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1、 学校课题活动方案（15篇） 一、指导思想 书是人类文明和才智的结晶，是人类进步的阶梯!为了让学生能与好书为友，从小养成喜爱书籍，博览群书的好习惯，为了让书香充溢我们的校园，为小学生的全面进展打下坚实的人文根底，努力提升学校的办学品位，引领师生与学问为友，让读书成为习惯，让书香溢满校园，让学生与经典同行，与好书同行。 二、活动目标 1、激发学生的读书兴趣，培育学生良好的读书习惯，习得根本的读书方法，形成肯定的阅读力量，在校园内营造一种“书声琅琅，书香满校园”的良好气氛，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。 2、积极提倡“我与好书同行，营造书香校园，打造人文鸣小”的思想，努力践行“我读书，我
2、欢乐，我成长”的理念，提高读写力量，夯实文化底蕴，使学生的素养获得主动、和谐、全面的进展。 3、努力引导学生在读书的同时学会做人，做事，使学生受到我国传统美德的熏陶，培育良好的品性。 4、在指导学生读书的过程中，力求教师和家长的素养也同步得到提升，推动阅读型学校、阅读型班级、阅读型家庭的建立。 三、活动主题、口号 主题：“营造书香校园，打造人文鸣小”。 口号：“我读书，我欢乐，我成长”。 四、组织领导 组长：祁秀琴 副组长：赵有林宋慧丽祁慧芳刘海霞。 组员：班主任及语文教师。 五、主要工作 (一)创设良好的阅读气氛。 首先，良好的学校、班级文化环境不仅能从感观上诱发学生读书的欲望，而且也能激发
3、起学生的阅读兴趣。因此，我们首先从校园外部环境的布置入手，努力营造适合学生阅读的良好气氛，力求让围绕校园的每一面墙壁，悬挂的每一幅作品、图画，校园内的每一个宣传版面，乃至每一棵小草，每一株花，每一棵树木，每一个角落都会说话。 其次，每学期的期初和期中过后将进行一次全校性的“书香班级”的环境布置竞赛。努力为学生营造阅读的气氛，例如设立班级读书角，制定好班级图书借阅手续，定期更换图书;在班级中队角中开拓阅读园地，向学生推举一些好书，张贴学生阅读书籍的照片以及优秀的文章;通过黑板报，告知学生一些好的阅读方法，如何做好阅读笔记;在教室的墙壁上张贴名人名言或警句;黑板报可开设“格言栏”、“成语苑”、“诗
4、歌园”等栏目，每天抄写一些经典的明言警句、优秀的古诗文让学生背诵、积存。竞赛的成绩将纳入每学期末“书香班级”的考核中。 另外，充分利用早晨和中午的时间加强阅读。另把每周五的早读课和每周四的语文课定为课外阅读指导课，班主任仔细组织学生阅读、沟通感想。聘请专家对我们的课外阅读课进展指导和引领。这样浓郁的阅读气氛，能使学生自然而然地投入到阅读过程当中去，而且，久而久之，阅读便成为一种习惯，一种乐趣。 (二)设立年级部主要负责人。 学校要有阅读组织，班级要有阅读组织，语文教师负主要责任，班主任做好协调组织工作，同时选威信高、负责任、具有较强的组织力量的学生任班级读书负责人。 (三)落实活动。 教师读书
5、系列教师是打造书香校园的关键。 1、书香校园行动“读书俱乐部”活动。突出读书活动的群众性，努力营造校园读书的气氛，积极开展多种形式的读书活动。2、建立“教师读书活动”的相关制度与配套措施。 (1)图书推举。每学期为教师推举必读书目和选读书目2-3本，要求做好读书笔记，写下读书心得。开展好“同读一本书”和“自选经典”活动。 (2)成果沟通展现。如读书沙龙，读书笔记沟通，经典诗文诵读，读书典型事迹宣讲，读书笔记检查状况汇总公布等。 (3)开展与学生“同读一本书”、“同背一首诗”“同过一个节(读书节)”活动。 (4)进一步确立大语文教育观，打通课内课外、校内校外的联系通道。结合语文课等教学内容，向学
