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1、 学生调查报告(汇编15篇)学生调查报告1 本次调查报告，我主要从调查的根本状况、调查结果以及对现在的小学生正确使用零花钱的建议三局部来详细表达。 一、 调查的根本状况 现在生活条件越来越好，现在的小学生几乎都有零花钱。即使当地经济仍较紧急，但都能看到我四周的学生每天都在用零花钱。放学前后，校门口及四周的小店总是挤满了买东西的同学。他们有的买零食，有的买玩具，还有的买本子那他们的零花钱是从哪里来的？又是怎么支配的？使用得是否合理？为此，我对本班34位同学进展了调查，主要从以下四方面说明： 1、调查目标:了解现在的小学生零花钱的来源；了解现在的小学生对零花钱的支配；以及了解家长对现在的小学生使用
2、零花钱的看法，便利学校对现在的小学生进展德育教育，引导学生正确、有效地使用零花钱。 2、调查内容：在当今社会中，物质显得愈加重要。而现在的小学生也同样作为一个消费者，他们也不例外。为了更清晰地了解他们对零花钱的使用状况，我主要是调查了他们的零花钱的来源、零花钱的用途以及家长对学生拥有、使用零花钱的看法等。 3、调查对象：试验小学六年级1班的34名学生，5位家长和学校里的4位教师。 4、调查方法：为了更好的进展此次的调查，我主要是使用文献资料法了解我班学生家庭的根本状况，确定留守学生数量；同时还使用了观看法，利用课前课后对他们使用零花钱状况进展调查；最终还通过问卷调查法，采访了个别家长和教师。
3、二、调查结果 1.我通过对五位家进步行问卷调查分析之后，发觉大多数家长是在当孩子需要的时候给孩子零花钱，少数家长以孩子的优势及嘉奖的形式给孩子零花钱，并且家长盼望他们的孩子把钱用在学习上，不允许孩子乱花钱行为。 2.我通过对四位教师进展问卷调查分析后，教师认为给孩子零花钱是必要的，但要限量。给他们零花钱既可以培育他们的理财观，又可以丰富他们的业余生活。 3.通过对我班现在的小学生的调查，我了解到：这个班级的34人中，留守儿童占总数的34%；有零花钱的学生占总数的90%。其中30%的学生是父母主动给零花钱的；10.2%的学生是通过自己劳动赚来的； 9.3%的学生是亲戚朋友给的；6%的学生是家长以
4、学生的优势及嘉奖的形式给的。而在零花钱的支配上，14%的学生把零花钱交给父母储存；30%的学生用零花钱买学习用品；15%的学生把零花钱用在网吧和消遣；35%的学生用于买零食和玩具等。 由此可看出，只有30%的学生对自己零花钱的使用是比拟有规划的。造成这种现象，通过我调查分析，得出以下几点： 1.现在学生家庭根本条件都不错，家长每天给孩子几块钱的零花钱根本不在意。同时一些留守儿童由于家长出远门谋生，加上父母出于对孩子的爱，都会给一些零花钱。 2.得到的钱太简单，同学们就不会去想怎么花钱，平常花钱时，没有规划，甚至大手大脚，大局部铺张在不该花的地方。 3.家长太溺爱，太信任自己的孩子，只管给钱，不
5、问怎么花钱，导致学生缺乏理财概念，消费随便，未能更有效地使用零花钱。 4.学校对学生也缺少相应的勤俭节省，艰难奋斗方面的教育。 三、通过这次调查，我认为对现在的小学生合理使用零花钱有以下建议： 1、家长应掌握给孩子的零花钱的数目。即使家里经济很宽松，也不能多给。家长应让孩子明确：零花钱也应当用在刀口上，如买学习用品、乘车，或在肚子饿、口渴时买些充饥解渴的食物等。 2、家长应当常常了解孩子零花钱的使用状况。从以上的调查状况看，家长没有对孩子零花钱的使用状况进展追踪，这是导致孩子乱花钱的主要缘由。平常对孩子多家管教，假如发觉孩子乱花钱多花钱，应准时制止，并讲一些节省花钱的好处，理财小窍门等等，让孩
