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1、 学校调研报告最佳范文7篇 为了促进学校各项工作的深入开展，依据镇教委的统一部署，我校中层以上治理人员于五月十五日至五月二十日，围绕镇教委提出的三个问题，深入教师、深入班级、深入学生，进展了仔细细致的调研活动。现将调研状况简洁汇报如下： 教委治理：关于支教轮教的负面影响 1、近两年都是对考试成绩差的教师进展轮教，这对轮教教师及被轮教学校都造成了不好的影响； 2、每年教师的流淌面积过大，不利于教师队伍的稳定。 重点工作：写标准字，缺少有效的监管。我们的卫生、体育工作，相比于写字做得就比拟好。由于我们的卫生要常常检查，体育要测试，也就是教师的考核挂钩，因此我们的教师就要求学生仔细清扫卫生，进展体育
2、训练。建议在期末测试中对学生的试卷状况进展加分或扣分，以此来鼓励学生写好字，鼓励教师严格要求学生。 学校在课改工作中的成效 通过近两年来的课程改革，我们永安小学全体教师在镇教委的正确领导下，积极投身课改工作，取得了一点成效：我们的教师变了；课堂变了；学生变了。 教师变了 首先，教师的理念得到了更新。理念是行动的指南，为了促进教师理念的更新，在教师培训方面加大了力度。两年来在教委的组织下外出学习三次，倾听专家讲座。学校有组织教师屡次观看专家讲座，制定教师业务学习制度，人人抄写衡水模式百问答等一系列活动，转变了教师的观念，为课堂教学改革供应了坚实的理论根底。 其次、教师角色的转变： 1、由传授者转
3、化为促进者； 2、由治理者转化为引导者； 3、由居高临下转向“公平中的首席”。 教师在课堂上所扮演的角色直接影响着教学效果。 第三、师生关系的转变，教师与学生成了朋友，课堂上共同学习，课下一期活动做嬉戏。教师对学生的微笑多了，关怀多了，关注多了，师生关系更加和谐了。 课堂变了 变“传统的填鸭式教学”为“自主合作、沟通展现、稳固提升”的高效课堂模式。 1、学生的座位变了，学生的沟通合作更便利了。教师走下高高的讲台来到学生中间，便利了教师关注学情、把握学情。 2、参加展现的学生多，时机多，能让更多的孩子得到熬炼。同时也便于教师更好的了解学生的把握状况 3、按导学案来分组进展学习，学生的学习目的明确
4、。分组展现，表达了展现内容和展现形式的多样性。 4、学生常常黑板展现，学生的书写水平得到了肯定的熬炼和提高。 5、评价方式的转变，由个体评价转向小组捆绑式评价。 这样的课堂真正熬炼和提升了学生的力量。表达了学生为主体，学生是学习的仆人的理念，课堂真正成为了学生的课堂，教师退出了展现的舞台。把舞台真正让给了学生。充分表达了教师的“导演作用”。 学生变了 1、学生成了课堂的仆人，课堂上学生活动时间所占比重大大增加，学生自主学习，沟通合作、展现汇报等整个过程都是学生自主决断的过程，学生的主体性得到了极大的发挥。 2、学生的行为习惯初步形成，学习力量有所提高。 3、每个学生都能积极参加到学习当中，学生
5、依据“学案”课前独立预习，课堂上积极发言、沟通、展现，大局部学生由“看客”变为“参加者”，把课堂当场了欢乐学习的舞台。 4、学生的共性得到了张扬，小组长成了教师的小助手，成了组员的小教师。小组内每个成员都有自己的职责，他们在各自的舞台上施展着自己的才华。 存在问题 我们在课改方面下了不少功夫，付出了许多心血，也取得了初步的成效。但由于受各种因素的制约，课改工作遇到了种种困难，消失了不少问题，距离真正的高效课堂还有很大的差距。下面就存在的问题及其缘由做简洁的分析： 1、学案编写质量不高。五、六年级语数学课实行了集体备课，但其他年级，其他学科的学案编写，质量参差不齐。有些教师认为有了太谷县的课堂新
6、方案，就可以高枕无忧了，拿来就用，而没有深入钻研，进展二次备课，结果是学案难易程度不符合学生实际，和教师教学设计也不吻合，用起来很生硬、很别扭。还有的学案要素不全，设计不标准，或者是内容单一，缺少梯度，使用的价值不大。 2、课堂教学重形式，轻实效。教师在课堂教学中更多的注意了模式的形式，而无视了课改的内涵，穿新鞋，走老路，没有关注学生学习的过程，没有真正发挥学生的主观能动性，致使教学效果不明显。 3、小组合作学习成效不明显。有两个突出问题： 只求外表合作，不求实际效果。有的教师不是让学生在该合作时合作，而是为了合作而合作。原来很简洁的问题，学生通过自主学习完全可以解决，教师却让学生几人围在一起
