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1、 学校书法社团活动总结学校书法社团活动总结报告(九篇)有关学校书法社团活动总结(精)一 1、“爱之愈深效果愈佳”，兴趣是最好的教师。学习书法需要很好的耐性和顽强的意志，假如不能激发学生的兴趣，学生会很快放弃对书法的学习。我是通过如下方法去开掘教学的亮点，培育学生的长久兴趣的。 a、首先想法让学生信我服我，师为生范。除了仔细备好、上好每一节课外，平常我能严格要求自己，遍临学生手中所学的帖，抓紧时间读帖和创作，对练习仔细、肯动脑、进步快的学生，我都会写一张书法作品送给他们、鼓励他们。 b、当学生进步较慢或心情烦燥时，我会播放一些古代书法名家成才故事的片子给学生看，引导学生如何去观赏书法作品，启发鼓
2、舞学生，陪学生渡过一个又一个的枯燥期和进步过渡期。 c、力争在校园内大面积展现学生的书法课堂作业，有些在宣传栏展出，有些装裱成框在书法展展出。让他们介绍自己临帖的阅历，树立书法学习典范。有身边的“明星”作为学习追逐的对象，学生的兴趣和水平都得到较快的提高，形成一股你追我赶的良性竞争气氛。 d、常常带他们去参与各种书法展览，增长学生们的见识，使他们获得更多的竞赛阅历。通过竞赛证书使学生受到了极大的鼓舞、获得了胜利感，增加了信念，更加坚决了对书法的兴趣和执着。 2、详细讲解书法的演化和进展历程。并让学生们简洁的了解各种字体的区分，让他们知道书法的初级阶段是从楷书练起的。我觉的学习书法，培育良好的习
3、惯是最重要的，也是最关键的。于是在学习写字之前先订正他们的书写姿态，教他们如何握笔，如何坐。然后利用幻灯投影仪来为大家讲解和示范详细的笔画，这样不仅表达了教学的直观性，而且更提高学生的留意力提高他们的仿照兴趣。在讲解每个笔画的时候，我会用象形的教学方法来为学生们展现不同笔画的形态特征。比方一个点的写法像一个露珠；竖的写法像一个倒挂着的针。这样更加深了学生们对每个笔画的理解。 3、我特殊强调字帖的临摹。要求同学们要按着字帖的格写，保证写的每一笔都跟字帖上格的位置一样，字的大小比例一样。强调字的各笔画要和字帖相仿，尽量要到达全都，学习字帖的用笔，每一笔都要做到起笔、行笔、收笔这三个过程，注意每一笔
4、画的大小、粗细的不同。还有搞清晰字的笔顺也是尤为重要的。 4、强调培育学生的毅力，坚持每天练字。书法并不是一朝一夕就能学成的。它确定离不开坚持不懈的练习。所以我要求学生必需每天练习。 以上是我的整个硬笔书法教学过程和方法。通过以上方法的学习，同学们的书法水平明显的有了突飞猛进的提高，我从内心里有了一丝欣慰。但是我感觉到在方法上还有某些方面的缺乏，缺少书法特色学校教学阅历，个人自身书写局限性较大还有待于进一步提高。在今后的教学工作中，我将再努力提高自身的业务素养，弥补工作中的缺乏；要针对每个学生，做到详细问题详细分析，使学生的差距越来越小，保证使学生的整体水平再有新的突破。 有关学校书法社团活动
5、总结(精)二 以小学写字指导纲要和小学语文课程标准为指导，做到：领导、教师全员参加；始终面对全体学生；落实教学全程治理。要严格训练学生眼到、心到、手到。“眼到”即认真观看字帖上的笔画，字形；“心到”即心中对用笔特征、字形构造和它们在格子中的位置有数；“手到”即下笔临写要把眼看到的，心中体会到的用手中的笔表现出来。 汉字是中华民族的珍宝，是中华文化传承的载体。写好字是教师应具备的教学根本功之一，是学生应具备的根本素养之一。写字教育是学校素养教育的重要内容之一。师生的字写得怎样，是一所学校文化内涵、办学品尝、师生素养的集中表达。全体师生要充分熟悉到写字教育的重要意义。写字教育要以小学写字指导纲要和
6、小学语文课程标准为指导，做到：领导、教师全员参加；始终面对全体学生；落实教学全程治理。 叶圣陶先生说：“什么是教育，简洁一句话，就是要养成良好的习惯。”因此每位教师都要抓学生的写字训练是很重要的，只有这样才能切实使学生的字一每天真的美起来。 意在笔尖，笔居心后”。 要严格训练学生眼到、心到、手到。“眼到”即认真观看字帖上的笔画，字形；“心到”即心中对用笔特征、字形构造和它们在格子中的位置有数；“手到”即下笔临写要把眼看到的，心中体会到的用手中的笔表现出来。 1、树立“提笔即是练字的意识 2、写字量要少而精，突出重点。 3、书写姿态要正确。 4、学会反复比拟，反复推敲，提高写字水平。写字时要学生
