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1、 学校提高学生健康素养制度（通用6篇）一、充分发挥学校治理的作用 1、新生入学后，准时建立学生的安康卡片，每学年对学生进展一次全面的安康检查，有病准时治疗。 2、贯彻以预防为主的原则，实行有效措施，掌握和降低学生中常见病、多发病的发病率，做好师生保健工作。 3、做好学生生长发育、安康状况、疾病防治的调查讨论和资料统计积存工作。 4、重视做好教学卫生工作，发觉问题准时解决。 5、做好防近、防病的宣传工作，每学期举办23次卫生讲座（包括青春期教育）。定期地进展一些常见病、传染病和一般的卫生小常识的介绍，定期检查学生视力，切实实行措施掌握近视眼发病率。 6、实行卫生检查评比，催促师生做好常常性的卫生
2、清扫工作。 二、重视教学卫生，爱护视力，预防近视。 要求教师做到： 1、向学生和家长常常宣传爱护视力的重要性，催促学生做好眼保健操。 2、随时留意订正学生不正确的看书、写字姿态，留意学生的用眼卫生。 3、板书要字体端正清晰，大小适中。 4、严格掌握作业量，减轻学生过重负担。 5、上课不提前，下课不拖堂，下课后发动学生走出教室。 6、不占用学生的自习时间和自由活动时间。 7、常常催促学生留意以下几方面。 （1）留意看书、写字姿态，做到眼睛离书一尺，胸离课桌一拳，握笔时手指离笔尖一寸。 （2）按时做眼保健操，做到仔细做、穴位准。 （3）课间非常钟不看书报，不写字，自觉走出教室，休息或远眺。 （4）
3、用眼时间不能过长，一般用眼45分钟要休息一次。 （5）不在光线过强或过弱的地方和直射阳光下看书、写字，不在卧床、乘车、走路时看书看报。 学校提高学生安康素养制度4 良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成局部。心理安康教育是提高学生心理素养的教育，是实施素养教育的重要内容。小学生正处在身心进展的重要时期，随着生理、心理的发育和进展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特殊是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此，在小学开展心理安康教育，是学生安康成长的需要，是推动素养教育的必定要求。结合本校实际，特制定相关制度如下： 一、开展
4、中小学心理安康教育，要立足教育，重在指导，遵循学生身心进展规律，保证心理安康教育的实践性与实效性。为此，必需坚持以下根本原则： 1、依据学生心理进展特点和身心进展规律，有针对性地实施教育； 2、面对全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理安康教育有积极的熟悉，使心理素养逐步得到提高；关注个别差异，依据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理安康水平； 3、敬重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。积极做到心理安康教育的科学性与针对性相结合；面对全体学生与关注个别差异相结合； 4、敬重、理解与真诚同感相结合；预防、矫治和进展相结合；教师的科学辅导与学生的主动参加相
5、结合；助人与自助相结合。 二、开设心理安康选修课、活动课或专题讲座。普及心理安康科学常识，帮忙学生把握一般的心理保健学问，培育良好的心理素养。 三、个别询问与辅导。开设心理询问室（或心理辅导室）进展个别辅导，对学生在学习和生活中消失的问题赐予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进展诊断、娇治的有效途径。对于极个别有严峻心理疾病的学生，能够准时识别并转介到医院检查。 四、加强师资队伍建立。逐步建立在校长领导下，以班主任和专兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参加的心理安康教育工作体制。 五、辅导员明确职责和要求，严格遵守对学生的心理问题保密工作。 学校提高学生安康素养制度5 为进一步