7、进展小组争论，既铺张时间，又没有收获。还有的是不给学生留思索的时间，一提出问题，就立刻组织学生坐在一起，争论还不到两分钟，又匆忙让学生归位。争论成了走过场、做把戏，流于形式，缺少实效性。 对小组培训不够，合作不能有序开展。小组学习缺少组织，分工不明确，组员不能各司其职，小组长也不能发挥应有的作用，导致合作效果不好。 4、学生学习方式未得到真正转变。调研发觉，仍有局部教师不舍得从“主角”的位置上退下来，课堂还是教师问，学生答。学生的思维没有真正活起来，主体地位没有得到真正表达，学习方式未得到真正转变。 5、小组捆绑式评价未落到实处，有些教师仍以个人评价为主。“捆绑式”评价是小组合作学习的重要组成
8、局部，能最大程度地让学生体会到合作的欢乐，增加学生的集体荣誉感，调动其合作学习的积极性。但在实际操作过程中，多数教师怕麻烦、不得要领，“捆绑式”评价的作用根本没有表达。 改良建议 一、理念先行，强化教师课改意识。 课改意识强不强，课改决心大不大，直接影响着课改的效果，这是毋庸置疑的事实。因此，我们必需从思想深处熟悉到课改的重要性，真正把课改当成重要的工作来抓，加大力度，狠抓落实，在学校内部掀起课改热潮，让每一位教师都能积极投身到课改的洪流中。 二、加强培训，提升教师课改力量。 调研发觉，多数教师有了课改的热忱，但课改的力量还需要提升。因此我们应连续加大培训学习的力度，采纳“走出去，请进来”的方
9、式，为教师供应更多的学习时机，使教师得到更详细、更专业的指导，提升教师的课改力量。 三、机制保障，长效推动课改良程。 为加大教师课改积极性，学校在制度上向课改教师倾斜，把课改和教师的评模、评优等利益挂钩，对能在教学中落实课改精神、完成学校课改任务的的教师优先推举，鼓励广阔教师积极投身到课改中，形成课堂教学改革工作的长效推动机制。 四、落实评价，形成科学评价体系。 重新修订和制定小组评价实施方案，使方案易操作、易实施。使小组捆绑式评价成为学校的常态化评价，让学生在评价中成长。 五、强化治理，确保课改落到实处。 为确保课改工作落到实处，学校应加强过程的监视和治理，加大常规检查力度，实行不定期、不打
10、招呼的检查方式，如推门听课，教案抽查等，催促教师课改日常化，杜绝“上面检查我课改，上面不查我照旧”现象的消失。 总之，一所学校要办好，就必需要敢于正视问题，擅长暴露问题，才能有效地解决问题，才能为学校教育的明天制造辉煌。我信任，在上级的正确领导下，在全体教师的共同努力下，学校的明天肯定会更加美妙。 学校调研报告最正确范文2 为了解云和县职业学校，在高中新课程改革实施后课堂教学的现状。2023xx年3月17日至19日，体艺科、职教科在云和职业技术学校调研三天。美术学科、通用技术学科调研的主要内容是随堂听课、教师座谈与沟通两项。以下是对18日上午半天调研活动后的总体状况简要分析汇报。 调研对象的根
11、本状况 云和职业技术学校是一所国家级中等职业技术学校。由于职业技术学校的特点，云和职业技术学校现有美术专业班4个，其中高二年级2个，高一年级和高三年级各1个。现有美术专业专任教师7名，平均年龄在30岁左右，根本为美术专业学校毕业，学历合格。通用技术专职教师1人。 课堂教学的现状 本次活悦耳课3节，其中美术专业课2节，通用技术课1节。美术专业课一节是电脑平面设计文字效果制作由吴莲教师执教，另外一节是素描石膏圆柱体临摹由陈峰教师执教。通用技术学科是技术与设计1中流程与设计一课，由刘伟林教师执教。 由于职业技术学校的特点，除通用技术学科教材统一使用江苏凤凰教育出版社技术与设计教材外，美术学科的教材由
12、任教美术专业班的教师自编内容供学生们选学，教学内容选取上有肯定的局限性。美术学科和通用技术学科在课堂教学形式上，以讲授练习的模式为主，先由教师介绍或讲解，学生自由练习或是上讲台演示。个别学生上讲台演示，其他学生观看演示，不少学生则自由交谈。 课堂教学中的问题 1、课堂教学中教师的教育观念一时难以转变 几节课同时反映出的问题是教育观念问题，教育观念的更新是一个长期艰难的过程，况且职业学校的专业课教师，少有参与高中新课程试验培训。教师在课堂教学中，用传统的讲练结合的方法也在情理之中。另外，传统的教学方法对于教师，已经根深蒂固，运用起来驾轻就熟。 2、课堂教学内容生活化的问题有待尽一步加强 学科教师