7、比字帖，找差距，学他人，多练习，真正提高自己的写字水平。 小学生写字教学是小学教学的一个重要内容，是继承和弘扬民族优秀传统文化的一项根底工程。要练好字，决非一朝一夕就能奏效的，需要长期的钻研和磨练，需要“铁棒磨成针”的“滴水穿石”之功，练字的过程是检验毅力的手段，是磨练意志的途径，字的好坏或多或少的反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。 教学重点：“心到”即心中对用笔特征、字形构造和它们在格子中的位置有数。 教学难点：“手到”即下笔临写要把眼看到的，心中体会到的用手中的笔表现出来。 教学方法、手段：教学示范法、练习法等。 重视学生写字习惯的养成，首先从写字的姿态入手，每次
8、写字，都要求学生做到：头正，身直，臂开，脚平。眼离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。 抓好起始年级的写字教育，遵循“低起点、严要求”的方针，对各年级写字分阶段训练作好前后连接。标准作业书写，三年级以上学生各科作业原则上都要用钢笔书写，要求字迹清晰，工整，洁净。 教学内容和授课日程安排：略 有关学校书法社团活动总结(精)三 为协作学校开展书写标准汉字的活动，同时也为了检验学生练字的效果，我校20xx年3月30日下午进行了全校性的硬笔书法竞赛。通过硬笔书法竞赛旨在，订正学生不正确的握笔方法与写字姿态，进一步培育、激发了同学们练字的兴趣，使同学们养成良好的书写习惯。结果，我们欣喜地看到，开
9、展练字活动以来，同学们的书写力量，审美力量都有较大的提高，竞赛中还涌现了一批佳作。从竞赛反应的状况来看，我们今后要对学生进展详细的指导。 1、学生的书写的字体构造感有了肯定的强化，尤其是独体字及左右构造的字写得较合理。 2、字形挺立，笔画流畅，有的还能写出笔锋，颇具书法韵味。 3、整幅作品布局合理，美观大方。书写内容与语文课堂教学内容严密结合。为加深学生对课文生字的识别，减轻教学负担，也可以是必背古诗词中选择古诗抄写。 1、执笔方法与写字的姿态不正确，尤其是距离桌面太近，教师要准时提示订正。 2、从初赛的状况看，整体不太抱负。特殊是笔画的连接不够严谨，各局部的位置安排不合理。 3、今后练字前，
10、教师要指导学生对该字的字形、间架构造进展认真观看、识别，然后对难写易错的笔顺作重点提示，最终学生才胸有成竹地书写。 4、在章法上，教师还要多做指导。 5、从现在起全校同学坚持每天练习写字一篇。 为丰富学生其次课堂活动，同时也为了检验学生练字的效果，我校20xx年5月18日下午进行了全校性的硬笔书法竞赛。通过硬笔书法竞赛旨在订正学生不正确的握笔方法与写字姿态，进一步培育、激发他们练字的兴趣，使他们养成良好的书写习惯。结果，我们欣喜地看到，开展了一个学期的练字活动，学生的书写力量，审美力量都有较大的提高，竞赛中还涌现了一批佳作。从竞赛反应的状况来看，我们今后要对学生进展详细的指导。 有关学校书法社
11、团活动总结(精)四 中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜亮的艺术性和广泛的有用性，而且自身还隐藏着丰富的德育因素。在教学中假如注意挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培育学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和学问水平会大有裨益。因此，本学期的书法兴趣小组依据书法的自身特点和学生的成长规律，制定出适合学生的练习方法。 练习书法对小学生来说是一件比拟乏味的事。我觉得首要的是应当正确熟悉少儿的年龄特征，从较低层次对学生进展初步的爱国主义教育，初步培育他们一些智力与非智力因素。要求学生临帖写字时要排解杂念做到平心静气、用心致志。 一、通过叙述书法渊源和字体演化，让学生了解我国的书
