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1、 学校教师培训总结范文八篇 第一篇:学校德育工作心得体会 要全面贯彻党的教育方针，全面实施素养教育，坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为教育的根本任务，把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建立全过程。”不言而喻，学校德育面对的是沉甸甸的生命和灵魂，理应成为学生生命进展、生活质量和精神心灵成长的有效途径，让学生在猎取学问和才智的同时，愉悦地体验“内心的旅行。 一、学校德育缺乏生命力成因探源 现代学校德育应当关注学生生命进展价值，激发学生生命力的涌动，促进学生有灵性、有人性、有共性地进展。然而，当我们静下来冷静端详学校德育的现状，却发觉当前学校德育陷入为难的境地，探其缘由，大致有以下几种
2、。 1.主体异化教师越位包办 德育的真正主体是学生。但是现实德育中，学生往往被视为受动体，而非生命体和道德的构建主体，教师有意或无意的“越俎代包”，使自己异化为德育的主体。如德育工作目标由教师一厢情愿制定，蜕变成完人式标准要求；德育活动的形式、过程是教师事先演练屡次的“现场”表演，德育成了过场作秀，难以收到抱负效果，于是，学生由德育仆人边缘化为局外人，德育由生命成长的必需演化为令人生厌的强加要求。 2.内容异化教学脱离实际 德育的目的原本是为了学生的终身进展，而生活又是学生终身进展的现实根底。因此，德育与生活结合的严密程度就打算了学生进展的结果。但是，以往的德育存在脱离人的进展、脱离现实生活等
3、弊端，向人宣讲的只是抽象概念、空洞道理，要人做到的往往是不行企及的高要求，规定人去遵守的也是一大堆有悖身心进展的规训，以致德育内容孤立封闭，脱离学生社会生活和学习生活，无法达成预定目标。 3.过程异化说教代替体验 经常听教师这样埋怨：“我苦口婆心地讲了，你怎么就不听进去？”做教师的委屈溢于言表。殊不知，完整德育过程本该是受教育者认知活动、体验活动与践行活动的有机结合，只是在实际操作中，学校德育重说教，请体验；重灌输，轻沟通；重认知，轻实践，才使得德育不能有效地内化为学生的自身修养和道德素养，缺少应有的活力和效果。工具理性主义使德育成了一壶烧不开的“温水”，始终徘徊在效益的低谷，查找如何制造性破
4、解这一难题的“良药妙方”成了德育讨论的新课题。 二、以教育生态理念引领学校德育创新 教育的宗旨是促进人的进展，而人的进展离不开信念的支撑。因此，以新理念为引领，从学生的生活实际及其生命进展需要动身，创新德育的理念，创新德育内容，创新德育载体，创新德育评价机制，激发学生的内在驱动力，使其主动构建自己的德育大厦，让道德生活布满活力，应当成为德育创新的突破口之一。 1.理念创新建构基于教育生态理念的学校德育观 道德教育的目的不在于单纯是对德育标准的记忆和德育学问的获得。引导人们去选择和建构有道德、有意义的生活和生活方式，提升人生的信念和生命的境地，是更高价值德育追求。生态德育，作为一种新的德育理念，
5、就是要通过营造和谐沟通、宽容理解、积极向上、其乐融融的学习生活气氛和环境，使师生获得富足精神生活和厚重的文化底蕴。从生态视角端详学校德育，就会发觉学校德育的动身点和归宿点在于提升人的生命质量，关注学生的生命成长，德育的终极目标是为学生终身获得真正意义上的幸福，使学习生活和社会生活更加美妙，更有意义，更有价值，更加幸福。基于上述认知，形成新型的生态学校德育观，有益于德育思想的深刻变革。 2.内容创新与时俱进，丰富德育内涵 德育内容是德育的核心，应与时俱进，不断充实。学校德育只有符合时代要求，针对学生需要，不断拓展学校德育内容，才能保持旺盛的生命力，收到良好的实际效果。为从“表达时代精神、贴近学生