6、生推举优秀课外读物。而且，在备课中必需予以表达。待条件成熟后，再扩展到其他学科。 学校课题活动方案 篇2 冬至是北半球全年中白天最短、黑夜最长的一天，过了冬至，白天就会一每天变长。冬至过后，各地气候都进入一个最严寒的阶段，我国古代对冬至很重视，冬至被当作一个较大节日，曾有“冬至大如年”的说法，各地皆有庆贺冬至的习俗。北方冬至吃饺子是传统习俗，我们南方在冬至的传统习俗是吃汤圆。“汤圆”是冬至必备的食品，是一种用糯米粉制成的圆形甜品，“圆”意味着“团聚”、“圆满”。 活动主题： 乐享冬至 活动目的： 1在冬至降临之际，让全体师生及家长一起过节，增进大家之间的亲切联系和相互沟通，也各自送上节日的问候
7、。在集体的暖和中度过我国的传统节日，感受家的暖和、集体的温馨。 2通过亲自动手包汤圆、煮汤圆，包饺子、煮饺子，让全校同学能更真实得去感受中国传统节日的内涵，了解更多详细的工艺，以轻松的方式进一步熬炼同学的动手力量和学习力量。 3感受节日气氛、发扬传统文化、继承传统习俗。 活动时间： 12月21日 下午3:204：40 活动对象： 全体师生及家长 活动过程： 1、讲一讲 学校升旗仪式，国旗下讲话内容冬至故事。 （时间：12月19日周一） 2、诵一诵 20+20早诵读各班诵读“九九歌”。 3、填一填 各班开头填“九九消寒图” 4、猫一猫 当日全校无作业集体“猫冬”睡好觉 留意事项： 1、请配班教师
8、按时到班协作班主任组织活动 2、活动肯定要留意安全和清洁卫生 3、请班主任教师留意抓拍精彩瞬间，上传照片 学校课题活动方案 篇3 一、活动时间： 20xx年10月4日晚6：00。 二、活动地点： 餐厅三楼、办公楼三楼会议室。 三、参与人员： 共同行动秘书处教师、帮扶点领航志愿者郭振岭、全体志愿者和受帮扶学生。 四、活动安排： 1、由帮扶点领航志愿者郭振岭校长邀请共同行动秘书处教师来校参与活动。 2、做好活动的宣传发开工作，营造深厚的欢快气氛：通过各组组长通知到每一位受帮扶的学生，按时参与，确保参与人数和参会时间;同时通过在校务公开栏、共同行动之家张贴通知和全校播送的方式，将本次活动向全校学生传
9、达，并鼓舞有参加积极性的非帮扶学生参会，让他们亲身感受共同行动带给他们的暖和和欢快。 3、本次活动分聚餐和座谈两个环节。 (1)就餐环节： A、10月4日晚六点，参与人员准时到餐厅三楼集合。 B、帮扶点领航志愿者郭振岭校长与学生一起欢庆佳节并向学生致以节日的庆贺。 C、志愿者和学生代表发言。 D、师生就餐。 (2)座谈环节 A、共同行动秘书处教师与帮扶学生代外表对面座谈，征求他们对共同行开工作的意见和建议。 B、共同行动秘书处教师与学校领导、志愿者教师和帮扶学生代表亲切合影。 4、利用网络做好网络播报即时新闻，让受帮扶学生与各帮扶点进展沟通、互动。 学校课题活动方案 篇4 一、活动目的： 充分
10、利用“家长会”这一平台，加强学校、教师、家长之间的沟通，共同关注学生安康成长。让家长走进校园，走近课堂，了解学校，让家长了解子女在校学习、生活状况，从而更好地协作学校教育，形成有效的“三结合”教育格局。 二、会议主题： 孩子的成长，我们相伴 三、参会对象： 全体学生、家长及任课教师 四、会议时间： 11月29日下午13:30-17:30 五、活动地点： 学校下操场和本班教室 六、详细安排： 1.28日下午第三四节全校卫生大扫除，德育处组织检查，不过关的即时整改。23日早操、早餐时学生清扫好教室、寝室、公地卫生。8:00值周领导、教师及学生会巡察整个校园，查漏补缺，整改发觉的问题 2.12：40
11、13：00学生带凳子到操场指定位置就坐;13：0013：25接家长到自己位置就坐。 3.13：3015：30，集中开会。【学校下操场，家长坐在孩子位置，学生站在自己班级队伍后面】 (1)学生会主持，致欢送辞，介绍主席台领导。 (2)陆校长发言，介绍学校根本状况和治理措施。 (王校长作安全教育、张校长做家庭教育专题讲座、陆校长介绍学校办学状况、龚汉平主任分析教学成绩) 4.15:4517：30，分班开会，上家庭教育课，班主任主持会议，任课教师参与。 学生给自己家长泡一杯茶，双手捧上并说：某某，辛苦啦!感谢来参与家长会。学生请家长在自己座位就坐。正式开头学生在教室做后面站立。 班主任致欢送词，播放