13、自主选择教学内容，虽有助于教师的专业进展。但教学内容的选择应当贴近学生的生活，为学生的就业效劳。教师应更多考虑，选择适合学生就业须把握的学问与技能。在此根底上，还可以选择能表达本校的办学特色，或是表达云和县是中国木制玩具之乡的特色内容进展课堂教学。通用技术是动手实践性较强的学科，应在课堂讲授的根底上，多让学生在试验室（试验室的配置依据浙江省教育厅的要求配置）里操作实践。 3、课堂教学的评价机制应逐步建立 在调研中，几个教师的课堂教学都以下课的铃声为终结，学生对自己的作业或设计的作品，缺少生生之间、师生之间的评价。教师对学科学问与技能的讲解后，学生真正落实状况缺乏了解，不利于开展后续的教学。 讨
14、论与对策 1、召唤职高教师也应更新教育观念 传统教育观念下形成的教学模式是根深蒂固的，即使有意识地去转变，在教学中也会自觉不自觉地回到原先的教学模式和方法上去。一般高中进展的课程改革试验，教师们都通过学习培训来转变教育观念，通过转变教育观念转变教学行为。职高教师也应当不断学习，将高中新课程改革的理念、课程标准、教学指导纲要的精神转变成教师的教学观念，进一步将教学观念转化成教师课堂教学的自觉行为。 2、加强学科教师的集体备课，发挥群体作用 集体备课意义在于教师之间通过探讨与沟通，取长补短，发挥每个人的教学特色。云和职高美术组有别于其他一般高中，美术组教师个体数量较多，在没有阅历可借鉴的状况下，强
15、化做好集体备课工作，发挥群体优势，选择教学内容，更好地挖掘教材，探讨教学方法，不失为一条提高教学质量的捷径。 3、加强教学策略的讨论 教学是否有效，并不是教师是否完成教学任务或讲完教学内容，而应当是观看学生在单位时间里想不想参加课堂教学，有没有把握学问与技能，或者是专业技能有没有得到新的进展。假如学生不想学习或者学习没有什么收获，即使教师再辛苦地教也是低效或是无效的教学。 要保证教师的教学有效，教学策略是特别重要和关键的。教学采纳讲授式的教学方法，有便于操作时间省等优点，而采纳争论或是自主学习的方法，更有利于培育学生的良好学习方式和讨论精神，教师应当在平常的教学中逐步开展和落实。 4、提倡评价
16、方式的多元化 评价的目的在于帮忙教师转变教学方式，提高教学水平，促进教师不断提高和进展。同时，也通过评价了解学生对学问与技能的把握状况。没有评价的教学确定是不全面和深刻的。两个学科的教师应当在完成教学任务，学生练习后对学生作业或设计作品进展评价。评价的方法可以多元，可以由教师进展评价，也可以由学生自己评或是学生互评。开展多元评价，能让任课教师明白教学任务是否圆满完成，是否有效，让学生知道是否到达了教学目标。 学校调研报告最正确范文3 一、促进教师进展是教师队伍建立的根本 科学进展观把实现人的全面进展作为目标，坚持“以人为本”这一核心，这是马克思主义根本思想的表达，是社会主义本质的表达，是我们党
17、的宗旨和最新的执政理念的表达，归根究竟都是为了实现好、维护好、进展好最广阔人民的根本利益。教师队伍建立坚持以促进教师进展为根本，正是科学进展观的本质要求。马克思主义哲学告知我们，在事物进展过程中，主要冲突打算了事物的进展方向，主要冲突的解决对次要冲突的解决有推动作用，因此我们办事情要擅长抓住主要冲突。教师队伍建立包括政治素养、年龄构造、性别比例、团队精神、机制建立、教师进展等多个方面的工作。而人的进展是一切进展的核心，教师进展打算了教师队伍建立的胜利，并对其他方面的工作起到推动作用。因此，教师进展是教师队伍建立工作的主要冲突，是根本和关键。抓住了教师进展这个根本，就牵住了“牛鼻子”。 第一，促