6、子有“家长挣钱不简单，我不能任凭花钱”的意识。 3、家长可让孩子体会赚钱的艰辛，从小养成勤俭的好习惯。父母可利用寒、暑假等时间鼓舞孩子进展劳动实践，如帮妈妈当一天家、帮亲戚做一天生意、跟着爸爸上一天班，年纪较长的学生可让他去打打暑假工或寒假工，让他们在社会上亲自实践，孩子自然会领悟到很多 书本上所没有的道理，用零花钱时固然就会多想一想了。这也能较快地熬炼孩子，增长他们生活的见识和本事。 4、培育孩子肯定的理财观念。如使用之前可以先制定开销规划：今日你需要多少零花钱？分别用来干什么？等等。这样可让孩子及早养成规划用钱的习惯。固然父母有时还得“旁敲侧击”地“调查”孩子的钱是否如他自己规划的那样去用
7、了，避开孩子为多领零花钱而撒谎，预防、杜绝一些孩子从小在外随便借钱的问题。 5、鼓舞学生自己存钱，给自己交学费，买学习用品，这样既能减轻父母的负担，也能让孩子更有效得使用零花钱。 6、教师可利用班会，召开主题班会，以引导学生熟悉钱来之不易和学会正确理财。 结语： 通过调查和争论，我认为对现在的小学生进展节省教育，限制现在的小学生的不良消费行为是非常必要的。孩子如何正确使用零花钱，需要家长、学校联合起来，正确的引导，让孩子养成不能铺张铺张的毛病，让他们知道金钱的必要性和重要性，从小养成勤俭节省、艰难奋斗好习惯 学生调查报告2 一、提出问题 我们现在生活的环境正在日趋恶劣，资源也正在急剧削减，似乎
8、地球的末日正在一步步靠近我们。我们曾屡次呼吁人们节省用水，不知到人们做到没有，现在我们来调查一下。 二、调查 我们随机就抽水马桶使用，器具接水洗脸，洗澡不超过25分钟，废水利用，不常常大扫除，洗菜淘米水利用等x个方面调查了xx人，经过调查和总结，我们统计如下。 三、调查资料整理 调查人数:xx人 调查工程:人数 抽水马桶使用者xx 器具接水洗脸者xx 洗澡不超过25分钟者xx 废水利用者xx 不常常大扫除者xx 洗菜淘米水利用者x 四、主要缘由 第一、大家都熟悉到水资源是有限的。 其次、许多人都有坚持节省用水习惯。 五、结论: 对于以上调查结果，我们根本满足，有大多数人能节省用水 六、建议 1
9、、请尽量使用脸盆洗脸、洗手。 2、在没有脸盆、水杯状况下，洗脸、洗手、刷牙时，请掌握水龙头开关大小，并准时关水。 3、对于有卫生间的寝室和居民楼请尽量二次用水冲厕所。 4、洗澡时请连续放水沐浴，搓洗时应准时关水。 5、请做到一水多用，充分利用水资源。 6、见到有铺张水资源现象，请准时制止。 7、发觉水管有漏水现象，请立刻向有关部门反映。 8、宣传节省用水，做到身体力行，带动身边的教师、同学共同参加节省用水。 学生调查报告3 一、调查背景 在长期教学小学语文实践中发觉：学生的学习习惯较差，要让学生“养成语文学习的自信念和良好习惯”，“学会使用常用的语文工具书”是一件困难的事。新华字典是小学生最根
10、本的工具书，它是咬文识字的根底，但是现在学生们的书包中即使有字典，在遇到问题时，也不愿拿出来查找，自己解决问题。 而是寻求最直接的方法，求助于教师或同学,他们认为翻字典是非常麻烦的事，费脑筋。同时小学低年级语文课标要求：能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法报告，学习独立识字。由于在教学过程中遇到这两条迫切需要“勤报告，标准用字”的问题，所以教者打算从“大处着手，小处着眼”细致讨论，如何才能真正培育好学生勤报告的习惯。还记得闻名教师高林生，在谈学生“习惯篇”培育的文章中说：“有的东西看起来并不起眼，但它却一辈子有用；有的东西一时有用，但它却一辈子无用。诸如勤报告、主动识字之类的习惯也许都