12、家庭教育的ppt及讲解家庭教育稿子。 班级学习、治理状况介绍，并提对学生、家长的盼望。 任课教师发言。 学生代表、家长代表发言。 家长、教师互动沟通。 核对电话、家庭教育学问讲座签到表。 七、班主任工作预备： 每班到会家长应占所在班级学生数的90%以上，个别特别的学生班主任更应当抓住这个教育的良好契机要求家长参与家长会，班主任要在11月27日(周一)前逐个电话邀请，并确定到会状况，并提示家长按时赶到，留意路途安全，尽量不开车。 家长会前，各班要求学生统一穿校服(没有校服的班级班主任安排)，同时坚决落实教室、寝室评比工作，教室、寝室和公地要搞彻底，不留卫生死角，教室的黑板要布置好开会的主题。 班
13、主任是学校形象的代表，要留意个人形象，精神饱满，穿戴干净，热忱大方，举止得体。 开家长会时，各班主任要以正面宣传为主，特殊不要在会上点名批判学生。 家长会期间各班主任要严格请假制度，无特别状况不准学生请假外出，家长会完毕后，学生放假回家。班主任到位治理，值周领导做好点名。 家长会期间，班主任肯定要认真观看学生身体状况，发觉学生身体不适，状况严峻的要马上送卫生院。 学校课题活动方案 篇5 为促进学生全面、安康地成长，进一步加强家校联系，充分发挥家校教育合力，提高教育的针对性、实效性，切实落实我校“三位一体”的教育思想，根据上级部署，经讨论打算我校将于20xx年11月23日下午召开家长会。现特制订
14、活动方案如下： 一、活动主题： 开门纳谏为教育，家校合作促进展。 二、活动时间： 20xx年11月23日下午两节课后。 三、活动地点： 一楼礼堂、各班教室。 四、活动形式： 集体汇报(校长)、分班沟通(班主任主持)。 五、活动安排： (一)预备工作： 1.发邀请函，通知家长; 2.各班布置教室、清扫卫生; 3.各班语、数、英教师预备发言稿; 4.清扫一楼礼堂卫生，预备话筒、电脑等器材; 5.做电子屏宣传语; 6.统计留校学生数，安排教室和看护教师; 7.印发签到表; 8.调整投影、音响、视频转播等。 (二)人员分工： 1.组织安排：齐营; 2.车辆停放：保安3人; 3.摄影： 4.家进步校学校
15、路口值勤： 5.家进步校学校门口值勤： (三)时间安排： 1.学生进校：1：30; 2.第一节：1：402：15; 3.预备时间：2：152：40(布置作业、安排学生、布置教室); 4.放学：2：40; 5.家进步校：2：50; 6.集体讲座：3：004：00(五六年级礼堂，其他年级各班教室); 7.各班沟通：4：105：00。 (四)活动过程： 1.集体讲座(3：004：00)：学校聘请殷永盛教授为家进步行有关家庭教育的讲座。在一楼礼堂设立主会场，由五六年级家长参与，其他各班为分会场，各班家长参与。 2.校长专题沟通(4：104：15)：讲座完毕后，五年级家长回各班教室，六年级家长留在礼堂，
16、由校长就毕业班问题进展专题沟通，完毕后家长再回各班教室与教师沟通。 3.各班沟通(4：105：00)：各班语、数、英教师在教室内与家长分别沟通。先进展集体沟通，再留下个别家进步行单独沟通。 六、活动要求 1.各班语数英教师，特殊是班主任要细心预备发言内容，充分利用多媒体展现欢送标语、班级特色活动、学校活动或优秀作业等内容。发言稿必需包括以下内容： (1)总结学生学习和检测状况(严禁消失分数和排名)，以表扬为主，好的做法可举例，以点带面; (2)特色班级建立状况; (3)以学校标准化治理要求为依托，给家长提出本班的治理建议或要求; (4)有关学校配餐、延时效劳的状况。 2.各班可留两名学生在校帮
