学校发展建议书四篇.docx

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1、 学校发展建议书四篇 敬重的学校领导和教师： 您们好！ 我是xxx级（自主）2班学生李xx同学的家长，特别感谢学校对孩子的培育教育，给了我女儿这么好的学习环境，让他能够在学校这个暖和的集体里承受教育长大成人。也特别感谢学校给了家长一次时机，倾听家的意见，架起家庭学校沟通的桥梁。让家庭教育，学校教育，社会教育结合起来，以下是我们些许建议： 一、关于生活安康： 从生活上多照看；吃饭要分碗，勿汤泡饭，也不要汤不够；改善午餐、水果；水果品种丰富、新奇；伙食中可以削减油炸食物的数量；校内进展杀虫消毒；教师不要拖堂；课间要保证孩子休息；中午不能剥夺孩子的休息时间；课间、中午让学生放松；用眼卫生；留意学生的

2、书写姿态；增加学生运动量；穿校服；天热了，饮水保证供给，不能断水； 二、关于课业负担： 作业较多；掌握作业量；作业最好能略微削减一些；减轻作业负担，降低考试难度；削减每天作业量；适当削减课外作业，提高布置作业的质量；孩子学习压力较大，双休日也做作业；考试难度偏大，提高局部占比例过高；引发孩子兴趣，不是增加作业、考试的难度；多点玩的时间，少点作业，降低作业难度，做法现实点； 三、关于家校沟通： 准时跟家长联系沟通；多使用家校通反应孩子的在校状况；定期或不定期在家校通上发一些孩子在校的学习、生活状况；加强家校互动，多与家长沟通；建议每月在家校通上汇报一下小孩的总体状况；常常组织公开课，让家长更多的

3、了解孩子的在学校的状况；盼望在家校通上公布教学进度；多些家长开放日，家校互动的活动；在今日电脑普及的前提下，还是盼望班主任教师用一个笔记小本子，家校通联系和沟通；适当削减家长签名的地方，如作业本上；班主任与任课教师缺少与家长沟通，应常常与家长联系，反映学生在学校的状况，班级内要常常开家长会； 四、关于因材施教、共性培育、教育方法： 因材施教；更多的理解每个孩子；培育孩子安康、积极向上的心灵；多关注不活泼的孩子；多关注学习力量弱的学生；留意共性培育；改善与学生沟通方式，注意孩子的特点；对孩子习惯培育赐予意见；加强习惯引导；要放大优点，淡化缺点；尽量开掘孩子的优点，多赐予鼓舞。应付每个学生；加强教

4、师与学生单方面沟通，针对孩子的性格赐予教育；如何能表达对每个孩子的关注，是需要思索的问题，教育资源在一个班级内已消失过度集中现象，所以归根究竟，学校仍旧是传统学校。不以批判为主，要表扬鼓舞，多给孩子展现时机；教师要正确分析每个学生的详细状况，对症求药，培育孩子的独立力量和学习力量；多鼓舞，多沟通，学科教师应担当肯定的责任。多鼓舞孩子，增加自信，培育兴趣；盼望班主任正确评价每一个孩子，不要对几个人特殊偏爱；多关注细节，多全面进展，少一些哗众取宠；更注意赏识教育；对自然艺术特长的学生，要坚持长期培育；尽量多鼓舞学生，培育学生自信念； 五、关于各科学习： 多读课外书；高段年级集中优秀教师抓好“优、精

5、、尖”学生培育；教师多明确一些课外的学习内容，最好能特别明确详细，现在有指导，但明确、详细尚不够；音乐、美术、体育课应当多样化；英语教学上，在提高学生学习英语的兴趣上下功夫；教学的重点不应是那些尖子，淡化分数，使学生喜爱学校；盼望语、数、外主要课程不要常常更换教师； 六、关于实践力量培育： 全面落实“德、智、体、美”全面进展；让学生实践的时机尽量多；多增加一些有意义的集体活动；对孩子进展一些吃苦教育；多搞一些火灾、地震等演习；多进行防灾训练、军事疏散；加强一些政治教育；多一些启发制造性活动；多一些与国外孩子沟通的时机；增加点劳动；让孩子了解现代工业方面的学问；多做一些思想道德教育，培育孩子的互