12、法艺术是在长期的历史过程中进展起来的。书法中分散着中华民族的哲学思想，美学追求，人文精神，聪慧才智，思想感情，成为一个反映生命的艺术，成为整个中华民族的象征。书法不仅是我国民族文化遗产中一颗灿烂的明珠，而且还是“世界公认的最高艺术”。通过学习书法，使学生能很好地了解中华民族的历史及绚烂的民族文化，增加民族自尊心和自信念，更加喜爱我们宏大的祖国。因此，在平常的练习作业中，我引导学生选择风格高雅、安康向上的内容。 二、在书法教学中我教给学生正确的”执笔运笔姿态，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领；其次是教给正确的读帖方法和临帖方法，汉字书写，落笔的轻重，构造的疏密，运行的缓急，气概的强弱， 均有
13、章法可循，训练小学生遵守汉字书写规律，便是“有纪律”。书写内容为课内外文章、诗词、对联或名言、警句之类，一词一语、一章一节，流泻笔端，铭刻心版，便是“有文化”。要求学生书写时学谁像谁，越像越好，这也是培育学生虚心、恳切、一丝不苟的品德。 看结体悟其组合规律，临帖时“字数宜少、遍数宜多”等；再次是要求学生留意写字卫生。如桌凳、光线、写字姿态等，通过严格的学习训练，使学生不但可以养成良好的写字习惯，还可以培育雅度气质。 在今后的工作中，还要给学生说明学书法道理、增加学习士气。使学生明白，书法不是高不行攀的。给制造学书气氛、形成专注心境 即墨创新学校20xx-20xx学年度 即墨创新学校 有关学校书
14、法社团活动总结(精)五 书法是一门艺术，是一种技能型的艺术。它可以陶冶人的情操，修身养性，提高人的意识品尝，提高人的审美力量。要想在书法艺术上有所进步并有所成就，纵观历史上闻名的书法家的成长之路，给我们的阅历就是除了天赋和兴趣爱好之外，更主要的是长期的刻苦磨练。可以说任何一个书法家的成长史都是一个长期刻苦练习的历史。固然，短短的书法社团活动时间是不行能使学生有很大的建树，但我们可以从培育他们的兴趣入手，交给他们根本的练习方法，激发学生沉睡的潜能，为学生将来的进展奠定根底。 1.面对没有一点根底甚至根本没有接触过毛笔字的学生，我们真的是茫然了。我们首先想到的就是从握笔开头，接着是姿态，反复强调练
15、习毛笔字的心态以及和钢笔字的不同。为了避开墨汁的污染，我们让学生预备了水写字帖，开头的练习都在水写字帖上练习。 2.我们的活动是从根本的专业术语开头的。我们讲了田字格，讲了毛笔字学习过程中的专业术语，比方起笔收笔，藏锋，露锋，中锋，行笔等等。我们也讲了水写字帖当中笔画的指示说明，让学生了解毛笔字帖的读帖要领。 3.我们对汉字的笔画做逐一根本的叙述和训练。毛笔字不像钢笔字那样简洁便利，它的每一个笔画都有不同的运笔方法。前前后后我们训练了也许有一个多月，由于时间关系，我们只能做也许的训练。 4.运用墨汁进展临帖训练。学生没有字帖，我们不得不选取字帖中的页码进展复印，上网搜寻名家作品进展复印，然后发
16、给学生练习，并反复的告知学生先读帖，怎样读帖，怎样落笔，怎样用笔，怎样叠纸格等等。让学生看我们怎么写，逐个教导运笔的方法，提示学生练字要有急躁，决不行心浮气躁等等。 5.在参与艺术节的前夕，我们和参赛同学的家长多方联络，让他们回家之后多催促孩子练习，多给孩子辅导，做好参赛前的思想预备。 1.参与社团的同学根本把握了毛笔字的书写姿态，握笔，根本笔画的运笔方法，知道怎么读帖，仿帖，怎么去叠方格，懂得了写毛笔字的根本要领。 2.参与社团的同学能够自己去练习，培育了写好毛笔字的正确态度和根本心理素养，为不断地提高和进步打下了良好的根底。 3.在参与荥阳市艺术节大赛中，随益明同学获书法组一等奖，代表荥阳
17、市参与郑州市艺术节大赛。 固然，这些成绩的取得和王秋月校长，许云飞主任，各班班主任以及其他学校领导的大力支持是分不开的。我们向他们表示感谢！ 1.书法社团的组建应当汲取那些有肯定根底的同学，深入挖掘各班曾经参与过辅导班的同学，争取他们参与社团，以质量为宗旨，不能以数量的多少来组建。 2.书法的练习应选取一种字帖，对字帖中的字体进展长期的跟踪指导和练习，待有所提高之后再换另一种字帖，有规划，逐步推动。 3.应大力加强书法练习的教育，大力培育书法练习的兴趣，多方面调动练习书法的积极性，使书法练习贯穿在每位同学的生活当中，到达熟能生巧的目的。 4.书法社团的时间应当调整，放学后的安全实在难以保证，与