17、助教师相关工作，不得在走廊内大声喧哗，其他学生放学后尽量回家，假如家中无人，要等家长开完会一起离校的，由副班主任送到指定教室，由负责教师照看。(周二各班报留校人数，学校安排教室) 3.引导学生回家转告家长参与会议时不得将车辆开进校园，尽量绿色出行，电瓶车、自行车一律放在学校外南侧家长等候区，按挨次摆放好;家长不得吸烟、迟到、早退或大声接打手机，必需由父、母中的一人参会，不要让老人来开会，也不要带小孩参会，假如因各种状况无法参与，可单独再约时间与教师沟通。 4.家长会完毕后，班主任教师须关闭电灯、关好门窗方可离校。 5.周三下午两节课后检查各班和礼堂卫生。 6.仔细做好家长会签到工作，并于次日上
18、交政教处。 学校课题活动方案 篇6 一、活动缘起 感恩节虽是一个“洋节”，但中国是一个礼仪之帮，文明古国，自古就有“滴水之恩，当涌泉相报”、“谁言掸心、报得三春晖”的传统美德，懂得感恩父母、感恩教师、感恩同学、感恩大自然、感恩社会。 二、活动目的 通过为期一个月的活动，让孩子自己用眼睛去看，用耳朵去听，专心灵去感受，从而在自己的心中培植一种感恩的情感，无论对待父母或者教师，朋友或者对手，欢乐或者哀痛，都能以一颗感恩的心去面对。那么，他们就会明白，生活是一面镜子，你哭她也哭;你笑她也笑。当你心存感恩，生活也将赐予你绚烂的阳光。 三、活动时间： 11月 四、活动地点： xx 五、活动前期预备 1、
19、利用网络和图书馆收集有关感恩节的背景学问; 2、学唱感恩的心; 3、读一篇感恩的心故事。 4、知道感恩节的特色食物与象征物。 5、标识语：happythanksgivingday感恩节欢乐 6、让学生制作“感恩卡”，写一段祝愿，将感谢牢记心中。写一段祝愿是要求同学们将自己想要感谢的人或事写下来，我想他已经理解了我们活动的全部意义。 7、为长辈捶捶背;为长辈洗洗脚;为家人端杯水;向家人献个吻;与朋友来个拥抱。 8、相互说一声“感谢”，和家人、教师、同学、朋友见面说一句“感谢”的话语，感谢的内容要详细，表达的感情要真挚。 写一段祝愿是要求同学们将自己想要感谢的人或事写在我们统一发放的黄丝带上。然后
20、在感恩节的这一天将黄丝带系在我们的校园中。当一个孩子怀着一颗真诚的心写下自己的感谢之情，我想他已经理解了我们活动的全部意义。 学校课题活动方案 篇7 一、活动课题： 今日我当家 二、活动时间： 国庆放假期间 三、活动对象： 三年级学生 四、选题目的： 今年夏天，我们这儿的气候反常，干旱少雨，各种瓜果、蔬菜、粮食严峻减产，致使物价全方位地上涨，以致影响到每个一般百姓的日常生活。为了让孩子们熟悉到自然与我们生活的亲密联系，感受爸爸妈妈生活的艰辛，特组织学生开展此项综合理论活动。 五、活动目标： 1、通过让学生独立设计菜谱、独立购置，学习正确消费，培育他们社会理论力量、独立力量。 2、让学生切实走进
21、生活，在做中感受父母的辛苦。 3、通过理论报告的撰写培育学生的表达力量。 六、活动步骤： （一）、谈话导入 1、同学们，对于今年的气候变化，你们有什么感觉？你认为这样的气候会给我们的生活带来怎样的影响？ 2、你常常独立购物吗？帮忙家中购置过哪些东西？寻常家中是谁买菜？你独立去买过菜吗？ （二）、争论活动规划 10月1日10月2日： 与家长沟通活动要求，取得家长支持；认真观看家中的饮食习惯。 10月3日： （1） 伴随家长去菜市场买菜，观看家长如何买菜，了解常见菜的价格，调查常见菜的价格变化。 （2）上网查阅养分搭配方面的学问。 （3）请家长供应810元钱，独立为家中设计10月4日的菜谱，依据所
22、了解的菜的价格，做好合理安排。 10月4日： 带着810元钱，单独去菜场按自已设计的菜谱买菜。 10月5日7日： 写出300字左右的理论报告。 （三）学生按规划实施 （四）成果展现 让每个孩子汇报自己的理论状况，阅读自己的理论报告及家长的评价，评比出最正确理论报告。 思索： 综合理论活动课程超越了书本，超越了体系化的教材，超越了封闭的课堂，面对自然、面对社会、面对学生的生活和已有的阅历，在开放的时空中促进学生生动活泼地进展，增长了学生对自然、对社会、对自我的实际体验，培育了学生的综合理论力量。因而，综合理论活动实施的一个最根本的要求，就是亲密联系学生的生活和已有阅历，从学生所处的实际的自然环境