18、进教师进展，要从全局和进展的战略高度，充分熟悉教师进展对于教师队伍建立的重大意义，优先筹划，优先安排，优先落实，充分重视教师进展，对教师提出的有利于自身进展的要求，要尽全力满意，并鼓舞教师主动谋求进展。 其次，促进教师进展，要正确处理教师专业进展与其他方面进展的关系，促进教师全面、协调、可持续进展。教师进展包括价值观念、心理素养、情感态度、意志水平、专业进展等多个层面，这些层面之间是互动的。“在新世纪，教师专业进展在促使中小学生成长、保障根底教育进步方面，被看成是比任何时期都关键的重要因素。人们对教育专业所期望的，是能使教师工作专业化，使教师超越能干的教书匠而成为专业的教育家”。教师专业进展是
19、打算教师进展进程的关键因素，因此要把教师专业进展作为教师进展的核心。 教师专业进展包含学问的积存、技能的娴熟、力量的提高，也包括教育教学观念的转变等等。首先要求教师将教书育人作为一种专业抱负，将教育视为一件欢乐的事情而全力以赴;其次，整合专业学问和技能，内化为自身素养;再次，要求教师具有教育才智，这是教师成熟的标志。促进教师进展，要以教师的职业为进展取向，以促进教师专业进展为着眼点，实行切实有效、针对性强的措施来促进教师良好根本素养的养成，加快教师职业人成熟的进程，从而最终确立教师职业不行替代的专业化地位。同时，除了培育教师具有专业素养外，还要在心理、情感、意志水公平方面使教师得到均衡进展，努
20、力培育教师的社会责任感，树立为社会进展效劳的思想，使其成为有完善人格的社会人。 第三，促进教师进展尤其是专业进展，要实行多种切实有效的模式。多年来，教育界探究和实践了多种促进教师专业进展的模式，并在不断进展新的探究。校本研修作为促进教师专业进展的关键举措和有效模式已经成为教育界的共识，也已经成为广阔教师的内在需求。概括地说，校本研修，就是广阔教师为了促进自身的专业进展，提高学校的教育教学质量，从学校的实际动身，依托学校资源优势和特色，针对自身的教育教学实践进展的讨论。 校本研修的动身点符合教师的职业特点、认知特征和情感需求，制造了有利于教师讨论的气氛，使教师有时机对教育教学中遇到的问题进展公开
21、而自由的争论，鼓舞了思维的独立性与制造性，加深了教师对教学目标的理解。校本研修是对过去教研活动的深刻变革，它革除了以往教研活动的形式化而不注意内容、随便化而不讲求质量、阅历化而不重视科研方法等种种弊端，最大化地促进了教师进展。 校长是校本研修的第一责任人，要把改良研修工作、促进教师进展、提高教育教学质量作为学校和自己的中心工作，加强对校本研修的领导。对校本研修总体规划、全面组织、全权保障、全程治理;为教师制造一个安全的、信任的、允许犯错误的气氛，一个在真实教育情境中持续、有效、深入学习的校本研修环境，满意每个教师个体的进展需求，以开展校本研修为手段建立学习型学校，加强教师队伍建立。 推动教师个
22、体的主动研修。在校本研修的过程中，必需充分调动教师个体的主观能动性，鼓励教师个人主动研修，在工作中研修，在研修中进展，才能确保研修的胜利和高效。以问题引导教师研修，不断从日常教学中发觉问题，不断讨论，解决新问题，使问题成为教师进展的起点;以差异推动教师进取，不断促使每位教师在各自力量最近进展区的上限处工作，并通过与自己、与同事、与先进理论的比照，查找差异，提升自己;提倡“成长=阅历+反思”的教师进展模式，鼓舞教师立足于多样化的教育教学实践、立足于自身专业进展的需要、立足于自身的选择，不断反思自身的实践，向自己的教育教学要进展;提倡“知行合一”，强调熟悉中的“知”与实践中的“行”的同步交互与“悟
23、性自足”，注意主体精神的发挥，鼓舞教师学懂的东西做出来，做过的东西说出来。 关注、重视、促进教师群体研修。鉴于工作关系的联系，开展群体研修对于建立学习型组织、打造学校团队和加强教师队伍建立都具有非常重要的意义。同事间的合作与相互学习，是每位教师成长最直接的实践资源之一。教师群体研修既可以由教师个体提出问题动身设定主题内容，也可以由学校依据教育教学进展的总体需要而设定主题内容。内容不仅要基于教育教学的业务领域，也可以涉及学校进展与学校治理等其他领域。通过常规教学案例的分析与讨论、论文和课件制作评比、理论学习和主题研讨等形式，推动教师个体主动研修与群体研修相结合。在教师个人对教育教学实践反思的根底