18、家长的联络有时的确困难重重。 5.应当不定时的不断展现社团的书法作品，以此激发全体同学对书法的兴趣，在全校形成大练书法的深厚气氛，促进广泛提高。 有关学校书法社团活动总结(精)六 一、校本课程开发指导思想 以国家根底教育课程改革纲要和课程标准为指导，结合我校“尚德、博学、笃志”的校训，“以德育人，文化立校，科学定位，错位进展”的办学思想，牢牢把握“讲究道德情操，追求文化品位，崇尚科学精神，修养民主风气”的校园文化建立核心理念，贯穿“学会学习，学会生活，学会与他人相处，学会处理个人与集体的关系”的学生学习理念和培育目标，以培育学生的创新精神为核心内容，坚持以学生进展为本，敬重学生，信任学生，指导
19、学生，促使每1个学生都得到共性进展。以我校“文峰文化”课程基地创立为契机，进1步提升学校品牌、创出学校特色、提高办学水平，最终促使学校特色进展、教师专业进展、学生共性进展的和谐统一。 二、校本课程开发的总目标 充分发挥团队合作精神，深化课程改革，推动校本课程的开发和利用，丰富学生的生活，修养学生的性情，以课程建立拓展学生乐学的空间，增加学生的学习幸福感。以校本课程建立推动学校课程体系建立，以学校课程体系建立拓展学生进展的空间，凸显学校办学特色。 三、校本课程开发的组织实施 1、赣马高级中学校本课程治理委员会 主任委员：宋继民副主任委员：吴来业李大松张宜民 委员：万发兴王翔董洪斌张怡发 职责：负
20、责校本课程的总体规划、宏观调控及全面的讨论和实施。 2、学校校本课程开发工作领导小组 组长：万发兴(兼)副组长：董洪斌 成员：聘请的专家、各科教研组长，局部高级教师 职责：组织实施校长决策，构思并制订校本课程开发工作的总体规划，做好指导、讨论、实施、评估等工作。负责校本培训，检查校本课程实施，协调各部门的工作，组织教师编写校本教材和安排教师上课，实施课程规划。对校本课程的讨论和实施进展指导、评估，调查、分析学生对校本课程的需求状况并依据状况在实施过程中进展适时调整，对校本课程档案整理工作进展督查。 3、学校校本课程审核工作领导小组 组长：王翔副组长：刘洪海 成员：各备课组长局部高级教师 职责：
21、制订校本课程治理的有关规章制度并组织实施和考核。组织教师进展校本课程的理论学习，标准教学行为，提高教育教学力量。积存课改资料，准时供应教改信息。 4、学校校本课程评价工作领导小组 组长：吴来业副组长：张宜民 成员：各功能室负责人局部高级教师 职责：常常深入校本课程实施课堂，指导开课、听课、评课工作，负责对各年级校本课程教学实践、研讨活动和成果评比。 5、学校校本课程学生选科指导小组 组长：董洪军副组长：李军 成员：各班主任局部学生会成员 职责：对学生的选科进展指导 四、校本课程开发根本原则 1、人本性原则。校本课程观的核心思想是以敬重人的共性进展为根本动身点，把促进学生各项根本素养全面进展作为
22、课程设计的中心，以整体、优化的课程构造观为核心内容，在课程选择使用上以人为本，重视学生的学习需求，尤其重视不同层次学生的学习需求，使学生的学习需求得到敬重和满意。 2、整体性原则。校本课程的开发要从整体上把握课程的目标与构造，校本课程的开发，学科课程应得到充分重视，活动课程应成为校本课程的重要组成局部，开发潜在的课程资源，重视隐蔽在课内外和校园文化中潜在的课程因素及对学生进展的作用，使学生有较广泛的兴趣爱好及特长。 3、进展性原则。校本课程开发的进展性原则是针对校本课程的价值而出台的，课程最大价值在于促进学生成材、教师成长、学校进展、社会进展。学校利用自身资源，构筑有本校特色的适合学生进展的特
