合校实际的“四个制度”和“三个平台”，让课堂教学从喧闹、虚浮向扎实、高效转变。 泗洲小学注意教师间互助、自主学习、自我进展。确定互助小组，确定主题讨论：各小组依据组员教学实际，确
19、定本小组讨论主题，小组活动有规划、有总结、有记录。做到走进教材、走进课堂、走向高效。 银城二小的“高效课堂，人人达标”，整个活动学校力求到达“活动内容人人知晓，活动过程人人参加，活动效率人人提高”，从相互分析，定讨论主题；信息沟通，共享阅历；合作研讨、集思广益，到多彩活动，推动高效，努力实现人人达标，切实解决了教学中的实际问题，提高了课堂效益。 银山小学从常规入手，改革随堂听课和集体备课制度，提高课堂教学效率；开展丰富多彩的活动，提高教师教学力量，促进高效课堂建立；建立学困生档案和教师成长册，关注学困生，提高教学质量，教师在活动中准时小结、反思成长。 龙头山小学以“书香校园”打造教师队伍，形成
20、了很好的教研气氛，要求学生要以自读自悟为主，结合校实际供应了语、数两个参考教学模式，教师依据具 体状况敏捷运用，语文还有课堂导学案。 海口小学的“同课并构”活动，真是别样的风格，同样的精彩。即同年级、同学科的教师共同选定同一教学内容，分头备课，同一天在不同的班级上，教研组组织本组教师集中听课、评课，在整个活动中，教师们“异中求同，同中求异”、“议中求实”。“教师成长袋”的做法也很有特色。 还有皈大中学、试验学校（初中部）、长田中学、万村学校（初中部）、花桥中学、界田中学、花桥小学、铜矿二小、李宅小学、皈大小学、黄柏小学等学校都开展了一系列的高效课堂探究活动，取得较好的效果。二、活动效果各具特色
21、、彰显高效、成绩喜人 1课改理念得以充分表达。 教学目标设计更趋全面科学合理；教学方式更加注意启发和引导；教学情境的创设更加贴近学生实际；教学内容组织更加靠近学生的最近进展区，能使不同层次的学生都有所提高；和谐民主公平的师生关系逐步建立，教学过程的实施气氛活泼、张弛有度；“自主、合作、探究”的学习方式逐步形成，学生的主体地位进一步确立；现代教学手段的大量运用表达了现代课堂的魅力。这些理念在各校展现课中都得到很好的表达。特殊是银山小学朱长宝执教的圆明园的消灭、银城二小巢莉莉执教的搭石、泗洲小学李卫红执教的赐予树、海口小学罗金水执教的一夜的工作、铜矿二小齐巧云执教的赛马、银城二小郑丽萍执教的用字母
22、表示数、银城一小鄢丽萍执教的Whatdoesshedo?、龙头山小学李志文执教的Myhome、德兴二中程皆煌执教的随机大事、德兴二中余建梅执教的老王、新建中学的董武平执教的看云识天气、长田中学叶贤军执教的望江南.武陵春、李宅中学董文富执教的变量、铜都中学冯华芬执教的美国南北战斗、万村中学江月莲执教的红色政权的创立与红军长征、铜矿中学程锦萍执教的Howmucharethesepants？、万村中学张影执教的Immoreoutgoingthanmysister都给评估组留下了深刻的印象。 2学校进展更加注意内涵。 学校更加意识到科研兴校的重要性，更加积极主动地讨论谋划校本教研工作；学校教研组建立迈
23、上新台阶，教研形式多样更加务实高效，更加注意教师的专业成长，加大投入内引外联，拓展教师进展平台，学习型、科研型教师不断涌现。评估组结合各校活动开展状况、课堂呈现、学生问卷和本年度教学质量提升状况等考评细则评比出一等奖5名、二等奖8名、三等奖12名。 3教育教学质量明显提升。 201*-201*学年度新建中学、铜矿中学、市二中、海口中学、长田中学、李宅中学、海口小学、红山小学、铜矿一小、铜矿二小、花桥小学、泗洲小学教学质量综合评价跻身前六名；海口中学、新建中学、张村中学、李宅中学、红山小学、308学校、界田小学教学质量综合考评较上年度教学质量综合考评比照都有明显提升。 4教师专业进展成果喜人 活
24、动给教师的课堂带来了理念的变革，他们不断探究优化各种高效课堂模式，努力提高课堂教学效率。评估组历时近两个月针对各校选送的一节课和分年龄段（分40岁以下和40岁以上两段）各抽听的一节课进展了考评，共听了283节课，评定为优秀展现课的有191节。结合各校对教师的评定评比出先进个人409人。高效课堂活动的开展为教师的进展供应了不竭的动力：201*-201*学年度我市参与上级各类教师业务素养竞赛捷报频传，先后有50余人次在上饶市级以上获奖，并有8人次代表上饶市参与全省、全国竞赛，这个成绩在我市历年中是少见的：上饶市中学语文教师课堂教学竞赛中德兴一中方向教师获一等奖并代表上饶市参与全省竞赛、德兴二中余建