6、实际、符合学生需要”的根本要求动身，努力构建科学的德育内容体系，使德育内容既具有中华民族优良传统，又表达时代特色，贴近学生的生活实际。 3.载体创新让德育微笑浸润人心 为了更好地塑造学生的美妙心灵，德育形式需要不断创新。我们只有创新丰富多彩、内涵深刻的德育活动载体，让学生在主动参加、真实体验、实践磨练中，感悟德育的要求，承受思想的启迪，最终将外在的德育要求内化为安康的情感品质，转化为良好的行为习惯，从而实现德育对学生的人生成长与进展的巨大引导和提升作用。 4.评价创新发挥评价的鼓励功能 德育评价是德育的一个重要环节，也是检查、督导、评估德育质量的重要机制。斯塔弗尔比姆说过，评价最重要的意图不是
7、为了证明，而是为了改良。因此，我们要有效地改革创新学校的德育评价体系，建立与素养教育相适应的德育评价制度，以发挥评价的教育、导向功能，有利于学生主体的终身进展，详细要做以下几项工作。 （1）是评价要强调过程化和多元化。在素养教育的评价体系中，学生的考试成绩不再是优秀与否的唯一依据，更应注意学生成长中的收获、综合素养的提高及进展潜力，把学生综合素养中的品质与素养、实践与探究、科技与创新、审美与表现、运动与安康等五方面要求结合起来，对学生做出贴切的综合评价。比方，在我们实施的“学生成长档案”举措中，“成长脚印”栏帮忙学生明确学期目标、学年目标、学段目标，并记录各阶段目标的达成状况；而“收获园”栏则
8、记录下学生每一个阶段的进步，除了获奖证书，更多地是反映了学生成长的作品样本。 （2）是评价主体要多元化。构筑包括学生自己、家长、教师、同伴（同学）在内的多元、互动评价构造，使评价更能发挥鼓励、促进的作用。如开展“我眼中的自己”评价活动，让学生分析自己的优点和缺乏，得出自我的总体评价，能表达学生对自己的德育行为拥有的自主发言权；而“心灵留声”活动则由“教师眼中的我”“父母眼中的我”“同伴眼中的我”三局部构成，由教师、家长、同伴分别做出评价。通过多角度的综合评价，能使每个学生更客观、全面地熟悉自己。 总之，德育是一项博大精深而富有艺术的阳光工程，需要我们每一个教育工专心和才智去经营，以新理念引领学
9、校德育创新，凸显学生在学校德育中的仆人翁地位，从而使学生更好地体悟人生的真正意义，张扬生命之力，焕发生命之美，欢乐地生活、学习，享受成长的喜悦。 学校教师培训总结 篇2 在教学实践中，我们经常会遇到这样的状况：自己费了好大功夫细心预备了一节精品课，然而，当我们兴冲冲地走进教室时，却被一片打闹不止的混乱景象搅得兴致全无。这时您是怒气灌顶高声训斥，还是巧作欢颜温文尔雅？ 我认为，假如高声训斥，至少有以下几点害处：一是人在气头上往往简单出言不当，不但会破坏教师自身的形象，也会破坏师生感情，有时甚至还会造成无法弥补的情感隔膜。二是破坏教师自己的心情，影响正常授课。假如教师一进教室就生气发火，上课时心情
10、就会一落千丈，无法投入热忱，学生也会受到影响而产生压抑心情。因此，这时教师心情的自我掌握和调整就显得特别重要，这也是衡量优秀教师的一项重要指标。 一、保持积极乐观的心情。 教师在教育教学活动中表现出来的喜、怒、哀、乐、忧、惧等心情，以及由这些心情造成的心理气氛，必定会对教育教学的效果以及学生的身心安康产生或积极或消极的影响，同时也影响着自身的心理安康。与开朗活泼的教师朝夕相处，学生必定会受到积极心情的影响，也会保持开心向上的心情状态。反之，假如教师常常是一副愁眉苦脸的样子或常常发脾气，学生必定会感受到压抑与沉闷。积极的心境来源于良好的品德和共性，假如教师喜爱教育事业，喜爱学生，胸怀开阔，兴趣广
11、泛，为人友善，心态自然就会平和。 二、以宽容之心对待学生的过错。 所谓宽容就是宽大，有气量，不计较，能容纳。教师的教育在心理上从来不是单向流淌的，在这个流淌过程中，教师的教育态度一经转化为学生的情感体验，学生对待教师的态度就会产生相应的转变。一旦作为教育者的教师与受教育者的学生之间有了情感的沟通，学生就会信任教师，这就为承受教育打下了根底。而宽容能够在教育者与受教育者之间架起情感沟通的桥梁。法国文学大师维克多 雨果曾说过这样的一句话：“世界上最宽敞的是海洋，比海洋宽敞的是天空，比天空更宽敞的是人的胸怀。”只要我们多一点宽容，我想我们收获的或许比想象的要多得多。 三、准时掌握和调整自己的心情。