23、色课程。 4、科学性原则。深入系统地学习与课程改革相关的理论，借鉴外来的有益阅历，结合本校实际，实事求是，以科学的精神和严谨的态度，解决试验遇到的实际问题和困难，调查讨论，科学决策，边试验边总结，制造性地开展工作。 5、敏捷开放性原则：教学内容、方法应以学生的实际状况确定，教师应从学生的力量、效果等差异动身因材施教，敏捷调整。内容的广泛性、综合性，时间、空间的广域性、可变性，评价的主体性、差异性。 五、校本课程开发的课程类型及内容指向 (一)校本课程构造类型 概括分类有讲座型，特长型，指导型，兴趣型等。 (二)课程开发大类 1、科技与生活 主要指科技学问普及、科学精神培育、创造制造力量等方面的
24、课程，如科学课堂、学习方法、演讲等。 2、传统与文化 主要指有利于学生关注祖国文化、民俗民情、校园文化、文学艺术观赏。 3、安康与人生 主要指有利于引导学生心理安康成长，增加耐挫折力量，树立正确的人生观、价值观等。如：运动与训练、礼仪与形体、心理安康、礼仪与交往等。 4、实践与效劳 主要指有利于培育和提高学生实践与操作力量，提高为社会、为他人效劳的意识。如：参观考察、社区效劳等。 (三)课程开发细目(建议) 校本选修。该板块课程依托我校“文峰文化”课程基地建立，完全由学校自主开发的、结合并表达赣马高级中学文峰文化特色的课程模块构成，详细包括：“三生”教育模块，赣马高中校史讨论模块，文峰名人模块
25、，文峰诗词模块，文峰风物模块，文峰碑记模块，龙山文化模块，赣榆战役模块等。 校本选修为学生自选课程，由各教研组、备课组或教师个人开发模块。每生必需完成两个模块的学习，学校鼓舞学生多项选择多学。校本选修由学校课程委员会确定的8大类学生综合素养课程模块构成，详细包括：学科专题辅导类，学科拓展延长类，科学素养类，人文素养类，人文素养类，艺术类，身心安康类，社会实践与社区效劳类等。 六、校本课程课时规划 我校的校本课程分为校本选修和校本选修。每门课程共开设9周，每个课程总课时数不超过十八个学时。校本选修每周一个学时，共九个学时;校本选修每周两个学时，共十八个学时。 七、校本课程开发的途径与要求 依据课
26、程开发内容的来源，我们把课程开发活动分为3种类型：选用、改编、新编。课程选用是依据学校的办学目标制定出课程选择的标准，依据标准从众多可能的现有课程资源中选择比拟适合的课程;课程改编是教师依据学生的实际状况和学校自身的现实条件，对已有的课程进展局部的内容修改或构造调整;课程新编是指全部的课程成分都是依据学校现有的师资和校本特色资源由教师新开发的，不依靠现有的课程材料，例如可以围绕学校“文峰文化”课程基地建立进展拓展挖掘。 详细要求： 1、应有着明确的课程和进展目标、规划及纲要。 2、在开发过程中，要进展课程要求评估和课程资源分析。 3、课程开发的个体内容应以教案、教材、资料袋等形式确定。 4、教
27、师应不拘泥于某一内容某1类型，应按课程设置方向，综合本人和学生特点，选取适当形式与内容开发并开展试验。 八、校本课程开发程序 校本课程开发的程序主要有5个阶段： 1、建立领导机构由校长、中层领导、高级骨干教师、课程专家共同组成校本课程开发相关机构，校长作为第一责任人，为校本课程开发供应组织保障和领导保障。其职能是：询问、把关、审查和供应帮忙。 2、需要评估。需要评估是整个开发活动的前提和根底，学校通过问卷、访谈、观看等多种形式，调查和分析学生的进展需要，明晰学校的育人目标以及学校与社区的课程资源等，并且在校本课程实施的过程中，还要进展阶段性的调查，以不断改良和调整课程设置。 调查内容主要包括：
28、学生的需求和建议。地区需求和社会需求。社区和学校教育资源的状况;教师的专业力量和学生的学习力量。学校的优势。家长对学校开发课程的愿望和建议等方面。 3、确定目标。在分析与讨论需要评估的根底上，通过学校课程审议领导小组的审议，确定校本课程的总体目标，制订校本课程的大致构造等。 4、组织与实施。依据校本课程的总体目标与课程构造，对教师进展培训，让教师自主申报课程。学校课程审议领导小组依据校本课程的总体目标与教师的课程开发力量，对教师申报的课程(附课程介绍)进展审议。审议通过后，编入学生选修课程名目与课程介绍。学生依据自己的志愿选课，选课人数到达肯定的数量后，才准许开课。在此根底上，学校形成一份完整