23、和社会环境动身，绽开综合理论活动的全过程。本案例正是亲密联系本地区特殊的气候现象，引导了中年级学生去关注自然，在理论中体验大自然与我们的息息相关，在理论中增加对亲人的亲情和理解。 学校课题活动方案 篇8 一、问题的提出 处于世纪之初，我们面对的不仅是新技术革命的挑战，更为严俊的可能是道德危机的挑战。当前，素养教育全国绽开，落实德育首要地位，加强和改良德育工作，把学生的爱国主义、集体主义、社会主义思想、良好的道德品质和行为习惯，作为社会主义合格公民的根底素养培育。增加学校德育实效性就成为当前教育面临的重要课题。 人类已进入信息社会，世界经济一体化进程加快，国家、民族的地位越来越取决于综合国力的强
24、弱。教育系着社会的转型，科技的高速进展，民族复兴之大任。现有的生产方式、生活方式、思维方式都将对我们产生重大的影响，由此产生的新的道德准则、价值观念都需要我们去讨论、去选择。在这种状况下，必将对学校教育，尤其是德育工作提出新的要求。在前不久召开的全国教育工作会议上，中共中心、国务院作出了深化教育改革，全面推动素养教育的打算。市教育工作会议又进一步明确了“素养教育德育是核心”。为了保证核心地位确实立，必需讨论新问题，适应新状况，开创新局面。这种新局面不是从形式上、内容上的把戏翻新，而是从提高德育的实效性来入手的。德育实效性的凹凸来自于对教育规律的把握和运用，而对教育规律的把握和运用的程度如何，取
25、决于德育科研。 我校19951997年期间，局部班级就德育的实效性方面进展过试验性尝试，首次编印沙河中学学生手册，形成了学生德育目标量化考核方案。在此根底上，1997年秋季，全校性开展德育目标量化考核试验，学生德育目标和班级日常行为标准量化，特殊是1998年2月针对探究德育实效性修订了沙河中学学生手册，为了使我校德育工作实效性讨论有所突破，组织多年工作在教育教学第一线的、有丰富教育教学教研力量和阅历的书记、校长、政教主任、班主任、政治教师及语文教师等，组成德育科研小组。1998年5月19日确立学校德育实效性讨论课题，通过全校学生和局部兄弟学校局部班级学生的调查，分年级探讨德育实效性讨论，着重从
26、起始年级开头，选初20xx级1班（好班）和高20xx级班（差班）比照，20xx级1班（好班）和高2023级3班（差班）比照，在四个班级分别着重进展“道德品质培育”、“行为习惯训练”、“政治思想教育”和“心理素养辅导”。通过调查讨论，比照试验，充分考虑学生年龄特点，充分考虑学生共性差异，考虑社会对思想道德的要求的层次构造，恰当确定学校的德育目标和内容，从点滴开头，重实际效果，真正打好学生思想道德素养的根底。但由于人员变动（有的主研人员退休、调动）等缘由，始终没有正常开展讨论。现经天城教研室同意，连续开展德育实效性讨论的课题讨论。 二、理论思索 （一）社会实践与拓宽德育途径 社会实践这一德育途径是
27、沟通校内校外、学校与社会的桥梁，它能使学生走出封闭的课堂，投入社会大课堂，在实践中亲身感受社会、熟悉社会、适应社会，从而学会做人，学会求知，学会生存，学会进展，这是学生承受德育的有效途径之一。但是长期以来，学校德育对社会实践重视不够，活动单一，只重讲授和理性理解，这是德育的失误之一。学校应结合学生的思想实际，加强社会实践活动，诸如社会调查、社会效劳、社会生产劳动、科学考察、远足等。组织社会实践要求教育者要以科学理论为指导，严密设计方案，明确活动目的和需要解决的问题，使学生有的放矢，避开盲目性，让社会实践扎实、有效的发挥其德育功能。 （二）学生个体进展需要与可能的德育内容 近几年，我们在进展爱国
