学校组织诵读活动总结.docx

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1、 学校组织诵读活动总结学校组织经典诵读活动总结1 为了让诵读经典之风浸漫每个班级，使学生感受到民族文化源远流长，儒家思想博大精深，从经典之作中去吸取民族精神的源头活水，陶冶性情，培育优良品德，我们积极开展经典诵读活动，借助国学经典、优秀的古典诗文(唐诗、宋词等)、语文课本中的古代经典作品，开展民族精神教育活动。现将一年来开展经典诵读活动状况总结如下： 一、思想重视，组织健全 校领导对中华经典诵读活动高度重视，成立了以张校长为组长，宋副校长为副组长，各年级组长及全体语文教师、全体班主任为主要成员的诵读小组。由学校教研组组共同拟定诵读方案，年级组长、语文备课组长治理检查，各班班主任、语文教师、详细

2、组织负责，将诵读工作落到实处。 二、明确目标，工作落实 1、明确活动目标 经过学习，学校诵读领导小组的成员统一思想熟悉，明确开展诵读活动的目标：通过开展经典诵读活动，培育学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长学问，进展智力，活泼思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，打造和谐的、人文的、丰富的校园文化。 2、敏捷安排，确保诵读时间 一年来，我校依据各班实际状况，利用语文早读、每天课前10分钟时间进展诵读，坚持每周诵读不少于五次，由语文教师组织并指导学生诵读;还坚持利用每周星期一班会课开头时十五分钟，各班由班主任带着全班同学高声诵读;此外，还与语文学科教学相结合，敏捷安排，充分利用时间，鼓

3、励学生开展多种形式的诵读活动。年级组长每天检查，校领导不定时抽查，确保诵读时间。 3、开展丰富多彩的活动，提高诵读成效 经典诵读除了以分班齐诵外，此外我还在在校园文化艺术节中进展经典诗词钢笔书法竞赛，激发学生诵读兴趣，真正让学生做到“乐读”、“美读”，让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用，陶冶其性情。我们还结合学校“书香进校园活动”建立，将经典诵读与读书征文结合在一起，在各年级开展读书征文活动，总结诵读心得，提高诵读成效，营造书香校园。 学校组织经典诵读活动总结2 诵读经典是一种科学、经济的文化传承方式，也是文化创新的重要方式，中小学生诵读经典也越来越得到社会的重视

4、、提倡和推动。各教育主管部门纷纷在中小学生中开展了经典诵读活动。 学校领导为我们实施经典诵读活动供应了活动开展的时间和空间。我校播送室是开展以诵读为校本特色课程的主阵地，每周一下午班会课为经典诵读活动的专属时间。为了进一步表达校本特色，学校领导还组织局部骨干教师选编了两册校本教材，一本是论语(节选)，一本是先秦典籍(节选)。可以说，经典诵读特色课程已成为一道独特的校园文化景观。 校级领导领先垂范，自主学习中华经典著作，并能借助教研会、教职工大会把自己的学习成果、学习感受与大家共享，这无形中就给广阔教职工树立了一个良好的学习经典的典型和传承文化的楷模。不仅如此，四中领导班子还让传统文化发挥“吸铁

5、石”的作用，将四中教职工的才智和干劲拧成一股绳，不仅奠定了校园文化建立的根底，也有力地推动了文化立校、特色育人活动的开展。 学校组织经典诵读活动总结3 诵读经典，就是让孩子们在一生记忆力最旺盛、心灵最清亮的黄金时期直面经典，吸取中华源头文化的精华而终身获益。让学生感受中华民族的传统美德，感悟古训的深刻内涵，树立正确的道德观和人生价值观，立君子品，做有德人。 我实行的方法是让孩子自己去诵读，不作硬性要求，避开过重负担。学校和教师的作用是引导、鼓励和帮忙，通过各种形式激发学生的诵读兴趣。在活动的开展途径上，我以课外、业余为主，鼓舞学生参加，更多的是开展竞赛、朗读表演，并和每天的班级评比挂钩，以鼓励