24、上，加强群体沟通与合作，同伴互助互学，发挥群体才智的作用。沟通中既有倾听，又有回应，或放开自己的困惑以求别人教导迷津，或公开自己的阅历与他人共享，或不同观点、不同体会进展争辩，思想与思想碰撞而生灵光，在合作中扬长补短，共同提高，从而促进教师群体进展。 加强与专业机构、专业人士的联系，促进双方的深入合作，主动寻求专业引领。假如没有专家等高一层次人员的.帮助与带着，教师之间的互助可能会限于同水平重复。与大学及其教育专业机构、教育专家的合作，可以使校本培训获得更多的外部资源支持，尤其是智力的支持。通过专题讲座促进观念更新，通过案例分析促进教学反思，通过专家指导促进骨干成长，通过学术沙龙促进沟通沟通。
25、专业引领不等同于专家的单边引领，先进的理念假如没有以课程内容为载体的详细指引与对话，那就只是纸上谈兵，专业引领应是先进理念和实践阅历的完善统一，共同引领。专业引领是使讨论脱离低水平重复、收获最大成效的重要凭借，是校本研修胜利的保障。专业引领的强势参加，可以提高校本研修的针对性和科学性，高质量、高频度的专业引领对广阔教师的进展会起到积极的推动作用。 新时期的教育要求教师走上讨论之路，校本研修创设了和谐深厚的讨论气氛，实现了主研与群研结合，行为与理念互动，理论与实践统一，唤醒了教师的主体意识，为教师的成长供应了肥沃的土壤。固然，校本研修不是惟一有效模式，在促进教师专业进展的过程中，校本研修应当与其
26、他模式有机结合。 二、促进教师进展必需“以教师为本” 科学进展观坚持“以人为本”，应当有以下几层含义：首先是关爱人，即保障人民群众的根本利益;其次是进展人，以人的全面进展为目标，进而不断满意人民群众的物质文化需要;再次，从方法论上讲，为获得进展、使进展的成果惠及全体人民，一是要从“详细人”的实际动身谋进展，二是要充分重视人的因素，发挥人的主观能动性。只有坚持“以人为本”，才能真正地进展人。 马克思主义哲学告知我们，内因是事物变化进展的依据，是事物进展的打算力气，这要求充分重视内因的作用。进展人就要充分重视人自身的主观能动性。 教师作为专业人，其劳动有目的上的社会性和责任性、任务上的简单性和艰难
27、性、过程上的示范性和严格性、手段上的标准性和制造性、成果上的广泛性和长期性等自身职业的特点。教师队伍建立，促进教师进展，就必需充分重视教师的因素，重视教师自身的职业特点，坚持“以教师为本”。 “以教师为本”的第一要义是敬重教师。美国心理学家马斯洛发表的人类动机的理论一书中提出了需要层次论：一是生理的需要;二是安全的需要;三是归属和爱的需要;四是敬重的需要，包括要求受到别人的敬重和自己具有内在的自尊心;最高级的是自我实现的需要。敬重的需要是较高层次的精神需要，是受到社会和他人认可的表达。教师是太阳底下最光芒的职业，教师理应受到敬重。 敬重教师，首先是对教师作为专业人的敬重。既要敬重教师独立的人格
28、、敬重教师的教学自主性和制造性，更要敬重教师的进展需求、敬重教师的职业生涯规划、敬重教师成长和进展的规律，即敬重教师进展的主体性，满意他们实现自我价值的需要。敬重教师自主确定自己在专业进展上的目标，自主打算以何种方式来满意自己的进展需求，敬重教师通过自我观看、自我分析、自我熟悉，觉察到自身存在的问题和改良的必要性，了解自己所需要的专业进展活动方式与内容。教师个体的需要通常和他们实际教育教学目标直接相关，要敬重教师在学习取向上的差异与进展阶段的差异，成认差异，敬重教师在差异中进展。在新课程改革的背景下，敬重教师，需要唤醒教师的主体意识，促进教师的教育观念、教学行为、学习方式和历练方式发生全方位的
29、变革，促使教师成为真正的教学的仆人、讨论的仆人。 其次是敬重教师在学校治理中的仆人翁地位。保证教师对学校工作的知情权、决策权、监视权，增加教师对学校工作的认同和支持，激发教师的主动精神和制造意识，形成对学校的信任感和归属感，进而使学校领导与教师共同构建一个和谐统一的整体。 “以教师为本”的其次要义是效劳。效劳必需是全方位的。首先是保障教师的利益，努力提高教师待遇，为教师进展解决后顾之忧，做好生活方面的效劳工作，使教师有足够的精力和时间持续进展。 其次是全心全意为教师谋进展。为教师进展供应硬件支持，制造和谐温馨的办公环境，供应各种现代设施，使广阔教师在数字化的宽阔宇宙中自由采撷，在光电传导中与世