6、标准学生安康治理工作，促进学生身心安康和学校安康教育工作的进展，依据中小学安康教育指导纲要，制定本制度。 1、建立学生安康档案，每学年对学生进展一次身体检查，并把检查状况准时用书面形式告知家长，针对常见病，做好宣传和防治工作，依据上级要求仔细完成各项预防接种工作。 2、学校应定期进展卫生学问宣传教育工作，特殊是依据季节等状况有针对性地进展常见病和传染病预防学问教育。 3、广泛开展形式敏捷的安康教育，加强常见病、艾滋病等传染病的预防学问学习和了解。 4、加强学生食品卫生治理，教育学生合理养分，平衡膳食。 5、科学制定作息时间，合理安排学习时间，提高学习效率。 6、做好环境卫生和学生个人卫生工作，
7、仔细组织学生做好两操，教师应准时订正学生坐、立、读、写的姿态。 7、加强心理安康教育。开齐开足心理安康教育课，做好辅导工作。 8、做好患病学生准时治疗工作，合理安排在家疗养，制止患有发热的学生带病到校上课。 9、严格落实国家规定的集中安康观看操作标准，准时把握医学观看对象的身体状况，并做好相应处置工作。 10、做好师生安康观看期间的心理疏导工作，做好集中观看档案的收集、整理、归档工作。 学校提高学生安康素养制度6 为贯彻落实关于加强义务教育学生体质安康治理的通知精神，把增加学生体质作为学校教育的根本目标，引导学生树立良好的体育熬炼意识，培育体育熬炼的力量，养成科学的生活方式，建立学生体质安康治
8、理长效机制，实行有效措施，全面增加学生体质安康。根据学校关于加强学生体质安康治理工作的通知要求，制定本制度。 一、加强宣传教育引导 学校通过体育与安康课程、大课间跑操、课外体育熬炼、体育竞赛、班团队活动、家校协同联动等多种形式对学生加强体育安康教育宣传引导，让家长和学生了解运动在增加体质、促进安康、预防肥胖与近视、锤炼意志、健全人格等方面的重要作用，提高学生体育与安康素养,增加体质安康治理的意识和力量。 二、开齐开足体育与安康课程 学校严格落实国家规定的体育与安康课程刚性要求，每周开齐3课时，确保任何教师不以任何理由挤占体育与安康课程和学生校园体育活动。 三、保证体育活动时间 全面落实大课间制
9、度，每天安排学生进展30分钟课间操活动，每节课间要求学生走出教室适量活动和放松，值周生催促检查。合理安排学生校内、校外体育活动时间，着力保障学生每天1小时体育活动时间。要求班主任和体育教师利用钉钉群和微信平台等大力推广家庭体育熬炼活动，有熬炼内容、熬炼强度和时长等方面的要求，不提倡安排大强度练习。要对体育家庭作业加强指导，供应优质的熬炼资源，准时和家长保持沟通。 四、提高体育教学质量 要求体育教师聚焦“教会、勤练、常赛”，逐步完善“安康学问+根本运动技能+专项运动技能”的体育课教学模式，每学期让每位学生把握12项运动技能；要开设篮球、足球、排球、乒乓球等社团活动，鼓舞学生利用课余和节假日时间积
10、极参与篮球、排球等工程的训练；组织开展形式多样的“全员体育竞赛”活动，提高学生的体质安康。体育教研组要定期进展集中备课和集体研学，适时对体育课的教学质量进展评价。 五、完善体质安康治理 评价考核体系 学校把体质安康治理工作纳入绩效考核治理体系。高度重视体质安康治理工作，建立日常参加、体育熬炼和竞赛、安康学问、体质监测和专项运动技能测试相结合的考察机制，积极探究将体育竞赛成绩纳入学生综合素养评价。对因病或其他不行抗因素不能参与体育竞赛的，要从实际动身，分类指导，进展评价。要健全家校沟通机制，准时将学生的体质安康测试结果和安康体检结果反应家长，形成家校协同育人合力。 六、做好体质安康监测 全面贯彻
11、落实国家学生体质安康标准（2023年修订）学生体质安康监测评价方法等系列文件要求，对体质安康治理内容定期进展全面监测，建立完善以体质安康水平为重点的“监测评估反应干预保障”闭环体系。中学部仔细落实面对全体学生的体质安康测试制度和抽测复核制度，建立学生体质安康档案，真实、完整、有效地完成测试数据上报工作，研判学生体质安康水平，制定相应的体质安康提升规划。 七、健全责任机制 要统筹安排学生体质安康治理工作，催促细化体质安康治理规定，将体质安康治理工作纳入学校的常规治理工作中，定期召开会议进展专题讨论，建立安康促进校长、班主任负责制，通过家长会、家长信、家访等形式加强与家长的沟通。 八、强化检查评估 学校将学生体质治理状况纳入学生体质安康监测和教育质量评价监测体系，开展动态监测和常常性检查评估，评估结果将作为考核体育教研组的重要依据。学校设立监视举报电话：xxxxxxx。畅通家长反映问题和意见渠道，准时改良相关工作，切实保障学生体质安康科学治理。