6、学生。每星期二下午的社团活动进展一小时诵读，日积月累，孩子的文化修养、文明程度都会大大提高。在学校统一规定的读诵时间之外，每月让家长检查背诵，使学生保持深厚的兴趣，要让孩子和家长一起背诵，首先要做好家长沟通工作，使学校教育与家庭教育有机结合。在家长会上，我们向全体家长宣传了本次活动的内容意义与方法，赢得了家长们的认同与支持。实际最终的结果也证明这一步环节的重要性。活动过程中，家长和教师都须保持高度的信念和热忱。有些家长不但有热忱，而且真的和小孩一起读、背，相互考试竞赛，虽然许多时候都是大人输，但大人也因此而温经受益，而且一家兴致昂扬，是的亲子活动。我对此还进展准时总结，表彰优秀。 诵读活动的成

7、效不是一朝一夕就能显现的，为此，我本着“持之以恒，树立信念”的诵读理念，充分利用每周二下午的社团活动时间，进展诵读。还坚持每天课间诵读5分钟；坚持几个学生一起诵读，互帮互教，共同进步，诵读效果往往比一个人单独诵读好，学生们都知道“你可以是我的教师，我也可以是你的教师”；坚持教师与学生一起诵读，坚持与家长联系，取得家长们的支持，制造良好的”诵读环境。总之，经典诵读是一项灵魂工程，难在坚持，贵在扎实，为了扬优秀的民族传统文化，加厚学生的人文底蕴。我们肩负着历史重任，在我们的努力下，信任我们的学生们会继承传统，弘扬传统，去开创更加美妙的将来！ 学校组织经典诵读活动总结4 学校自开展经典诵读活动以来，

8、学校领导重视、语文教师专心实施、学生静心参加，使经典诵读活动渐渐成为学校的特色。现将活动开展状况总结如下： 一、营造良好诵读气氛，激发学生诵读热忱。 学校充分利用教室的空间和角落，用诗文、诗画的名言佳句装饰教育墙壁。教育环境表达班级特色，重在展现学生阅读经典的活动成果，包括读后感、手抄报等等。鼓舞学生家长为孩子订阅报刊、购置图书，建立小书柜。大力宣传，营造深厚的诵读气氛。每天定时朗读，让学生感其声，领其情，通过系列活动，营造深厚的诵读气氛。 二、科学整合安排时间，确保诵读活动扎实开展。 学校依据书香校园建立工作，结合学校的作息时间安排，坚持做到让学生每天诵读时间在30分钟以上。为此，语文教师在

9、日常教学和班级治理中合理穿插安排。即每天利用晨诵和午读时间，检查学生的诵读进度，总结沟通诵读的阅历，各班利用每周四的社团开展好玩的诵读活动。 三、敏捷运用多种诵读形式，有效提高诵读成效。 为了提高学生诵读的积极性，避开单调枯燥的背诵，语文教师实行多种诵读方式穿插其间：师生对诵、男女生对诵、接龙读、擂台诵、诗词诵读大比拼等生动活泼的开心形式；有时还积极引导学生经典诵读手抄报，融诗词、绘画、书法于一体；有时也指导学生在课外嬉戏中借用琅琅上口的诗文诵读。本学期学校组织的春游活动中，让孩子和家长一起诵读描写春天的诗词，这样的活动得到了大家的全都好评。使学校教育与家庭教育有机结合。这样，既稳固和传播了经

10、典文化，又提高了学生诵读的兴趣。 学校组织经典诵读活动总结5 经典古诗文作为民族才智与民族精神的载体，是人类文明最珍贵的精神财宝，是我们中华民族的魂与根。优秀经典诗文蕴含的丰富哲理，可以成为儿童一生的文化资产。 1、明确活动目标 通过开展经典诵读活动，培育学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长学问，进展智力，活泼思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化进展，提高办学品位和办学特色。 2、确保诵读时间 本学期，我根据学校的安排，利用每周星期三下午2节课，进展经典诵读活动，与各学科教学相结合，敏捷安排，充分利用时间；校内向校外延长，鼓励学生开展多种形式的诵读活动，

11、确保诵读时间。 3、开展活动，坚持小型多样 教师们细心设计了血多活泼好玩的活动形式，利于下午大课间引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典，从读的时间、读的形式、读的方法都进展了有效的尝试，真正让学生做到“乐读”、“美读”，从而激发学生诵读兴趣，在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美和韵律美，从而亲近并喜爱母语，景仰祖国悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。 重形式又重过程。面对全体学生，坚持全程参加，在背诵古诗文的过程中提高素养，进展力量。求速度又求效果。 学校组织经典诵读活动总结6 中华民族拥有几千年的绚烂文化，从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包涵宽厚、自强不息的宏大民族精神，感悟到诚信报恩、精

