学校教师下乡支教活动心得五篇.doc

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1、 学校教师下乡支教活动心得五篇 精准扶贫是粗放扶贫的对称,是指针对不同贫困区域环境、不同贫困农户状况,运用科学有效程序对扶贫对象实施准确识别、准确帮扶、准确治理的治贫方式。精准扶贫,通俗地说,谁贫困就扶持谁。精准到人,精准到物,可精准扶贫竟然消失了极其荒唐的事,拍完照片再没来过。假如这样也算是精准扶贫,实在是对这个词的亵渎。 荒唐“精准扶贫”不只是表现在拍个照就走了,有的扶贫干部是“走读”,根本没有驻村帮扶,有的长达10个月都没露面。有的是乱扶贫,比方武汉江夏区舒安乡何桥村的易学火老人今年82岁,目前只有每月180元的农村养老保险且患有严峻风湿病。被列入精准扶贫户以后,扶贫工作队给他安排养鸡工

2、程,并送来了100只鸡。4个月后,由于老人缺乏养殖技术,送来的鸡苗全部死亡,老人为此还倒贴了几百元。老人连自己吃饭都有问题,还让老人去养鸡,这样的扶贫完全是瞎胡闹,怎么能说是“精准扶贫”? 要做到“精准扶贫”,一方面需要扶贫干部将工作做到家,将扶贫工作当作头等大事来做,在事先调查了解状况的根底之上,找准病根,才能对症下药,才能将扶贫工作做好,由于贫困的缘由各不同,乱扶贫只能适得其反,甚至使受助群众成为受害者;另一方面则是需要“精准监管”和“精准惩处”相结合。对于扶贫干部的乱作为现象,需要监管到位,准时订正,对于屡教不改的干部,要坚决摘掉其乌纱帽,决不能让被扶贫的群众受到损害。 不是全部的扶贫都

3、叫“精准扶贫”,不是什么样的扶贫都能够帮忙让群众脱贫。唯有扎实的“精准扶贫”,才能让贫困群众受益,才避受骚扰。 “精准扶贫”是个好词,对于困难群众来说,是盼望,是期盼,可有“精准扶贫”这个好制度,还需要好干部去实施。假如是不将群众利益当回事的干部,再好的“精准扶贫”也无济于事,也会被“毁”掉。明显,真正实施“精准扶贫”,就先要管好扶贫干部。法宝离不开“精准监管”和“精准惩处”。武汉曝光荒唐的“精准扶贫”让人点赞,但明显不能止于此。举一反三,堵住漏洞,才能让“精准扶贫”造福于民。 学校教师下乡支教活动心得2 通过教育扶贫、人才扶贫、智力扶贫、科技扶贫、信息扶贫和专业扶贫,为云南省施甸县经济社会进

4、展效劳,各项扶贫工作取得明显实效。 一、提高熟悉,实地调研,科学制定工作方案 为了扎实做好挂钩帮扶工作,学校2022年组织7批次,2022年已组织6批次各方面力气赴施甸县调研考察和实施工程。调研涉及整体帮扶工作实施方案、根底教育、施甸县城乡规划、姚关镇文化旅游开发、雷打树村人畜饮水蓄水安全、生猪养殖和火腿加工、野鸭湖产业进展、水蛭养殖和药品生产,高山特色农产品电子交易平台等诸多方面。严格根据西安交通大学定点联系滇西边疆山区扶贫工作实施方案逐项落实。学校党委明确要求,全校上下必需始终坚持突出高校特色、以智力扶贫为主的工作方针,高度重视,形成合力,扎实推动,力求实效。 二、发挥智力优势,重点实施教

5、育、医疗、文化扶贫 学校始终坚持突出高校特色、以智力扶贫为主的工作方针。详细针对当地人力资源缺乏、水平不高的问题,制定了干部培训、根底教育培训和医疗培训三个主攻方向,开展各类培训12期,供培训2600人次。 一是扶贫干部培训。依托中组部全国干部教育培训西安交通大学基地,面对云南省、保山市、施甸县和陇川县在2022年先后举办了4期干部培训,近期又将开展2期,共有200余名来自基层的干部承受了关于城镇化建立与区域经济进展等专题的培训。课程内容涵盖了城市化进展趋势和小城镇建立、县域经济建立工程筹划、包装与申报、历史文化追思、空间集聚机制与城市进展的信息动力学、突发大事中的媒体应对与领导干部的新闻传播