29、的校本课程开发方案(包括需要评估、校本课程的总体目标、课程构造与门类、实施与评价的建议以及保障措施等);教师在课程实施之前或过程中，撰写自己担当的课程纲要。 课程纲要一般要包括下述内容： 一般工程：包括主讲教师、教学材料、课程类型、授课时间和授课对象等内容。 详细内容： (1)课程目标的陈述(要求写35点;必需全面、恰当、清楚地阐述课程涉及的目标与学习水平); (2)课程内容或活动安排(要求突出重点，按从易到难的挨次排列，涉及选择什么样的内容以及怎样组织这些内容，或安排什么样的活动，处理好均衡与连续的关系); (3)课程实施(包括方法、组织形式、课时安排、场地、设备、班级规模等); (4)课程
30、评价(主要是对学生学业成绩的评定，涉及评定方式、记分方式、成绩来源等)。 5、评价。包括课程的设计评价、实施评价和学生学习的评价，以及校本课程开发方案的评价与改良建议等。评价要贯穿在课程开发的各阶段。通过这些评价，获得反应信息，准时调整、修改学校课程的设计，以确保校本课程开发的质量和水平。 九、校本课程的评价 (一)学校评价 学校依据校本课程开发目标确立评价准则，采纳多种评价方式，对课程实施定期进展评价，评价的结果定期向教师、学生、家长及相关人员公布，承受社会对校本课程实施的监视。 1、定期评价学校校本课程开发方案，提出改良建议，为制定新学年的课程实施方案效劳 2、定期组织教研组评价教学进度规
31、划，并对比实施状况调整与完善教学进度规划，为制定新学年的教学进度规划作好预备。 3、定期检查局部教师的教案，组织教师常常沟通自己的教案，并能为教师的后续教学供应建议。 (二)教师评价 学校发挥评价对教师教学的促进作用，尝试建立1种全面评定教师教学业绩的体系。坚持评价主体的多元化，把自我评价、同行评价、学生评价、领导评价结合起来;坚持评价方式的多样化，把结果评价与过程评价、定性评价与定量评价结合起来;坚持评价内容的多维化;转变单纯以学生考试成绩和升学率来评价教师的教学业绩。 1、教师教学必需有规划，有进度设置，有教案，有考勤记录。 2、按学校整体教学规划的要求，到达规定的课时与教学目标。 3、教
32、师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中的成绩资料。 4、教务处通过听课、查阅资料、调查访问等形式核实工作及津贴并纳入月常规、终结性考核，成绩优秀者评先、评优优先。 (三)学生评价 学校要发挥评价对学生素养进展的鼓励功能。评价的内容应侧重态度与力量，削减量化，多进展分析性的评价。要在学生活动的情景中评价学生，依据不同学生的实际背景进展共性化评价。同时，要帮忙学生学会自我评价。 1、侧重于态度与力量，削减量化，多进展分析性评价; 2、在学生活动情景中评价学生，学生自我评价; 3、采纳学分加记录，每名学生每学期要选学一门校本课程，完成规定内容给2分。 4、校本课程不采纳书面的考试和考察方式，但要作
33、考勤评价记录。 5、教师依据每个学生参与学习的态度进展评价，可评为“优秀”“良好”“一般”“较差”，作为评“优秀干部”“优秀学生”的依据之 6、学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展现，成绩优秀者记入学生学籍档案并上报推举参与市级以上各项活动。 十、校本课程开发的治理与保障 1、组织治理与保障。成立相应的领导组、指导组，加强课程的实施治理与保障。 2、制度保证。制定课程审议制度，教学治理条例，教师培训制度、校内评价制度，校内课程治理职责，鼓励制度。 3、课程规划治理。学校制订校本课程开发方案，并在每学年实施前递交上级主管部门审议。每学年的8月底前为校本课程开发预备工作时
34、间，在这一段时间，学校校本课程进展需求评估调查、制定方案、培训教师等预备性工作，9月份正式实施。 4、课程实施治理。校本课程在实施过程中要充分表达学生学习活动的自主性、探究性、创新性;学习方式的活动性、实践性、综合性;教学过程的情境性、合作性、建构性;教授方式的敏捷性、针对性、制造性。保证各类课程的合理比例，充分发挥它们对学生进展的不同价值。 5、教师治理上，以备课组、教研组为单位，联合开发治理。 6、教材治理。校本课程领域可选用教师指导用书，可为学生供应必要的操作材料或活动器材，原则上不允许要求学生购置人手一册的教科书或资料。 7、课程评价治理。要建立和完善课程评价制度，每学年必需审定一次校