6、助力量；盼望学校多组织一些如学农等活动，让孩子亲近自然，接近社会；通过学校的引导，让孩子加强独立生活力量；盼望学校多开展进展孩子共性化多读课外书；对社会适应力的培育与教育。 七、其他： 社会实践活动作业应更切和学生的实际力量，否则变成家长作业。 建议人： 时间： 学校进展建议书 篇2 敬重的校长： 您好！我想就我们学校的进展提出以下几点： （一）在校园物质文化建立的同时，突出校园精神文化建立。 精神文化是校园文化的核心与灵魂，在校园物资文化建立的同时要加强校园精神文化建立。良好校园精神文化，有利于深厚的教育、学习气氛的形成，也能在教育直接难以到达或不能充分发挥效用的地方产生影响，成为教育的向导

7、与有益的补充。校园精神文化是不断适应社会精神文化进展要求的，是校园主体精神社会化的过程与缩影，能通过其特有的精神环境与文化气氛使校园内的每个人在潜移默化之中，在思想观念、价值取向等各个方面与现存社会文化趋同，实现对人的精神、心灵、性格的塑造。因此，各中小学在校园物质文化建立的同时，也要大力加强校园精神文化建立。坚持“两手抓”的政策，使校园物质文化建立与精神文化建立相辅相成，相互促进。 （二）加强制度文化建立，。注意校园文化建立的创新性，突出校园文化建立的共性化、特色化。 “不依法规，不成方圆”，一所学校，须有一套完整的制度。但是要给予制度以文化颜色，使制度“文化”化。学校在制订规章制度中，应突

8、出价值观念、素养要求、态度作风等，给制度以灵魂、强调人的抱负信念、奋斗方向、做人准则，把精神要求与详细规定有机地结合起来，把“软文化”与“硬制度”熔于一炉，铸造出刚柔相济、软硬相容的“合金”式的规章制度。使之既能起强制作用，又能发挥鼓励标准的作用。使师生在执行制度、遵守纪律的同时，享有自尊，实现自我价值。 各中小学要创立的校园文化，既要继承发扬中国传统文化的精华。摈弃那些不合时宜的旧思想、旧观念，同时又要积极汲取有益的外来校园文化的新观念、新阅历，使传统的文化向现代文化方向进展，使校园文化更具有时代性、科学性、独创性。由于各中小学所处的地理位置、民族特征等方面存在着差异，在教师队伍的素养与学生

9、的进展经受等方面有着明显的不同，所以，各中小学校园文化建立趋同性的同时，还要连续保持各自独特的风格。 （三）加强校园活动建立，突出师生的重要性，充分发挥校园文化建立的主体作用。 校园文化活动是校园文化载体的重要组成局部。学校的育人主要通过学生的活动绽开（认知活动、养成活动、培育活动、训练活动等）。依据学生的身心特长，寓教育于丰富多彩的文化活动中，让学生在活动中求真、求知、求乐，使他们在参加中自我教育、自我治理、自我进展。依据不同年段的学生的熟悉构造、兴趣特点、力量水平与心理、生理特性，设计与实行多样活动内容与活动形式。多彩的校园文化活动，培育了学生的兴趣，开拓了学生的视野，增长了学生的才能。

10、校园文化的主体构造中，学生是校园文化的聚焦点，教师是校园文化的晶核，要充分发挥他们各自的作用，促进校园文化的建立。 首先，发挥先进学生的典范作用。在中小学，少先队员的典范作用对校园文化的建立有着重要奉献。少先队员们在学校生活中，以他们的天真活泼、纯朴得意、助人为乐等展现了新时期少年儿童的美妙心灵。一所学校，这样的优秀学生越多，这所学校的校园文化建立得就越好。 其次，要努力发挥教师的作用，在校园文化建立的主体中，教师是核心。教师担负着传播科学文化学问，培育合格人才的繁重任务，因而教师要加强自身的修养。孔子指出：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”优秀教师崇高的师德，严谨的治学态度和与人为善

11、的处事原则，对人生观、价值观均未确立或正在确立的中小学生来说，会产生极其深刻的影响。这种影响，往往对学生的人生进展会起重要作用。 学校进展建议书 篇3 敬重的校长： 您好！ 我是六年级一班的傅艺璇。我在母校已经上了快六年学了，这里给我留下了非常美妙的印象。我特别喜爱我的母校，是母校把我从一个什么也不懂的小孩子，马上培育成了一个合格的小学毕业生。我特别感谢我的教师和同学，是他们给了我无私的帮忙和关心，使我学到了好多的学问，学会了怎样做人。在我们马上离开母校，进入新的中学之前，除了要表达我对母校和教师的感谢之外，我还想从关怀母校的进展动身，给您提一些建议。 现在，我们学校的校园已经很美了，操场硬化