6、素养、领导干部群众路线教育实地教学等。 二是教师培训。2022年6月,来自施甸县教育局的干部、中小学校长、年级组长、学科组长等,在学校进展了为期一周的考察学习和听课培训;2022年4月、2022年3月,西安交大附中、附小及幼儿园的20余名骨干教师分两批,赴施甸县开展了高效课堂与课题讨论、特色班级建立与治理、学生心理安康与教育、备战高考与重点难点突破等四个专题的教学报告,并通过上公开示范课,听课,评课等详细的形式进展教师教学培训。 三是智力帮扶。2022年,人居学院专家教授经过实地考察,向施甸县县委和政府提交了城乡规划及旅游开发帮扶工程的建议,与当地政府共同推动城镇化和城乡一体化等工程的规划和实

7、施。生命学院书记、院长带队赴施甸就可能进展科技合作的工程进展实地调研,并为施甸一中师生做科普学问讲座;实地考察了施甸县太平镇石瓢温泉地热资源,与县国土局和太平镇就开发石瓢温泉饮用富氢水相互沟通了意见和看法,研讨了施甸安康水工程技术讨论中心工程的可行性,为以后进一步合作打下了根底。2022年6月5日,学校副校长李伟一行5人在保山市委常委、副市长刘朋建,施甸县县长张云怡及其他市县有关领导的伴随下,前往姚关镇雷打树村、施甸三中、姚关小学和云南海瑞迪生物药业有限公司开展了调研工作,并在施甸县召开了2022年扶贫帮扶工作联席会议,总结2022年帮扶工作,明确2022年的帮扶工作规划,学校有关部门与施甸县

8、四大班子领导和有关部门负责人共同协商2022年帮扶工作。同时,学校组织学生创业企业与施甸县当地的青年创业企业进展阅历沟通,组织优秀博士生、硕士生为县农业局开发农产品网上交易的电子交易平台,解决高山特色农产品的销售、推广问题。 四是教育挂钩帮扶。针对当地根底教育师资水平特别落后的局面,学校把当年扶贫经费的大局部投入到了根底教育帮扶上。同时加大对根底教育师资的培训力度。学校2022年一期投入60余万元帮扶援建施甸中小学校园网络工程由西安交大网络中心担当,顺当建成并开通了施甸一中有线无线一体化校园网络,新建了一个计算机教学机房和两个多媒体教室,搭建了施甸一中主页效劳器;2022年,学校二期投入近50

9、万元,为姚关镇雷打树小学、施甸三中、仁和镇中学各建立了一个计算机教学机房;为相关技术人员供应了初步的网络技术培训。学校工会与施甸县总工会开展针对贫困生的共同圆大学梦活动,每年投入2万元资助10名施甸籍贫困大学生。校团委、仲英书院组织了两次赴云南施甸帮扶实践活动,40余名师生分别在施甸县一中、三中开展公益支教活动;博士生协会对施甸县域经济中的特色农业产业、产业构造优化、主要民生问题进展了调研,并形成了一系列的调研报告。 五是文化沟通。文学院杨琳教授课题组,针对施甸县抗战文化、契丹文化、布朗民族文化等非物质文化遗产和资源的爱护及开发进展了实地调研;学生艺术团深入具有布朗族和彝族音乐魅力的白龙水村、

10、摆榔乡、由旺镇等地寻访非物质文化遗产传承人并同他们同台演出沟通,取得了良好的社会反响。学校舞蹈团,赴施甸县进展跳舞吧交大的采点拍摄,并形成了醉美施甸专题系列,宣传推广施甸旅游产业进展工作。 六是卫生医疗帮扶。学校三所附属医院实行多种形式对施甸县人民医院、县中医医院进展对口支援,第一附属医院派出医疗队赴施甸县为近200名基层医务人员进展了医学临床三基三严专业培训;其次附属医院先后对保山市人民医院、施甸县中医院、施甸县妇幼保健院、姚关镇医院进展了学科对接和指导,重点对施甸县人民医院等级评审进展了模拟测评,同时制定了三年的医师、护理治理等方面培训进修学习规划和保山市医专的教师培训规划。目前,已累计承