28、主义教育、集体主义教育和道德品质教育方面取得了肯定成绩。但心理品质教育、青春期教育和三观教育却是比拟薄弱的。学生最需要的德育内容是个人修养、自我爱护常识和文明公约。不同年龄段学生的需求又各有侧重，高中生是法律常识、初中生是自我教育。这些内容都与学生的生活息息相关，是他们各自生存进展中急需要指导的，而这些内容在学校德育中却是欠缺的。由此我们认为学校德育内容依据社会教育目标和德育目标及学生品德进展、年龄特征选择根本的、系统的内容进展教育，以保证明施内容的完整性、稳定性，防止随便性是无可非议的，但是，依据学生品德进展的现实需要与可能，使内容与学生的品德进展的“最近进展区”相吻合，才是学生可承受的、进
29、展性的德育。学校德育也应增加帮忙学生提高生活质量的内容，诸如学习生活、人际交往、消费观念、权利爱护等，使学生学会生活、学会生存、促进其生活质量的提高。因此，怎样选择学生需要的德育内容是取得实效的保证，学校应在选择内容时既要依据纲要，又要切合学生品德实际，正确处理好二者的关系。 还要加强对学生的三观教育，由于学校是帮忙学生树立正确的世界观、人生观、价值观的思想阵地，是传播现代科学与现代文明的殿堂，学校德育理应加强对学生三观教育，使他们树立正确的抱负、信念，以把握人生的方向。 （三）学生身心进展规律和年龄特点 增加师生双向沟通，遵循学生身心进展规律进展教育是德育的原则，德育在这方面是薄弱环节，无论
30、是德育内容、德育途径还是对学校、教师工作，初、高中学生的评价都有显著差异。他们的年龄不同、年级不同，评价的水平也不同，对德育的需求也不一样。而教师缺乏对学生的真正了解，教育缺乏针对性。德育工必需依据学生的身心进展规律和特点来组织德育工作才会有实效。教师既要考虑儿童品德进展不同年龄阶段的特征，又要考虑品德进展的关键期、成熟期，以实行合理措施，促其质变或飞跃，引导他们安康进展。如高中阶段是学生由稚嫩状态进展为初步成熟的关键时期，是人生观、世界观、价值观初步形成时期，因此学会做人是学校德育的根本任务。目前高中教育往往是高考硬目标冲击德育软任务，使学生对学校德育效果的评价明显低，应引起我们的重视。讨论
31、证明：当学校的德育工作与学生的年龄特点、共性差异及需要相对应时，就会对学生思想品德的形成和进展起到积极的推动作用，否则相反。 （四）学生主体参加德育方式 建立学生主体参加的德育方式是增加学校德育实效性的关键。学生们喜爱自己搞的活动，不喜爱教师主导下的说教式的内容和方式；他们喜爱开放式的、活泼的教育，不喜爱封闭式的、死板式的教育。而我们的德育，内容脱离实际，方法简洁，反映出德育仍旧是以教师为主，没能考虑到学生的主体需要。尽管“学生是教育的主体”呼声很高，但真正落实并不到位，人们对学生主体地位的理解仅限于智育，还没有包括道德进展的主体性。教育者与被教育者的关系还是教育与被教育的关系，是塑造与被塑造
32、的关系，使得学生仍旧是被动承受教育，是“等待加工的产品”。这样的德育学生怎能愿意承受呢？其实成人的成熟与阅历，只能具有辅导与指导性，但绝不能代替儿童来做打算，学生有自己的道德选择和承受道德的权利。因此，要取得实效，首先应解决的根本不是方法、内容问题而是观念问题，观念更新才能引起方法的变革。现代德育观念强调进展人的潜能，焕发主体的能动性、积极性，激发他们向上的精神，这是以人为本的思想，即正确熟悉学生的主体地位，敬重学生的人格，注意学生的自我进展、自我完善、自我教育，学校德育只有真正发挥了学生的主体性，才有实效。 （五）努力提高教师德育素养 提高教师德育素养，是搞好德育工作、提高德育效果的根本保证
33、。面对德育实践中不断消失的新状况、新问题，要进展讨论探究，提醒其规律，查找新方案，就特别需要教师具有科研意识，把握科研方法，既要勇于实践，又要积极参加科研，才能不断提高工作质量，增加德育实效。心理诊断与辅导也是近几年的热点问题，新世纪人才素养要求学生具有安康的心理，同时也给教师提出了更高的要求，需要加强对教师的培训指导。 三、讨论内容 德育讨论的领域非常广泛，内容非常丰富，但任何教育讨论离不开对学生、教师、学校的讨论，离不开对操作过程的讨论，更离不开对将来适应性的讨论。这些都是讨论确保德育实效性的最重要的讨论。 (一)、讨论学生，充分发挥学生的主体作用。 德育的最终目的在于人的品德的完善、人格