12、了，四周栽上了绿树，种上了花，到了夏天，我们的校园就成了“绿色学校”。 但是，在这样漂亮的校园里，却有一些不和谐的音符消失，影响了校园的美。有的学生的行为举止并不“绿色”。有的随地吐痰，有的乱扔纸屑，有的出口成“脏”，有的满校园里追跑打闹这些行为的消失，说明我校的学生并没有讲文明，同学的思想素养急需提高。 为了让我们的学校真正成为“绿色学校”，我有以下几点建议： 一、加强对学生的思想品德教育，充分利用思想品德课、班会、周会和少先队的活动。在这些活动中对全体学生进展教育，是使同学们熟悉到学校的风采形象需要要我们每个人来维护，增加集体荣誉感和使命感，自觉地抵抗那些不正确的思想和行为。 二、 组织学

13、生学习小学生守则、小学生日常行为标准。通过学习，明确自己该做什么，不该做什么，明辨是非，并依据这些来标准自己的行为。 三、 在全体学生中开展“我为校园添光荣”的活动，号召全体学生从自身做起，从点滴小事做起，为学校争取荣誉。 四、开发更多的边角空地，种树种草种花，使学校更加漂亮。 五、假如把操场的水泥地全部换成塑胶地就更好了，使得同学们活动时不宜受伤。 我信任，在我们的共同努力下，我们的学校会变得更加漂亮！ 以上几条建议，是我在马上离开母校时想对您说的话，这是发自内心的。假如有不妥的地方，请您多多包涵；假如友好的建议，盼望您能够接受。 此致 敬礼 建议人： x年级x班 xxx 学校进展建议书 篇

14、4 市场经济的飞速进展，对技能型人才提出了更大的需求，这又为中职学校的进展供应了很大的机遇。大力进展中职教育，是国家今后一项长期的政策。但目前中职学校存在着“招生难、教学难、治理难、就业难、生存难”等问题，离国家的职业教育进展要求尚有很大距离。而这其中的根本缘由，是许多中职学校仍旧没有走出以前的招生、教育教学和治理模式，对职业教育进展的探究和实践做得很不够。面对中职教育的严峻形势，我们应当进展冷静而理性的思索和分析。与其说中职学校面临着存亡危机，不如说中职教育改革势在必行！ 中职教育如何以质量、特色面对社会主义市场经济的进展，如何在教育改革的大潮中，正确定位其培育目标，构建办学模式，优化专业设

15、置，以提高中职学校的办学质量与办学效益。这是当前中职学校进展教育改革的重要课题，亟待我们进展思索与探究。如何办好中职教育，笔者提出了以下建议供大家参考。 （一）、构建的中职教育模式要科学 要实现培育目标，必需摒弃传统的中职学校教育模式中存在的办学封闭、治理过死、专业面窄等弊端。中职教育应把提高人才的综合素养放在首位，尤其要综合考虑人才的择业、生存、竞争和进展素养的培育；留意对他们进展责任心与使命感的教育，以及承受挫折力量、生存竞争力量、就业创业力量的教育。这样才能培育出德才兼备，既有敬业精神，又有创业潜能的新世纪人才。详细的措施如下： 1活化办学机制，因材施教，实施多层次、多规格的培育模式。中

16、职教育的主管部门应进一步解放思想，转变观念，允许局部有条件的中职学校实施同门进、多门出、多层次、上下分流的三级（普高类、中职类、高职类）的“双学籍、双文凭”培育模式。应在统一招收初中毕业生的根底上，依据学生自愿的原则；既可按普高模式培育，也可按中职模式培育。 按普高模式培育学生，在前两年的普高课程学习完毕后，又可依据学生自愿的原则，再次分流。不情愿参与高考或高考未被录用却又想读中专的，依据共性特长选定专业，再按中职模式培育。连续中职专业学问与专业技能的学习，考核合格后拿中专文凭；成绩优秀的，按高职模式培育；这种因材施教的三级培育模式，不仅能大大激发学生学习的积极性，而且还能开发学生的竞争意识，

17、使学生的共性特长得到最大限度的发挥，到达人尽其才的目的。 2中职培育模式的构建，应立足于“前一年打根底，后两年育专长”。中职前一年按“必需”、“够用”原则，优化课程构造；使中职学生具备“宽专业、厚根底”的学问水平和根本技能。尤其要加强英语、计算机应用力量的培育，以适应本地区经济建立的需要。后两年依据市场经济人才需求猜测供应的信息，确定专业方向；按需增设特地化的选修课程。 精选课程内容，强化专业学问、专业力量的培育要加强实践环节的教学；并结合用人单位的实际状况和择业的可能性，进展特地化方向的岗位实习，以提高中职学生的就业上岗力量。提倡“一个文凭多个证书”，充分利用其次课堂进展实操训练，使中职学生