12、假如我自己怒从心头起时，最好先不要说话，可以做几次深呼吸，或者临时离开现场，让自己有时间冷静下来。固然，教师要能准时掌握自己的心情，也不是轻而易举的，它需要教师不断提高个人修养，同时真正把学生看作是一个独立的生命个体，用爱心、诚意和急躁对待每一个学生。 一个教师只有对自己的学生布满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚决不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。 学校教师培训总结 篇3 为进一步提高每一位青年教师的执教水平和力量，全面提高教学质量，本学期青年教师培训主要抓好以下几方面的工作： 一、抓好校本培育 1、提倡青年教师自主学习，记好业务学习笔记，坚持写好教学反思，不断总结阅历，
13、不断提高教学水平。 2、让更多青年教师走出去，学先进，学阅历，将新课程的理念融合并渗透到教学实践中。 3、开展“青蓝结队”活动，形成以老带新、以新促老的良性循环，要求青年教师虚心向阅历丰富的老教师学习，开展“一帮一”活动，不断提高每一位教师的执教水平和力量。 4、第2周召开九年级教学研讨会，主要让第一次担当九年级教学的年轻教师从摸清底子、明确目标、制定措施等几方面为下一步备考工作明确思路、树立信念，并对九年级教情调查、摸底状况进展反应。 5、召开七年级教学研讨会（第3周），主要从“如何转变学生学习方式、提高学生学习兴趣”的角度进展沟通，逐步形成变“被动学习”为“主动学习”的局面。 二、立足校本
14、，坚持教研 1、发挥教研组的中坚力气，组织各组坚持开展好汇报课、公开课、示范课、观摩课的讲、听、说、评课活动，通过这些活动进一步提高青年教师执教水平。 2、发挥骨干教师的带头作用，成立帮扶小组，对青年教师在教学方面存在的问题开展深入讨论，不留情面，针对性的提出解决方法，以解决青年教师在教学中的困难或困惑，并沟通胜利体验。 3、通过开展“教师论坛”和教学研讨，以求促进教师之间的互评与沟通，从而提高教师业务水平，促进课堂构造优化、高效。 4、引导教师搞教学讨论，撰写教学论文（每人至少交1篇），做到以研促教，以研兴校。 三丰富其次课堂 1、在教师中开展展现课（前6周），进一步提高教师课堂教学技能水平
15、。 2、第4周，进展以现代教育技术力量培训，提高教师的课件制作力量及使用现代教育技术教学力量。第8周，进展Science word教案展评。 学校教师培训总结 篇4 烈日炎炎的夏天，我参与了20xx年江苏省南通市暑期教师全员培训，在这里我由衷的感谢教育部门为我们搭建了这个快捷、便利、精致的学习提高的平台，在培训的过程中，通过“看课”、“作业”、“话题”、“活动”等板块，每一位教师都以饱满的精神状态，丰富的教学理论学问，鲜活的教学实例触动着我安静的心灵，使我的思想重新激发出学习的热忱，燃起了才智的火花，同时也让我真真实切的感受到了思想和理论水平的缺乏。 一、人性化的培训使教师休息之余得以提高。
16、作为教师，对于培训应当是不会那么的生疏，许多培训活动下来，教师们都感到疲乏不堪，而这次培训活动在很大程度上表达一个“人性化”。先不说在这炎炎的夏日，当火辣辣的阳光烤着大地，几百人挤在一个大礼堂里，还没有学习呢，心里就感觉心烦意乱了，使培训的效果大打折扣，而这次培训活动，转变了以往的培训方式，教师可以足不出户，通过网络，在自己的家里完成培训的任务，使培训变得便利与快捷。 再次是，考虑到许多教师对网络培训和计算机操作不太熟识，当我们教师一登陆窗口时，网络平台会自动跳出一个演示窗口，清楚明白的告知你操作的步骤，实施的过程，留意的事项，完成的作业等，从这个细节中我们可以看到教育部门对于此次培训组织和安
17、排是多么的周全，同时也可以看出教育部门领导对于我们教师的培训学习是多么的重视和关怀。 二、丰富、新奇的学习内容使培训变的”自主、生动。 本次培训活动，讲座、课例、师生互动等丰富、新奇的形式为全部教师翻开了一扇学科理念、理论、实践活动的窗口，增加了培训的实效性。尤其是，本次培训活动，采纳教师自主选课的方式，教师可以依据自己的需要和缺乏，有针对性的自主学习，是网络培训更具敏捷性；另一个方面是，在这次活动中不但有讲座，而且还有相对应的课例，从而使理论与实践相结合，更能由浅入深的讲解美术教育理论学问，使培训活动变得更加生动。 三、网络交互式的平台为教师供应了一个相互沟通的空间。 本次培训活动最大的亮点