25、梅、皈大中学程永有、李宅中学董倩教师获二等奖；上饶市中学数学教师课堂教学竞赛中德兴一中汪霞、诸葛佳、邱长根、万村中学林长栗、铜矿中学钟社冬教师获一等奖，德兴一中占建军、程建富、周绍辉、甘文生、铜都中学杨长发教师获二等奖；上饶市中学英语教师课堂教学竞赛中教师德兴铜矿中学董芳、德兴一中汪霞获一等奖，德兴一中夏丽君、陈德英、赵帅，德兴铜矿中学郑晓鹰教师获二等奖；上饶市中学历史教师课堂教学竞赛中教师铜矿中学陈艳群、卢婵娟、陈佳莹，德兴一中李梅、李婷珍，德兴二中黄跃枝、铜都中学冯华芬，潭埠中学余金梅、黄柏中学徐立梅、李宅中学董倩教师获一等奖。德兴一中徐芳玉、花桥中学刘中飞、皈大中学鲍同文获二等奖，另铜都
26、中学冯华芬教师代表上饶市参与省级竞赛获二等奖。上饶市中学化学教师课堂教学竞赛中铜矿中学李建华、德兴一中董丽萍、何文教师获一等奖；上饶市中学地理教师课堂教学竞赛中教师德兴一中季小龙、胡玲虹获一等奖；上饶市中学生物教师课堂教学竞赛中教师德兴一中张颖、铜矿中学梁海、德兴二中林小珍获一等奖；上饶市中学物理教师课堂教学竞赛中铜矿中学丁良琦获一等奖，德兴一中王贵华获二等奖；上饶市高中通用技术学科模拟课堂教学竞赛中德兴一中程爱珠获一等奖；小学数学教师能手竞赛中银城一小徐玉英教师获省二等 奖；小学音乐教师大赛中花桥小学宋丽萍获省二等奖；上饶市小学语文教师素养大赛中银山小学王莹获一等奖；中小学信息技术学科教师课
27、堂教学竞赛中银城一小娄金辉、铜矿中学王秋萍教师分别获省一等奖，并代表江西省参与全国竞赛。 5学生主体地位日益凸显。 以“自主、合作、探究”新型学习方式在课堂上寻求新知，成为课堂上真正的主体。评估组对全市各校学生对课堂的满足度随机抽样问卷调查，全市各校各学科满足度都较高。特殊突出的有市一中、万村中学、皈大中学、绕二中学、新建中学、试验中学、外国语中学。学生共性张扬，布满灵气：课堂上，学生学习的心情开心，态度积极，在小组互助学习时，大多数因学生都积极参加，学生的表达，提出的问题都尽显共性，有独道见解；校园里，学生文明礼貌，活泼得意，遇到教师，送上笑脸，问句教师好。嬉戏、歌声、笑声布满校园，处处洋溢
28、着童年的幸福；问卷中，学生实事求是，有主见。对学校未开设的课照实反映（如有局部学校的信息技术、音乐、美术课等），对有些教师的课中存在的问题都特别有主见地表达（如较少让学生争论、很少形成互动，教师告知的太多，鼓舞学生说出的过少；让学生死记的不少，引导探究问题的不多等）。高效课堂活动促进了学生有效进展。201*-201*学年度先后有100多人次在上饶市级以上学科竞赛中获奖：其中全国数学竞赛国家级获奖2人、省级获奖13人、上饶市级15人；全国英语力量竞赛国家级获奖5人、省级获奖9人、上饶市级获奖37人；全国物理竞赛国家级获奖4人、省级获奖6人、上饶市级获奖13人；全国化学竞赛省级获奖8人、上饶市级获
29、奖9人。三、存在问题不容无视、且思且行、任重道远。 虽然活动的开展成效显著，但在实际的操作过程中依旧存在一些问题：个别学校在落实活动中，校领导对高效课堂的理念、目标、要求把握不到位，使活动仅呈现出赛课活动的单一形式，活动开展的不够深入；对方案中涉及的重点问题讨论不够，如作业的分层布置等状况；个别学校活动资料的归档不够齐全；受学校规模及经费的制约，对活动投入的经费不够；把高效课堂建立活动当作阶段性工作来对待，没有长远的思索和准备；个别教师在思想上仍有抵触心情，认为事不关已；个别教师有常态课和公开课“两张皮”现象，教学中仍是“满堂灌”现象；对学生课后作业、学习习惯的养成、学生的学业评定的关注不够；
30、新课程提倡的学生主体地位不够凸显，局部学生仍是在教师的组织下被动学习，和谐、民主、公平的新型师生关系有待进一步确立； 要让打造高效课堂成为我们永恒的目标，必需进一步做好以下重点工作：1、加大学习、宣传力度，让教师们加深对高效课堂的理解。 2、需要求教师仔细对待每一节常态课，高效课堂应表达在每一切常态课中。明确每一节课的教学目标和要求，选择科学有效的教学方式和方法，组织引导学生当堂完成学习任务，到达既定目标。 3、在充分关注课堂的同时，需加强学校德育工作、校园文化建立，关注学生学习态度、学习习惯、课后辅导和学业评价。 4、要加大学生课外阅读的指导，丰富学生学问，促进人格养成。同时关注学生身心安康
31、，保证睡眠时间，开齐开足课程，促进学生全面进展。 5、要连续要求每位教师在日常教学生活中查找讨论课题，积极撰写课后反思，准时记录教学中的问题、阅历和心得体会，从理论、思想方面上升到教改的高度，让教学研修成为常态。 6、应根据既定目标和要求，在今后的教学中连续关注课堂，以高效课堂为抓手，将“高效课堂建立年”活动各项要求在今后的教育教学中不断得到加强和深化。 打造高效课堂是一条布满活力和盼望的教改之路，全市各中小学要不断探究创新，在推动教育改革、提高教育质量的进程中，让我们充分观赏和关注每一位学生，为每个孩子的和谐成长和终生幸福奠基，教育科研只有逗号，没有句号 友情提示：本文中关于定安小学开展高效课堂建立工作总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，定安小学开展高效课堂建立工作总结：该篇文章建议您自主创作。