11、受33名医务人员到学校三所附属医院进展为期半年到一年的进修、学习和培训。 三、发挥挂职干部作用,做好挂钩扶贫工作 学校组织部依据教育部人事司要求,结合岗位要求,仔细做好优秀年轻干部的选派工作。经基层党委推举、组织部门遴选、学校干部工作领导小组同意,分两批选派了2名干部赴滇西挂职。挂职干部深入基层考察了全县乡镇、农场、全县中小学,直接与群众沟通沟通。主动登门与县四套班子领导和相关党政部门负责同志进展沟通座谈,主动了解县情、民情,学习地方工作特点,积极主动开展工作。同时,作为学校与当地扶贫工作联席会议的联络人,切实担当起了学校与滇西边疆山区的桥梁纽带作用。 四、找准着力点,进一步提升扶贫工作的成效

12、 2022年4月21日,学校进行社会扶贫工作会议,总结2022年定点联系滇西边疆山区扶贫工作,安排部署2022年学校社会扶贫工作。要求在以往工作的根底上要进一步整合资源,仔细归纳和总结,找准着力点,影响和带动当地的进展,提升扶贫工作的成效和意义。一是突出挂钩帮扶的重点区域和工程,促进帮扶工程取得阶段性成效和可持续进展。 二是针对详细工程进一步细化,明确责任分工,建立工程监视评价推动机制,确保有效落实。三是统筹校内外资源、发挥优势,将自身的优势与帮扶地区的需求结合起来,加强重大问题讨论,做好帮联共建、产业培育、吸引人才与资金等工作,激发帮扶地区脱贫致富的内生动力。四是借助社会媒体的力气加强对帮扶

13、地区的宣传,增加社会影响力。 学校教师下乡支教活动心得3 20_年上半年镇领导开会,要求每位公办教师包保2023年和2023年脱贫的五户贫困户。如今,本人进展扶贫工作已经几个月了。在这几个月中,感受颇多,现将心得总结如下: 1、贫困户认定不精准 贫困户名单是村委会报上去的,有些贫困户认定不符合实际状况,家庭条件优越的也是贫困户。 2、扶贫走过场,流于形式 精准扶贫是党和国家的重大决策部署,必需要全面贯彻执行。然而,有的村干部平常不烧香,临时抱佛脚。平日里,吃喝玩乐,忙得不亦乐乎,对贫困户不闻不问。原本该他们填写完善的贫困户档案不去贫困户家里全面调查摸底,工作态度敷衍,资料随便填写,致使信息采集

14、表、干部帮扶过程记录表、扶贫手册错误频出,信息不真实、不全都,甚至越俎代庖,代替贫困户签字。等到上级通知检查的时候,要检查什么他们就加班加点预备什么,入户走访,宣传政策、拍照,培训贫困户正确回答下列问题,糊弄上级。有时,村干部的紧急通知朝令夕改,令帮扶教师怨声载道。这样的扶贫让贫困户深受其害、深恶痛绝。 3、教师把学生教好才是的扶贫 有的村干部大言不惭地对教师说:书教不教得好无所谓,完成政治任务最重要。这完全是本末倒置。如今,乡村教师被统考压得喘不过气来。学生成绩不好,家长投诉,领导批判。 假如迎接检查时间紧、任务急,教师们就要让学生自习,自己去预备相关资料。扶贫工作消耗了教师不少时间和精力,

15、严峻扰乱了正常教学秩序。然而,教师在扶贫中起不到实质性的作用,解决不了贫困户实际困难,最多听取收集汇总贫困户意见建议,而且不能保证被上级接受。 教师做好本职工作,把学生教好,帮忙贫困学生学习成才,阻挡贫困现象代际传递,才是的扶贫。 盼望相关部门能加强对基层组织的监视和制约,倾听贫困户真实声音,杜绝形式主义,做到真扶贫,让贫困户真正享受政策实惠。 学校教师下乡支教活动心得4 教育扶贫是国家脱贫攻坚工作的重要组成局部,治贫先治愚、扶贫先扶教。担当教育扶贫重担的教育系统应当在其间做好哪些工作,以确保教育扶贫工作能见到实效呢? 一、要切实履行好国家对贫困学生的资助政策和义务教育阶段“两免一补”政策,保

16、证每个贫困学生不能由于家境困难而消失辍学状况。近年来,教育局在县政府的大力支持下,对全县的建档立卡贫困学生及经核查相对贫困的在校生进展了资助,充分表达了政府对这些学生的关心。但在今年对全县贫困学生的调查统计中,发觉一些随父母在县域外出打工上学的贫困学生并未享受到相关的政策。通过电话询问,得知有的是不了解状况;有的是没有时间回来办理;还有的是嫌麻烦最终不了了之。贫困生的个人信息还没有进入大数据治理范畴,这给相关的治理工作带来了很多困难和麻烦。 二、是学校在对贫困生帮扶过程中工作要细、实、做出成效。 1、工作安排细致、到位。 依据教育局要求,学校确认的贫困生必需有专任教师进展帮扶,做好“教育三扶工