18、是，网络交互式的平台为教师供应了一个相互沟通的空间。在美术学科课程专家和教授引领下，许多教师积极开展美术学科问题研讨，不断更新话题，实现了教师与专家、教师与教师之间广泛的沟通，从而调动了广阔培训教师参加培训的主动性和积极性，同时对一些当前美术教育中热点问题，通过沟通与争论，提高了教师的个人水平和理论素养，为网络培训增加了针对性和实效性。 总之，通过此次培训，我真正切切的感受到，作为一名美术教师，我们要与时代同行。我们的美术课程改革与学校的美术教育活动，都与社会变革血脉相连。通过学习，我的理论学问与实践力量都得到了提高。盼望今后的我能够立足课堂，不断地超越，让我的课堂更能表达时代性和前瞻性。 学
19、校教师培训总结 篇5 经受了12天的小学数学假期培训，从最初的埋怨和迷茫到最终的欢乐和收获，我觉得今年的培训更具有有用性和针对性，特殊是县级培训中的培训团队专题报告、观看录像材料和小组内沟通对我的影响。回忆培训历程就像教师们说的“培训是一个劳累、充实，收获的过程”。下面简要总结自己在本次培训中的收获： 一、培训使我对教材有了进一步的熟悉。 从毕业到现在我大局部是教高年级，记得前年在课标考试中出了一个低年级的教学情境，让说出教学目标和设计教学案例我没有做好，还有从前年我接收了一年级，为了熟识教材，我违反规定两周没有上新课。我想大局部教师都有这种感受，对于自己没有任教的年级无论是教学目标还是学问构
20、造都不是很了解。而本次培训恰恰弥补了这一点，在学校培训中，我从第一册到第十二册，一册一册的研读，认真揣摩学问间的联系，使我明确了教学学问在学生进展中的地位，在镇及培训中，任教教师提出自己教学中的困惑，教师们一块争论，共同提升了自己。在县级培训中，我收获的是重新熟悉了教材中“统计和概率”“综合与实践活动”这两大局部的作用。在自己的教学中这些内容没有得到重视，以后应当改良。 二、培训更新了我的教学观念。 农村教师外出学习的时机很少，教学观念落后是现实的，这次培训我充分熟悉到数学教学不是简洁的学问教学和技能培育，数学教学还要注意培育学生的数学思维，教会学生用数学的思维去发觉问题，分析问题和解决问题。
21、数学还要注意培育学生的态度与价值观，这一点我始终觉得很迷茫，韩教师的一句话对我启发很大：“学生的态度和价值观主要表达在学生是不是喜爱数学上”。此外本次培训还使我了解了自主探究课、解决问题课和统计与概率课等课型的教学模式。 三、培训解决了自己教学中的一些困惑。 本次培训充分发挥了团体的力气，通过在各级培训中和教师们沟通，解决了自己在教学中的许多困惑。如：在二年级教学中学生在计算375+243时，学生很简单写成357+243或375243开头我始终把缘由归结在学生马虎上，现在想来是学生的认知力量还没有完善。教学中我们要重视学生的错误，从挖掘学生错误缘由中找到学生原有学问阅历的起点。再如学生在熟悉完
22、米和厘米后，对于单位的实际长度很难理解常常出错，我也很迷茫始终没有找到缘由，现在想来学生消化学问应当有一个过程，教师在教学中要能理解并敬重学生的这种差异。 总之，我感觉这次培训使我的思维更活泼，使我对教学中的消失的问题有了进一步的熟悉。在以后的时间里我将进一步消化所学学问，并把所学的新思想，新方法应用到自己的教学中去。 学校教师培训总结 篇6 为了使广阔教师进一步更新教育观念，精确把握课程标准，深刻领悟教材内容，探究合理的教学方法，深入推动课堂教学改革，真正解决教学实践中遇到的困难和问题，为新学期开学做好充分的预备，依据小林镇中心学校暑期教师培训安排，结合我校实际，特进展了为期五天的教师培训，