30、界对话沟通;为教师进展供应展现自我的宽阔舞台，为教师参与各级各类教学竞赛、学术沟通和培训、研讨活动供应便利，制造条件，促进教师在沟通与研讨中学习，在学习中进展;为教师进展搭建宽阔的校内外沟通平台，立足校本，切实开展校本研修活动;等等。总之，从物质与精神、内部与外部、软件与硬件多个方面为教师谋进展、促进展。 “以教师为本”的第三要义是鼓励。教育事业的进展需要教师的工作，教师的主动性、积极性和制造性将对教育事业的进展产生巨大推动的作用。恰当的鼓励能够把广阔教师的积极性、主动性和制造性保持好、调动好和进展好，并对整个教师队伍的进展起到导向作用。 学校调研报告最正确范文4 根据市政协的统一部署，近期对
31、我市民办教育特殊是民办学校的现状作了调研。下面就绽开调研的对象黄山学校的有关状况向与会的各位作一汇报。 一、概况 黄山学校创办于1998年，是黄山市第一所以英语教育为特色，集小学、初中、高中为一体的十二年一贯制的寄宿型市直民办学校。创办以来，在市委、市政府的关怀扶持、上级教育部门直接领导和社会各界的大力支持下，取得了长足的进展，现有师生1500余人。 学校以陶行知教育思想为指导，以“为民办学、为国育才”为宗旨，以“正品德、健身心、求真知”为校训，坚持“质量立校、特色兴校”，坚持“优质高中”、“品牌初中”、“精品小学”的进展策略，业绩显著。学校先后获得“全国社会力气办学先进单位”、“中国陶行知讨
32、论会试验学校”、“中国陶行知讨论会先进集体”、 “市文明单位”等荣誉称号，20xx年被北京奥组委、国家教育部、安徽省政府共同命名为“北京2023奥林匹克教育示范学校”，20xx年被评为“安徽省绿色学校”。 学校积极扩大对外沟通，汲取国外先进办学理念，先后与澳大利亚昆士兰州西莫顿学院、新加坡圣尼各拉女校、花菲卫理学校、瑞典瓦拉市拉各曼中学和日本藤井寺市小学等多所国外学校，建立教育沟通与合作关系，成为黄山市对外教育沟通的窗口之一。 学校教学业绩显著。仅以20xx年为例，20xx年的高考，我校600分以上尖子生率为2.9%,位居黄山市民办学校第一，黄山市第三；一本上线率为12%，位居黄山市民办学校第
33、一，黄山市第三；二本上线率为30%，位居黄山市民办学校第一，黄山市第四；本科上线率为43%，位居黄山市民办学校第一，黄山市第三。中考成绩又创新辉煌，初三考生以699分位居市直其次，全市第四，初三总分平均分比全市平均分高出100多分，遥居前列。办学十年来，先后为中国科技大学、中国人民大学、北京体育大学、浙江大学、上海交大、北京航空航天大学、北京师范大学、中国农业大学、同济大学等全国一流名牌大学送去一批批优秀学子。 最近三年中，每年报考我校初一的学生数都是我校录用人数的两倍多，但学校以“做精、做强、不贪大” 的思想为指导，收优生，办精品，绝不滥收学生，使学校品位快速提升。 今年的教育教学工作中，学
34、校一如既往的注意过程治理，仔细踏实的做好每一项细节的工作，让细节的完善构筑整体的辉煌，从本学期全市高三的一、二、三模考试成绩看，我校尖子生率、一本率及本科率都名列前茅、高三艺体生专业考试成绩已全部通过。目前，学校整体工作运行良好。 二、学校的进展现状 我校现有32个教学班，学生总数1400多人，其中义务教育阶段有19个教学班，870多人，高中13个教学班530多人。义务教育阶段办学条件根本达标，素养教育、阳光体育等全面开展，学生成绩在教育局的考核评估中绝大多数学科名列前茅。 我校共有教职员工150人。其中教师90人，学历都在大专以上，学历合格，其中35岁以下的教师占50%，他们都是从师范大学一
35、毕业就在我校工作，有些教师的教龄和黄山学校的校龄一样长，他们正是黄山学校教育教学的栋梁。还有一些老教师和中年教师，他们一起构成了黄山学校老中青结合的较合理的教师队伍，年轻教师的职称正步入正轨，中年教师的职称由于受多种因素的制约，还停留在离开公立学校时的职称。黄山学校从办学初期开头就逐步为教职员工办“五险”，到20xx年元月开头给全部教职员工都办了“五险”。依法为教职员工解除了后顾之忧，使教职员工的稳定性大大提高。 目前，学校正在市教育局和区教育局的正确领导下，标准办学，安康进展，正逐步享受法律给予的全部权力和义务。 三、学校进展中的问题及成因分析 学生是民办学校的生命线。招生受阻将直接影响民办