35、本课程，以不断改良校本课程的开发与实施。对学生的学习状况评价要纳入学生档案治理。 备注：请各学科教研组在本指南的根底上，依据要开设的校本课程，制定详细的规划和选课指导。 有关学校书法社团活动总结(精)七 为响应我院全面贯彻院团委增加学生诚信主题教育活动，进一步分散学生，激发学生的积极性和制造性，强化学生仆人翁的责任感与历史使命感，提升学风建立，增加诚恳守信精神，我们打算筹划首届“常春藤”杯校园艺术节活动，目的是令同学们在校园艺术活动创作的过程中，在与队员的沟通、合作中，以他们的艺术作品的形式呈现出团结、奋斗、拼搏、创新的精神，同时丰富同学们的学问，加深其对诚信的理解。 1、活动主题：诗情画意绘
36、摹校园 2、活动对象：x学院大一全体学生 3、活动口号：诚信建立我们画 4、活动时间：20xx年3月20日至4月10日 5、主办单位：x学院 6、承办单位：x学院宣传部 7、协办单位：x学院团学会各部门 1）、作品要求及说明： a、海报，手绘，尺寸大小为二开；书法，绘画尺寸不限（二开大小为860x580mm）。 b、海报与手绘设计主题：我的大学生活。作品以图画与文字相结合的形式来突出校园公共环境的主题和特点，图案简洁、含义明确、颜色明快，并给自己设计的海报给予积极向上的象征意义。制作工具材料不限。 c、上交作品时需供应真实姓名、专业、班级、联系方式、作品名称； d、海报可以多种版式反映学校生活
37、中的小片断，真实深刻，突出主题；书法、绘画作品主题以诚信为主； e、参赛者的作品所需要的材料与工具自行购置。 f、参赛作品可以以个人和团体形式创作，每班至少要交三幅作品。 2）评比细则 a、创意好，整体效果佳； b、美工好，颜色搭协作理，生动逼真； c、作品主题突出，有较强的启发性，引起共鸣； d、有创新性，构思新奇。 （3）作品整理以及保存 a、作品评审工作完成后将作品按班级整理并存放，以便归还。 b、作品整理保存等工作由部长指定人员负责。 c、获奖名单：由学院会宣传部负责记录获奖者。 （一）筹划书拟定和审批 筹划书由我部门集体协商起草最终定稿后，上交主席团审批，最终交给教师批阅。 （二）活
38、动前期宣传： 1）海报：由我部门打出相关海报宣传，内容以海报书画大赛活动预报及投稿通知为主。 2）书面通知：大赛通知由我部门召开宣传委员会议，转发给各班级负责人。通知内容应在3月20日前下发。 3）在校园播送站报道活动流程与状况。 4）在校园各群里面宣传。 （三）活动预备：我们将把大赛获奖作品在休闲坪展出；联系大赛评委，组建评委团，进展评定。 海报、手绘、书法、绘画作品设置一、二、三等奖（获奖作品奖颁发学院证书，并赐予肯定的励）。 六、经费算。 有关学校书法社团活动总结(精)八 舞蹈艺术具有鲜亮的审美愉悦性。当学生“手之舞之，足之蹈之”的时候内心情感的抒发，人体动作的流淌，性格气质的表露，可谓
39、进入了最畅快、最具审美意味的境地。特殊要指出的是，让学生学一点舞蹈，不仅有利于长身体，更可以在协调动作中，一举手一投足都显示出文静的气质，这也有益于素养的提高。本学期我担当舞蹈校本课程的教学，依据学生的特点我制定了校本课的实施方案如下： 一、指导思想： 以新课标精神为指导，以我校“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”为根本，敬重学生共性差异和共性需求，使学生变学问为力量。大胆创新，主动探究，激发学生学习舞蹈的兴趣，提高舞蹈表演力量，培育学生喜爱民族文化，喜爱家乡，了解民间舞蹈，丰富校园文化。 二、主讲教师：才琳 三、教学材料：中国民族民间舞考级教材、网上查阅、自我创编 四、授课时间：每