23、现将有关培训状况总结如下： 一、培训内容丰富，形式多样。 为了在短期内让广阔教师提升教育教学理论水平，深刻领悟新的教育理念，也为了让教师培训具有实效性，学校教务处细心预备，仔细筛选培训内容。 本次培训的内容有：“课程标准的学习与探讨”、“教材培训”、“编写有用导学案”、“新教育理念的学习与沟通”、“课堂教学改革相关理论的学习”、“杜郎口中学课改阅历材料”、“自我学习”等等，全部这些内容不仅从理论上武装了教师的头脑，让他们的视野更开阔，思想更深邃，观念更新奇，并且在教学实践上也有了新的突破，尤其是编写导学案，教师们都把握了要领，抓住了要害，突破了难点。丰富多彩的培训内容，不仅提高了教师的专业水平
24、，又充实了教师们的暑期生活，更加强了教师之间的合作与沟通。本次暑假培训，形式也敏捷多样：既有理论学习与实践操作结合，又有集中学习的与分组学习相结合；既有培训与考核相结合，又有校本培训与自我学习相结合。这种形式的培训既避开了枯燥与单调，又大大提高了效率。比方“课程准的学习与学习”“教材培训”，假如不实行分组学习，既铺张时间，效果也不会好。由于教师所任学科不同，他们往往对其它学科不感兴趣。 二、培训时间紧凑，纪律严明。 本次培训共五天时间，从月日至日。每天培训六个小时，时间安排比拟紧凑，详细是这样的：月日上午，由沈富强主持，内容有发动报告、宣传纪律要求、教师上交各种申请；月日下午至月日上午，由各学
25、科教研组组长主持，主要是学习课程，月日下午，由龚小华主持，主要学习新教学理念；月日上午，由杨伟主持，主要是学习课堂教学学习与机理念；8月22日下午，由雷勇主持，主要是学习杜郎口中学课改阅历材料；上午由各教研组组长主持，主要是各学科教材培训；8月23日下午，由沈富强主持，内容是争论沟通，写体会；8月24日，教师自我培训，主要是写导学案。本次培训，纪律很严。一方面，严格考勤纪律，除天灾人祸外，任何人不得请假。迟到早退一次，扣款十元，事假一次扣款八十元，病假一天扣款八十元，无故不参与培训一次扣款八十元。另一方面，分组学习争论，必需人人发言，要有发言记录，写好心得体会和导学案，不得从网上下载和抄袭，结
26、合自己的实际，仔细写好，按时上交，没有按时上交者扣款十元，没上交者扣款一百元。 三、培训效果良好，收获颇丰。 五天的培训，教师们都能根据要求，克制重重困难，仔细学习，积极沟通，没有一人无故缺席，没有一人不完成所安排的任务。通过学习，教师们的思想更加解放，劲头更足了，敬业精神更强了，理论水平更高了。他们全都认为：多加强培训学习才能跟上时代的步伐，才能完成自己肩负的神圣使命。短短的几天时间，教师们上交了各种申请材料，没人撰写了五篇以上的高质量的导学案，以及一篇以上的学习体会。这些导学案，有用性强，既为开学做好充分的预备，也提升了教师们的教学水平，很多教师写的学习体会，观点新奇，理论性强，值得沟通与
27、推广。 总之，五天的暑期教师培训，到达应有的目的，精彩地完成了规定任务，广阔教师精神面貌焕然一新。他们正以饱满的热忱，期盼新学期的到来。 学校教师培训总结 篇7 20xx年xx月xx日至xx月xx日，我参与了xx市新任教师岗位培训。通过三天的培训，让我再次诠释了教师这个职业的内涵。这次新教师培训的内容特别的丰富，包括教师怎样规划自己的职业生涯、如何标准教学中的五个环节、教师如何树立好职业观、教师的专业标准与专业进展、教师在教育治理中的心理学才智等诸多方面的系统学习。通过专家们的培训我受益匪浅，现将自己的心得体会总结如下： 我认为作为一名新教师首先要做到言传身教。要以自身的行为去影响学生，真正成
28、为学生的表率，使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不行为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必需仔细、稳重、标准、得体，切不行马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，教师还应和学生进展常常性的心灵沟通，向学生放开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的珍贵阅历，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。 其次要做到博学多才。一名抱负的教师的学问构造应包括三个方面：广泛深厚的文化科学根底学问，扎实系统精深的专业学科学问，全面精确的教育科学学问和心理科学学问。这就要求教师不但对所教课程有精深的熟悉，还要有广博的学问。所谓“博”就是要触类旁通，具有相关学科