12、忠爱国，勤简朴实，互助友爱的传统美德。xx年新学期我校深入开展了弟子规为内容的经典诵读活动。一学年以来，我校以经典诵读活动为载体，积极构建学习型校园，逐步形成了自己的教育特色。 一、加强领导，统一思想，形成共识。 我们把经典诵读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。在经典诵读的实施策略上，我们依据小学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注意“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。成认个体差异，不求程度整齐划一。教师在操作中只有鼓舞，没有责怪。引导学生学习要从易到难、从少到多、循序渐进

13、、积少成多。 二、开展活动，保证明效。 1、课前一吟，熟读成诵。提倡见缝插针，积少成多的诵读方法，充分利用每一节课前五分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟，“学而时习之”。 2、举办诵诗竞赛，激发热忱。各校利用每周的班队活动时间以个人、小组或班级为单位进展诵诗竞赛，其内容设计丰富，有的是各种角度的归类对诗，有的是诗句接龙，有的是你问我答，有的是对唱竞赛，有的是嬉戏表演。 三、科学评价，促进提高。 我校组织国学经典诵读竞赛，促使学生多读书，多搜集资料，了解诗文方面的学问、名篇佳句等，学校评出优秀班级和个人，并赐予表彰嘉奖。 总之，诵读经典诗文已成为师生学习生活中的一份乐趣，是学校文化建立

14、和人文教育重要组成局部，是传承优秀民族文化的一个亮点。我们将连续努力，把诵读经典诗文活动推向深入。 学校组织经典诵读活动总结7 新课程要求阅读必需是为提升学生精神生活的活动，为养成学生终身读书习惯，培育阅读兴趣和终身持续进展奠基。经典诵读克制了传统阅读的价值功利化，内容狭窄化，效果外表化的倾向，远离学科考试内容，以提升文化素养、增加学习力量为主要目的，为语文教改供应启发，具有借鉴价值。 在诵读经典活动的开展中，不仅激发了学生对经典古文的兴趣和对传统文化的喜爱，丰富了学生的的古文学问，提高了学生的读写水平和人文修养，初步培育了学生积存古文、观赏古文的力量，培育了学生诵读古文的习惯，体会了古文的韵

15、律美和涵蕴美，进而积淀了他们的文化功底。也让我们依据学生的特点，探究了一条古文课堂教学的新路子。即，采纳多种多样的方法来指导学生诵读，使学生学会运用多种阅读方法，初步具有阅读、理解、鉴赏经典古文力量。 从某种意义上来说，开展经典诵读，引领文化传承，其最终目的是让学生诵读经典，感受前贤才智和情怀，从而找到自己的精神家园，让学生到达一种“个人与自我、个人与自然、个人与社会”的和谐。因此，我们在借助经典诵读活动来促进和谐教育时，不仅要激发学生在班级内部、校园里面和谐相处、积极上进，培育他们“童蒙养正、修养大气”的意识，还通过各种活动引导学生将和谐带入家庭、走向社会，更多地实践一种无情境、无功利的和谐

16、教育，并为这些学生将来能成为和谐社会的守护者和传承者打好最坚实的根底。 固然，通过开展经典诵读活动，到达引领文化传承，促进和谐教育是一个系统性、长期性的工程，决非一朝一夕之功，还需要我们几代人的共同努力。我们xx四中始终坚持文化立校、特色育人的办学特色，坚持以经典启发学生的心智、以文化促进校园的和谐，努力把四中建立成为一所学习经典著作、传承民族文化、促进和谐教育的特色学校。 学校组织经典诵读活动总结8 国学经典隐藏着中华五千年历史的才智精华，在学生中开展国学经典诵读活动，在丰厚孩子文化底蕴的同时，更能弘扬我们的民族文化、民族精神，提高学生的综合素养。学校致力于丰富校园文化底蕴，积淀校园文化精神

17、，现总结如下： 一、营造活动气氛 1、通过升旗仪式、宣传栏、校园播送等渠道努力创设深厚的经典诵读气氛，为各班活动开展状况搭建展现的舞台。 2、各班在教室黑板报开拓“经典名句”、“经典观赏”等栏目，让学生展现诵读成果。 二、实施活动状况 1、“晨读半小时，日有所诵”。利用每周语文早读时间,由各班语文教师负责组织，选一名一般话好的学生做带读的小教师。 2、“每周一节课，讲读课堂”。纳入课程规划，每周在地方课程里安排一节讲读经典课，进展诵读指导、赏析，并结合语文学科教学时间进展评点。 3、“课前3分钟，学生赛读”。各班利用每节语文课课前时间敏捷组织学生开展诵读活动。 4、“红领巾播送站，播送诵读”。