18、具备专业大类必需具备的操作技能和专业学问水平。 （二）、中职教育的专业设置要合理 中职学校如何应对当前职业教育的严峻挑战，应实行什么措施进展改革和进展，这是值得我们仔细讨论的课题。 1专业改革应坚持“宽口径，多方向”原则，培育“复合型”人才。“宽口径”专业的课程构造优点是：弹性强、有后劲、上手快、转岗换岗适应性强，即使学生毕业前与岗位技能要求有肯定的距离，但配以“多方向”帮助，即在同一专业中，针对就业市场分解出若干个专业方向，供学生毕业前一年依据社会需求和个人爱好，选择一个专业方向，以完成上岗前的技能预备；也能使学生毕业后有较广的择业途径和较强的自我进展力量。 2专业增设应留意“创特色，扬优势

19、”。中职学校各有自己的优势专业和办学特色。因此，增设专业应在原有专业的根底上，开发本校已有专业根底相近又有前途的专业；特殊是目前其他中职学校没有而社会又急需的专业。应充分利用中职学校现有的场地、设备、师资，依据本专业的进展趋势力创特色，形成局部优势和“名牌”效应。 3专业建立应“长短结合，软硬兼施”。长线专业建立要立足于“根底牢，信誉好”，即应拥有合理的师资构造根底，宽厚的课程体系和优化的课程构造根底，且在社会上要有“拳头”专业的良好信誉。短线专业建立要立足于“敏捷、适用”，即办学敏捷，能依市场经济的变化而变化，能起到补充、帮助“长线”专业的作用。在专业设置讨论、师资队伍建立方面要舍得花钱，要

20、开阔视野，避开急功近利的短视行为，要重视这些“隐性资产”的建立与治理。这样才能发挥“一流硬件”作用，培育出“一流”人才。 （三）、中职教育的改革力度要加大 中等职业教育在很大程度上是就业安排，这就要求中等职业学校的办学思路必需是以市场需要为中心。提高中等职业教育质量和效益、满意市场需要是当前中职教育进展的必由之路。在新形势下，坚持以就业为导向，走产教结合、校企合作的路子，拓宽学生的就业渠道和增加学生的就业岗位，提高其就业力量和适应职业变化的力量。 1、教法改革突出教法的适用性。正确熟悉当前学生现状，教师要尽可能把教学过程设计成发觉问题分析问题解决问题的制造型模式，着力营造“情感共鸣沟通，信息反

21、应畅通，思维活泼流畅，制造精神涌动”的最正确意境。在学习过程中对不同层次中职学生的制造性思维，应准时赐予鼓舞，以充分调动其参加教学活动的积极性。 2、课程改革突出课程的根底性和有用性。中职教育专业和课程必需依据地方及企业需要设置，只有当中职教育满意了地方和企业需要，才能得到支持；有了支持，中职教育进展才有坚实的根底。课程的根底性是强调传授给中职学生的一般文化学问以及专业根底学问，有用性是强调传授中职学生专业技能；既能为中职学生长远的进展奠定根底，同时又为中职学生毕业后的谋生供应帮忙。当中职学校受到欢送时，中职学校也就有了进展的原动力。 3、学校建立改革突出校企合作订单式办学。由于职业技术教育对

22、师资、设备要求的特别性，单靠职业学校本身是难以解决师资和设备需要不断更新的问题的。只有通过联合办学的方法，才能解决；校企合作进展订单式办学已是大势所趋。校企合作期间，企业可以参加职业学校的教育与培训活动，为合作学校供应专业师资、实训设备，并承受中职教师和学生进展见习和实习。这样既解决了职教实训条件差的困难，又为帮忙学生实现由实习到上岗的“零过渡”奠定了根底。 中职学校要生存，要进展，必需创出“名牌产品”。要依据本校的优势，依据专业设置的近期和远期规划；根据“紧贴当地社会经济进展、充分考虑学校办学条件、办出特色”的原则，确定作为学校的拳头专业和特色专业；使学校具有强大的吸引力和生命力。办学质量上不去，人家也不会找上门来；中职学校也只有靠提高教学质量，打造教育品牌才能吸引和留住学生。盼望在我校领导和教师的共同努力之下，我们艺术幼儿师范学校的明天会越来越好。 20xx-x-x