29、的有关学问。为了走在时代的前列，不做学问的落伍者，所谓“才”，就是要对专业学问不仅知其然，而且知其所以然。这就要求教师具备“学会学习、擅长学习”的力量，不断吸取学问，扩大学识，做一个有渊博学问的教师，擅长更新学问构造，树立并实践终身学习的理念，以适应时代的进展要求。 最终要做到学无止境，坚决终生学习的理念。教师的人格魅力来源于渊博的学识和教书育人的力量，教师的风范靠教会学生来表达。俗话说“欲给学生一碗水，自己必需有一桶水”，并且这一桶水必需是活水，是布满生气、富有活力、长流不竭的活水。只有这样才能将学生学问和才智的“池塘”挖深挖宽。只有学问渊博、教艺超群的教师才具有吸引力，才更能显示出人格魅力
30、来。教师在教学过程中具有了坚实的根底学问，精深的专业学问和较高的学术造诣，才能使学生产生一种信任感，从而转化为一种很强的人格力气去鞭策和鼓励学生。 高XX教师曾在培训中说过这样一句话：作为一名新教师要学会“早走一步、多走一步、再走一步。”是的，要想成为一名合格的教师只有具备了这样坚实的步伐，才能在学生中乃至社会上成为一个具有影响力和富有人格魅力的教师。 学校教师培训总结 篇8 短暂的暑期学习使我受益匪浅，感受颇多。应试教育已不能适应新形式的进展，教育是学问创新、传播和应用的主要基地，我们每一所学校、每一位教师都要细心呵护和培育学生的奇怪心、求知欲，帮忙学生树立自主学习、独立思索，那种以考试分数
31、作为衡量教育成果标准，过于划一呆板的教育模式必将被淘汰，素养教育是一种敬重学生主体的教育，学生作为一个有独立人格的人，理应得到教师全方位的敬重，学生只有得到人格的敬重和信任，才有可能主动进入学习情境中，参加学问的形成、进展、应用的过程，激发起求知欲，可见敬重和信任每一位学生这是教师从事教育工作的第一原则。苏霍姆林斯基说：“让每一个学生都抬起头来走路。”马卡连柯认为：“我的根本原则是永久尽量多的要求一个人，也要尽量多地敬重一个人。” 教师与学生建立公平的关系，是社会主义国家的本质要求，教师要有作风，允许学生提出不同的意见，不能把教师的话当作命令强加给学生，让学生肯定的听从，反之，教师就会体罚或变
32、相体罚学生，大家都知道孩子天性顽皮，爱恶作剧，常常做错事是他们的“特权”，但随着孩子们年龄的增长，过去在学校不听话的孩子听话了，有长进了，因此，教师要用进展的眼光对待学生，对后进生要有爱心、急躁和恒心。 英国教育家洛克说：“事实上，一切教育都归结为养成儿童的良好习惯，往往自己的幸福都归于自己的习惯。”良好的日常行为习惯地培育，对学生今后的进展终身受益，作为教师教书育人是我们的神圣职责，在教育教学中从学生身边的点滴小事抓起，严格要求，以身示范，培育学生见到教师或长辈要主动问好，行走时留意右行礼让，参与集体活动要穿校服，遵守纪律，按时参与卫生值日，讲究个人卫生，课前预习，上课仔细听讲，课后独立完成
33、作业，学生这些良好的日常行为习惯地培育，看似简洁，其实需要教师们付出许多的努力和心血，天长日久，日积月累，集腋成裘，一旦学生养成良好的行为习惯，将为他今后的终身学习和再进展奠定根基，因此，我们教师不仅要学会传授科学文化学问，而且要学会培育学生形成良好的行为习惯，坚持“两手都要抓，两手都要硬”。 教师要不断学习和拓展学科学问，孟子曰：“资之深，则取之左右逢其源。”教师不能满意已有的学问，在不断学习本学科最新学问的根底上，了解其它学科学问进展的最新动态，以科学学问不断武装自己，以适应新世纪教育进展的需要，随着新课程的改革，教师在教学中不仅要注意学科学问的整合，触类旁通，而且还应积极指导学生开展讨论