18、充分发挥校园播送等设施设备的作用，在不影响学生休息的前提下，挖掘教育资源，拓展学生学问面。 5、“在家10分钟，亲子诵读”。要求学生每天放学回家后在家和家长一起诵读诵读10-15分钟，作为一项课外阅读任务布置。 学校组织经典诵读活动总结9 诵读古诗文对于提升人的境地，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的才智有着极其重要的作用。这学期我们班依旧开展每周一诗活动，现总结如下： 一、尝试运用的教学方法 1、熟读成诵法。即让学生多读，可指导学生朗朗出声地诵读，低唱慢吟地诵读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。读多了，自然成诵，有道是书读百遍，其意自见就

19、是这个道理。 2、依据教材扩大学习法。在教一新课后，让学生在课外阅读中找到相应的古诗，课外补充让学生回家好好诵读，让学生学习，扩大了学生的学问面，从而激起学生读背古诗词的兴趣。 3、诵读想象法。就是在诵读的过程中边读边想象画面，把自己融入到诗词的意境之中去。让学生边诵读边想象再现画面情景，使学生有身临其境之感，加深对诗歌的理解和记忆。 二、培育学生的力量 1、经典诵读大大激发了学生的学习兴趣，提高了学生的记忆力，启迪了他们的心智。 2、学生在经典的浸润中潜移默化、熏陶感染，感受着中华文化的博大精深，不仅提高了学生的诵读水平，也提高了学生的语文素养和思想道德素养。 三、缺乏的地方 1、学生在诵读

20、的过程中,对朗读的要求还不够到达。 2、检测反应需要改良。背诵检测的方式单一，都是组长检查组员，对于会背的没有采纳嘉奖措施，会背的学生也没有实行任何帮忙手段。致使局部学生不会背的内容越积越多，两级分化越来越严峻。以后检测、鼓励措施要跟上。 3、讲解方式需要改良。虽然我改良了学生死记硬背的方式，但是我的讲解太灌输，教师一句一句地讲解，耗时费劲，没发挥学生的自主能动性。以后的方法预备让学生提前预习，边读原文边看后面的解释，学生读不懂的，提出来再让教师帮忙解决。不增加学生的负担。 总之，从小让学生直面古诗文，诵读古诗文，是弘扬传统文化，振兴中华民族的一大功德无量的事。我们将义无返顾地把播撒传统文化的

21、种子，促进学生全面进展的铸人铸魂的功德事业坚持下去。 学校组织经典诵读活动总结10 近年来，我校积极响应“经典诵读”活动的号召，在全校范围内深入开展唱红歌、读经典、讲故事活动，积极构建学习型校园。 1、将经典诵读编入学校进展规划 学期初，霍校长就和教师们确立了将弘扬传统文化作为学校使命来抓，这样成就了石桥小学经典诵读系列活动，使我校办学内涵得到不断充实。在诵读的根底，我们开展了体会和践行经典篇章的精华系列活动，如诵读弟子规后我们开展了学生德行教育系列活动，这些活动包括说“孝”事、唱“孝”歌、做“孝”行等。 为了能将石桥小学弘扬传统文化的精神传承下去，我们把诵读经典、弘扬传统文化列入到学校整体规划进展目标中，在将来若干年，我们将连续通过提倡经典诵读，践行经典精神要义，来弘扬和传承中华优秀的传统文化。 2、领导重视，带头参加 我校之所以有深厚的诵读经典气氛，一方面来源于经典篇章的魅力，另一方面得益于校领导对诵读经典的重视。他们不但自己诵读经典，积极参与传统文化相关学习活动，更在自己家里推广经典诵读活动，带着自己的爱人和孩子一起诵读弟子规增广贤文唐宋诗词等经典篇章。正是有了领导的带头参加，学校诵读经典的气氛也更趋深厚。 3、注意师资培训和专家引领 为了提高师生诵读经典的效果，我们先后选送多位骨干教师参与、省级的经典诵读培训活动。 【学校组织经典诵读活动总结】