40、周三下午第七、八节课 五、授课对象：二、三年级的局部学生、现在还有汲取一局部新初一学生。 六、课程目标： 1、认知领域：通过舞蹈二课活动中了解身体的方位，舞蹈的根本手位、脚位，把上、把下根本动作训练，根本舞步等，从而丰富学生的艺术学问。 2、技能领域：学习、把握根本技巧，提高学生的表演力量。 3、情感领域：通过舞蹈二课活动激发学生喜爱艺术学习艺术的热忱，在舞蹈队节目的排练过程中，增加学生的团结，协作的良好品质。 4、应用领域：学生进展表演，进展舞蹈观赏、评价。 七、课程内容： 1、舞蹈的根本手位、脚位，把上、把下根本动作训练。 2、舞蹈种类介绍。 3、中国民族民间舞考级成品舞蹈。 八、课程实施
41、形式及措施： 1、教学方法的选择：讲授法、演示法、观赏法、争论法、汇报法等。 2、教学的组织形式：面对全体教学、分组教学、个别指导。 3、课时安排：30课时，共分10个单元。 4、教学场地：舞蹈室。 5、教学用品：录音机、各种舞蹈伴奏磁带。 6、活动队规模：40人左右。 7、授课对象：有肯定的表演根底和舞蹈根本功的学生。 九、课程评价： 课程评价总设想：本课程评价应充分表达全面推动素养教育的精神，贯彻本课程目标，着眼于评价的教育、鼓励与改善的功能。通过科学的课程评价，有效地促进学生的进展，鼓励教师进取，完善教学治理，推动校本课程的建立与进展。 评价包括：原型评价、课程本身评价、学生学业评价三方
42、面，这三方面的评价将依据学制指定的评价建议制定详细的评价方法。 评价要求： 1、评价目的是否明确、科学、切合实际。 2、课程目标的制定是否合理、现实。 3、课程内容的选择是否具有科学性、有效性、可实施性。 4、课程实施是否切合实际，活动反应如何。 评价方式：随机评价与过程、结果评价相结合。 评价方法：观看法、面谈法。 评价者：教师、学生、家长、社会有关人员。 本学期，我将连续本着“在探究中前进，在实践中成长，在改革中进展”的策略，边学习边试验，边试验边反思，边反思边整改，边整改边学习，有效地推动学校新课程的顺当实施，促进学校教育的变革。 舞蹈的学习不是一朝一夕的。气质的培育也不是一蹴而就的。在
43、培育孩子的一项特别才能的同时，教会他们克制困难的力量，只要通过自身的努力与坚持，就会获得胜利! 有关学校书法社团活动总结(精)九 1、中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜亮的艺术性和广泛的有用性，而且自身还隐藏着丰富的德育因素。在教学中假如注意挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培育学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和学问水平会大有裨益。 2.坚持以国家教育部教育部关于在中学加强写字教学的若干意见为指导，进一步促进国家、地方、学校三级课程的贯彻实施，加强学生的写字教学任务和工作。 3、提高写字教学质量，完善学生的艺术共性。随着新课程标准改革试验的不断深入，随着现代信息技
44、术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿态和具有根本标准的写字技能；有利于促进其他学科质量的提高。对学生来说教师要特殊关注仔细书写态度和良好写字习惯的培育，留意学生对根本笔画、汉字根本构造的把握，重视书写的正确、端正、干净；既要关注其书写标准和流利程度，也要敬重他们的共性化审美情趣。 1、在书法学习中，使他们养成良好标准的书写姿态和执笔姿态。 2、指导学生写出一笔美丽的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。 3、通过书法练习，培育学生仔细负责、用心致志、持之以恒的精神。 4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。 1、加强课堂四非常钟硬笔教学，仔细上课备课，课后硬笔相结合教学法，加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教育，确定“做字先做人”这一教学原则。 2、上好每周一节的书法课，并坚持好每周三次的20分钟午间习字活动。