34、性学习，使学生在活动中学会学习、学会生存、学会合作、学会进展，教师以丰富的学问塑造人格魅力，使学生“亲其师，信其道”。 学习现代教育技术手段，丰富教育内容，随着现代教育技术的进展，把握现代教育技术手段是教师的职责，教师通过学习，可以较娴熟地制片、积极的解决教学中的重点和难点学问，使教学更直接、更生动，对提高教学质量事半功倍；另外，教师在备课时，可以通过微机备课，发挥集备组集体力气取长补短，使教学资源共享，这不仅节省了时间，使教师有更多的时间进展学习，而且使教师之间增进了合作意识，从而更好地提高教学质量。随着校园网的建立，教学内容和学习内容将有新的改革和突破，教师不断学习现代教育技术的任务任重道
35、远。 教育遵循教育规律和学生身心进展规律，新世纪，学生无论在思想还是在学习上，有很多过去我们曾未遇到的新问题，我们切不行“一把掌了之”或“罚写几十遍了之”，简洁粗暴的工作方法，不仅不能解决问题，而且损害了教师形象，违反了教师职业道德，作为教师我们应当吸取教训，要把良好的动机和有效的结果严密地结合起来，“育人要先育心”只有心与心的沟通和融合，才能真正把教育做到人的心坎上，教育才会有成绩的回报。固然，教师拥有一个安康地心理将有积极地指导作用，它可以使教师在社会、工作和生活等压力下，学会调控、宣泄和转移不良的心情，教师们在平日可以多看一些名人传记，参与一些有意义的文体活动，保持积极乐观的思想和较轻松
36、的心理状态，从而不断完善自我，提高自我，做学生的良师益友。 一、爱岗敬业 要喜爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求，但求更好，不断的挑战自己，超越自己，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。 二、爱心是师德素养的重要表现。 崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区分对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、急躁、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特殊对那些学习特困生，更是要“特殊的爱给特殊的你，”
37、切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有急躁，对学生微小之处的好的转变也要擅长发觉，并且多加鼓舞，培育学生安康的人格，树立学生学习的自信念，注意培育他们的学习兴趣。 三、孜孜不倦，积极进取 有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的教师。这就向教师提出了更高的要求，不断提高自身素养，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素养呢？这就要求我们肯定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开拓新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻预备着用“一眼泉的水”来供应学生“一碗水”。 四、以身作则、领先垂范 教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜爱仿照，将会给学生带来一生的影响，因此，教师肯定要时时到处为学生做出典范，但凡教师要求学生要做到的，自己首先做到；但凡要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。 总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生效劳的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务学问，做到政治业务两过硬。用一片热诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培育出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素养人才。