34、的升华。所以，以培育人为根本目的的德育应以人的主体性的发挥作为最根本的动身点。但是，以往的德育工作，由于受旧教育观念的影响，人们往往较强调学生是教育对象的一面，而无视了学生在教育中的主体地位，只是简洁地把学生作受教育者进展灌输，学生处于被动状态，而没有主动参加的需求，久而久之，势必使学生的主体意识淡化。将来社会的进展靠有主体精神和制造才能的人去实现。因此，我们主见把德育活动过程还给学生，使学生在活动中求得一种主动的进展，确立剧烈的仆人翁意识和社会责任感。固然，主体作用发挥对象，不应仅仅是那些学生干部或重点中学的学生，而应是全体学生。以学生为本，充分发挥学生的主体作用，才能使我们的德育工作取得最
35、大的实效。 (二)、讨论教师，不断加强师德建立 抓好学生的德育必需先抓好师德。我们感到：学生的德育要载体，而最重要的载体就是教师的人格。德育的最大效果来自于教师的人格魅力，由于其中教育的痕迹最少，学生最易承受，是潜移默化的影响。 (三)、以校为本，讨论学校德育工作体系和学校德育途径 整体规划学校德育工作是落实学校德育工作的一项重大举措，目的是使学校德育工作走上有法可依，有章可循，标准化、制度化、序列化、科学化的轨道。我们认为，构建学校德育工作体系要坚持以校为本，重要视探讨讨论每所学校德育的共性和特色，学校德育工作的共性存在于一个个详细的共性之中，只有确立了学校德育工作主体地位的前提下，敬重学校
36、德育工作的自主权，发挥学校德育工作的主动性，才能调动学校德育工作的积极性，提高德育工作实效。从这个意义看，德育观念的转变更是一种哲学观的转变。这是学校德育工作的规律起点。以校为本制订整体规划必需以学生实际、学校实际和学校所在社区实际为动身点，遵循青少年身进展的规律和社会进展的要求，必需针对不同年龄阶段的不同心理特点及性别差异，构建不同的德育网络体系，力求使整体规划具有科学性、标准性、针对性和可操作性。 （四）、讨论操作，注意教育活动过程的优化 德育贵在实践。在实践中，我们感到学校德育工作不应是运动式的，也不能只满意于搞几项大型的活动，更不应当只是形式上、内容上的新把戏。德育工作要讲求实效，而德
37、育工作的实效来自于操作的优化。从实践中探究行之有效的教育活动操作方案，增加德育工作的有效性。 四、讨论步骤 （一）预备阶段： 在课题组各主研和参研人员制订初步实施方案的根底上，课题组制定实施方案并设计评价指标和问卷调查的题目。预备试验课。 （二）实施阶段： 1、问卷调查（前测）：20xx年9月进展问卷调查，调查、访谈对象为全校教师和学生。测试后进展统计检验。 2、实施方案确立：20xx年10在问卷调查根底上确立方案。 3、试验实施阶段：20xx年11月到2023年12月，时间二年（两个学年）。试验对象选：沙河中学高20xx级和初20xx级。 4、问卷调查（后测）：20xx年9月进展，并进展统计
38、检验。 （三）总结阶段： 2023年9月到12月据前测和后测的结果，分析、统计形成试验报告。 五、成果猜测 我们进展德育实效性讨论预期目标和成果： （一）对学校德育途径 个别教育； 班会； 社会实践； 大型教育活动； 课外活动； 政治课； 各科教学渗透； 团队会进展探讨，完善的理顺德育进展思路。 （二）对学校德育内容：爱国主义、集体主义、道德教育、心理安康教育、青春期教育和人生观、世界观、价值观教育的实施效果进展探究，建立合理、分层、序列化的德育目标。 （三）对初、高中学生对学校德育内容的需求个人修养、自我爱护常识、文明公约、交通法规、法律常识进展讨论，使学校德育工作具有针对性。 （四）对教师