17、作”,学校将贫困学生进展细致归档,做到“一生一袋”,每个学生的个人资料要详实精确,教师的帮扶过程性资料要完善,所取得成效要表达出来。要求教师详细做好“四个一”工作,即“每天辅导一次作业,每周进展一次励志教育,每月进展一次兴趣培育和家访活动,每学期进展一次生活资助。”这些详细的安排充分表达了县局对扶贫工作的重视,对贫困学生的关爱。 2、检查催促,促进落实 为了更好催促教师根据县局要求扎实做好教育三扶工作,我校按帮扶内容设计了“教育三扶记录单”,内容包括“学业帮扶、励志教育、兴趣培育、家访记录、帮扶感悟、帮扶成效”等内容,要求教师将帮扶状况进展仔细填写,一周一汇总,准时入档。在教师们的努力下,所帮

18、扶的孩子,要么在性格上发生了很大的变化,受矿区孩子活泼外向性格的影响,他们不再封闭自己,相互成了好伙伴;要么在学习态度上有了很大的转变,作业书写仔细了,精确率提高了,成绩进步了;要么在卫生文明习惯上改善了,不再乱丢东西,不说脏话,用一般话和大家沟通一点一滴的变化,浸透着教师的努力和付出。 但由于所帮扶的孩子家中绝大多数只剩下老人,父母不在身边,对孩子的教育根本谈不上,所以教师要担当的责任特别艰难和重要。这也考验着教师的责任心和急躁。 孩子是一个家庭的将来和盼望,在孩子的教育问题上,更要有好的政策去指导,更合理的教育环境提升学生的整体素养,不要让一代又一代农村的孩子,像他们的父辈一样,离开故土,

19、背井离乡,靠苦力、手艺生存,而不是用他们自己的才智和才能让自己的家乡真正走向小康。 学校教师下乡支教活动心得5 为深入学习总书记新时期扶贫思想,全面贯彻落实十九大精神和中心、省、州、县关于脱贫攻坚的决策部署,坚决打赢脱贫攻坚战。作为教育系统的干部,抓好教育扶贫工作是重中之重。那么如何抓好教育扶贫工作呢? 一是组建教育扶贫党员先锋队。以教育扶贫党员先锋队精准联系学校建档立卡贫困学生,确保不辍学。带头做好建档立卡贫困学生的精准资助及资助政策的宣传到户,做到人人知晓。进一步落实“校农结合”工作,确保全县学校食堂向贫困地区贫困户选购农产品占学校食堂选购总量的40%以上。 二是组建教育质量提升党员先锋队

20、。把抓党建与促进教育教学质量提升有机结合起来,通过晒、比、评,把党员的先进性表达在教案上、在讲台上、在作业批改辅导上、在教育教学质量和成绩的提升上,最终落实在对学生的关爱、培育和促进学校的进展上。 三是落实好教育扶贫政策。实行以落实应助尽助为主,“圆梦行动”等方式为辅的方式,加大对贫困学生资助力度,确保不因贫失学。对学前教育、义务教育、一般高中、中职教育和高校资助政策加大宣传力度,让其知晓资助工程和标准,做好建档立卡户贫困学生的统计,进一步落实相应的资助措施,使每一位建档立卡贫困学生都能享受他们应当享有的资助政策。 四是落实就业渠道。首先是对未能进入一般高中的学生供应相应的时机,帮忙他们找到学一门技术的出路。加强中职学校的教育教学治理,为中职学生和待业青年供应一个学技能、谋进展的良好平台,增加脱贫致富的造血功能;其次是充分利用县职业中学和乡镇中小学现有教学培训资源,积极协作县有关职能部门,做好青年农夫、城乡劳动者一些劳动技能培训,积极引导青年农夫、城乡劳动者尤其是贫困人口承受技能培训,提升就业创业力量,找到脱贫致富的出路;再次是对建档立卡贫困家庭人员开展“一对一”帮扶,推举建档立卡贫困家庭青年到园区企业就业。 学校教师下乡支教活动心得

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