36、学校的进展。我市教育主管部门规定承受义务教育的毕业生，中考时必需回报考学校的户籍所在地考试，否则不准报考相应的省示范高中，这一规定无形之中为民办学校学生的就学和学校招生设置了障碍，而中华人民共和国民办教育促进法明确规定：民办学校有不受区域限制的自主招生权，自由录用权，我市的相关文件明显与促进法相抵触。 公、民办学校教师流通不畅、养老保险不公平成了民办学校进展的又一桎梏。这一问题在中心城区表现得尤为明显，很多优秀教师，被民办学校的感情、待遇和事业所吸引，心憧憬之，但财政编制成了一道“紧箍咒”，教师由公办学校进入民办学校，则意味着放弃了“有保障”的“财政编”，由于由民办学校返回公办学校，则是一条“
37、不归路”，优秀教师对民办学校的“望而却步”，直接影响了民办学校的安康永续进展。甚至求取公办学校教师到民办学校兼课，也只能“暗渡陈仓”。 民办学校学生的“两免一补”没有享受，这与民办教育促进法中公民办学校的学生享有同等的待遇不符。 四、建议 1、建立合理的教师流通渠道。呼吁政府及相关部门出台类似政策：凡从公办学校聘请到民办学校带有财政编制的教师，其公办教师身份不变，工资关系保存在原单位，教师工资由民办学校给付。教师调离民办学校由教育部门重新安排。在民办学校工作的教师，在考核、职评、晋级、评优等方面享有公办学校教师同等待遇，建立一条公办、民办学校教师流通的顺畅渠道。 2、民办学校教师依法享有与公办
38、学校教师同等的权利和义务。民办学校的教师和公立学校的教师一样从事义务教育事业，民办学校与公立学校一样是不以盈利为目的的事业单位，在教师的养老保险上不应与企业同等待遇，应当与公立学校教师同等待遇。 3、以黄山市市直初中学校为例，民办学校数已占33.3%，民办学校的学生数有2211人，占总学生数的29%，民办教育为社会做出的奉献和为政府分担的责任是显而易见的。但民办学校学生的义务教育保障经费有吗？在哪里？假如没有的话，为什么不能享受党和国家的阳光雨露？恳求政府和教育主管部门在规划“优先进展教育”的决策时，把民办学校纳入教育统筹的盘子，在资金和政策方面，依法赐予相应的兑现、扶持和嘉奖。 4、取消招生
39、中的任何爱护，完全由市场选择，由学生选择，由家长选择，让适者生存的自然法则在教育竞争中普遍遵守，让黄山市的教育进展更快。 5、民办学校的收费受学校质量的制约，受市场的制约，受学生家长的制约，受物价上涨的制约。放宽民办学校的收费自主权，严格按民办教育促进法的规定，只需报主管部门备案和物价部门批预备案公示。 6、民办学校的校产属于民办学校，可以作为学校进展时的贷款抵押，以促进民办教育的进展和躲避办学风险。 学校调研报告最正确范文5 为进一步加强我校团队工作，全面了解我处学校团队工作现状,更好的解决团队工作面临的新状况、新问题，不断深化思想政治教育和团队工作方式的改革创新，促进我处学校团队工作的全面
40、活泼与进展，中心小学团支部就所属几处村小的团队工作进展了一次全面、深入的调研。 一、根本状况 我处现有小学7所，在校学生近5000人，教师300余名，其中年轻团员教师占15%，各校均有少先队辅导员，并享受学校中层干部待遇。 二、近阶段团队工作特色 1、加强领导，健全组织。 我处少先队组织健全，各校都设有大队部，建队率100%，入队率100%。大队委每年改选一次，调动队干部的积极性，同时也发挥了队干部的主动性。少先队实行分层组织，分层教育，对未入队的学生进展了入队前的培训工作，使他们了解队史，对组织不生疏。同时对已入队的少先队员严格要求，有红领巾值周岗，少先队员的红领巾佩戴率达100%。同时队干
41、部有严格的例会制度。学校对少先队工作进展了细致而又周密的工作安排，辅导员的配备上本着为了学生，为了学校的德育工作，少先队工作，充实了辅导员队伍，配备率达100%，健全了大、中、小队，落实了一团带队制度。学校安排每周有两个课时以上的少先队活动时间，每周一下午第三节课是队会课，每天都有大课间活动时间，每学期学校都要表彰一批优秀少先队员，十佳优秀辅导员，优秀中队和优秀队干部，促进广阔师生的积极性和工作热忱。 2、细心设计，开展活动。 我校已将队会活动时间列入课程表，定于每周一下午第三节课，主题大队会每学期召开两次，由于班队合一，我校每周一次主题班队会做到有规划，有记录，有总结，并准时上报信息。大队部