39、师德标准“喜爱、敬重、了解、严格要求每一名学生负责的态度实施德育，让全部学生都到安康、和谐、全面进展。对教师育德力量：了解学生的力量、把握德育内容的力量、敏捷运用德育方法的力量、组织活动的力量、语言表达力量、心理诊断与辅导力量、调动学生主体积极性的力量、创设良好德育环境的力量、个别谈话力量、转化后进生力量、教科研力量，心理诊断与辅导力量、教育科研力量进展探讨，培育德育科研人员和德育骨干队伍。 （五）对学生思想品德：A喜爱祖国、B喜爱劳动、c喜爱集体、D敬重师长、E文明礼貌、F诚恳正直G助人为乐、H关怀国家大事、I心理调整、J自我教育等进展讨论，探寻养成及引导策略。 六、完成课题的条件 本课题由
40、学校直接领导，由分管学校德育的副校长任课题组长，学校政教处、教科室牵头，组织课题讨论组实施，并得到天城教研室有关领导和教研员的大力支持。 课题组组长：陈天明，男，37岁，学校副校长，中教一级，1984年7月毕业于三峡学院物理系专科，1993年毕业于西南师范大学物理系本科，1998年至20xx年于西南师范大学讨论生课程进修班（教管专业）学习，论文曾在万州获科研成果二等奖，天城教育学会获一等奖。 课题组主研和参研人员均为大学本科毕业，班主任6名，政治教师2名，政教及团队干部3名，地、县级中青年骨干教师6名，讨论生课程进修班结业2名，他们的论文屡次在全国及省、地级沟通、发表、获奖，具有较强的教学力量
41、和科研力量。 七、经费预算 可能的经费开支主要有：资料检索、查询，书籍购置，试验班级所用的有关资料，讨论人员到外地沟通的差旅费，专家论证所需经费等等。估计大约需要经费800010000元。 经费的来源：学校自筹及多方面筹措。 学校课题活动方案 篇9 一、课题的提出 （一）课题提出的背景 体育是全面进展教育的重要组成局部。正确地组织体育熬炼,可以促进学生身体形态机能和素养的发育,增加体质,提高学习工作力量。从我校教学状况来看，可以说只重视了课堂体育教学,而无视了课外体育活动,这就造成许多学生身体素养差,安康水平低的现象。然而课外活动作为体育课教学的连续与补充,对学生进展终身体育教育,培育学生自我
42、组织、治理体育熬炼意识等方面具有重要意义。但在校中学生对课外体育熬炼的熟悉不明确,对课外体育熬炼的兴趣与目的也不强,而且参与体育熬炼的次数及每次熬炼的持续时间都不够，中学生可利用的课外体育熬炼的场地设施也缺乏。 （二）课题讨论的意义和有用价值 1、学生在体育课上学习时间短，练习时间少，动作难以成型。假如没有在课外体育活动中去反复练习稳固，那么体育课学习的运动技能把握的效果就会大打折扣。相反，则会有利于学生运动技能的深层把握。 2、课外体育活动的内容多，没有练习要求，学生在活动时浅尝辄止，浮光掠影，没有肯定的运动技能深度。达不到较好的运动效果，仅仅是低水平的简洁重复，一段时间后，学生的练习兴趣势
43、必减弱，造成学生活动量难以掌握，练习的效果不高。假如课外体育活动适当与体育课的教学相结合，那么这种状况就会有所转变。 二、课题讨论的理论依据 （一）社会学依据：学业紧急、考试、升学压力大,加之,学校、家长对中学生课外体育熬炼的支持力度不够等因素,严峻影响着中学生参与课外体育熬炼的积极性。中学生的课外体育熬炼在形式上缺乏有效的治理,多数学生是以自发性组织和分散性组织为主,对培育体育熬炼习惯和“终身体育”意识相当不利,很简单形成体育熬炼的“疲乏症”。 （二）教育学依据：符合寓教于乐，因材施教，全面进展的教育原则。中学生课外体育熬炼的消费比重占学生日常消费额偏低，而且，学生猎取科学的体育熬炼方法与技能的渠道狭小等方面都存在问题。通过制定课外活动规划，探讨如何在课外活动治理和活动内容方面来提高学生安康水平，是全体教育工必需面对的讨论课题。 三、讨论目标 （一）学生们作为课外体育活动的参加者也是主导者，拥有依据自己的兴趣爱好自由选择的权利，可以有效的的缓解一局部学生盲目追随、对体育课缺乏兴趣等现象，依据更大的调动了学生们的积极性，使学生们充分的熟悉自我，有效的开掘自己擅长的体育工程。 （二）熬炼学生们的大胆开拓精神和团队意识，通过把做家务等作为课外活动的一项活动，使得学生们在身体熬炼的同时能够体谅父母的辛苦。 （三）把课堂教学内容连续到课外，同时给学生更多的自主沟通与选择的时机，在