11、属于前者。” 所以更应当深入讨论。 现代科技兴旺，对小孩猎取各种各样学问的渠道越来越多，这也是把“双刃剑”，渠道宽了，细心钻研的习惯自然就没有了，现在的学生依靠心强，求知欲弱，自然对报告这个习惯不以为然，心态急躁。归纳起来，现在小学生在报告等使用工具书方面存在不懂、不会、不用的“三不”现象，所以我预备首先调动了他们的兴趣后再着手教授一些报告的技巧，再在平常的教学生活中长期的贯彻实施，形成自然常态后，对学生的动手力量，思维和记忆的力量都会有所提升，让他们能够静下心来去熟悉理解一个字，对他们在语文方面的组词造句和作文写作方面都有很好的帮忙。 二、调查内容 调查我校二至三年级学生报告习惯的现状。 三
12、、调查方法 1、问卷调查法 (1)设计低年级学生报告习惯现状的调查问卷（学生篇前期），对我校二至三年级40名学生进展调查。 (2)设计学生报告现状的调查问卷（教师篇前期），对我校11名（包括我）语文教师进展了问卷调查。 四、调查结果与分析 1、学生对字典这个工具书兴趣很大，但是使用的很少。 问卷调查显示100%的学生都有字典，但是能带到学校来的只有45%。85%的学生“喜爱报告”，25%的学生遇到不熟悉的字时，是情愿问家长、教师和同学或是自己猜。而语文教师发觉遇到不熟悉的字时，自己猜的或问别人的占了70%。班上学生会使用字典的占了70%。我们从这些数据中可以看出小学生对字典有着深厚的兴趣，都想
13、把字典学好用好，但是能真正使用它的却很少。 2、学生对报告的方法的把握比拟单一 调查显示52%的学生只把握了音序检字法，47%的学生只把握了部首检字法，只有12%的学生能够做到两种检字法都能把握。 0%的学生能把握数笔画检字法。从我们现场抽查状况来看，绝大多数学生把握报告的方法单一。 3、学生不能把自报告运用到阅读和习题中去 调查10语文教师发觉班上的学生在字词句方面的积存认为积存的不多的为40%，认为一般般，还算过得去的为60%，认为积存的许多的为0%。平常的习题和习作方面的错别字许多的班级占了60%，认为一般般，过得去的占40%，认为错别字很好的班级占0%。调查中还发觉70%的语文教师对学
14、生不会使用字典或者不用字典这种学习方式困扰过，亟待解决。 五、应对策略 1、在学生当中提高对报告价值的熟悉 在学生中，有将近一半的学生不喜爱字典，或者是遇到不熟悉的字，会求助家长教师或者同学。这时教师应强化这方面的训练，教给学生报告的方法和技巧，并通过习题和习作方面让学生意识到报告的重要性和好处；利用每天早自习或者课前预习的时间让学生对当天要学习生字，通过查阅字典进展自主的理解，然后渐渐形成习惯。每天坚持使用翻阅字典，一旦形成习惯，会使学生受益一生。同时，学生也做到了充分的心理预备，用仔细的态度去学习和练习报告，使学生能树立遇到不熟悉的字就能自主的报告的意识，而不是仅仅流于形式。 2、扩宽学生
15、的报告技巧和水平、并在班级测试中表达出来 小学低年级语文课标要求：能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法报告。其实另外还有数笔画检字法，通过调查发觉，很大一局部学生对报告的方法的把握比拟单一，一年级时教师就在教学生使用音序查字法了，到了二年级，部首检字法和数笔画检字法应当都要能把握。所以就需要语文教师来教育学生多学些报告的方法和技巧，提高他们使用字典的效率，自然他们就会觉得字典很便利有用。后面通过每个班的报告测试，就可以提现出他们学习的水平和效果。 3、营造良好的班级报告气氛，引导学生互帮互学 4、开张丰富多彩的语文活动，提高学生对报告的兴趣 采纳班级内的作业展现、“小小查字手”竞赛活动等方法鼓励学生，提高书写力量，加深对字典的有用功能的理解；开展报告测试，通过一系列的活动，激发对报告的兴趣，提高字典运用水平。 学生调查报告4 【