42、每学期有具体的规划和总结，而且将雏鹰争章活动纳入工作体系之中，队员均人手一册雏鹰争章手册，班班有争章台，雏鹰争章活动做到有条不紊。积极开展校内学生手拉手、校外学校手拉手等活动。为了丰富学校校园文化生活,制造良好的学习气氛,提高学生多方面的素养,大力加强公民道德事实纲要,仔细贯彻“爱国守法,明理诚信,团结友善,勤俭自强,敬业奉献”的要求,顽强学生社会公德意识,建立良好的道德的观念,促进学校教育的全面推动,为进一步培育“合格+特长”的学生,开拓多方位的熬炼领域,增加学生集体荣誉感,提高学生纪律意识,改善学生审美情趣,挖掘学生潜在力量,转变学生学习观念。每学期开展一次校园文化活动节，通过校园歌曲竞赛
43、、才艺大比拼、播送操竞赛、队形队列竞赛、趣味体育竞赛、课本剧表演、朗读竞赛、青少年手工作品展、小学生英语口语竞赛、小学生数学竞赛等形式，极大地丰富了学生的校园生活。 3、健全制度，标准治理。 为确保少先队活动顺当有序的开展，学校有完备的少先队的各项制度。特殊制定了辅导员培训制度，定时定点进行辅导员培训，从多方面提高辅导员的综合素养，从而更好的开展少先队工作。也制定了队干部例会制度，队干部轮换制度，队干部培训制度。使队干xx伍不断充实新奇血液，同时也使队干部的责任心得到进一步的提高，竞争意识进一步增加。另外，还有队员奖惩制度，队会检查制度等，全部制度均能做到执行有效。学校依据是少先队工作考核细则
44、,结合本校特点,制定了本校的规划,并根据规划一一落实,有检查,有总结。各中队也都有自己的规划,总结,活动记录。 4、开拓阵地，实施教育。 我校为少先队配有特地的、符合要求的大队室，室内布置完善，资料齐全。为不断丰富活泼学生的文体活动.学校少先队依据的学生的兴趣特长组织了舞蹈队，国旗队,合唱队，鼓号队等活动小组。舞蹈队连续参与了市、区教师节、艺术节的汇报演出，得到上级领导的全都好评。学校还成立多种兴趣小组，熬炼学生的各方面的素养,尤其对学生的音乐、美术的力量培育起到了积极的作用。学校利用课余组织体育爱好者成立了各种体育活动队,在竞赛中，学生发挥出了最大的潜能,增加了组织纪律性,集体荣誉感，丰富了
45、学校体育活动。学校少先队利用校园播送站,播送贴近校园生活、形式多样、内容丰富的完全由学生自己组织，自己编排的内容，学生特别宠爱这一活动。 学校调研报告最正确范文6 为了全面了解把握我市民族地区农村义务教育学校寄宿制学校的建立和进展状况，依据省政协有关调研要求，我们于7月中旬-8月下旬，组织局部政协委员对桑植、永定、慈利、武陵源所辖的民族乡镇寄宿制学校进展了现场调研与考察走访，并听取了市教育局的专题汇报，现将调研状况报告如下： 一、关于我市农村寄宿制学校近年来建立进展的根本状况 我市总人口171万，常住人口152万，共辖64个乡镇街道、969个村社区，境内常住土家、苗、白等少数民族人口116万人
46、，占全市总人口的67.83%。 截止20xx年底，全市共有各级各类学校219个（不含345个乡村教学点）。其中，农村寄宿制学校共有93所（包括九年一贯制学校41所、独立初中47所、完全中学5所）在校学生约18.5万人。20xx年全市教育经费投入为19.07亿元，占全市国民生产总值的4.25%，公共财政教育支出占全市公共财政支出的14.3%。 20xx年以来，通过布局调整、合格学校建立、“全面改薄”等工程，农村寄宿制学校条件纵向比拟得到较大改善。20xx年，投入中心“薄改规划”专项资金1.5亿元，改造了68所学校的127个工程。截止20xx年底，已建成合格学校171所。20xx年，全市先后落实寄宿生生活费补助资金3318万元和3400万元，受益学生分别为2.7万人和3.1万人。 二、存在的突出问题和困难 近年来，虽然市区县各级政府都提出了“教育强市/强区/强县”的进展战略，在统筹城乡教育上也加大了工作力度，但是农村寄宿制学校建立仍旧存在不少问题和困难。 （一）根底设施建立普遍欠账，以学生“住宿难”的代表的“四难”问题始终没有得到根本解决。 由于“撤点并校”，现有的农村寄宿制学校普遍消失办学规模和条件无法适应现实需要的问题，主要表现为寄宿学生人数剧增而导致的“四难”宿舍紧急“住